國立台中師範學院九十二學年度研究所碩士班考試
輔導原理 科試題
諮心所 用 一、選擇題〔複選題，每題作答正確者才計分〕（20%，每題 2 分） 1.下列那一項對存在主義治療法的描述是正確的？ (1)存在主義治療擁有一套完整的治療技術 (2)重視死亡、自由、存在與孤獨等存在的相關議題 (3)存在主義治療視當事人是病人，以醫療模式來治療他們 (4)此治療學派是源自於哲學上的一股思潮，並非某個人所創立的學派 2.完形治療學派處理夢的方式與看法是—— (1)夢是可以解析的 (2)將夢境帶到現實中，使之重現 (3)夢是通往整合的捷徑 (4)夢是通往潛意識的大道 3.下列那一項是行為治療法的技術？ (1)放鬆訓練 (2)矛盾意向法 (3)羞恥攻擊演練 (4)果斷訓練 4.當事人接受諮商時有那些基本的權利？ (1)要求轉介的權利 (2)知而後同意的權利 (3)知道諮商員的家庭背景的權利 (4)以上皆是 5.下列那些徵兆是自殺的警訊？ (1)飲食睡眠產生巨大的改變 (2)對工作產生樂趣 (3)放棄貴重的東西 (4)有明顯的自殺計畫 16.Adler 學派治療法的技術有那些？ (1)按鈕技術 (2)童年回憶 (3)爭辯不合理的信念 (4)矛盾意向法 7.盔甲理論是由誰提出來的？ (1)Sigmund Freud (2)Firtz Perls (3)Alfred Adler (4)Wilhelm Reich
8.Frued 所說的神經質焦慮(neurotic anxiety)指的是—— (1)人們擔心會違犯了父母或社會的準則 (2)人們會擔心無法控制自己的本能，並將做出某些會被父母或其他權威人物 懲罰的事情 (3)人們因擔心某些議題而表現出誇大的反應 (4)神經質焦慮是存在過程的一種狀態 9.Minuchin 所說的家庭子系統，其定義與內容是—— (1)家庭中各自為政的小團體 (2)在家庭中因不同功能而扮演的角色稱為子系統 (3)各各不同的子系統應相互支援完成任務與功能 (4)家庭某成員在不同的子系統中所扮演的角色通常是固定不變的 10.現實治療法的治療過程的特色是—— (1)使用 BASIC ID (2)使用 WDEP 系統 (3)諮商員扮演教師的角色 (4)對當事人的夢境進行解析
二、目前諮商理論繁多，多位學者(Corsini, 1990;Gladding, 2000;Gilliland, 1992) 依諮商理論性質之不同，將諮商理論區分為精神分析取向理論、情感取向理 論、認知取向理論、行為取向理論與其他重要諮商理論五類，請就精神分析 取向理論與情感取向理論之代表學派作其人格理論、諮商目標、諮商技術及 應用上之比較。（20%）
三、多數諮商理論都有其核心概念，請簡要說明下列核心概念名詞是屬於哪些理 論學派？創始者為何？在諮商與輔導上有何意義及應用價值？（20%） (一)社會興趣(social interest)
(二)優勢與劣勢力量(top dogs and under dogs) (三)功能充分發揮的人(fully functioning person) (四)自我狀態(ego states) (五)信念(beliefs) 四、目前國內應用於生涯輔導與諮商的評量工具，許多是源自於 J. L. Holland 的 類型論，請試述其理論重點與貢獻？並評述其在國內生涯輔導與諮商實務上 的應用情形？（20%） 五、以中文翻譯下列 “ ” 內的摘要短文（20%）
“This study examined the relation of mother and father attachment to
self-esteem and self-reported involvement in antisocial behaviors among African American (n=488), European American (n=661), and, Mexican
American (n=434) high school students. The attachment dimensions of anxiety and avoidance were examined using self-report scales that were developed and
validated with participants in the study. Findings indicated that adolescents from the 3 ethnic/racial groups did not differ greatly in their reported
attachment to father and mother. Consistent with theoretical formulations, securely attached adolescents from the 3 ethnic groups had a more positive
sense of self-esteem and reported less involvement in antisocial behaviors than their less securely attached peers.”
Resource: Arbona, C. & Power, T. (2003). Parental attachment, self-esteem,, and antisocial behaviors among African American, European American, and Mexican American adolescents. Journal of Counseling Psychology, 50(1), 40-51.
