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行政院國家科學委員會補助專題研究計畫成果報告
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技術創造力量表之建構研究— 總計畫
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A Study On The Construction And Validation Of
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Technological Creativity Inventory
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計畫類別：□個別型計畫
█整合型計畫
計畫編號：NSC 90-2511-S-003-068
執行期間：90 年 8 月 1 日至 91 年 7 月 31 日
總計畫主持人：李大偉
共同主持人 ：黃能堂
計畫參與人員：張玉山
專案研究助理：劉謦儀
執行單位：國立臺灣師範大學工業科技教育學系
中 華 民 國 九 十 一 年 七 月 三 十 一 日
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行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告
技術創造力量表之建構研究— 總計畫
A Study On The Constr uction And Validation Of
Technological Cr eativity Inventor y
計畫編號：NSC 90-2511-S-003-068
執行期限：90 年 8 月 1 日至 91 年 7 月 31 日
主持人：李大偉 國立台灣師範大學工業科技教育系 共同主持人：黃能堂 國立台灣師範大學工業科技教育系 計畫參與人員：張玉山 國立花蓮師範學院美勞教育系 研究助理：劉謦儀 國立台灣師範大學工業教育系 一、中文摘要 本研究之目的在於建構適用於我國的 技術創造力量表，本研究以整合型研究之 方式實施，總計畫下分資訊家電、機械設 計與媒體設計三個子計畫，透過總計畫的 協調與各子計畫之協力，探討相關專業領 域之技術創造力內涵，並據以建構技術創 造力量表。以作為教育訓練單位、企業界 以及學術界測量技術創造力之參考量具。 本研究所使用的研究方法包括文獻分 析、深度訪談與專家座談。本年度研究重 點以探討技術創造力之理論基礎，確認技 術創造力內涵，並草擬技術創造力量表構 面與指標。 關鍵詞：創造力、技術創造力、量表、媒 體設計、資訊家電、機械設計 Abstr actThe purpose of this study was to construct and validate technological
creativity inventory. In order to accomplish the purpose of this study, research group were further divided into three sub-project
groups, namely, media design, information appliances design, and mechanical design.
The research methods such as document analysis, In-depth Interview, and Panel Expert were used in the study.
Under the direction of the group project and the coordination between sub-project groups, the focus of the first year research was devoted to explore and validate the rationale, content, dimensions and indicators for technological creativity.
Keywor ds: creativity, technological
creativity, inventory, media design, informational appliance, mechanical design. 二、緣由與目的 (一)、緣由 台灣土地狹小，天然資源較少，過去 四十年來靠著人民勤奮，以及政府正確的 政策領導，經由發展勞力密集產業，累積 資本與技術人力，進而成為亞洲四小龍之 一。惟近年來，工業用地價格偏高且取得 困難，勞動成本高漲，傳統產業技術提升 面臨瓶頸，使得國內傳統產業的產值及出
口量均減少，而在政府獎勵高科技研究發 展及產業政策引導下，高科技產業之出口 量逐年提升並取代了部分傳統產業，成為 我國最重要的產業。近年來，高科技產業 之出口量佔總出口之比例超過四分之一， 多項資訊產品產量更高居全球第一，可以 印證科技創新對競爭力的貢獻(行政院國 科會，民 89)。 再從國際情況來看，經濟合作暨發展 組織(OECD)會員國提出的許多刺激產業 競爭力報告，均認為政府部門鼓勵產業研 發與創新，是產業政策必須考慮的重要因 素(行政院國科會，民 89)。 因此，為確保未來我國經濟的持續繁 榮並維持競爭優勢，科技的發展實居於關 鍵之地位，而培育更多具有創新能力的人 力資源，則又是企業發展的關鍵因素，更 是我國教育與訓練等相關人力資源機構所 努力的重點。因此擬透過研究探討國內產 業技術創造力之內涵與指標，並據以建構 技術創造力量表，為提升國內技術之人力 素質略盡棉薄之力。 (二)、目的 基於上述之動機與背景，本研究旨在 探討技術創造力內涵、建構技術創造力量 表及其施測手冊，以供教育訓練單位及企 業界之參考與應用。本研究第一年的工作 重點以探討媒體設計、 資 訊 家 電 與 機 械 設 計 等 專 業 領 域 的主要創新歷程、產品 創新性、以及所需的創新技術能力的構面 與指標。並進而分析並確認共通性的技術 創造力構面與指標。 三、成果與討論 基於研究目的，本整合型計畫之各子 計畫即根據研究團隊所擬定的樣本選取原 則，遴選各專業領域最具代表性、競爭力 與發展潛力的廠商為樣本。經過文獻分 析、個案公司深度訪談與專家座談，茲將 本研究第一年所獲致的成果分述如下： (一)、媒體設計 媒體設計以多媒體電子出版產業、動 畫與數位視訊產業、電子商務產業與網際 網路廣告與整合行銷產業等為研究對象選 取樣本公司媒體設計之專業人員，進行其 技術創造力分析，並據以發展技術創造力 之夠面與指標，以進行後續建構本領域所 需之技術創造力量表。 媒體設計研究小組以創造力 4P(歷 程、個人、產品與環境/場域)之理論為基 礎，依據媒體設計的歷程、個人創造力、 創造產品與環境/場域（組織）作為技術創 造力的基本構面。其中媒體設計的歷程包 括：企畫能力、設計能力、製作能力、及 評鑑能力。個人創造力則包括：認知能力、 溝通能力、人格特質、情意態度、動機、 問題處理風格、個人經驗等。創造產品則 包括：市場接受度與市場反應、產品生命 週期等。在環境方面則包括：組織架構、 組織氛圍、升遷環境及進修環境等。 (二)、資訊家電 資訊家電小組以國內著名資訊家電廠 商為樣本，將資訊家電產業之技術創造力 歸納為知識技術、人格特質與組織氛圍等 三大構面。知識技術構面之五項指標為電 子技術、作業系統、人機介面、無線通訊 系統與程式設計。在個人特質指標則包括 價值觀、工作態度、興趣傾向、問題解決 行為、人際關係、人格特質、自我知覺與 創意生活經驗等八項。此外，在組織氛圍 方面則劃分為組織鼓勵、主管鼓勵、工作 團隊的支持、工作自主性、挑戰性工作、 工作壓力、組織障礙等八項指標。 (三)、機械設計 機械設計小組以國內著名機械廠商圍 樣本，進行深度訪談，並根據文獻分析與 訪談的結果歸納出知識、技術和人格特質 等為機械設計技術創造力之構面。 知識構面包括：基礎知識、語文、加 工知識、作業流程、設計流程、產業的知 識、自動化的知識等七項；技術構面包括： 識圖繪圖、工程分析、CAE 軟體應用、資 料搜尋、實作能力、工作時程掌控、將設 計量產化、邏輯分析能力等八項；人格特 質構面包括：主動學習、積極主動、領導 特質、有興趣創造發明、能接受挑戰、責 任感、問題解決能力、判斷能力、協調能 力、願意動手做、善於溝通、團隊精神、 思考靈活等十三項。
（四）共通性技術創造力 綜合前面三個專業領域的研究發現， 共通性技術創造力包含個人特質、知識/技 術、及組織氛圍等三個構面，其相關指標 如下表所示。 知識技術 個人特質 組織氛圍 產品的觀點 團隊的觀點 1.語言流暢力 2.基礎知識 3.產業的知識 4.自動化的知識 5.加工知識 6.作業流程 7.設計流程 8.電子技術 9.作業系統 10.人機介面 11.無線通訊系 統 12.程式設計 13.資料庫 14.識圖繪圖 15.工程分析 16.CAE 軟體應 用 17.資料搜尋 18.實作能力 19.工作時程掌 控 20.將設計量產 化 21.企畫能力 22.設計能力 23.製作能力 24.評鑑能力 25.溝通能力 26.發現問題的 能力 1.動機成分 2.發現與質問問 題 3.冒險 4.積極自我意象 5.打破成規能力 6.Type T 的人格 7.邏輯思考力 8.決策能力 9.譬喻性的思考 能力 10.勇氣 11.獨立的思考 12.判斷力 13.誠實 14.堅毅的能力 15.有好奇心 16.人際互動 17.廣泛興趣 18.感性 19.重視專業經 驗 20.喜歡挑戰複 雜工作 21.活力充沛 22.有充分信心 23.對內在矛盾 和價值衝突具 解決和調適能 力 24.容忍曖昧 25.樂觀的態度 26.能力出眾 27.高度自主性 28.直覺性 29.獨創性 30.專注性 31.想像力 32.變通性 33.藝術性 1.過度強調傳統 和維持標準 2.害怕失敗和處 罰會阻礙員工 創新的想法 3.難評估和利用 個人長處 4.組織否認操弄 創造的想法和 解答的機會 5.個人層面：智 力.能力.人格 特質 6.技術層面 7.組織層面 8.組織管理控制 的特性 9.工作團隊的運 作 10.企業組織文 化 11.企業策略 12.人力資源管 理 13.管理領導的 型態 14.團隊默契 15.資源運用 16.工作風格 17.領導能耐 18.學習成長 19.資源支持 20.主管支持 21.團隊支持 22.公司肯定 23.個人自主性 24.溝通管道 25.激勵措施 1.新穎 2.實用 3.市場接受度與 市場反應 4.使用者接受程 度與反應 5.市場獲利狀況 6.產品生命週期 1.環境/場域（組 織） 2.組織架構 3.組織氛圍 4.協調環境與方 式 5.升遷環境 6.進修環境
34.聰明 35.內向 36.自我動機高 37.外向 38.富有機智的 39.非傳統的 40.價值取向 41.問題解決行 為 42.責任 43.協調力 44.願意動手做 45.善於溝通 46.團隊精神 47.思考靈活 48.企畫能力 49.審美觀 50.具有廣泛的 經驗 51.原創力 52.語言流暢性 53.內在的視覺 能力 54.知覺限制的 跳脫能力 55.非口語溝通 的特殊風格 四、計畫成果與自評 根據研究目的，本整合型計畫透過總 計畫的協調以及各子計畫的分工與合作， 分別完成第一年的重點工作項目。在第一 階段中，各專業領域之相關受訪人員對技 術創造力的構面之認知大淤都有一致的看 法，即包含個人特質、技術/知識、及組織 氛圍等。惟，各領域在前述各構面之下的 指標彼此並不相同，其權重也可能會有所 不同。因此，本研究團隊將以第一年分析 所得的成果，繼續分析各專業領域技術創 造力指標之內涵，期能界定並發展泛用的 技術創造力量表以及各該專業領域的技術 創造力量表。 五、參考文獻 毛連塭(民 85)：序。載於臺灣師範大學工 業科技教育學系編：國中生活科技教學 活動範例，頁 1。 毛連塭(民 86)：創造學的孕育與發展。資 優教育，63，頁 8-12。 王振德(民 86)：創造力三面模式評介----兼 論創造力的本質與研究取向。資優教 育，64，頁 1-5。 朱敬先(民 87)：教育心理學----教學取向。 台北：五南。 行政院國科會(民 87)：中華民國科學技術 年鑑(民國八十五年)。台北：行政院國科 會。 行政院國科會(民 87)：科學技術統計要覽— 民國八十七年版(1998)。台北：行政院國 科會。 行政院國科會(民 89)：科技政策白皮書。
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