線上雕塑展覽藝術作品瀏覽操作自由度與項目對其評價影響之研究

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(1)國立臺灣師範大學圖文傳播學系碩士論文. 線上雕塑展覽藝術作品瀏覽操作自由度與項目對其評價影響之研究 A study of Online to Browse Operation Freedom and Items to Affect the Evaluation of Sculpture Exhibition of Artwork. 研究生：林怡騰指導教授：楊美雪. 教授. 中華民國 107 年 8 月.

(2) 謝辭在研究所的這些日子裡，很感謝所遇到的每個人給予的幫助，不管是系辦的助教們，同學琪如、恒如等，學長任棟、又禎，學姐秀湘、喬琳等，學妺秀怡、宜慧等，都給了我很多的建議與幫助，及說明論文上的細節。另外，也謝謝瑛如學姐對於研究生所遇到的問題，提供許多的意見，讓我在遇到指導教授的質疑時，也可面對自己在撰寫時出現的缺失。在計畫口試時，很感謝王希俊老師、張晏榕老師給予的許多意見，讓後續在研究中能聚焦主題。而論文口試時，也很感謝魏裕昌老師、謝忠武老師給予的寶貴建議，使我的論文能夠修整的更加紮實。最後，要非常感謝我的指導教授楊美雪老師，從開始到完成小論與大論，來來回回的修改論文內容，老師總是細心提點，以及透過討論給了我很多的想法。只不過有時也要將天馬行空的我，拉回主題軌道，讓老師常常對我嘮嘮叨叨。老師如嚴師又如慈母般，對我不斷教誨，雖對論文很是嚴格，但在生活上的問題也能聊天聊地，亦師亦友。謝謝。除此之外，謝謝我的媽媽和弟弟的支持，以及天上的爸爸。願主能讓我所在乎的人都一切平安。. 怡騰筆於 2018.8.18.

(3) 摘要透過藝術作品的推廣，使得線上觀賞雕塑作品也逐漸增加，為方便在網站上觀賞每件雕塑作品，就需經由不同的瀏覽操作與項目帶來不同的觀賞效果，讓雕塑作品呈現整體及不同面向觀賞，最後引發作品評價。儘管目前瀏覽仍以自由選擇觀賞方式，及縮放大小為主，但還是無法觀賞雕塑作品的不同面向。因此，本研究以線上雕塑展覽藝術作品，探討瀏覽操作自由度與項目對其評價的影響。本研究以準實驗法，使用二因子實驗設計 2（瀏覽操作自由度：限制操作、自由選擇）x 2（瀏覽操作項目：角度項目、大小項目）四種組合進行實驗。而依變數為線上雕塑展覽藝術作品評價。研究結果顯示：不同瀏覽操作自由度對評價、不同瀏覽操作項目對評價，以及瀏覽操作自由度與項目的組合對評價，均無顯著影響。實驗過程發現，也許觀賞雕塑作品的經驗較少、及對線上操作方式有點不太瞭解等因素，使得線上雕塑展覽藝術作品評價無影響。因此，建議線上雕塑展覽藝術作品應以符合線上瀏覽的操作方式、又或者以改善操作項目的設計為更好的觀賞作品方式，其他延伸相關議題進而繼續探究。. 關鍵詞：線上雕塑展覽藝術作品、瀏覽操作自由度、瀏覽操作項目、作品評價.

(4) Abstract Through the promotion of artwork, makes the artwork of online to watch sculpture gradually increased. For the convenience of view every piece of sculpture work on the website, need different browse operation and items to produce not the same of view effects. Make the sculpture work to present whole and the different face to watch it. Finally, initiate artwork evaluation. Although at present still to use the free choice of view mode, zoom in and zoom out the main items. However, still unable to watch the different face of sculpture work. Thus, this study to sculpture exhibition artwork on the online, probe to browse operation freedom and items to affect the evaluation of the sculpture exhibition artwork. This study to use a quasi-experiment, and to use a two-factor experiment design. Two (browse operation freedom: limit operation and free choice) multiply by two (browse operation items: angle item and zoom in and zoom out items), four combinations to conduct the experiments. The dependent variable, online sculpture exhibition of artwork evaluation. The study results show that different browse operation freedom the evaluation. And different browse operation items the evaluation. And browse operation freedom and items combinations the evaluation. Have no significant effect. The experimental process found that may be less experience to watch sculpture work that online operation mode of a little less not understand and other factors. Make the online sculpture exhibition artworks evaluation without effect. Thus, to suggest online sculpture exhibition artworks should be in line with the online browse mode of operation. Or to improve the design of the browse operation items for the better ornamental mode. Other extension related issues to continue to explore.. Keywords：online sculpture exhibition artwork, browse operation freedom, browse operation item, artwork evaluation.

(5) 目次摘要 Abstract 目次 ............................................................................................................................... iii 表次 ................................................................................................................................ v 圖次 ............................................................................................................................... vi 第壹章緒論 .................................................................................................................... 1 第一節研究背景與動機 ........................................................................................ 1 第二節研究目的與問題 ........................................................................................ 4 第三節研究假設 .................................................................................................... 5 第四節名詞解釋 .................................................................................................... 6 第五節研究範圍與限制 ........................................................................................ 7 第六節研究流程 .................................................................................................... 8 第貳章文獻探討 ............................................................................................................ 9 第一節線上瀏覽操作自由度意義與形式效果 .................................................... 9 第二節線上瀏覽操作項目之類型與功能用途 .................................................. 13 第三節影響線上藝術作品評價因素與相關研究 .............................................. 18 第四節文獻探討小結 .......................................................................................... 24 第参章研究設計 .......................................................................................................... 25 第一節研究架構 .................................................................................................. 25 第二節研究變數 .................................................................................................. 26 第三節研究方法 .................................................................................................. 27 第四節研究對象 .................................................................................................. 28 第五節研究工具 .................................................................................................. 29 第六節研究實施程序 .......................................................................................... 45 第七節資料處理與分析 ...................................................................................... 50. iii.

(6) 第肆章研究結果與討論 .............................................................................................. 51 第一節信度分析與敘述性統計 .......................................................................... 51 第二節不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響 .............. 55 第三節不同瀏覽操作項目對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響 .................. 57 第四節不同瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響 ...................................................................................... 59 第伍章研究結論與建議 .............................................................................................. 63 第一節研究結論 .................................................................................................. 63 第二節研究建議 .................................................................................................. 66 參考文獻 ........................................................................................................................ 68 附錄一預試問卷 .......................................................................................................... 75 附錄二正式問卷 .......................................................................................................... 77. iv.

(7) 表次表 3-1 角度項目的編排設計 ........................................................................................ 32 表 3-2 局部放大及回復作品的編排設計 .................................................................... 35 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計 .................................................................... 39 表 3-4 實驗情境 ............................................................................................................ 43 表 3-5 預試的樣本結構 ................................................................................................ 45 表 3-6 預試的線上雕塑展覽藝術作品評價問卷信度分析 ........................................ 46 表 3-7 預試的限制操作與自由選擇交叉表 ................................................................ 47 表 3-8 預試的限制操作與自由選擇卡方檢定 ............................................................ 47 表 3-9 預試的角度項目與大小項目交叉表 ................................................................ 48 表 3-10 預試的角度項目與大小項目卡方檢定 .......................................................... 48 表 4-1 問卷信度分析 .................................................................................................... 51 表 4-2 樣本結構表 ........................................................................................................ 52 表 4-3 樣本結構交叉分析表 ........................................................................................ 52 表 4-4 線上雕塑展覽藝術作品的評價敘述性統計結果 ............................................ 53 表 4-5 瀏覽操作自由度之敘述統計結果 .................................................................... 55 表 4-6 瀏覽操作自由度之獨立樣本檢定結果 ............................................................ 56 表 4-7 瀏覽操作項目之敘述統計結果 ........................................................................ 57 表 4-8 瀏覽操作項目之獨立樣本檢定結果 ................................................................ 58 表 4-9 瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用之變異數同質性檢定結果 ............ 59 表 4-10 瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用之邊緣平均數比較表 .................. 60 表 4-11 瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用之二因子變異數分析結果 .......... 61. v.

(8) 圖次圖 1-1 研究流程 .............................................................................................................. 8 圖 3-1 研究架構 ............................................................................................................ 25 圖 3-2 立體人物的雕塑作品 ........................................................................................ 29 圖 3-3 展示的背底色 .................................................................................................... 30 圖 3-4 網頁背景 ............................................................................................................ 30 圖 3-5 限制操作的設計 ................................................................................................ 31 圖 3-6 自由選擇的設計 ................................................................................................ 31 圖 3-7 旋轉作品角度的設計 ........................................................................................ 32 圖 3-8 大小項目的設計 ................................................................................................ 35 圖 4-1 線上雕塑展覽藝術作品評價之邊緣平均數 .................................................... 60 圖 4-2 線上雕塑展覽藝術作品評價之邊緣平均數 .................................................... 61. vi.

(9) 第壹章緒論本研究透過線上雕塑展覽藝術作品，瞭解瀏覽操作自由度與項目對其評價的影響。依序說明，研究背景與動機、研究目的與問題、研究假設、名詞解釋、研究範圍與限制、研究流程。. 第一節研究背景與動機雕塑作品的展示會因空間與場地受限因素，無法提供所有的作品，導致民眾減少認識雕塑作品的機會 (Tavcar, Antonya, & Butila, 2016) 。當多數網站內容遞增，及不斷更新瀏覽形式與操作項目，讓線上展覽作品增加觀賞效果，也帶來方便的瀏覽與欣賞 (Kalyuga, 2012) 。此外，除瀏覽網站資訊內容，也可取得對各種藝術作品的觀看，還可透過網站的瀏覽操作而瞭解作品，進而能從觀賞中引發使用者對藝術作品的理解、思考與評價 (Allison & Rehm, 2016) 。故本研究根據研究題目，由以下四項分別敘述背景與動機。. 一、線上展覽引發瀏覽藝術作品興趣線上瀏覽藝術作品，雖與現場展覽藝術作品的觀賞方式有所不同，但對喜好藝術者來說，透過線上欣賞及觀看作品，也是觀賞作品的選項之一 (Abbey, 2012) 。雖無法親臨展場觀賞作品，但可藉由網站觀賞到各類型與各樣式的藝術作品，也能使不受區域及時間限制，依照自己對藝術的喜好而上網瀏覽作品，且增加對藝術作品的認識與瞭解，進能提高生活的樂趣 (Ciurea & Filip, 2016； Samanian, Nedaeifar, & Karimi, 2016) 。故此，線上展覽不但可展示各類作品，還能數位化收藏與保存藝術作品，讓每位使用者能在網站中，瀏覽和欣賞各種藝術作品的展示 (Andrelchik, 2015) 。而線上展覽作品的類型、區分及陳列方式，皆能讓使用者容易尋找作品，使得藝術網站成為民眾選擇瀏覽藝術作品，及得到作品資源方式之一 (Wilks, Cutcher, & Wilks, 2012) 。並且網站提供的內容、操作或服務，都能讓使用者獲得滿意和認同，使進一步吸引使用者可從事研究藝術作品 1.

(10) 的工作 (Hume & Mills, 2011) 。無論網站展覽由平面到立體作品，在觀賞上均可呈現作品的特徵及多樣化的觀賞模式，亦促成使用者懂得鑑賞藝術作品 (Hamzah & Aziz, 2012) 。整體而言，網站展覽作品的資訊或操作方式越齊全，瀏覽作品的民眾也就越多，使民眾對藝術作品的興趣逐漸提高，因有較多數人參與瀏覽藝術作品而產生作品評價 (Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。. 二、線上瀏覽操作自由度可呈現不同作品整體內容線上展覽藝術作品以不同瀏覽形式呈現作品，通常瀏覽操作自由度分為限制操作及自由選擇 (Abbey, 2012) 。當呈現作品以限制操作時，使用者所欣賞的作品，都是由網站提供瀏覽與操作形式，使受到操作上的侷限；不過有部分網站也使用限制操作，因為能令作品聚焦觀賞，讓限制操作也能成為線上展覽藝術作品之一 (Roth-Katz, 2012) 。另外，以自由選擇瀏覽作品，不僅能讓作品呈現多元、出色，使用者還可選擇想看的作品部位；有部分網站以自由選擇時，發現使用者有時又有點不太瞭解瀏覽操作，而在觀賞作品時產生疑惑、錯愕，便無法認真看完作品，或許瀏覽操作的選項太多，導致沒辦法欣賞整體內容 (Hume & Mills, 2011) 。因此，限制操作雖提供瀏覽操作較少，但呈現形式或許比自由選擇更加容易操作；不過，瀏覽操作越多，能自由選擇也就越多，整體內容也就看得越多 (Hamzah ＆ Aziz, 2012) 。整體而言，瀏覽操作自由度呈現作品有不同的整體樣貌；其中，限制操作所呈現的整體內容，作品會是集中特色且引人注目，而自由選擇呈現作品整體內容的方式，能讓使用者自行選擇欣賞 (Kalyuga, 2012) 。即使線上瀏覽操作自由度中，呈現作品的整體內容均為一致，但限制操作的優點則少於自由選擇 (Johnson, 2016) 。. 三、線上瀏覽操作項目能夠改變作品表現方式線上瀏覽操作項目已成為改變觀賞藝術作品的表現方式，經過操作展現的特殊效果能進一步觀賞作品，而操作項目可突顯作品的特色 (Blyth, 2016) 。即便，遇到不同類型的作品，瀏覽操作項目更能讓作品表現出主要特徵，還可專注於觀 2.

(11) 察作品細節 (Locher, Krupinski, & Schaefer, 2015) 。不論近距欣賞、或其他方式觀看，能讓每件作品細節，均能明顯展現出作品的刻痕或紋路等 (Ciurea & Filip, 2016) ；使得線上瀏覽操作項目，為改變作品的表現方式 (Anthes, 2012) 。整體來說，各藝術網站可採用瀏覽操作項目，讓每件作品都能呈現多種樣貌給使用者觀看，或許藉由不同的操作項目，可對作品產生看法以及評語的影響 (Abbey, 2012) 。. 四、線上作品評價有助於表達藝術見解線上觀賞藝術作品變得更加豐富，可使瀏覽人數增加，且有意願觀賞作品，作品評價可表達對作品的想法及喜愛；當提出個人的觀點時，觀看後的作品就有不同見解及看法，同時亦可交換彼此對作品的意見與研究討論，進而逐漸增加對作品的認識 (Smith, 2014) 。而網站上遇到瀏覽操作較不清楚、資訊的內容較難理解，受到場地侷限，認識作品的機會也少、又或者無觀賞經驗者等因素；網站提供的作品評價，能增加使用者對藝術作品的理解，且可對作品產生看法及評價 (Roth-Katz, 2012；Wilks et al., 2012；Ciurea ＆ Filip, 2016) 。整體而言，線上作品評價也許能引發使用者瀏覽網站，有欣賞作品的動機，從不同類型的藝術作品中，也有不同的判斷與意見，漸漸也能在觀賞作品中出現對作品的新觀點及作品評價；因此，作品評價也有助於表達對藝術作品的見解 (Tschacher et al., 2012) 。. 3.

(12) 第二節研究目的與問題本研究探討線上雕塑展覽藝術作品，瀏覽操作自由度與項目對其評價的影響。以下本研究擬研究目的與問題。. 一、研究目的（一）探討不同瀏覽操作自由度，對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響。（二）探討不同瀏覽操作項目，對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響。（三）分析不同瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響。. 二、研究問題（一）不同瀏覽操作自由度，對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響為何？（二）不同瀏覽操作項目，對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響為何？（三）不同瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響為何？. 4.

(13) 第三節研究假設本研究由目的與問題擬出三項研究假設，依序提出。. 假設一 H0：不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響沒有顯著差異。. 假設二 H0：不同瀏覽操作項目對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響沒有顯著差異。. 假設三 H0：不同瀏覽操作自由度與操作項目的交互作用對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響沒有顯著差異。. 5.

(14) 第四節名詞解釋本研究主題之重要名詞，以下分別敘述名詞。. 一、線上瀏覽操作自由度（online to browse operation freedom）線上瀏覽操作自由度是指網站觀賞作品時，提供的瀏覽操作形式，分為限制操作形式與自由選擇形式 (Kalyuga, 2012) 。本研究將線上瀏覽操作自由度定義為瀏覽作品時，所提供操作的選擇項目。限制操作為網站提供的自動播放作品形式，自由選擇為網站提供的可以自行選擇觀賞作品形式。. 二、線上瀏覽操作項目（online to browse operation items）線上瀏覽操作項目是指協助使用者在網站上操作觀看作品，其中有角度、放大、縮小等 (Anthes, 2012) 。本研究將線上瀏覽操作項目定義為網站瀏覽作品時，操作項目能讓雕塑作品清楚呈現作品樣貌。角度項目為讓雕塑作品可整體旋轉而有不同的面向欣賞。大小項目為觀賞雕塑作品時，能局部放大使看清楚作品細節，及回復作品的樣子。. 三、線上作品評價（online to artwork evaluation）線上作品評價是指網站上瀏覽、欣賞作品後，依照內心的想法而描述作品及表達對作品的看法 (Paasschen, Bacci, & Melcher, 2015) 。本研究將線上作品評價定義為使用者在網站瀏覽作品，對欣賞完作品後產生的反應和見解而給予之評語。. 6.

(15) 第五節研究範圍與限制線上展覽藝術作品的類型、作品種類繁多，本研究為讓主題更加聚焦，擬定研究範圍及限制，進而掌握研究之觀點。. 一、研究範圍藝術作品的展覽除美術館或博物館，線上展覽也是展示方式之一。網站設置瀏覽作品的功能無確切項目，讓雕塑作品觀賞方式有所不同。因此，本研究範圍以線上雕塑展覽藝術作品為主，探討不同瀏覽操作自由度之限制操作和自由選擇，及不同瀏覽操作項目之角度項目及大小項目；進而對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響。. 二、研究限制本研究聚焦於線上雕塑展覽藝術作品及瀏覽後的作品評價，因此，研究結果無法推論至其他線上展覽的藝術作品和作品評價。. 7.

(16) 第六節研究流程本研究流程如下圖 1-1 所示：. 圖 1-1 研究流程. 8.

(17) 第貳章文獻探討隨著線上展示作品的增加，讓雕塑作品或其他類型的作品，也能在網站中欣賞 (Tavcar et al., 2016) 。由於雕塑作品屬立體形態，呈現方式可能需要考慮瀏覽操作及觀賞形式 (Ciurea & Filip, 2016) 。網站瀏覽應包括瀏覽操作自由度及操作項目 (Kaula, 2011) ，讓線上雕塑展覽作品透過不同瀏覽形式與不同操作項目所產生的觀賞效果，也能夠對作品評價的影響 (Hume & Mills, 2011；Hamzah & Aziz, 2012) 。因此，本研究以線上雕塑展覽藝術作品，探討線上瀏覽操作自由度與項目對其評價的影響。針對瀏覽操作自由度、瀏覽操作項目與作品評價相關文獻進行說明，包括線上瀏覽操作自由度意義與形式效果、線上瀏覽操作項目之類型與功能用途、影響線上藝術作品評價因素與相關研究，最後文獻探討小結做為總結。. 第一節線上瀏覽操作自由度意義與形式效果線上瀏覽操作自由度是以不同操作形式提供使用者觀賞作品，不論哪種形式都可幫助使用者在網站上瀏覽觀賞作品 (Hume & Mills, 2011) 。因此，本研究以自由度的意義與形式效果進行說明。. 一、線上瀏覽操作自由度意義過去瀏覽藝術網站主要以獲取資訊內容，卻忽略其他選擇的瀏覽形式，雖提供的資訊內容比瀏覽形式更重要，但瀏覽形式也有可能影響對作品的觀賞及瞭解認識 (Zdravkova, Ivanović, & Putnik, 2012) 。目前瀏覽操作自由度，分為兩種，限制操作是指瀏覽操作規定好範圍內，主要原因為幫助使用者掌握方便、簡捷的觀賞作品，尤其對於新手來說，瀏覽過程不易混淆，較容易操作，可直接欣賞指定內容作品的特徵 (Kalyuga, 2012) 。例如，網站提供作品訊息，通常都會將內容直接公告，且會採用簡單的操作讓使用者點選或離開，這樣的瀏覽操作不但清楚說明理由或內容，還可減少操作的困擾，以達到觀賞後存留記憶中的印象 9.

(18) (Tavcar et al., 2016) 。另一種自由選擇可在指定作品範圍內自行瀏覽操作，且能按照個人想法隨意的在作品照上選擇觀看位置；例如對線上學習者來說，多種瀏覽操作的選擇觀賞作品，有助學習藝術及瞭解作品 (Kaula, 2011；Kalyuga, 2012) 。目前廣泛應用於美術館、博物館或其他網站等，因此自行選擇操作能對觀賞的作品，更加認識是有助於表達對作品的意見或見解 (Tavcar et al., 2016) 。整合上述可知，不論限制操作的形式或自由選擇的形式，都能讓使用者觀賞作品，使不同瀏覽操作自由度可在線上展覽雕塑或藝術作品。. 二、線上瀏覽操作自由度形式線上瀏覽操作的形式可幫助使用者瀏覽作品，尤其是在需要聚焦展示物件上，如立體作品、雕塑 (Tavcar et al., 2016) 。而瀏覽操作自由度包含限制操作與自由選擇的操作，雖過去曾有使用過，但因設計操作的技術不良，讓瀏覽作品時造成不便；現今線上瀏覽操作技術的提升後，使瀏覽操作的形式愈來越容易操作 (Pulh & Mencarelli, 2015；Carneiro et al., 2016) 。或許線上展覽的作品因有提供瀏覽與操作，讓更多使用者漸漸開始透過網站觀賞作品；而不同瀏覽操作自由度，讓不同類型的藝術網站，提供不一樣的瀏覽形式為觀賞作品 (Castaño, Duart, & Sancho-Vinuesa, 2015) 。同時為了防止無關的瀏覽或誤導操作，提供的瀏覽操作需明確傳遞訊息，才能夠方便使用者選擇操作，進而可提升專注觀看作品的表現，這也應是線上展覽作品該具有的條件 (Sachau & Hutchinson, 2012) 。因此，瀏覽操作自由度可成為協助使用者線上觀賞作品形式之一 (Kaula, 2011；Anonymous, 2013) 。本研究整理後，將瀏覽操作自由度分為兩種形式，以下進行討論。（一）限制操作之形式限制操作為指定、限制提供瀏覽操作，因限制了操作形式，對欣賞的作品內容包含採自動播放展示作品形式，直接線上觀看被指定的作品內容，或者展覽的作品樣貌等 (Thyagaraju & Kulkarni, 2012) 。還有使用者只要點選一次按鍵，就可直接觀看網站所呈現整體作品的形態 (Kalyuga, 2012) ，讓限制操作利於想看 10.

(19) 作品的使用者快速理解及認識作品 (Hume & Mills, 2011) 。因此簡單的限制操作，讓部分網站相繼做為瀏覽作品形式，如博物館網站、美術館網站等 (Duncum, 2014) 。（二）自由選擇之形式自由選擇為因提供多種操作自由選擇欣賞作品，讓在瀏覽作品時，有多種觀看的部位可點選，例如，想看頭部，點選頭部位、想看手，點選手部位等，可逐一點選觀賞，因而可不受時限慢慢觀賞 (Zdravkova et al., 2012；Brieber et al., 2014) 。雖自由選擇操作形式較多，但能提供不一樣的瀏覽操作形式吸引使用者目光 (Abbey, 2012) 。整體而言，限制操作以自動播放或直接呈現作品，自由選擇以點選作品照才能瀏覽作品，因不同瀏覽操作自由度能讓網站有不同的觀賞形式，進而協助觀賞者有線上瀏覽作品的意願。不過，不同瀏覽操作自由度是否適合藝術網站、或展覽雕塑作品，仍需從研究中尋找答案。. 三、線上瀏覽操作自由度效果線上瀏覽操作自由度產生的效果，不論哪種形式，都可幫助使用者獲取知識及瀏覽作品 (Esponda-Argüero & Rojas, 2014) 。目前線上瀏覽操作自由度，不分限制操作或自由選擇都能瀏覽以及操作，達到觀賞效果 (Sachau & Hutchinson, 2012) 。但線上瀏覽操作雖無法完全迎合各網站，可是瀏覽操作的效果，卻能讓展示作品增加欣賞的印象，不管網站提供限制操作或自由選擇，都是為了展現作品的造型而使用的瀏覽操作效果 (Kalyuga, 2012) 。因此，透過瀏覽操作形式，讓各類型作品造型表現更出色，進而影響後續對作品的看法 (Ç ildir, 2015) 。當限制操作的形式，呈現作品的操作按鍵較少，觀看作品的效果也比較少，例如提供作品照直接欣賞等 (Castaño et al., 2015) 。此外，因不確定要看作品的哪個部位，所以觀賞作品都是由網站設計提供作品的特徵或特色部位，使用者只要以點選、播放方式就能直接觀看作品，過程不需要操作太多的按鍵，即可欣賞 11.

(20) 作品 (Kalyuga, 2012；Thyagaraju & Kulkarni, 2012) 。而以自由選擇呈現作品時，提供的操作按鍵較多，觀賞作品的效果也較多，例如點選一次出現一次的效果 (Castaño et al., 2015) 。另外，自由選擇的形式，作品展示都較為有趣，因每次觀看作品時都要在作品照上點選一次，才能產生觀賞作品的效果，雖過程需要不停的操作，但是能夠按照自己想看的部位，或先後順序觀看作品，亦可達到欣賞的效果 (Tavcar et al., 2016) 。綜合上述可知，限制操作雖受操作的約束，不過作品的呈現還是有快速欣賞及認識作品的優點；而自由選擇雖操作較多，但能讓作品觀賞有較多的部位且有較長的時間仔細觀看作品 (Hamzah & Aziz, 2012) 。因此，藝術網站展示作品種類繁多，不同的瀏覽操作自由度皆能為作品帶來不同的觀賞效果，不過應以限制操作還是自由選擇的瀏覽操作形式，並沒有一定的答案，有待研究結果。. 12.

(21) 第二節線上瀏覽操作項目之類型與功能用途目前網站對作品的觀賞已具提供主題、瀏覽功能，而操作項目又成為網頁內容與使用者之間不可或缺的媒介 (Hume & Mills, 2011；Rocha, 2012) 。彙整相關操作項目文獻，依序說明線上瀏覽操作項目之類型、功能及用途。. 一、線上瀏覽操作項目之類型線上瀏覽操作項目具有改變原本呈現作品的樣貌，如作品樣貌部位改變、遠看近看樣貌的不同等，使觀賞作品時容易被吸引關注及注視 (Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。各類型的操作項目容易觀賞網站中的作品內容，並且能助使用者仔細欣賞作品 (Zhu et al., 2016) 。而線上瀏覽操作的項目大致分為文字及圖標等；除能瀏覽網站作品內容，還可進一步觀賞作品所呈現的方式，使觀看作品有不同的展示類型 (Kaula, 2011；Sachau & Hutchinson, 2012) 。其中，顯示以文字或圖標的操作類型，能在第一時間就可瞭解其操作項目，雖沒有太過複雜，但也影響各瀏覽的操作方式 (Midtbø & Nordvik, 2007) 。因此，不同瀏覽操作項目的類型由文字或圖標為網站的操作方式，讓使用者方便觀賞線上作品 (Yang et al., 2011) 。當以文字說明為主時，除能容易瞭解操作項目的意思，還能避免使用者對操作項目功能的使用困惑，使得能立即點擊、操作展覽作品、產生觀賞的效果，因此，任何操作項目都能藉由短語的文字顯示給使用者做為指引瀏覽操作 (Wilks et al., 2012) 。另外，線上展示作品以圖標類型為主時，除突顯展示的作品外，還能增加觀賞作品的趣味 (Lamb & Johnson, 2010) 。原因為圖標的尺寸由小至大都能吸引使用者的視覺感受使得被廣泛使用，不過越大的圖標解析度需要更清晰才能應用於網站上，除可增加使用者對瀏覽作品的興趣，也有助於作品內容的學習 (Hume & Mills, 2011) 。以由線上雕塑作品為例，藉由操作文字或圖標的方式搭配旋轉角度、放大縮小的項目，能有效的呈現整體雕塑作品的樣貌，也可欣賞作品的比例及細節 (Swami, 2013；Jin & Kim, 2017) 。目前網站展示作品其操作項目， 13.

(22) 部分以利用旋轉角度項目，讓整體雕塑作品能往左邊轉動或往右邊轉動，來達到旋轉的觀賞效果 (Johnson, 2016) 。另外，放大縮小項目，放大項目包含局部放大、直接放大、自動放大等，都能以漸進的方式放大而可觀賞作品的細節；縮小項目包括回復、直接縮小、自動縮小等，而縮小功用是將每回放大的圖像逐回縮小，甚至更小，或者直接回復原本尺寸 (Anthes, 2012) 。因此，線上瀏覽操作項目以文字或圖標為類型，可讓觀看作品的點擊率增加，再加上操作項目便利的觀賞效果，更能引起使用者對線上展覽藝術作品的喜好與評價 (Tavcar et al., 2016) 。整合上述可知，經由文字或圖標的指示點擊按鍵後，就能進一步的操作瀏覽觀賞作品；因此，線上瀏覽操作項目的類型是可具觀賞作品。. 二、線上瀏覽操作項目之功能瀏覽操作項目為每件作品詮釋不同的觀賞方式，如雕塑作品能局部放大欣賞或回復作品、又或者可以旋轉、轉動等 (Ciurea & Filip, 2016) 。而為線上瀏覽增加操作的功能，使操作項目的技術也跟著提升，還能立即協助使用者觀看 (Castaño et al., 2015) 。因此，線上的瀏覽操作項目具有改變觀賞作品的功能，讓作品呈現好看、有趣、吸引及特色，進能影響使用者觀賞作品 (Tschacher et al., 2012) 。即使，部分受到限制或者有些可自由選擇，這都能發揮欣賞作品的功能 (Candy & Edmonds, 2002) 。因此，提供操作項目的功能需協助欣賞、掌握作品的特點 (Swami, 2013) ；才能讓使用者感到觀賞的樂趣，讓展覽獲得成效，進而影響使用者再次觀賞 (Peterson, 2014) 。而線上瀏覽操作項目以文字或圖標的選項居多 (Kalyuga, 2012) 。不過，圖標的按鍵顯示會比文字按鍵，還要更容易理解 (Sachau & Hutchinson, 2012) 。彙整如下，線上操作項目的功能，發現類型組合多樣，因此參考過去對線上瀏覽操作的功能特性，分別以文字操作角度、大小項目與圖標操作角度、大小項目，進行說明。. 14.

(23) （一）以文字操作角度、大小項目之功能線上瀏覽由簡短文字做為指示連結，較能準確執行操作項目的動作 (Rocha, 2012) 。還能充分運用瀏覽操作時，獲得觀看作品後所產生的結果加以學習及理解作品 (Hoeber, 2013) 。使得線上操作藉由文字的搭配組合，能容易取得作品各項資料 (Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。因此，角度項目的操作由文字方式來點選，讓使用者可立即在網站中以旋轉角度的方式播映整體作品為觀賞 (Jin & Kim, 2017) 。此外，放大縮小的操作項目是由點擊文字後進行瀏覽作品，其呈現方式點選放大即可自動隨著比例放大、或者直接提供放大尺寸等觀賞方式，縮小能按著比例自動縮小回復還原，或者可以更小 (Midtbø & Nordvik, 2007；Anthes, 2012) 。因此，操作按鍵功能以點選文字的方式選擇觀賞作品，除能指示使用者點選，還提供不同的效果讓使用者操作，讓欣賞作品較可清楚方向，使成為線上瀏覽項目功能之一。（二）以圖標操作角度、大小項目之功能圖標的操作方式雖與文字有點相似，但圖標的設計具有醒目及識別特色，比起文字顯示效果更好 (Yang et al., 2011) 。尤其應用在展示的作品上，可拉近使用者與作品的觀賞距離，促成使用者視覺上，瀏覽操作的使用方式 (Altaboli & Lin, 2011；Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。另外，特殊的圖標設計，不但在觀看整體作品時不會太突兀，還能讓作品畫面呈現更清晰 (Sachau & Hutchinson, 2012) 。因此，圖標按鍵與操作角度項目為主，可在作品照上操作按鍵而使作品可有左、右的旋轉角度觀看作品，Jin 與 Kim (2017) 表示，以八個面向旋轉角度比 360 度還較容易欣賞，因拍攝過程以 45 度角為一個面向，讓旋轉作品比較不容易產生失真或畫面模糊，在處理作品檔案容量時，八個面向的作品照會比 360 度的檔案容量還小，因此在線上觀賞作品時能夠每點擊一次，就以旋轉角度轉動一次，經過多次點擊後，最終又轉回原來所展示的面向。另外，放大項目在作品照上點擊後，會呈現局部或逐漸放大的效果，且能觀看到作品細節；而縮小項目也 15.

(24) 可逐漸回復原來的樣貌、又或者縮到更小的樣子，使有不同觀賞的效果 (Anthes, 2012) 。承上述可知，線上瀏覽操作項目既能連結、又有選項，不同操作類型項目是能讓使用者瀏覽網站的作品 (Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。因此，不論是轉動角度、放大或回復作品，其操作項目皆具有觀賞效果的功能，亦是線上觀賞雕塑作品的方式之一。或許因畫面清晰，無模糊畫面，讓使用者可仔細觀賞整體的作品，因而使得線上瀏覽操作的項目，並沒有因哪種操作項目是比較能針對雕塑作品做為展示，故待後續研究結果。. 三、線上瀏覽操作項目之用途線上瀏覽操作項目的應用範圍很廣泛，能協助使用者觀賞作品及有瀏覽操作的效果 (Marek, 2011；Sachau & Hutchinson, 2012) 。其中，包含指示作品方向、說明作品的訊息，及提供觀賞的操作方式 (Lister, 2014) ；使網站的操作項目清楚呈現作品及越來越能符合觀賞 (Zhu et al., 2016) ；因此，無論網站有哪些操作項目，都能為觀賞作品帶來便利 (Castaño et al., 2015) 。對使用者來說，透過線上瀏覽作品，讓人懂得操作項目及瀏覽作品，還可學習到更多藝術知識，進而對觀賞作品引發想法與評價 (Yang et al., 2010；Locher et al., 2015) 。目前文字與圖標的瀏覽操作方式雖不同，但需符合網站展示作品的類型，操作項目才能輔助瀏覽內容 (Rocha, 2012) 。而操作項目除能幫助欣賞作品，使用者還可透過操作而獲得線上觀賞作品的經驗 (Kalyuga, 2012) 。另外，角度項目也具有協助欣賞作品的功用，而整體作品旋轉角度能呈現不同的畫面 (Anthes, 2012) ，或許有可能影響瀏覽作品而產生不一樣的觀點 (Johnson, 2016) 。過往網頁呈現作品的方式以平面居多，儘管目前網站皆提升操作功能，但對雕塑作品或其他立體作品，是無法在網站清楚欣賞整體作品，因此需要操作形式的效果來改變展示 (Friedman, 2011) 。而這樣的形式就需要提供多個瀏覽操作做為協助欣賞作品，使各年齡層喜愛線上瀏覽作品，且不會受到操作的挫折而放棄 16.

(25) 欣賞，進而使瀏覽操作後對作品也能產生評價的影響 (Hamzah & Aziz, 2012；Duh, 2015) 。總而言之，瀏覽操作項目所提供方式與產生效果，都是為了線上展覽作品能夠被關注和吸引注視。雖線上雕塑展覽的作品，目前未有一致答案顯示哪個操作項目是最好。但放大與縮小已經普遍是線上操作項目的功能，而角度項目是近期所探討的操作方式之一 (Carneiro et al., 2016) 。承上述，線上瀏覽操作項目的角度或大小項目是否也能做為展示雕塑作品之用途，值得有待進一步商榷。. 17.

(26) 第三節影響線上藝術作品評價因素與相關研究網站瀏覽觀賞作品已成趨勢，而線上操作作品的方式也需跟著提升，讓在瀏覽過程中對作品的瞭解、感受、及對作品表達的想法和意見，可影響使用者欣賞藝術作品，而產生評價或評語 (Tschacher et al., 2012；Wilks et al., 2012) 。因此，影響線上展覽藝術作品因素有可能有助於作品評價 (Ç ildir, 2015) 。. 一、影響藝術作品評價因素當觀賞藝術作品的機會增多，民眾對欣賞藝術作品及鑑賞作品，由學習到懂得欣賞作品的過程，皆因於評論、解說作品開始 (Sova, 2015) 。尤其是對各類型藝術作品，以對作品的好感、印象來決定是否進一步瞭解作品，使觀賞藝術作品時而影響評價 (Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。不過，在瀏覽過程時，遇到沒有提供任何的操作方式，就直接欣賞作品、觀看作品表面和作品形態，或許觀賞作品顯得空洞、無聊，而對作品的判斷優劣、分析作品質感及細膩，會影響對作品的看法 (Tschacher et al., 2012；Paasschen et al., 2015) 。因此，線上的欣賞環境與作品好壞，都成為影響作品評價之因素 (Wilks et al., 2012) 。透過線上瀏覽展覽作品、或以推薦作品方式都能引發廣泛討論，或有可能促成作品的評論，使作品在觀賞者眼中獲得更多關注 (Cucos, 2014；Ciurea & Filip, 2016) 。雖然每件作品都該具有被關注的價值，但受到名家論述後，可能對欣賞作品的觀點會受到外來的影響對作品出現偏頗，或許是無法能夠由自己解釋對一件作品看法、及自己對一件作品的瞭解提出觀點 (Chamorro-Premuzic et al., 2010) 。參考過往影響藝術作品評價之因素，整理為資訊的因素、瀏覽操作的因素進行說明。（一）資訊的因素線上瀏覽形式能影響民眾取得作品資訊及相互傳達的意見，經由各個對作品的觀點、提出作品意見、集體討論作品後，彙整各項所接收的資訊，皆影響 18.

(27) 觀賞作品後產生的評價 (Andrelchik, 2015；Ç ildir, 2015) 。最常見在各個社群上的討論，使用者喜歡從社群中接收各類相關作品資訊，並且集結更多其他使用者的見解，對作品的評價或進行討論是否公正與正確，或許這也是影響作品評價的因素之一；又或者，需要自己理解作品後再判斷作品，決定接受或不採納才是欣賞作品後所產生的評價 (Tenopir, Volentine, & King, 2013；Lauring et al., 2016) 。因此，觀賞作品需先由看到喜歡的作品，進而想瞭解作品的開始，這時才會仔細觀察作品、蒐集資訊、判斷作品價值，然後依照自己內心的想法，真實描述作品、解釋藝術家創作動機等，或許才是喜歡作品的方式之一，還能藉由接收作品資訊來影響作品的看法及評價 (Swami, 2013；Savazzi et al., 2014；Walker et al., 2017) 。（二）瀏覽操作的因素各類型的藝術作品已逐漸藉由網站提供相關展覽、收藏等作品訊息，讓民眾有機會線上瀏覽及觀賞不同地方的各種類型作品，同時增加對藝術作品的認識瞭解而產生喜愛及興趣 (Roth-Katz, 2012；Silvia, 2014) 。當透過線上欣賞藝術作品時，除放大、縮小，還有其他特殊的操作類型可以選擇，讓這些作品呈現的觀賞效果能夠加深印象，進能影響作品評價 (Ç ildir, 2015；Gül & Akmehmet, 2015) 。另外，瀏覽操作提供越符合觀賞作品，能讓使用者因操作方式對作品的瞭解，也就越充實與豐富，使得在瀏覽作品中，能對作品提出評價，並且能影響其他觀賞者，因此透過線上瀏覽操作欣賞作品是能對作品產生評價 (Tavcar et al., 2016) 。整合上述可知，能影響藝術作品通常以網路提供資訊居多，但自網路傳播訊息大量的流通後，透過線上瀏覽操作方式也跟著增多，讓使用者對藝術作品的評價，不再只有主觀的想法來解釋作品，而是透過線上瀏覽操作觀看作品，獲得更多瞭解藝術作品的內容，使作品的評價才能夠具有意義價值。不過，對作品瞭解的程度，是否因觀看時受到操作的影響，未有一致答案，待持續研究。. 19.

(28) 二、影響藝術作品評價相關研究作品評價隨著不同的因素而有不同看法，從觀賞作品、觀察技巧、作品表現的整體內容形態等到現今藉由學校教學、線上瀏覽學習、作品訊息的傳達與評價，已經讓作品資訊更加豐富；即使藝術作品種類多樣，皆能促使與作品間的瞭解、認識及敘述看法，或反應感受而討論所產生作品評價 (White et al., 2014；Ç ildir, 2015；Tavcar et al., 2016) 。由於民眾對藝術作品的看法，由兒童時期開始就懂得表達，對觀看藝術作品及瞭解的歷經過程，就已經奠定了每個人對藝術作品的見解與喜好樣式，使後來在觀賞作品時，有藝術基礎的認知，能清楚闡述作品意見與評論 (Duh, 2016) 。另外，在不同環境之下學習藝術，及觀看作品時間的長短，也容易有評價的產生；其因為，有研究顯示一般觀看作品時間平均大約 27.2 秒，而透過網站欣賞作品為 30 秒，這些許的變化顯示線上有較多時間能讓使用者欣賞作品，也能成為學習藝術的環境之一，讓使用者對作品產生思考、評斷是否喜歡，進而對作品的認知及看法做出評論 (Brieber et al., 2014；Smiraglia, 2014；Duh, 2016；Walker et al., 2017) 。此外，美術課堂上所瞭解的藝術作品之主題、形態、風格、構圖、顏色等，還有具有吸引力的作品，這些種種因素都是能夠培養如何瞭解藝術作品，體驗鑑賞過程，及充分掌握對作品的看法，使得透過反覆欣賞後，逐漸對作品的喜好產生評價 (White et al., 2014；Menzel et al., 2015；Samah et al., 2016) 。雖因民眾對作品的瞭解程度不同，但都有主觀的想法及客觀的見解，使得對作品評價有不同意見；況且，以專業者的評價來說，形容作品較能聚焦重點，及使用美術詞彙也較正確；而非專業者的評價，雖都能提出見解給予作品評價，但是否真正瞭解作品就不得而知，因此都有可能從觀賞作品的經驗中影響評價 (Paasschen et al., 2015；Gates, 2017) 。另外，現今網站展示的作品增加，使增添多種的瀏覽操作方式，讓使用者只要透過線上瀏覽就可欣賞、觀察作品，還有特殊效果呈現作品的特色；舉例來說， 20.

(29) 線上展示的作品能透過局部放大或縮小或其他操作項目，能達到遠看或近看作品的觀賞效果，若作品照呈現的既清楚，效果又活潑生動，也能加深使用者對觀看作品的印象，同時因受到操作項目的影響而產生看法及評價 (Lepkowska-White & Imboden, 2013；Brieber et al., 2014) 。整體而言，影響藝術作品評價的因素有很多種，若附有情緒在裡面時，在觀賞作品過程中，就容易因心態的起伏不定，對作品好壞的判斷，也讓作品評價受到影響 (Rusu, 2017；Schindler et al., 2017) 。因此，民眾對作品第一時間的印象，以形容作品來看，包含快樂、美麗、生動、傑出、動人、好看、感動、悅目、有趣及吸引等正面的詞彙形容；而負面也有以悲傷、恐懼、驚訝、哀傷等詞彙形容 (Chamorro-Premuzic et al., 2010；Tschacher et al., 2012；Swami, 2013；Menzel et al., 2015；Paasschen et al., 2015；Duh, 2016) 。因此，根據上述對作品評價的評語及形容，本研究將整理五項詞彙做為形容雕塑作品評價的評語，說明如下：（一）作品好看不管任何呈現方式，只要整體第一直覺對作品有美的感受，即為好看，而作品好看是從視覺觀看作品的感受；因此，展示的每件作品，形容好看是目前最常採用的詞彙，而對任何藝術作品也有好看之評語 (Chamorro-Premuzic et al., 2010；Tschacher et al., 2012) 。（二）作品傑出作品傑出為特有、突顯且出色的作品，透過網站可尋找較出眾、出色的作品，如畢卡索、梵谷、米開朗基羅等；因此，以線上瀏覽功能的觀賞效果，也有可能讓特色鮮明的作品在欣賞時令人難忘 (Tschacher et al., 2012；Lepkowska-White & Imboden, 2013) 。（三）作品動人藝術作品的特點有兩種類型，一種為看到作品的美感到心動；另一種為作品的內容生動讓觀賞者感動至深，兩者都有共同情緒的反應；雖然都是令人感動， 21.

(30) 但觀賞者首先要有對藝術的認知、作品的瞭解，才能夠明白作品的含意；但對作品是動人的就需見仁見智 (Tschacher et al., 2012；Swami, 2013) 。（四）作品有趣觀賞作品時最擔心就是欣賞過程太枯燥乏味，因此每次的展覽，輔助的工具可幫助使用者欣賞作品，如聲音、網站、影音等媒介；讓觀看過程中，確實讓每件作品都引起趣味、好奇的程度及更想多認識作品，雖然每位使用者對作品的見解都不同，但透過觀賞的功能也能產生對作品評價的形容為有趣的 (Anonymous, 2013；Swami, 2013) 。（五）作品吸引能夠吸引民眾的目光，不單是作品表現，還有其他因素，包含敘述作品資訊、使用工具、同儕的推薦等方式，而引導觀賞者進行作品欣賞；但為了取得民眾喜歡，呈現的樣式或設計則需考慮符合大眾所能接受的版面做編排，使展示的作品畫面既簡潔也具有吸引力，讓每位觀賞者傾心於作品，無法抗拒作品的魅力而被吸引注意 (Chamorro-Premuzic et al., 2010；Menzel et al., 2015 ) 。整合上述可知，據文獻發現對作品的形容有好看、傑出、動人、有趣及吸引五種評價，可做為線上雕塑展覽藝術作品評價的參考依據。此外，能夠影響作品評價的因素，有認知、時間、主題、想法、程度、操作、情緒等，但能夠讓使用者真正可以受到這些的外在因素，影響觀賞後的結果，是值得研究的議題。. 三、影響線上藝術作品評價相關因素透過線上的藝術作品評價來瞭解與認識作品，無論以何種方式，其共同點就是觀看、欣賞作品 (Wilks et al., 2012) ，即便提供相關資料或協助欣賞的操作，對於呈現方式較多時，觀賞作品所產生的評價也就越多 (Lamb & Johnson, 2010； Hume & Mills, 2011) ，當線上瀏覽操作作品取得越便利，就能從不同的作品內容提出對作品的見解 (Roth-Katz, 2012) 。因此，使用者不再只有閱讀作品的資料，而是可藉由網站操作的方式瀏覽作品使能夠影響評價 (Allison & Rehm, 2016) 。 22.

(31) 儘管，線上展示藝術作品褒貶不一，但經由理解藝術、瞭解作品後，仍具有影響作品評價的優勢 (Roth-Katz, 2012；Blyth, 2016) 。無論操作項目的不同，只要使用者能以操作方式欣賞藝術作品，就會有眾說紛紜的評價，即便是不曾注意的作品都能在網站上引起共鳴 (Hamzah & Aziz, 2012) 。由上述可知，能影響線上藝術作品評價的因素，瀏覽操作及操作項目是其因之一，當使用者在操作時受到阻礙或不瞭解、或是不喜歡提供的操作項目，也是有可能對作品的評價容易打上問號、負評，即使作品好看那也未必能夠博得使用者的看法而給予評價，因此或許作品評價可因人、事、物而受影響，至於何者影響，有待後續研究。. 23.

(32) 第四節文獻探討小結雕塑展覽藝術作品，不只能夠在展覽場上欣賞，也是能透過線上的展覽方式展出，為讓雕塑作品也受到喜愛，就需提高線上觀賞雕塑作品的使用率、瀏覽量及增加作品的曝光率，因而提出想法。本研究透過瀏覽操作自由度、瀏覽操作項目，及對線上雕塑展覽藝術作品評價做進一步分析。根據文獻整理出作品評價有好看、傑出、動人、有趣及吸引後，藉由對線上瀏覽操作自由度、瀏覽操作項目，是否能影響作品評價進行探討。本研究以線上雕塑展覽藝術作品為主，針對瀏覽操作自由度（限制操作、自由選擇）與瀏覽操作項目（角度項目、大小項目），探討對作品評價的影響。但線上雕塑展覽藝術作品對其評價來說，似乎無明確答案，待後續研究的結果。. 24.

(33) 第参章研究設計本章依序為：研究架構、變數、方法、對象、工具、實施程序，以及資料處理與分析，茲敘述如下。. 第一節研究架構本研究有兩個自變項，一為瀏覽操作自由度（限制操作、自由選擇），另一為瀏覽操作項目（角度項目、大小項目），圖 3-1 所示。. 圖 3-1 研究架構. 25.

(34) 第二節研究變數本研究根據主題定義研究變數，分別敘述本研究之自變數與依變數。. 一、自變數本研究之自變數為：瀏覽操作自由度與瀏覽操作項目茲說明如下：（一）瀏覽操作自由度本研究將瀏覽操作自由度定義為「提供線上雕塑展覽藝術作品的瀏覽操作形式」，分為限制操作和自由選擇。限制操作以提供自動播放展示作品為主。自由選擇以提供自行選擇想看的部位形式為主。（二）瀏覽操作項目本研究將瀏覽操作項目定義為「線上雕塑展覽藝術作品可提供操作的項目方式」，區分為角度項目與大小項目。角度項目是指，讓作品能夠左、右旋轉角度。大小項目是指，能將作品局部放大或者回復縮小。. 二、依變數本研究的依變數為「線上雕塑展覽藝術作品評價」。Hume 與 Mills (2011) 表示，評價有可能受到瀏覽操作的影響。Paasschen 等人 (2015) 表示，評價或許受到對作品知識或瞭解的影響。因此，線上雕塑展覽藝術作品評價，定義對作品的認知與操作方式所產生的想法或評語，為欣賞雕塑作品所產生的看法和評價。依據過去有關作品評價的構面，彙整出五個問項：好看地、傑出地、動人地 (Tschacher et al., 2012)、有趣地 (Swami, 2013)、吸引地 (Chamorro-Premuzic et al., 2010) 。. 26.

(35) 第三節研究方法本研究為準實驗法，因實驗能有效操弄變數與避免其他變數的干擾 (Wimmer & Dominick, 2014) 。使用二因子實驗設計（two-factor experiment design），及後測控制組（posttest-only control group）做為預試與正式實驗之方法。實驗後進行後測問卷。本實驗矩陣為 2（瀏覽操作自由度：限制操作、自由選擇）x 2（瀏覽操作項目：角度項目、大小項目），4 種實驗組合。. 27.

(36) 第四節研究對象本研究整理作品評價的相關文獻後，根據 White 等人 (2014) 、Locher 等人 (2015) 及 Paasschen 等人 (2015) 透過實驗法、問卷調查等方法，研究結果後，對作品產生看法或評價者年齡分布，以 21-45 歲較多，其次 46-64 歲，再次為 65 歲以上及 20 歲以下等為參考。本研究對象採便利抽樣方式，分別在台北市或新北市的學校、公園、圖書館等地方，尋找自願參與實驗者，來瞭解受試者在進行瀏覽操作自由度與瀏覽操作項目對線上雕塑展覽藝術作品評價的看法。吳明隆（2014）表示，實驗過程中應有 15 人以上的受試者參與，才能讓實驗結果具有效力，而樣本數也才有信度。因此，本研究在預試實驗時，每組以 15 人尋找自願參與的受試者，進行瀏覽操作與填答問卷，從 a、b、c、d 四組中收回的樣本共計 60 份。另外，在正式實驗時，每組採 30 人徵求自願參與的受試者，進行瀏覽操作和填寫問卷，由 a、b、c、d 四組收回的樣本數，總計 120 份。. 28.

(37) 第五節研究工具一、線上雕塑作品的設計本研究為避免線上展覽的雕塑作品，受到知名度或獨特類型的干擾。故而自製一件 L22cm x W22cm x H36cm 立體人物的雕塑作品（見圖 3-2）。作品材料為超輕土塑翅膀及與紙黏土塑身體、雕裙子，石頭土塑頭部。完成後用珠光白壓克力上底色，淺黃珠光壓克力刷淡，以便完成品的雕塑作品，能拍出整體呈現有光影的畫面。. 圖 3-2 立體人物的雕塑作品. 二、線上雕塑作品、瀏覽操作自由度與項目的編排設計本研究工具以 Adobe Photoshop CS6、Flash CS6、Dreamweaver CS6 的軟體進行線上雕塑作品、瀏覽操作自由度、瀏覽操作項目的編排，以下說明設計方式。（一）雕塑作品與背底色的編排設計為了讓作品更能突顯，蕭惠君（2013）表示除白色還有淺灰色（R211、G211、 B211）的背底色，能和作品產生對比。因此，研究者在作品背後增加長形淺灰色做為展示的背底色（見圖 3-3）。 29.

(38) 圖 3-3 展示的背底色. （二）網頁背景色的編排設計參考 Lepkowska-White 與 Imboden (2013) 的建議，白色為網頁背景色，讓使用者比較容易瀏覽各種內容。因此，實驗時採納白色為網頁背景（見圖 3-4）。. 圖 3-4 網頁背景. （三）線上瀏覽操作自由度的指示編排設計對於操作的編排設計，限制操作與自由選擇各自有提供說明。如下。. 30.

(39) 1.限制操作，透過文字的點擊後，才能瀏覽作品的方式。因此，使用者可以在「請點擊瀏覽作品」中「點擊」操作項目（見圖 3-5）。. 圖 3-5 限制操作的設計. 2.自由選擇，以作品照為瀏覽方式。「請點擊作品瀏覽」是提醒使用者在作品照中點選「作品」操作項目（見圖 3-6）。. 圖 3-6 自由選擇的設計. （四）線上瀏覽操作項目的編排設計本研究將線上瀏覽操作項目分為角度項目和大小項目兩種，並透過操作項目觀賞雕塑作品。其中不同，以自動播放的操作選項，參考 Walker 等人 (2017) 表示觀賞作品時間平均大約 27-30 秒。另種為可自行選擇的操作選項。說明如下。 31.

(40) 1.角度項目的設計 Liu 等人 (2010) 表示，以八個角度為佳，分別有 0、45 度、90 度、135 度、 180 度、225 度、270 度及 315 度；圖 3-7 表示旋轉作品角度的設計。自動播放以 30 秒內由左往右旋轉角度播放觀賞，而自行選擇以自選旋轉角度方向，操作方式可由左或右進行旋轉作品；兩者為表 3-1 說明角度項目的編排設計。. 圖 3-7 旋轉作品角度的設計. 表 3-1 角度項目的編排設計編號. 1. 旋轉角度. 角度編排設計. 0度. （續下頁）. 32.

(41) 表 3-1 角度項目的編排設計（續）編號. 旋轉角度. 2. 45 度. 3. 90 度. 4. 135 度. 5. 180 度. 角度編排設計. （續下頁）. 33.

(42) 表 3-1 角度項目的編排設計（續）編號. 旋轉角度. 6. 225 度. 7. 270 度. 8. 315 度. 角度編排設計. 2.大小項目的設計放大項目是指使用者觀看物件，如作品時，以放大倍率 300 %為佳（吳水丕、林岳勳，2010），縮小項目將放大的作品回復原來展示的尺寸 (Anthes, 2012) ；圖 3-8 表示大小項目的設計。自動播放以 30 秒內播放縮放大小，表 3-2 為局部放大及回復作品的編排設計。自行選擇為使用者操作大小，表 3-3 為局部放大及回復作品的編排設計。 34.

(43) 圖 3-8 大小項目的設計. 表 3-2 局部放大及回復作品的編排設計編號. 大小項目. 位置. 1. 局部放大 300 %. 前方右邊翅膀. 2. 局部放大 300 %. 前方頭部. 大小編排設計. （續下頁）. 35.

(44) 表 3-2 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 3. 局部放大 300 %. 前方左邊翅膀. 4. 局部放大 300 %. 前方身體部分. 5. 局部放大 300 %. 前方手的部分. 6. 局部放大 300 %. 前方裙子. 7. 局部放大 300 %. 前方裙擺. 大小編排設計. （續下頁） 36.

(45) 表 3-2 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 8. 回復作品 100 %. 後方. 9. 局部放大 300 %. 後方右邊翅膀. 10. 局部放大 300 %. 後方頭部. 11. 局部放大 300 %. 後方左邊翅膀. 12. 局部放大 300 %. 後方身體部分. 大小編排設計. （續下頁） 37.

(46) 表 3-2 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 13. 局部放大 300 %. 後方手的部分. 14. 局部放大 300 %. 後方裙子. 15. 局部放大 300 %. 後方裙襬. 16. 回復作品 100 %. 前方. 38. 大小編排設計.

(47) 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計編號. 大小項目. 位置. 1. 局部放大 300 %. 前方右邊翅膀. 2. 局部放大 300 %. 後方右邊翅膀. 3. 回復作品 100 %. 前方. 4. 局部放大 300 %. 前方頭部. 5. 局部放大 300 %. 後方頭部. 大小編排設計. （續下頁） 39.

(48) 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 6. 回復作品 100 %. 前方. 7. 局部放大 300 %. 前方左邊翅膀. 8. 局部放大 300 %. 後方左邊翅膀. 9. 回復作品 100 %. 前方. 10. 局部放大 300 %. 前方身體部分. 大小編排設計. （續下頁） 40.

(49) 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 11. 局部放大 300 %. 後方身體部分. 12. 回復作品 100 %. 前方. 13. 局部放大 300 %. 前方手的部分. 14. 局部放大 300 %. 後方手的部分. 15. 回復作品 100 %. 前方. 大小編排設計. （續下頁） 41.

(50) 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 大小項目. 位置. 16. 局部放大 300 %. 前方裙子. 17. 局部放大 300 %. 後方裙子. 18. 回復作品 100 %. 前方. 19. 局部放大 300 %. 前方裙擺. 20. 局部放大 300 %. 後方裙襬. 大小編排設計. （續下頁） 42.

(51) 表 3-3 局部放大及回復作品的編排設計（續）編號. 21. 大小項目. 位置. 回復作品 100 %. 前方. 大小編排設計. （五）實驗情境的編排設計本研究將線上瀏覽操作自由度與項目組合，分成：組合 a（限制操作角度項目）、組合 b（限制操作大小項目）、組合 c（自由選擇角度項目）、組合 d（自由選擇大小項目），見表 3-4 所示。表 3-4 實驗情境組合. 瀏覽操作項目角度項目. 大小項目. 組合 a.限制操作角度項目. 組合 b.限制操作大小項目. 組合 c.自由選擇角度項目. 組合 d.自由選擇大小項目. 限制操作. 瀏覽操作自由度自由選擇. 43.

(52) 三、問卷設計本研究問卷包含預試與正式。以李克特量表五點尺度，編碼 1 至 5；1 分「非常不同意」、2 分「不同意」、3 分「普通」、4 分「同意」及 5 分「非常同意」。測量分數越低值越小，分數越高值越大。（一）預試問卷設計本研究預試問卷設計見附錄一。預試有五個題項分為： 1.依變數共 5 題，衡量線上雕塑展覽藝術作品評價的題項。 2.基本資料共 3 題，性別、年齡、觀賞雕塑作品的經驗。 3.自變數操弄衡量問題共 2 題，衡量瀏覽操作自由度與項目的題項。 4.填寫建議共 2 題。（二）正式問卷設計本研究正式問卷設計見附錄二。包含線上雕塑展覽藝術作品評價的題項及基本資料。. 44.

(53) 第六節研究實施程序一、預試實驗（一）預試的實施本研究預試時間從 2017 年 10 月 28 日至 11 月 3 日，在師大校本部、科技與工程學院大樓、教育學院大樓找尋受試者。過程以筆電讓受試者進行瀏覽作品，且允許多次觀賞，全程 5 分鐘，完成觀看及填寫紙本問卷；而後再贈送精美小禮物。最後回收 4 組樣本，共有 60 位。（二）預試結果分析 1.樣本結構表 3-5 顯示，預試樣本以女性居多（38 人，63.3 %）。年齡為 61 歲以上最多（18 人，30 %）。觀賞雕塑作品的經驗以偶爾看居多（41 人，68.3 %）。表 3-5 預試的樣本結構組別性別. 年齡. 問項. 個數. 比率. 男. 22. 36.7 %. 女. 38. 63.3 %. 20 歲以下. 2. 3.3 %. 21-30 歲. 14. 23.3 %. 31-40 歲. 10. 16.7 %. 41-50 歲. 8. 13.3 %. 51-60 歲. 8. 13.3 %. 61 歲以上. 18. 30.0 % （續下頁）. 45.

(54) 表 3-5 預試的樣本結構（續）組別. 觀賞雕塑作品的經驗. 問項. 個數. 比率. 不曾看. 17. 28.3 %. 偶爾看. 41. 68.3 %. 經常看. 2. 3.3 %. 註：Ｎ＝60. 2.依變數的線上雕塑展覽藝術作品評價問卷信度檢測陳正昌（2017）表示 Cronbach’s α的 Alpha 值在 0.80-0.89 為好。本研究整體問卷信度為 0.859（見表 3-6），顯示預試問卷信度介於良好範圍。表 3-6 預試的線上雕塑展覽藝術作品評價問卷信度分析構面. 項目刪除時的 Cronbach’s α. 我覺得這件雕塑作品是好看地. .831. 我覺得這件雕塑作品是傑出地. .813. 我覺得這件雕塑作品是動人地. .810. 我覺得這件雕塑作品是有趣地. .859. 我覺得這件雕塑作品是吸引地. .830. Cronbach’s α係數. .859. 3.自變數操弄檢定的瀏覽操作自由度表 3-7 與表 3-8 顯示限制操作、自由選擇的交叉表與卡方檢定結果。由表 3-8 可知，連續性校正後 χ2 值 18.755，達顯著差異（p = 0.000 < 0.05）；顯示兩組受試者可清楚辨別瀏覽操作自由度是由限制操作或自由選擇，即操弄成功。. 46.

(55) 表 3-7 預試的限制操作與自由選擇交叉表受試者選擇自由選擇. 19. 11. 30. 期望個數. 10.5. 19.5. 30.0. 整體的%. 31.7 %. 18.3 %. 50.0 %. 2. 28. 30. 期望個數. 10.5. 19.5. 30.0. 整體的%. 3.3 %. 46.7 %. 50.0 %. 21. 39. 60. 期望個數. 21.0. 39.0. 60.0. 整體的%. 35.0 %. 65.0 %. 100 %. 個數操弄物. 限制操作. 個數操弄物. 自由選擇. 個數總和. 總和. 限制操作. 表 3-8 預試的限制操作與自由選擇卡方檢定數值. 自由度（df）. 漸近. 精確. 精確. 顯著性. 顯著性. 顯著性. （雙尾）（雙尾）（單尾）. Pearson 卡方. 21.172a. 1. .000. b. 18.755. 1. .000. 23.568. 1. .000. 連續性校正概似比. Fisher’s 精確檢定有效觀察值的個數. .000. .000. 60. 註：a. 0 單元 (.0 %) 預期計數小於 5。預期的計數下限為 10.50。b.只針對 2x2 表格進行計算。. 4.自變數操弄檢定的瀏覽操作項目表 3-9 及表 3-10 顯示角度項目、大小項目的交叉表和卡方檢定結果。從表 3-10 可知，連續性校正後 χ2 值 10.153，達顯著差異（p = 0.001 < 0.05）；顯示兩組受試者能區分瀏覽操作項目是由角度項目或大小項目，即操弄成功。. 47.

(56) 表 3-9 預試的角度項目與大小項目交叉表受試者選擇大小項目. 25. 5. 30. 期望個數. 18.5. 11.5. 30.0. 整體的%. 41.7 %. 8.3 %. 50.0 %. 12. 18. 30. 期望個數. 18.5. 11.5. 30.0. 整體的%. 20.0 %. 30.0 %. 50.0 %. 37. 23. 60. 期望個數. 37.0. 23.0. 60.0. 整體的%. 61.7 %. 38.3 %. 100 %. 個數操弄物. 角度項目. 個數操弄物. 大小項目. 個數總和. 總和. 角度項目. 表 3-10 預試的角度項目與大小項目卡方檢定數值 Pearson 卡方連續性校正. b. 概似比. 自由度（df）. 精確. 精確. 顯著性. 顯著性. 顯著性. （雙尾）. （雙尾）. （單尾）. .001. .001. 11.915 a. 1. .001. 10.153. 1. .001. 12.466. 1. .000. Fisher’s 精確檢定有效觀察值的個數. 漸近. 60. 註：a. 0 單元 (.0 %) 預期計數小於 5。預期的計數下限為 11.50。b.只針對 2x2 表格進行計算。. 二、正式實驗正式實驗於 2017 年 11 月 19 日至 2018 年 5 月 11 日，分別在師大綜合大樓與進修推廣部、永和某校的進修推廣部、公園、圖書館等地方。先徵求參與同意者，再請受試者坐在椅子或筆電放置桌面上進行瀏覽操作。簡短說明研究目的與瀏覽 48.

(57) 過程，及無外漏個資情形。擺放筆電與滑鼠，並隨機從 a 組限制操作角度項目、b 組限制操作大小項目、c 組自由選擇角度項目、d 組自由選擇大小項目，抽出一組讓受試者瀏覽操作。每位受試者有 5 分鐘，包含瀏覽、操作雕塑作品及填寫問卷；完畢後，再以精美小禮物做為答謝。回收的樣本數為四組，每組有 30 位受試者填答，共計 120 份。. 49.

(58) 第七節資料處理與分析本研究預試與正式實驗都以 SPSS 23.0 進行統計與分析結果。分別說明使用檢定的簡介。. 一、信度檢測及效度分析本研究藉 Cronbach’s α 係數檢視問卷是否達好的信度。由內容效度判斷測量樣本是否具有較高的代表性。. 二、敘述性統計針對各問項進行統計，使瞭解樣本數分佈情形。. 三、獨立樣本 t 檢定檢定不同瀏覽操作自由度（限制操作與自由選擇）、不同瀏覽操作項目（角度項目和大小項目）、瀏覽操作自由度與項目之組合。. 四、二因子獨立樣本變異數分析分析瀏覽操作自由度與瀏覽操作項目的組合對評價是否影響。. 50.

(59) 第肆章研究結果與討論本章依序說明：信度分析與敘述性統計、不同瀏覽操作自由度、不同瀏覽操作項目對線上雕塑展覽藝術作品評價之影響，以及兩者組合對線上雕塑展覽藝術作品評價之交互影響。. 第一節信度分析與敘述性統計一、信度分析陳正昌（2017）表示 Cronbach’s α 之 Alpha 值在 0.80-0.89 為好。本研究整體問卷信度為 0.87（見表 4-1），顯示問卷信度介於良好範圍。表 4-1 問卷信度分析構面. 項目刪除時的 Cronbach’s α. 我覺得這件雕塑作品是好看地. .831. 我覺得這件雕塑作品是傑出地. .839. 我覺得這件雕塑作品是動人地. .848. 我覺得這件雕塑作品是有趣地. .854. 我覺得這件雕塑作品是吸引地. .842. Cronbach’s α 係數. .870. 二、敘述性統計（一）樣本結構分析表 4-2 顯示，樣本性別以女性居多（77 人，64.2 %）。年齡為 21-40 歲者最多（28 人，23.3 %）。觀賞雕塑作品的經驗大多為偶而看（81 人，67.5 %）。. 51.

(60) 表 4-2 樣本結構表背景變項. 類別. 人數. 比率（%）. 男. 43. 35.8. 女. 77. 64.2. 20 歲以下. 7. 5.8. 21-30 歲. 28. 23.3. 31-40 歲. 28. 23.3. 41-50 歲. 16. 13.3. 51-60 歲. 20. 16.7. 61 歲以上. 21. 17.5. 不曾看. 30. 25.0. 偶爾看. 81. 67.5. 經常看. 9. 7.5. 性別. 年齡. 觀賞雕塑作品的經驗. 註：Ｎ＝120. （二）樣本結構交叉分析表 4-3 可知，女性以 31-40 歲者，偶而看的人居多（17 人，14.17 %）。表 4-3 樣本結構交叉分析表性別*年齡*觀. 不曾看. 偶爾看. 經常看. 總和. 賞雕塑作品的人數. 比率. 人數. 比率. 人數. 比率. 人數. 比率. 男. 3. 2.50%. 2. 1.67%. 0. 0.00%. 5. 4.17%. 女. 2. 1.67%. 0. 0.00%. 0. 0.00%. 2. 1.67%. 男. 2. 1.67%. 12. 10.00%. 0. 0.00%. 14. 11.67%. 女. 3. 2.50%. 10. 8.33%. 1. 0.84%. 14. 11.67%. 男. 0. 0.00%. 6. 5.00%. 1. 0.84%. 7. 5.83%. 女. 2. 1.67%. 17. 14.17%. 2. 1.67%. 21. 17.50%. 經驗 20 歲以下 21-30 歲 31-40 歲. （續下頁）. 52.

(61) 表 4-3 樣本結構交叉分析表（續）性別*年齡*觀. 不曾看. 偶爾看. 經常看. 總和. 賞雕塑作品的人數. 比率. 人數. 比率. 人數. 比率. 人數. 比率. 男. 0. 0.00%. 2. 1.67%. 0. 0.00%. 2. 1.67%. 女. 2. 1.67%. 10. 8.33%. 2. 1.67%. 14. 11.67%. 男. 0. 0.00%. 4. 3.33%. 1. 0.84%. 5. 4.17%. 女. 7. 5.83%. 7. 5.83%. 1. 0.84%. 15. 12.50%. 男. 6. 5.00%. 4. 3.33%. 0. 0.00%. 10. 8.33%. 女. 3. 2.50%. 7. 5.83%. 1. 0.84%. 11. 9.17%. 經驗 41-50 歲 51-60 歲 61 歲以上. （三）線上雕塑展覽藝術作品的評價敘述性分析表 4-4 顯示，線上雕塑展覽藝術作品的評價，整體平均數為 4.11。平均數最高為「我覺得這件雕塑作品是有趣地」（4.33）。最低為「我覺得這件雕塑作品是傑出地」（3.89）。平均數介於 3.89 至 4.33 間。表 4-4 線上雕塑展覽藝術作品的評價敘述性統計結果構面與題項. 平均數. 標準差. 線上雕塑展覽藝術作品的評價. 4.11. .75. 我覺得這件雕塑作品是好看地. 4.10. .68. 我覺得這件雕塑作品是傑出地. 3.89. .74. 我覺得這件雕塑作品是動人地. 3.93. .77. 我覺得這件雕塑作品是有趣地. 4.33. .78. 我覺得這件雕塑作品是吸引地. 4.29. .76. 三、研究討論由上述結果可知，受試者以女性最多，年齡為 21 至 40 歲者較多，其次為 61 歲以上；顯示整體受試者偏向年輕者居多，而年長者為次之。觀賞雕塑作品的經 53.

(62) 驗為偶爾看較多，其次為不曾看；顯示受試者參觀、觀賞雕塑作品的造訪次數明顯較少。此外，三者交叉結果發現 31-40 歲偶爾看者的女性較多；顯示整體受試者偏向年齡 31-40 歲間的女性，觀賞雕塑作品以偶而看者居多。線上雕塑展覽藝術作品的評價，平均數為 4.11；顯示整體受試者傾向五等第的同意至非常同意間。. 54.

(63) 第二節不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響本研究透過獨立樣本 t 檢定，檢測不同瀏覽操作自由度（限制操作、自由選擇），對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響。提出假設，虛無假設 H0：不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響沒有顯著差異。對立假設 Ha：不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響有顯著差異。. 一、敘述性統計表 4-5 可知，自由選擇組線上雕塑展覽藝術作品評價的平均數（4.20）高於限制操作組（4.02）。表 4-5 瀏覽操作自由度之敘述統計結果瀏覽操作自由度. 個數. 平均數. 標準差. 限制操作組. 60. 4.02. .631. 自由選擇組. 60. 4.20. .571. 註：Ｎ＝120. 二、獨立樣本 t 檢定結果表 4-6 顯示，F 值 0.232，未達顯著（p = 0.631 > 0.05），顯示變異數相等。t 值-1.639，未達顯著（p = 0.104 > 0.05），顯示不論限制的瀏覽操作、或自由選擇的瀏覽操作，對線上雕塑展覽藝術作品評價，皆無顯著差異。即瀏覽操作自由度並不影響線上雕塑展覽藝術作品評價。因此，研究假設， H0：不同瀏覽操作自由度對線上雕塑展覽藝術作品評價的影響沒有顯著差異。成立。. 55.