訪談對象：林老師

附錄一：林老師訪談稿之一【訪 910827】

訪談日期：民國九十一年八月二十七日 下午 4 點到 6 點 30 分 訪談主題：了解林姓專家教師的成長經歷

訪談對象：林老師

Q: 研究生所提問題 A: 林老師的回答 研究生: 孫淑芬

編碼 訪談內容 備註與反思

1. 林 老 師 的 家 世 背 景

2. 林 老 師 的 教 學 活 動

Q: 林老師畢業的學校?

A: 師大公訓系,『現在已改名為師大公民訓 育與活動領導學系』.

Q: 林老師畢業的年代?

A: 74 級.

Q: 林老師學生時期印象最深的事?

A: 1. 以前國中和高中時期, 常常為了老師 的高標準的要求, 日以繼夜、卯足全力地為 升學考試衝刺, 本來成績中等的我，卻不斷 地提升自己的程度，真正了解到一個人的潛 力是無限，只要你有心，只要你肯努力，就 一定有收穫。

2. 我在每一個求學和工作階段都有一群 很好很好的朋友兼死黨，她們對我的求學和 工作都有很大的幫助，我很感謝她們，也因 此特地強調和設計學生們的分組複習活動。

3. 高三時, 曾經為了國際局勢不穩而曾 經想要放棄聯考，所以對學生們面對政治不 安、社會景氣不佳、及如潮湧般的考試壓力 想要逃避與放棄的退縮態度有很深刻的體

林 老 師 很 有 自信的表情

林 老 師 邊 說

邊 不 太 好 意

思！

想要逃避與放棄的退縮態度有很深刻的體 會，因此我會一而再、再而三的鼓勵他（她）

們，天無絕人之路，過去我還以為台灣沒希 望了，考上大學也沒用。誰知道一切都是祁 人憂天，純粹是自己讀書讀太多了，一直鑽 牛角尖、胡思亂想而已。

4. 我在師範大學時, 曾經參加三民主義 研究社, 那時與學長、學姐們互動的一切，

到現在都還歷歷在目，那時啊！除了每天的 上課、作業和報告之外，每個禮拜都要準備 相關主題的國內、外大事，並且還要預先練 習發表會上與會同學可能提出來的各式各樣 的問題。以前高中時期對國際情勢的高度關 心都得到了深入研討與分享的機會。有時候 啊！真的是忙斃了也累斃了！不過啊！現在 很感謝那些札實的學習和訓練，讓我一路上 的工作大都得心應手。上述四點都是我過去 生活中十分深刻的回憶.

Q: 林老師在教學過程中, 印象最深刻的事 情 ?

A: 1.我曾經在玫瑰國中, 教到一群已經在 社會邊緣的學生, 他們給了我很大的震撼, 教給了我很多以前在大學求學階段所無法教 給我的。這群孩子有著來自有黑道背景的家 庭、有的自己加入幫派外圍集團，不但不正 常上課、連課本都不拿出來，有時候在課堂 上還跟我大小聲！一開始我對他們的上課態 度與方式簡直不可思議，怎麼會有如此壞的

林 老 師 似 乎 漸 漸 地 回 到 了過去，有時 回 想 到 一 半，還會出現 深 深 懷 念 的 表情，說話的 速 度 也 跟 著 變 慢 許 多 ！ 談 話 的 口 氣 和 表 情 也 不 斷 透 露 出 對 大 學 生 涯 的 懷念！

林 老 師 對 玫

瑰 國 中 這 群

學 生 似 乎 既

頭 痛 又 感

謝！

學生啊！我後來不得不轉換上課方式，先把 課本放在一邊，跟他們閒話家常、談談心事，

沒想到，這一談，他們的話匣子也打開了，

跟我說了好多前所未聞的社會現象，和他們 的師生關係也就和緩而改善了很多！

2. 在幾年前, 幾個安心國中的孩子因 為我對他們的教導而改變了她們的未來。有 時候她們在升學前真的無所適從、不知所 措，心情起伏不定，晴時多雲偶陣雨！我的 不斷鼓勵與打氣、關心與安慰，

對他們而言就產生了一些幫助。有個女學生 第一次基本學力測驗的分數不理想，我看她 的表情很差，上課完全沒有反應，情緒十分 低落的樣子，下課的時候我就把他叫到旁 邊，問她目前準備考試的情況，結果她還沒 開口，就趴在我肩膀上哭了起來，我讓她好 好地哭泣發洩了一陣子，等她平靜了之後，

我就積極而正面直接的鼓勵她，以她的程度 和努力，第一次的基本學力測驗成績的失常 就讓它過去吧，好好地再準備第二次基本學 力測驗，一定會有預料之中的好成績的！我 一在地鼓勵她，並且以許多學生及自己的例 子提醒她，把握考試前的複習時光，不要胡 思亂想，把煩惱拋在腦後！最後這個女同學 真的如願在第二次基本學力測驗之後考上北 一女中。

Q: 請問林老師的家庭生活?

A: 我覺得老師的工作很穩定，也很能兼顧家

庭生活, 所以我和全家人的互動很好, 關係 也很密切，我的公務員先生，兩個讀國中、

國小的孩子，是我工作之餘的生活重心，我 們全家人喜歡到處遊山玩水、或者是逛街購 物。

Q: 林老師的工作觀與人生觀?

A: 工作觀: 盡力而為, 對的起自己.

人生觀: 凡事簡單就好, 化複雜為單一.

人生其實很短暫, 不需要計較太多, 能 夠生活的快樂就讓自己好過一些。 忘記煩惱 與痛苦, 有時也是一種幸福。

Q: 林老師最常從事的休閒活動?

A: 每年固定帶著小孩回南部娘家與娘家的 家人相處, 是我最快樂的事.

Q: 林老師最懷念的事?

A: 在實施實習生制度時, 和那個實習生互

動的點點滴滴！那個實習生本來沒有什麼自

信和準備，但是在我不斷的鼓勵並且給予機

會之下，他就越來越有大將之風。那時我剛

好有事要請假一個禮拜，就把我任課的班級

交給他，結果他從手忙腳亂到後來得心應

手，信心大增，讓我更加肯定人的潛力是無

窮的。

附錄二：林老師訪談稿之二【訪 911225】

訪談日期：民國九十一年十二月二十五日 下午 2 點到 2 點 20 分 訪談主題：了解林姓專家教師

訪談對象：林老師 研究生: 孫淑芬 Q: 研究生對林老師提出的問題 A: 林老師的回答

編碼 觀察內容 想法

1. 林 老 師 的 家 世 背景

2. 林 老 師 的 教 學 活 動

Q: 林老師為什麼常舉中南部的農家情景作 為例子？

A: 因為我出身南部農家, 有親戚住在台中, 目前長住在北部. 因此在課文解說時可以由 全省各地不同的狀況來舉例.

Q: 林老師為什麼對學生的學習態度常能將 心比心？

A: 因為我已經結婚, 育有子女也到了青春 期, 長達十數年的教學經驗,讓我能以生活 中學生很熟悉的消費, 購物等, 和新聞中所 出現的人物, 來指引學生思考課文所提出的 概念. 我也不斷的以過往所教授過, 如已經 畢業的學生, 他們的表現與回校探視老師等 回饋,來鼓勵目前在校的三年級同學.

Q: 林老師對任教公民教育經濟類學科的教 學有何看法？

A: 經 濟 學 是 人 類 的 行 為 科 學 之 一 ， 我 認 為 經 濟 類 學 科 的 教 學 目 標，便 是 要 透 過 經 濟 類 學 科 的 教 學，使 學 生 們 在 面 對 生 活 選 擇 時 能 更 夠 考 量 到 機

天,地, 萬物 無 一 不 是 我 們 可 以 學 習 的 對 象 . 行 萬里路 勝讀 萬 卷 書 , 要 勝 任 教 職 , 當 真 需 要 博 學多聞.

林 老 師 和 同

學間的關係,

有 時 像 指 引

方向的燈塔,

很有威嚴;有

時 像 母 親 溫

會 成 本 的 觀 念 ， 在 消 費 、 儲 蓄 和 投 資 的 過 程 中 秉 持 著 理 性 和 智 慧，更 進 一 步 還 能 提 昇 自 己 的 生 活 水 準 和 生 活 品 質 。

Q: 林老師對自己上課的方式有什麼看法？

A: 我常常使用蘇格拉底的詢問法, 在介紹 專有名詞和觀念之前, 總是會先詢問同學們 問題, 啟發學生的思考. 我希望學生們在聽 到問題後, 能夠啟發他們做進一步的思考。

有時候學生們迅速的回答, 也可以看出他們 的思考速度與反應能力! 而且學生們其實都 很關心我所提到有關生活的種種問題.

Q: 林老師對自己和學生關係的看法？

A: 我的個性比較活潑開朗，（林老師的同事 都說她很幽默風趣）,我在上課時比較喜歡和 學生互動，那樣學生們也比較有活力。 我覺 得關心學生的一舉一動, 而且能夠叫出很多 學生的名字,對我和學生的關係很有幫助。

我很重視學生的反應, 和學生互動的話題、

交談, 都能和課文相關聯，也因而引導學生 對課業的學習興趣與認同.

Q: 林老師會如何提升學生的學習成績？

A: 我會特別整理出課文的相關架構, 並且 以課程統整而整體的論點來教導學生。 我也 會特別提醒學生們比較容易混淆及忽略的重 點. 學生們對關鍵性的專有名詞更清楚,他 們的學習成績就會更好。 我在每節課也都有

柔 關 懷 , 有

時 像 朋 友 搞

笑 逗 趣 , 真

的 令 人 想 起

而效之.

實際題目讓學生們進行操作和解答.

Q: 林老師對學生自行複習活動的看法？

A: 我通常都以講解完一課後, 就由同學分

組, 一組四人再負責對全班複習一次. 學生

複習的方法主要是將課文的重要觀念寫在黑

板上, 配合一些時事題, 再依照各組學生自

定的遊戲規則由同學們自行回答. 我要求學

生們的活動準則是賞罰分明並且寓教於樂,

這樣複習的成果讓同學們的參與度提高，學

習的效果更好.

附錄三：觀察日誌之一

觀察日期：民國九十一年十月二十九日 下午 1 點 10 分到 2 點 觀察主題：林姓專家教師上課實景

觀察對象：林老師和三年 a 班

T: 林老師上課的解說 S: 學生的回答或者是回應

「」: 課文內容 『』:其他說明 【】: 林老師板書

編碼 觀察內容 備註與想法

實 例 二 十 三：貨幣

『研究生會比較晚進教室，林老師開始上課 了。 研究生會直接坐到教室的最後面，觀 察林老師和一班 32 位同學的上課情形。』

S: 班長喊起立、敬禮！

『有學生要求要去看比賽！』

T: 要能得前三名才可以不上課去比賽，所以 還是在教室上課比較好！ 已經上到第五課 了，請打開課本到第 45 頁。

T: 每個國家都有中央銀行，以前的台幣由台 灣銀行發行。 現在的新鈔則由中央銀行發 行，以前還有貝殼當過貨幣。 如果遇到地 震，大概全碎完了。 還曾以金、銀、銅等 當做貨幣，但是不容易被細分！

T: 現在的 2000 元新鈔，如果要買一瓶養樂 多，老闆要找錢會覺得麻煩，所以當交易媒 介需要有：

1.可以細分。

最 後 一 排 最

後 一 個 同 學

在睡覺，老師

沒 有 處 理 他

的睡覺。

2. 數量適中(黃金的數量有限)。

3. 需要廣為人民所接受。 (爭取全民、甚 至全世界同意採取這個圖案)。

4. 貨幣本身可以儲存、不容易變質。 就 算放了 20 年、40 年也不會損壞。

T: 為什麼新台幣可以交換商品？ 新台幣為 何是商品的媒介 ?

S: 是國家決定的。

T: 所以必須給新台幣什麼地位?

S: 法律！

T: 對！ 人民交付管理國家的責任給政府，

透過法律給予新台幣可以交易的地位。

「請看課文 44 頁第四行！」貨幣的五大特 質：

『有一個學生，沒在睡覺，也沒拿課本出來。

態度不佳，所以林老師要求他拿課本出來，

否則就要到教室前面罰站！』

T: 如果市場上的商品最貴的是 10 元，人民 身上的錢卻越來越多，面額越來越高。 例 如拿 50 萬面額的鈔票去買 10 元的商品，這 時商品的價格就會開始上漲。 相反的，如 果社會上沒有錢，生產部門沒有利潤，最後 就會倒閉！

T: 所以由中央政府的中央銀行決定國家貨 幣的價值，當銀行存款利率很高的時候，一 般人會存錢在金融機構(存款上升)。 如果

又 有 學 生 趴

在桌上！

銀行存款利率很低的時候，一般人會向銀行 借錢(貸款上升)。 所以中央銀行可以調整 存款和放款的利率來調節整個市場上的貨 幣數量！

T: 如果市場上的貨幣非常多，商品的數量不 變，這時物價會上升還是下跌?

S: 依照供需法則，物價會上升！

T: 如果社會上少數人的錢變多，大部份人的 錢變少了，這時錢變少的人生活水準會下 降，破壞了社會的平衡，社會上的貧富差距 拉大，富者越富，貧者越貧！

T: 一個人手中有 100 元，

1.一斤雞蛋 10 元 2. 一斤雞蛋 50 元，

哪一個對消費者比較有利？

27S: 1.比較好，因為比較便宜，可以買比較 多的雞蛋。

T: 對！ 在 1.可買 10 斤的雞蛋，在 2.只能 買 2 斤。同樣的 100 元，可以換到的商品數 量較多，也就是以商品數量表示貨幣的價 值。

T: 貨幣的價值與商品的價值成反向關係。

商品越貴，貨幣價值越低；商品越便宜，貨 幣價值越高。

T: 商品越貴，有兩種人的生活水準會下降：

實例 46

1. 貧窮而收入沒有增加的人。

2. 每個月薪水固定的人。

因為當商品越貴，這兩種人的貨幣所能換 到的商品數量減少。

T: 如果商品越來越貴，消費者是否會儲存貨 幣？

S: 不會。

T: 你們班 雖然有少數 同學會在 上課時 睡 覺，但是卻能知道老師上課的進度，還能回 答出正確的答案。

『學生笑了開來！』

S: 這是我們班的優良傳統！

T: 如果商品越來越貴，消費者是不會存錢 的，因為買到的東西會越來越少。 不過，

不存新台幣，卻可以改存外國的貨幣。 像 是美國的美金，歐盟的歐元，尤其是人民幣，

十年後行情看漲！

S: 哇！趕快去買！

T: 現在我們歸納一下：貨幣的價值是以能換 取多少商品所決定的。

『林老師看到又有學生趴在桌上，就開玩笑 說：還好教務主任沒有來巡堂，否則主任會 叫你們到教室後面罰站，再罵你們三分鐘。

學生全都笑了起來， 林老師勸同學，快下

課了，該醒醒了，同學們的精神提振不少！』

課了，該醒醒了，同學們的精神提振不少！』

T: 當貨幣價值變低【貶值】 ，人民會增加購 買商品，

或者改存外國貨幣。

T: 貨幣在市場上運作有問題時，中央銀行可 以出面處理！

T: 就貨幣的五大特色而言，信用卡因為在很 多傳統商店的接受度還不夠普遍，所以不算 是貨幣，支票也不能算是一般貨幣！

「1.品質好，可以長期儲存。

2.可以切割。

3.可以償還未來債務。

4.一般市場可以接受。

5.數量適當。」

T: 有個老婆婆，雖然家境富裕，但是她每天 只花 100 元，如此節儉，真是小氣財神！

T: 中央銀行掌管一國的總財產量，包括外 匯，與貨幣的發行。 如果出口廠商將出口 所賺到的外匯 1000 萬，到銀行兌換為新台 幣。 這樣將等量的釋放出新台幣 1000 萬，

但是這樣不會造成物價上漲， 必須要整個 社會的貨幣數量大增時才會造成物價上漲！

T: 很好，今天上課到此結束，下課！

附錄四：觀察日誌之二

觀察日期：民國九十一年十二月四日 下午 1 點 10 分到 2 點 觀察主題：林姓專家教師上課實景

觀察對象：林老師和三年 b 班

T: 林老師上課的解說 S: 學生的回答或者是回應 「」: 課文內容

『』:其他說明 【】: 林老師板書

編碼 觀察內容 備註與反思

教 室 實 地 觀察結束

『11/20(三) 因為林老師調課,11/26(二), 11/27(三), 三年級畢業旅行,以及學校進行 段考與複習考之時，研究者所做的實地觀察 便和公民教育經濟類學科教學較不相關，因 而沒有做成逐字觀察稿。 12/3(二)因為研究 生調課之故,皆未能做觀察記錄. 後來因為 學校安排研究生參加研習，以及研究生任教 班級的國文老師請病假一個月，調整研究生 的課，並且安排代課，所以 12 月份與 1 月份 研究生便無法再繼續進行教學觀察』

『一點多時研究生到了 b 班, 大部分的學生 都還在睡夢當中, 只有少數人醒了過來, 林 老師也還沒到教室. 』

『林老師到了教室, 很沒精神的樣子, 似乎 生病了.』

T: 各位同學, 老師今天有點不舒服, 是否 可以把電風扇關起來, 避免將感冒的病菌傳 播給全班的同學. 感冒雖然不是大病, 但是 一旦感冒了卻是非常痛苦的, 你們聽老師連 聲音都沙啞難聽了

雖然是冬天, 但 是 溫 暖 的 天 氣 讓 人 感 到 很 舒 服 , 不 過 空 氣 品 質 不 佳 , 天 空灰濛濛的.

還 是 有 一 ,

二 位 同 學 精

神不濟,趴著

在上課.

實例 34

聲音都沙啞難聽了.

『同學們都配合林老師的要求, 將電風扇關 了.』

T: 各位同學, 畢業旅行回來了, 要打起精 神來上課了, 第六課上完了是吧!

S: 老師, 讓我們再睡一下吧 !

T: 好了, 我確定了, 今天輪到第六組, 這 四位同學要上台複習第六課, 結果這四位同 學開天窗, 完全沒有上台做準備. 這樣吧, 你們快樂的去畢業旅行, 也快樂的回來了.

讓你們星期五在上台吧,

現在我們開始上第七課吧, 這課的題目是個 人與家庭經濟. 首先請各位同學想想看, 家 庭對每個人影響最深遠的是什麼? 請 3 號 同學回答.

3S: 教育.

T: 是的, 家庭有 4 大功能, 生育, 經濟, 保護和照顧 以及教育. 也就是最重要的價 值觀和品行修養的培養.

T: 你們的父母親是家庭經濟的主要來源, 要等到你們到達一定年齡之後, 才能夠工作 分攤家庭的經濟重擔, 根據少年福利法的規 定, 未滿幾歲之前, 不可以工作?

『同學們七嘴八舌地猜測各種年紀, 12, 16,

18, 20, 17, 14, 最後才有人猜到 15 歲.』

實 例 十 一：

就業

T: 少年福利法的規定是 15 歲, 但是為什 麼是 15 歲

呢?

S: 因為 15 歲前還不能上床.

T: 你們每天不上床睡覺嗎? 是因為要接受 國民基本教育.

S: 要選里長伯也要國中畢業, 不接受國中 教育是不行的.

『另外有同學反應, 老師為何每次都要男生 回答問題, 現在不是男女平等嗎?』

T: 因為男生可愛又英俊嘛 ! S: 早就知道男生比較帥了!

T: 因為同學接受九年義務教育一直到 15 歲, 在未滿 15 歲前, 要借用來自家庭的經 濟資源, 15 以上, 未滿 16 歲的工作者, 稱 為童工, 也有 16 歲以上還在讀書, 沒有能 力自力更生, 不是依賴父母, 就是靠著家 教, 打工, 賺一點零用金.

T: 也有青少年自己想要自力更生, 覺得父 母親太嘮叨, 管東管西, 約束太多, 還有門 禁, 所以就選擇自己搬出去住, 所有的費用 都由自己扛, 甚至從事非法的工作.

T: 女生從事援交, 男生可能胡作非為 . T: 同學們還記得 2 年級時所教的兩性道德 吧! 未成年的青少年如果發生婚前性行為,

這 時 有 一 位 女 同 學 不 停 地在梳頭髮, 林 老 師 忍 不 住 對 這 位 女 同 學 說 , 全 班 沒 有 人 披 頭 散 髮 , 你 已 經 美 若 天 仙 了 , 再 梳 下 去 我 會 被 你擾亂.

這 時 有 人 說

出 「 聽 你 在

說」這樣的話

來,林老師不

理會他.

實例五：

家庭經濟

女生的家長可以控告男方強暴.

T: 請同學看「課本第 58 頁」, 自己先預習 一下!

T: 現在各位同學既然是借用家庭資源, 如 果是向家庭借用, 可以不還! 如果是向社會 人士, 或者是向國家借用, 可是一定要還 的 !

4S: 否則會死得很難看,甚至死無全屍…..

T: 要如何償還借用自家庭的資源呢?

12S: 每天拿錢回去。

『拿 10000 元 , 也有人說拿 100 元. 』 T: 要如何回饋國家和社會的栽培呢?

23S: 可以以繳稅的方法.

『有同學反應, 說的那麼好聽, 說的比做的 簡單多了! 』

11S: 也可以常回家關心父母, 就不用給父 母親錢了!這樣更棒!

T: 其實啊! 有借有還, 再借不難. 這就是 為什麼要償還的原因! 我們要繳稅, 當兵, 多做公益的活動都是如此! 同學們, 將來要 有志氣做個社會上的好公民, 做個有用, 有 貢獻的人, 不要當社會上的敗類. 不要當社 會上的米蟲. 要能服務社會大眾, 最好還 能將賺來的錢回饋社會大眾!

在 睡 覺 的 是

26 號同學.

實 例 二 十 八 ： 家 庭 經濟

『2 號同學一直說要去賣樂透彩劵, 賣口香 糖就好了! 還有 3 號同學說要開運鈔車, 4 號同學說要為非作歹, 教室內出現非常熱烈 討論的情境， 也有同學居然在熱烈討論的環 境下睡著了!』

T: 英業達, 台積電, 王永慶等名人他們都 成立了慈善基金會, 在我們週遭, 身邊就有 很多回饋社會的人啊 !

還有慈濟功德會的證嚴法師帶領市井小民在 做善事啊! 還有同學的伯父在幫里長, 服 務里民, 還有募款賑災呢!

T: 還有上國文課多少會提到的嘉邑行善團!

『同學們都反應聽過這個團體.』

T: 聽說某班的英文老師, 每天都買樂透彩 劵, 卻祈禱不要中獎, 將錢回饋給社會.

T: 接下來我繼續請同學回答這個問題, 長 大後要如何回饋社會?

4S: 繳稅.

T: 那對父母呢?

27S: 珍惜家庭資源.

T: 借用家庭資源為何要珍惜呢?

12S: 因為父母親賺錢很辛苦啊! 賺來的錢 也很有限, 所以要珍惜!

T: 借用來自家庭的資源, 如何才算是懂得 珍惜 懂得善用呢？! 有同學拿錢去買食物

這 時 有 同 學 反 應 所 有 的 問題都由 1 號 同 學 回 答 就 好 了 , 他 反 應 那 麼 快 , 意 見 又 那 麼 多!

1 號同學提醒

老 師 要 繼 續

問 同 學 問 題

才對.

珍惜, 懂得善用呢？! 有同學拿錢去買食物 吃, 或買高級的進口球鞋穿, 也有同學因為 成績不理想, 父母省吃儉用卻花大錢要求這 位同學去補習, 結果這位同學才去一天就不 再補習了, 老師覺得真是浪費錢啊!

『很多同學一起反應』

S: 才不要去補習呢! 父母親也不用省吃儉 用啊!

T: 父母親是因為擔心你們的成績啊!

『很多同學一起反應』

S: 去補習才浪費錢呢! 不去成績也會進步 的.

T: 同學們, 唸書是為了什麼? 不為別的, 是為了自己, 為了將來要養育父母親 . T: 有一天老師在上課時絆倒一個女生, 因 為他在上課時挪動桌子, 又換位子, 老師只 好把這個女生抓到訓導處.

T: 「課文第 59 頁, 借用家庭,社會資源後, 記得要償還.」

1S: 老師, 為何都不叫女同學 ?

T: 好, 1 號同學, 你欣賞的同學是哪一位, 你希望老師叫哪一位女同學, 你告訴我 .

『1 號同學卻立刻保持沉默.』

T: 第七課這一課呢, 主要就是在談借用自 父母或家庭的資源, 其實會代代相傳, 後代 的子女會在回饋的. 國家也會如此的世代交

這 時 有 同 學

將 腳 伸 到 走

道上 讓林老

師無法通行,

林 老 師 要 他

將腳收進去,

林 老 師 跟 他

說 這 樣 不 好

看.

實例 45

替.

T: 曾經聽過有人將老婆婆趕到一邊吃飯, 老婆婆只能拿著破碗, 蹲在牆腳. 而孫子則 在一旁說, 我想喔! 以後也學父母親對婆婆 一樣, 把父母親嚇了一跳, 再也不敢排斥老 婆婆了.

『同學們聽到了圓滿的結局都笑了開來！』

T: 等到你們自己當了父母親就知道了, 父 母親都把自己的子女當作是寶貝, 當成是天 才, 當成是最好的子女.

T: 曾經有對父母親, 接到警察打來電話說 他們的兒子在地下舞廳被臨檢帶回警察局, 父母親不相信, 對警察說, 我兒子最乖了, 現在這個時間一定在睡覺, 警察可不能栽贓 誣告.

T: 結果父母親到兒子房間一看卻居然沒看 到兒子, 兒子居然真的外出不在, 父母親 一到警察局就對而子拳打腳踢, 使出全武 行, 因為他們太傷心了.

T: 同學們你們要愛惜父母親所提供資源, 培養自己未來償還所借資源的能力, 不可以 浪費, 這是現在你們的責任.

T: 小時候, 因為小寶寶沒有自行處理排泄 物的能力. 所以父母親會幫忙擦屁股到 6 歲, 可是當有一天, 你們的父母親年紀大 了, 不會動了, 躺在醫院裡, 要你們把屎把

4 號同學叫 15

女 同 學 暴 牙

女, 恐龍妹,

林老師認為 4

號 同 學 沒 有

口 德 , 要 扣

分. 4 號同學

辯 解 說 是 在

說自己.

尿, 你們會不會猶豫? 甚至會不會討厭? 還 是乾脆請菲傭來照顧呢? 有可能吧!

T: 老師曾經在醫院裡看過一個媳婦, 她的 婆婆要驗大便, 可是婆婆的消化不良, 這個 媳婦很慎重, 很有耐心的拿著便桶, 一旁 的護士忍不住說, 現在這種媳婦已經很少見 了, 親生的孩子會做的也很少, 大部分都是 ----找菲傭啊。 老師在傳統菜市場裡, 真的 看到很多坐輪椅的老人家旁邊都是聽不懂台 語的菲傭.

T: 每個人都要對家庭付出, 最好從現在在 家裡就開始做家事.

T: 有一次, 老師在操場上, 看到一個三年 級的同學, 一手拿著熱狗, 一手拿著豆漿, 走進廁所, 我想學校怎麼可以有這種人, 我 就追著他到廁所裡, 問他是哪一班的, 不准 他再跑走---好膽麥走, 識時務者為俊傑.

S: 他要做什麼啊？

T: 他連自己哪裡錯都不知道, 因為他邊走 邊吃, 還走進廁所, 既容易弄髒學校環境, 又很噁心, 按照校規是要記過處分的.

T: 國中畢業後, 同學們可能還是要仰賴家 庭經濟, 真的要省吃儉用, 台灣的麥當勞關 了 15 家, 而且鄉鎮都沒有麥當勞, 只有在 城市才有. 連台塑都裁員了!

T: 在一些風景區, 像是八堵, 瑞芳, 還有

碧沙漁港等地方, 現在的觀光客都很少, 收 入也大不如前, 不像在學校附近, 因為你們 的捧場, 商店和市場的生意非常好, 依賴你 們而生存, 商品的價格也越來越貴.

S: 對啊！

T: 「請同學看 62 頁」, 存款, 跟會都是一 種理財工具, 不管是起會, 會頭, 會腳, 都 有存錢的功能.

T: 很好！ 今天到此結束，下課！

附 錄 五 ： 學 生 複 習 活 動 題 目 之 一

安 心 國 中 a 、 b 兩 班 的 同 學 在 林 老 師 上 完 一 課 之 後 ， 根 據 課 文 所 提 出 的 複 習 題 目 ， 舉 例 如 下 ：

a 班 同 學 是 第 二 課 ： 共 2 0 個 課 文 填 充 格 ， 5 題 時 事 題 。

a . 滿 足 食 、 衣 、 住 、 行 等 需 求 的 行 為 是 1 。

（ 消 費 行 為 ）

b . 天 下 沒 有 2 的 午 餐 。（ 白 吃 ）

c . 選 取 3 最 低 的 機 會 。（ 機 會 成 本 ） d . 消 費 行 為 首 先 受 到 消 費 者 擁 有 多 少 4 的 限 制 。

（ 錢 ）

e . 消 費 者 必 須 在 自 己 5 的 消 費 品 中 做 選 擇，列 出 對 物 品 的 6 。（ 喜 歡 、 偏 好 順 序 ） f . 還 必 須 看 消 費 品 的 價 格 ， 以 決 定 所 要 購 買 的 7 。（ 數 量 ）

g . 消 費 者 在 其 他 條 件 不 變 之 下 ， 消 費 品 價 格 上 漲 ， 消 費 者 購 買 的 數 量 8 ； 價 格 下 跌 ， 購 買 量 9 的 現 象 ， 稱 為 1 0 。

（ 減 少 、 增 加 、 需 求 法 則 ）

h . 不 同 的 日 子 不 但 消 費 品 會 有 1 1 ， 消 費 者 的 1 2 和 1 3 也 不 一 定 會 相 同 ， 未 來 的 1 4 不 一 定 足 以 購 買 自 己 想 要 的 產 品 。

（ 變 化 、 喜 好 、 品 味 、 所 得 ）

i . 沒 有 花 完 而 留 存 下 來 的 錢 就 稱 為 1 5 。（ 儲 蓄 ） j . 儲 蓄 的 目 的 是 為 了 1 6 。

（ 未 來 的 消 費 ）

k . 買 到 瑕 疵 品 可 以 自 認 1 7 ， 也 可 以 向 商 店 要 求

1 8 或 1 9 ， 也 可 以 向 2 0

申 訴 。（ 倒 楣 、 更 換 、 退 貨 、 消 費 者 保 護 團 體 ） 5 題 時 事 題 ：

2 1 . 和 日 本 富 商 發 生 購 錶 刷 卡 糾 紛 的 電 視 女 主 播 是 。（ 薛 凱 莉 ）

2 2 . 某 國 際 知 名 速 食 店 關 閉 了 在 台 灣 的 1 5 家 分 店 ， 請 問 是 哪 一 家 ？ 。（ 麥 當 勞 ）

2 3 . 今 年 底 台 北 市 將 舉 辦 一 個 重 大 的 選 舉 ， 請 問 是 什 麼 選 舉 ？ 。（ 市 長 選 舉 ）

2 4 . 中 央 銀 行 發 行 了 目 前 最 大 面 額 的 紙 鈔 ， 請 問 鈔 票 的 面 額 是 多 少 ？ 。（ 2 0 0 0 元 ）

2 5 . 國 民 黨 的 市 長 候 選 人 是 馬 英 九 ， 民 進 黨 的 市 長 候 選 人

是 。（ 李 應 元 ）

附 錄 六 ： 學 生 複 習 活 動 題 目 之 二 B 班 同 學 分 組 複 習 題 目 ( 舉 例 )

第 三 課 ： 共 5 題 是 非 、 5 題 選 擇 、 5 題 簡 答 、 5 題 計 算 、 5 題 時 事 。

是 非 題 ：

1 . 製 造 產 品 的 行 為 叫 做 消 費 行 為 。 （ X ） 2 . 銷 貨 收 入 扣 掉 生 產 成 本 即 是 利 潤 。 （ ○ ） 3 . 農 夫 耕 田 使 用 的 梨 、 耕 耘 機 等 可 以 稱 為 自 然 資 源 。 （ X ）

4 . 購 買 資 本 財 ， 可 以 稱 為 投 資 。 （ ○ ）

5 . 生 產 者 從 事 生 產 行 為 的 主 要 目 的 是 為 了 獲 取 利 潤 。 （ ○ ）

選 擇 題 ：

1 . 形 容 一 手 交 錢 ， 一 手 交 貨 的 成 語 是 什 麼 ？ A . 童 叟 無 欺 B . 兩 袖 清 風 C . 銀 貨 兩 訖 D . 清 倉 拍 賣。 （ C）

2 . 王 永 慶 自 己 主 持 新 車 上 市 的 促 銷 活 動 ， 領 取 主 持 費 ， 還 計 算 自 己 的 薪 資 成 本，這 是 什 麼 概 念 的 運 用 ？ A . 比 較 利 益 B . 機 會 成 本 C . 分 散 風 險 D . 省 吃 儉 用 。

（ B ）

3 . 「 資 本 使 用 的 成 本 」 稱 之 為 ？ A . 利 潤 B . 利 率 C . 利 益 D . 利 息 。 （ D ）

4 . 希 望 價 格 越 高 越 好 ， 銷 售 數 量 越 多 越 好 的 是 下 列 哪 一 種 人 ？ A . 生 產 者 B. 消 費 者 C. 政 府 D . 父 母 親。

（ A ）

5 . 生 產 要 素 主 要 依 靠 下 列 何 者 加 以 組 合 ， 發 揮 作 用 ？ A . 資 本 B . 資 金 C . 自 然 資 源 D . 人 力 資 源 。

（ D ）

簡 答 題 ：

1 . 投 資 資 金 的 來 源 有 兩 種 ， 請 問 是 哪 兩 種 ？

（ 一 是 自 己 的 儲 蓄 ； 二 是 借 來 的 錢 ）

2 . 利 潤 的 多 少 決 定 於 兩 個 因 素 ， 請 問 是 哪 兩 個 ？

（ 一 是 銷 貨 收 入 的 多 少 ； 二 是 生 產 成 本 的 高 低 ）

3 . 商 品 的 價 格 是 在 何 處 決 定 的 ？ 生 產 要 素 的 價 格 又 是 在

何 處 決 定 的 ？

（ 商 品 的 價 格 在 商 品 市 場 決 定；生 產 要 素 的 價 格 在 生 產 要 素 市 場 決 定 ）

4 . 為 什 麼 要 進 行 投 資 ？

（ 為 了 使 未 來 的 產 品 數 量 、 品 質 、 種 類 都 增 加 ； 為 了 獲 取 利 潤 或 賺 錢 ）

5 . 使 用 人 力 資 源 ， 所 支 付 的 報 酬 ， 一 般 稱 為 ？ 老 闆 自 己 參 與 生 產 活 動 需 不 需 要 支 付 報 酬 ， 為 什 麼 ？

（ 薪 資 ， 要 支 付 報 酬 ， 這 是 機 會 成 本 的 概 念 ）

計 算 題 ：

1 . 安 心 西 瓜 汁 一 杯 2 0 元 ， 一 天 賣 出 1 2 0 杯 ， 一 個 月 3 1 天 的 銷 貨 收 入 是 多 少 ？

（ 2 0 X 2 0 0 X 3 1 = 7 4 4 0 0 ）

2 . 王 老 闆 說 他 一 份 炸 雞 排 的 成 本 平 均 2 5 元 ， 他 一 天 可 賣 出 1 6 0 份 ， 請 問 王 老 闆 一 天 的 生 產 成 本 是 多 少 ？

（ 2 5 X 1 6 0 = 4 0 0 0 ）

3 . 安 心 水 煎 包 一 個 1 0 元 ， 生 產 成 本 平 均 一 個 6 元 ， 一 天 可 以 賣 出 2 5 0 個 。 請 問 安 心 水 煎 包 一 天 的 利 潤 有 多 少 ？

（ 1 0 X 2 5 0 - 6 X 2 5 0 = （ 1 0 - 6 ） X 2 5 0 = 1 0 0 0 ）

4 . 小 安 和 小 芯 兩 個 人 一 天 捕 魚 和 煮 菜 的 數 量 如 下 ： 小 安 小 芯 請 問 誰 適 合 捕 魚 ？ 誰 適 合 煮 菜 ？ 捕 魚 8 5

煮 菜 2 0 1 0

（ 其 兩 人 每 生 產 一 單 位 產 品 的 機 會 成 本 計 算 如 下 ： 小 安 小 芯 以 機 會 成 本 較 低 ，

就 比 較 有 利 益 的 標 準 來 捕 魚 2 0 / 8 = 2 . 5 > 1 0 / 5 = 2 決 定 ， 小 安 適 合 煮 菜 ， 煮 菜 8 / 2 0 = 4 / 1 0 < 5 / 1 0 小 芯 適 合 捕 魚 。 ）

5 . 行 動 咖 啡 屋 的 一 杯 咖 啡 售 價 3 5 元 ， 老 闆 說 一 杯 咖 啡 的 生 產 成 本 平 均 要 2 0 元 ， 一 天 可 以 賣 出 8 0 杯 ， 請 問 行 動 咖 啡 屋 的 利 潤 有 多 少 ？

（ 3 5 X 8 0 - 2 0 X 8 0 = （ 3 5 - 2 0 ） X 8 0 = 1 2 0 0 ）

時 事 題 ：

1 . 今 年 台 北 市 長 的 選 舉 訂 在 哪 一 天 ？

（ 1 2 月 6 日 ）

2 . 國 民 黨 現 任 的 黨 主 席 是 誰 ？ （ 連 戰 ） 3 . 親 民 黨 現 任 的 黨 主 席 是 誰 ？ （ 宋 楚 瑜 ） 4 . 民 進 黨 現 任 的 黨 主 席 是 誰 ？ （ 陳 水 扁 ） 5 . 親 民 黨 是 否 有 推 派 候 選 人 參 加 今 年 的 市 長 選 舉 ？

（ 沒 有 ）