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九年一貫生活科技能力指標的銓釋與轉化之研究

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Academic year: 2021

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圖 5  虛擬實驗室  2.動手做實驗室  動手做實驗室主要在提供學習者動手製作前述虛擬實驗室所設計出橋樑的 機會,在動手做實驗室中主要描述學生所必須解決的問題,並說明可使用的工 具、材料、以及測試載重的方式等。透過此一動手做的活動,學生可以將各學 科的知識善用於日常生活的經驗中,藉此強化理論與實務結合的關係(如圖 6) 。 圖 6  動手做實驗室  (三)標準導向統整課程的評量 在評量內涵的探討上,本研究主要針對前述能力指標的詮釋結果進行分
表 2  自然與生活科技領域第四階段能力指標評量的分析(續)  認知  情意  技能  自然與生活科技領域  第四階段能力指標 知識 理解 應用 分析 綜合 評鑑 接受 反應 價值 判 斷 價值的組 織 價值的性格化 知覺 準備狀態 模仿 機械 複雜的反應 適應 創作 8-4-0-1 閱讀組合圖及產品說明書  能閱讀並說明日常生活中各類產品所附的組合圖及 產品說明書。  3             8-4-0-2 利用口語、影像(如攝影、錄影)、文字與圖 案、繪圖或實物表達創意與構想 能透過口語、影像(如攝

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