教育局
Education Bureau
2016 年中六學生出路統計調查
2016 Secondary 6 Students’ Pathway Survey
2017 年 6 月 June 2017
學校教育統計組
School Education Statistics Section
School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education Bureau School Education Statistics Section, Education
目錄 CONTENTS
頁數 Page
第1 章 引言 1
Chapter 1 Introduction
第2 章 統計調查結果 5
Chapter 2 Survey Findings
統計表一覽 List of Tables
頁數 Page
表2.1 : 2016 年 10 月 按 升 學 和 就 業 情 況 及 畢 業 生 的 學 校 類 別 劃 分 的 2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
7
Table 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates by Activity Status and School Sector of the Graduates, October 2016 表2.2 : 2016 年 10 月按修讀的課程及畢業生的學校類別劃分的繼續修讀全
日制課程的2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
10
Table 2.2 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course and School Sector of the Graduates, October 2016
表2.3 : 2016 年 10 月按升學地區及修讀的課程類別劃分的在香港以外地方
繼續修讀全日制課程的2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
15
Table 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study Outside Hong Kong by Place of Study and Type of Course, October 2016
統計圖一覽 List of Charts
頁數 Page 圖2.1 : 2015/16 學年中六畢業生在 2016 年 10 月的各升學及就業情況的人數
及百分比分布
5
Chart 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates by Activity Status, October 2016
圖2.2 : 2014/15 及 2015/16 學年中六畢業生在畢業年份的各升學及就業情況 的百分比分布
6
Chart 2.2 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates by Activity Status in the Year of Graduation
圖2.3 : 2016 年 10 月按修讀的課程類別劃分的繼續修讀全日制課程的
2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
8
Chart 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course, October 2016
圖2.4 : 按 修 讀 的 課 程 類 別 劃 分 的 在 畢 業 年 份 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2014/15 及 2015/16 學年中六畢業生的百分比分布
11
Chart 2.4 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Type of Course 圖2.5 : 2016 年 10 月按升學地區劃分的繼續修讀全日制課程的 2015/16 學年
中六畢業生人數及百分比分布
12
Chart 2.5 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Place of Study, October 2016
圖2.6 : 按升學地區劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2014/15 及
2015/16 學年中六畢業生的百分比分布
13
Chart 2.6 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Place of Study
第
1
章 引言Chapter 1 Introduction
統 計 調 查 目 的 Survey objectives
1.1. 隨 着 新 高 中 學 制 於 2 0 1 2 / 1 3 學 年 全 面 進 行 ， 以 及 為 了 優 化 本 局 對 實 施 新 高 中 課 程 的 支 援，並 幫 助 學 生 透 過 多 元 出 路 實 踐 抱 負 ， 本 局 於 2 0 1 2 年 起 ， 每 年 進 行 中 六 學 生 出 路 統 計 調 查，以 搜 集 有 關 中 六 畢 業 生 在 升 學 方 面 的 基 本 資 料 。
1.1. Upon the full implementation of the New Senior Secondary (NSS) academic structure in the 2012/13 school year, and with the aims of enhancing the support for the implementation of the NSS curriculum and helping students meet their aspirations via multiple pathways, this Bureau launched the Secondary 6 (S6) Students’ Pathway Survey to collect basic information on the educational status of S6 graduates on an annual basis since 2012.
1.2. 2 0 1 6 年 的 統 計 調 查 是 第 五 輪 進 行 的 調 查，主 要 目 的 在 於 了 解 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 的 升 學 及 就 業 情 況 ( 包 括 全 日 制 求 學 、 全 職 工 作 、 部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學、以 及 既 非 工 作 亦 非 求 學 ) ， 而 統 計 的 參 照 期 為 2 0 1 6 年 1 0 月 。 是 項 調 查 同 時 搜 集 中 六 畢 業 生 就 讀 全 日 制 課 程 的 資 料，以 作 分 析 之 用 。
1.2. Being the fifth round in the series, the 2016 survey was conducted to understand the activity status (including pursuing full-time study; full-time employment; part-time employment or part-time study; and neither employment nor study) of 2015/16 S6 graduates as at the reference date of October 2016. Information on the type of full-time courses being taken by S6 graduates was also collected in the survey for analyses.
統 計 調 查 的 涵 蓋 範 圍 Survey coverage
1.3. 是 項 統 計 調 查 涵 蓋 全 港 所 有 本 地 普 通 中 學 日 校 ( 包 括 官 立 、 資 助 及 按 位 津 貼 學 校 、 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校、以 及 提 供 本 地 課 程 的 私 立 學 校 ) 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 ， 但
1.3. The survey covered all 2015/16 S6 graduates in all local ordinary secondary day schools in Hong Kong (including government, aided and Caput schools, schools under the Direct Subsidy Scheme and private schools offering local curriculum), with the
2 不 包 括 英 基 學 校 協 會 屬 下 學
校 、 其 他 國 際 學 校 、 以 及 提 供 非 本 地 課 程（ 例 如 國 際 文 憑 課 程 ）的 學 校 ， 原 因 是 就 讀 這 些 課 程 的 學 生 的 升 學 及 就 業 情 況，與 本 地 普 通 學 校 的 學 生 有 顯 著 分 別，其 升 學 計 劃 對 本 地 普 通 學 校 學 額 供 應 並 不 相 關 。
exception of schools under the English Schools Foundation, other international schools and schools offering non-local curricular courses (e.g. International Baccalaureate (IB) Diploma Programme).
This is because the activity status of the students in these courses may be quite different from that of local ordinary school students; their study plans bear little relevance to the provision of school places in local ordinary schools.
數 據 蒐 集 方 法 Data collection method
1.4. 為 方 便 數 據 蒐 集 及 輸 入，本 局 引 入 電 子 問 卷 予 所 有 本 地 普 通 中 學 日 校 填 報 有 關 該 校 整 體 中 六 學 生 的 出 路 資 料 。 在 4 5 6 所 有 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 的 本 地 普 通 中 學 日 校 中 ( 涵 蓋 總 數 約 為 5 6 3 0 0 名 為 調 查 對 象 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 ) ， 4 5 5 所 學 校 回 應 了 這 項 統 計 調 查，回 應 率 約 為 9 9 . 8 %。 然 而 ， 在 回 應 的 學 校 中 ， 約 有 2 0 0 0 名 畢 業 生 沒 有 提 供 資 料。由 於 沒 有 關 於 這 2 0 0 0 名 畢 業 生 及 1 所 無 回 應 的 學 校 的 所 有 中 六 畢 業 生 的 升 學 及 就 業 情 況 資 料 ， 因 此 ， 本 報 告 只 涵 蓋 約 5 4 3 0 0 名 有 回 應 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 。 請 參 閱 第 1 . 7 段 及 第 1 . 8 段 有 關 這 項 統 計 調 查 結 果 的 局 限 。
1.4. To facilitate data collection and input, this Bureau introduced an e-questionnaire for all local ordinary secondary day schools to report information on their S6 students’ pathways at school level.
Amongst the 456 local ordinary secondary day schools with 2015/16 S6 graduates (covering a total of some 56 300 target graduates), 455 schools responded to the survey, with a response rate of about 99.8%.
However, some 2 000 graduates in the responded schools did not provide any information. Since information on the activity status of these 2 000 graduates and all S6 graduates of the 1 non-responded school was not available, this report covers only some 54 300 responded 2015/16 S6 graduates. Please refer to the limitations of survey findings in paragraphs 1.7 and 1.8.
素 質 控 制 Quality control
1.5. 為 確 保 統 計 調 查 結 果 準 確 可 靠，我 們 已 對 統 計 調 查 工 作 作 出 嚴 格 監 控，並 在 調 查 過 程 及 數 據 處 理 程 序 中 採 取 各 項 素 質 控 制 措 施 。
1.5. To ensure the accuracy and reliability of the findings, the survey was subject to rigorous scrutiny. Quality control measures were carried out during the survey operation and data processing phases.
1.6. 電 子 問 卷 已 加 入 即 時 資 料 審 核。而 所 採 用 的 一 套 資 料 審 核 規 則 是 經 嚴 格 制 訂 而 成，更 是 數 據 處 理 程 序 中 素 質 控 制 的 重 要 一 環。這 套 資 料 審 核 程 式 可 剔 除 重 複 遞 交 及 前 後 矛 盾 或 不 合 邏 輯 的 答 覆。此 外，統 計 員 會 就 含 糊 的 答 案 致 電 有 關 學 校 進 行 跟 進，以 減 少 資 料 誤 報 及 確 保 資 料 的 有 效 性 。
1.6. Instant validation checks were applied in the e-questionnaire. The validation rules were strictly set and constituted the major part of quality control in the data processing stage. These validation checks could eliminate duplicated returns of individual school data and inconsistent or illogical responses to the survey. Besides, any dubious answers were clarified by the survey officers through telephone follow-ups with the schools concerned. In this way, mis-reporting errors were minimised and the validity of data could be ensured.
統 計 調 查 結 果 的 局 限 Limitation of survey findings
1.7. 在 闡 述 本 報 告 內 的 數 字 時 須 留 意 該 約 2 0 0 0 名 無 回 應 的 學 生 的 升 學 及 就 業 情 況 會 很 可 能 與 回 應 的 畢 業 生 的 情 況 截 然 不 同 。
1.7. Caution should be taken in interpreting the figures in this report as the activity status of some 2 000 non-responded graduates was likely to be totally different from that of the responded graduates.
1.8. 我 們 參 考 了 2 0 1 6 / 1 7 學 年 的 學 生 人 數 統 計 數 字（ 一 項 全 面 的 學 生 點 算 工 作 ）及 部 分 教 育 院 校 的 學 生 人 數 行 政 記 錄，估 計 無 回 應 的 中 六 畢 業 生 大 多 數 從 事 全 職 或 兼 職 工 作 。 所 以 ， 本 報 告 內 有 關 中 六
1.8. After referring to the student enrolment statistics (a full coverage of student enumeration) of the 2016/17 school year and the administrative records of student enrolment provided by some educational institutions, it was estimated that the non-responded S6 graduates were “most
4 畢 業 生 從 事 全 職 或 部 分 時 間
工 作 的 人 數 及 百 分 比 很 可 能 被 低 估 了 。 此 外 ， 到 外 地 升 學 的 畢 業 生 人 數 亦 可 能 被 低 估 了 。
likely” to be engaged in full-time/part-time employment. Therefore, the number and percentage of S6 graduates who were engaging in full-time/part-time employment shown in this report were likely to be under-estimated. Besides, the number of graduates pursuing overseas studies was also likely to be under-estimated.
升 學 及 就 業 情 況 Activity Status
2.1. 在 5 4 2 7 7 名 有 回 應 是 項 統 計 調 查 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中 ， 8 8 . 9 % 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程，5 . 7 % 從 事 全 職 工 作，3 . 8 % 部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學 ， 而 餘 下 的 1 . 6 % 則 既 非 工 作 亦 非 求 學 。 ( 圖 2 . 1 )
2.1. Among the 54 277 2015/16 S6 graduates who responded to the survey, 88.9% were pursuing full-time study. 5.7%
were engaging in full-time employment and 3.8% were engaging in part-time employment or part-time study. The remaining 1.6% were neither being employed nor pursuing any study.
(Chart 2.1)
圖2.1 : 2015/16 學年中六畢業生在 2016 年 10 月的各升學及就業情況的人數及百分比分布 Chart 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates by Activity Status,
October 2016
全日制求學
Pursuing full-time study 48 266 (88.9%)
全職工作
Full-time employment 3 069 (5.7%)
部分時間工作 / 部分時間求學 Part-time employment / part-time study 2 084 (3.8%)
既非工作亦非求學
Neither employment nor study 858 (1.6%)
有回應的中六畢業生總人數: 54 277
Total number of responded S6 graduates: 54 277
註： 2015/16 學年中六畢業生的總人數約為 56 300 人。
Note: Total number of 2015/16 S6 graduates was some 56 300.
第
2
章統計調查結果
Chapter 2
Survey Findings
6 2.2. 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的
2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 8 8 . 9 % ) 較 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 8 7 . 8 % ) 為 高。部 分 時 間 工 作 或 部 分 時 間 求 學 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 3 . 8 % ) 與 相 關 的 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 相 同。另 一 方 面，在 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中，分 別 從 事 全 職 工 作 ( 5 . 7 % ) 及 既 非 工 作 亦 非 求 學 ( 1 . 6 % ) 的 比 例 均 較 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 6 . 4 % 及 2 . 0 % ) 為 低 。 ( 圖 2 . 2 )
2.2. There was a higher proportion of 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study (88.9%) when compared with that of 2014/15 S6 graduates (87.8%). The proportion of 2015/16 S6 graduates (3.8%) who were engaging in part-time employment/study was the same as that of 2014/15 S6 graduates (3.8%). On the other hand, the proportions among the 2015/16 graduates who were engaging in full-time employment (5.7%) and neither being employed nor pursuing any study (1.6%) respectively were all lower than those of 2014/15 S6 graduates (6.4% and 2.0%).
(Chart 2.2)
圖2.2 : 2014/15 及 2015/16 學年中六畢業生在畢業年份的各升學及就業情況的百分比分布 Chart 2.2 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates by Activity Status in the
Year of Graduation
60%
70%
80%
90%
100%
2014/15 2015/16
百分比
Percentage (%)
0%
部分時間工作 / 部分時間求學
3.8%
全職工作 6.4%
全日制求學 87.8%
Neither employment nor study
1.6%
Part-time employment / part-time study 3.8%
Full-time employment 5.7%
Pursuing full-time study 88.9%
既非工作亦 非求學
2.0%
註： 數字反映在畢業年份10 月時的情況。
Note: Figures refer to the position as at October of the year of graduation.
學年 School Year
2.3. 按 畢 業 生 的 學 校 類 別 分 析 ， 資 助 / 按 位 津 貼 學 校 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 百 分 比 ( 8 9 . 1 % ) 相 對 較 高 。 另 一 方 面，就 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 整 體 而 言，其 中 六 畢 業 生 從 事 全 職 工 作 的 百 分 比 ( 7 . 6 % ) 則 為 所 有 學 校 類 別 中 最 高 。 ( 表 2 . 1 )
2.3. Analysed by school sector of the graduates, aided/Caput schools (89.1%) recorded a relatively higher percentage of 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study. On the other hand, schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools as a whole had the highest percentage of S6 graduates who were engaging in full-time employment (7.6%).
(Table 2.1)
表2.1 : 2016 年 10 月按升學和就業情況及畢業生的學校類別劃分的 2015/16 學年中六畢業 生人數及百分比分布(1)
Table 2.1 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates by Activity Status and School Sector of the Graduates, October 2016(1)
升學及就業情況 Activity Status
學校類別 School Sector 官立
Government
資助/按位津貼 Aided/Caput
其他(2) Others(2)
合計 All 人數
No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
% 全日制求學
Pursuing full-time study
3 323 88.3 39 035 89.1 5 908 88.4 48 266 88.9
全職工作
Full-time employment
188 5.0 2 371 5.4 510 7.6 3 069 5.7
部分時間工作/部分時間求學 Part-time employment / part-time study
217 5.8 1 713 3.9 154 2.3 2 084 3.8
既非工作亦非求學
Neither employment nor study
34 0.9 709 1.6 115 1.7 858 1.6 總數
Total
3 762 100.0 43 828 100.0 6 687 100.0 54 277 100.0
註: (1) 數字只涵蓋在總數約為56 300 名為調查對象的 2015/16 學年中六畢業生中的約 54 300 名有回應的畢業生。請 參閱第1.7 段及第 1.8 段有關這項統計調查結果的局限。
(2) 其他類別學校包括直接資助計劃下的學校及本地私立學校。
Notes: (1) Figures cover only some 54 300 responded graduates out of a total of some 56 300 target 2015/16 S6 graduates. Please refer to the limitations of survey findings in paragraphs 1.7 and 1.8.
(2) Schools classified under “Others” include schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools.
8
圖2.3 : 2016 年 10 月按修讀的課程類別劃分的繼續修讀全日制課程的 2015/16 學年中六畢 業生人數及百分比分布
Chart 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course, October 2016
專上課程
Post-secondary programmes 18 288 (37.9%)
其他全日制課程 Other full-time courses 9 453 (19.6%)
中六課程 S6 course 415 (0.9%) 學士學位課程
Bachelor's degree programmes 20 110 (41.7%)
繼續修讀全日制課程的中六畢業生人數: 48 266
Number of S6 graduates who were pursuing full-time study: 48 266
註： 由於四捨五入的關係，上圖內個別項目的百分比相加與總數略有出入。
Note: There is a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the total as shown in the above chart due to rounding.
修 讀 的 課 程 Course of Study
2.4. 在 4 8 2 6 6 名 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中 ， 超 過 五 分 之 二 ( 即 2 0 1 1 0 人 或 4 1 . 7 % ) 修 讀 學 士 學 位 課 程 ， 1 8 2 8 8 人 ( 3 7 . 9 % ) 修 讀 專 上 課 程 及 9 4 5 3 人 ( 1 9 . 6 % ) 修 讀 其 他 全 日 制 課 程 ， 餘 下 的 4 1 5 人 ( 0 . 9 % ) 則 重 讀 中 六 。 ( 圖 2 . 3 )
2.4. Among the 48 266 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study, more than two-fifths (i.e. 20 110 or 41.7%) were studying Bachelor’s degree programmes. 18 288 (37.9%) were taking post-secondary programmes and 9 453 (19.6%) were studying other full-time courses. The remaining 415 (0.9%) were repeating S6. (Chart 2.3)
2.5. 按 修 讀 的 課 程 及 畢 業 生 的 學 校 類 別 分 析，在 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中，修 讀 學 士 學 位 課 程 的 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 ( 4 9 . 5 % ) 和 官 立 學 校 ( 4 6 . 6 % ) 畢 業 生 的 百 分 比 相 對 較 資 助 / 按 位 津 貼 學 校 畢 業 生 ( 4 0 . 1 % ) 為 高 。 另 一 方 面 ， 修 讀 專 上 課 程 的 資 助 / 按 位 津 貼 學 校 畢 業 生 的 百 分 比 ( 3 9 . 1 % ) ， 則 較 官 立 學 校 ( 3 5 . 5 % ) 和 直 接 資 助 計 劃 下 的 學 校 及 本 地 私 立 學 校 ( 3 1 . 3 % ) 為 高 。 ( 表 2 . 2 )
2.5. Analysed by type of courses being taken and school sector of the graduates, among the 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study, graduates of schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools (49.5%) and government schools (46.6%) registered relatively higher proportions of studying Bachelor’s degree programmes than those of aided/Caput schools (40.1%). On the other hand, the proportion of taking post-secondary programmes among the graduates of aided/Caput schools (39.1%) was higher than those of the graduates of government schools (35.5%) and schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools (31.3%). (Table 2.2)
10
表2.2 : 2016 年 10 月按修讀的課程及畢業生的學校類別劃分的繼續修讀全日制課程的
2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
Table 2.2 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Type of Course and School Sector of the Graduates, October 2016
課程 Course
學校類別 School Sector 官立
Government
資助/按位津貼 Aided/Caput
其他(1) Others(1)
合計 All 人數
No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
% 中六課程
Secondary 6 course
21 0.6 271 0.7 123 2.1 415 0.9
學士學位課程(2) Bachelor’s degree programmes(2)
1 550 46.6 15 638 40.1 2 922 49.5 20 110 41.7
專上課程(3)
Post-secondary programmes (3)
1 180 35.5 15 259 39.1 1 849 31.3 18 288 37.9
其他全日制課程(4) Other full-time courses(4)
572 17.2 7 867 20.2 1 014 17.2 9 453 19.6
總數 Total
3 323 100.0 39 035 100.0 5 908 100.0 48 266 100.0
註: (1) 其他類別學校包括直接資助計劃下的學校及本地私立學校。
(2) 學士學位課程的數字包括修讀由提供政府資助課程的院校、提供自資課程的院校、以及其他海外院校提供的 學士學位課程的學生人數。
(3) 專上課程的數字包括修讀由提供政府資助課程的院校、提供自資課程的院校、以及其他海外院校提供的副學 士學位課程及高級文憑課程的學生人數。
(4) 其他全日制課程的數字包括修讀職專文憑課程、基礎課程文憑、其他文憑課程、職業課程 (包括證書課程及
「展翅青見計劃」)、毅進文憑課程、以及並未在註(2)及註(3)提及的在本港或本港以外地方開辦的課程的學 生人數。
(5) 由於四捨五入的關係，上表內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。
Notes: (1) Schools classified under “Others” include schools under the Direct Subsidy Scheme and local private schools.
(2) Figures for "Bachelor's degree programmes" include students attending Bachelor's degree programmes offered by providers of the publicly-funded programmes, providers of self-financing programmes and other overseas institutions.
(3) Figures for "Post-secondary programmes" include students attending Associate Degree programmes and Higher Diploma programmes offered by providers of the publicly-funded programmes, providers of self-financing programmes and other overseas institutions.
(4) Figures for "Other full-time courses" include students attending Diploma of Vocational Education programmes, Diploma of Foundation Studies, Other Diploma programmes, Vocational programmes (including certificate courses and Youth Employment and Training Programme), Diploma Yi Jin programme and local/non-local courses not mentioned in Note (2) and Note (3).
(5) There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above table due to rounding.
2.6. 修 讀 學 士 學 位 課 程 及 修 讀 專 上 課 程 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 4 1 . 7 % 及 3 7 . 9 % ) 均 較 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 ( 4 0 . 4 % 及 3 7 . 8 % ) 為 高 。 另 一 方 面 ， 在 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中，修 讀 其 他 全 日 制 課 程 ( 1 9 . 6 % ) 的 比 例 較 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 比 例 ( 2 0 . 6 % ) 為 低 。 ( 圖 2 . 4 )
2.6. The proportions among the 2015/16 S6 graduates who were studying Bachelor’s degree programmes (41.7%) and post-secondary programmes (37.9%) were all higher than those of the 2014/15 S6 graduates (40.4% and 37.8%). On the other hand, the proportion of 2015/16 graduates (19.6%) who were studying other full-time courses was lower than that of the 2014/15 S6 graduates (20.6%). (Chart 2.4)
圖2.4 : 按修讀的課程類別劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2014/15 及 2015/16 學 年中六畢業生的百分比分布
Chart 2.4 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Type of Course
註： (1) 數字反映在畢業年份10 月時的情況。
(2) 由於四捨五入的關係，上圖內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。
Notes: (1) Figures refer to the position as at October of the year of graduation.
(2) There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above chart due to rounding.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2014/15 2015/16 百分比Percentage (%)
其他全日制課程 20.6%
中六課程 1.2%
專上課程 37.8%
Other full-time courses 19.6%
S6 course 0.9%
Bachelor's degree programmes 41.7%
Post-secondary programmes 37.9%
學士學位課程 40.4%
學年 School Year
12
圖2.5 : 2016 年 10 月按升學地區劃分的繼續修讀全日制課程的 2015/16 學年中六畢業生人 數及百分比分布
Chart 2.5 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study by Place of Study, October 2016
在香港繼續升學 Pursuing further study in Hong Kong
43 323 (89.8%)
在香港以外地方繼續升學 Pursuing further study outside Hong Kong 4 943 (10.2%)
繼續修讀全日制課程的中六畢業生人數: 48 266
Number of S6 graduates who were pursuing full-time study: 48 266
升 學 地 點 Location of Further Study
2.7. 在 4 8 2 6 6 名 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中，8 9 . 8 % ( 即 4 3 3 2 3 人 ) 在 香 港 繼 續 升 學 ， 只 有 1 0 . 2 % ( 即 4 9 4 3 人 ) 選 擇 在 香 港 以 外 地 方 繼 續 升 學 。
( 圖 2 . 5 )
2.7. Among the 48 266 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study, 89.8% (i.e. 43 323) continued studying in Hong Kong. Only 10.2% (i.e. 4 943) were pursuing full-time study outside Hong Kong.
(Chart 2.5)
2.8. 在 繼 續 修 讀 全 日 制 課 程 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中 ， 在 港 就 讀 的 比 例 ( 8 9 . 8 % ) 較 2 0 1 4 / 1 5 學 年 中 六 畢 業 生 的 相 應 比 例 ( 8 9 . 2 % ) 為 高 。 ( 圖 2 . 6 )
2.8. The proportion of graduates studying in Hong Kong among the 2015/16 S6 graduates who were pursuing full-time study (89.8%) was higher than that (89.2%) among the 2014/15 S6 graduates.
(Chart 2.6)
圖2.6 : 按升學地區劃分的在畢業年份繼續修讀全日制課程的 2014/15 及 2015/16 學年中六 畢業生的百分比分布
Chart 2.6 : Percentage Distribution of 2014/15 and 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study in the Year of Graduation by Place of Study
註： 數字反映在畢業年份10 月時的情況。
Note: Figures refer to the position as at October of the year of graduation.
0%
20%
40%
60%
80%
100%
2014/15 2015/16 百分比Percentage (%)
在香港以外地方 繼續升學 10.8%
Pursuing further study outside Hong Kong 10.2%
Pursuing further study in Hong Kong 89.8%
在香港繼續升學 89.2%
學年 School Year
14 在 香 港 以 外 地 方 繼 續 進 修 的
課 程 類 別
Type of Course for Pursuing Further Study outside Hong Kong
2.9. 在 4 9 4 3 名 於 香 港 以 外 地 方 升 學 的 2 0 1 5 / 1 6 學 年 中 六 畢 業 生 中 ， 約 五 分 之 四 ( 即 4 0 1 4 人 或 8 1 . 2 % ) 修 讀 學 士 學 位 課 程，餘 下 的 6 4 8 人 ( 1 3 . 1 % ) 及 2 8 1 人 ( 5 . 7 % ) 則 分 別 修 讀 專 上 課 程 及 其 他 課 程。按 升 學 地 區 分 析 ， 在 4 9 4 3 名 中 六 畢 業 生 中 ，1 4 1 4 人 ( 2 8 . 6 % ) 在 台 灣 繼 續 進 修 ，1 0 1 8 人 ( 2 0 . 6 % ) 在 英 國 升 學 ， 8 8 2 人 ( 1 7 . 8 % ) 在 中 國 內 地 升 學 ， 7 2 9 人 ( 1 4 . 7 % ) 在 澳 洲 升 學 ， 3 1 2 人 ( 6 . 3 % ) 在 美 國 升 學 及 1 8 6 人 ( 3 . 8 % ) 在 加 拿 大 升 學 。
( 表 2 . 3 )
2.9. About four-fifths of the 4 943 2015/16 S6 graduates who were studying outside Hong Kong (i.e. 4 014 or 81.2%) were pursuing Bachelor’s degree programmes. The remaining 648 (13.1%) and 281 (5.7%) were taking post-secondary programmes and other courses respectively.
Analysed by place of study, 1 414 ( 2 8 . 6 %) of the 4 943 S6 graduates were studying in Taiwan, followed by 1 018 (20.6%) in the United Kingdom, 882 (17.8%) in Mainland China, 729 (14.7%) in Australia, 312 (6.3%) in the United States of America and 186 (3.8%) in Canada. (Table 2.3)
表2.3 : 2016 年 10 月按升學地區及修讀的課程類別劃分的在香港以外地方繼續修讀全日制 課程的2015/16 學年中六畢業生人數及百分比分布
Table 2.3 : Number and Percentage Distribution of 2015/16 S6 Graduates who were Pursuing Full-time Study Outside Hong Kong by Place of Study and Type of Course, October 2016
升學地區 Place of Study
課程 Course 學士學位課程
Bachelor’s degree programmes
專上課程 Post-secondary
programmes
其他全日制課程 Other full-time
courses
合計 All 人數
No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
%
人數 No.
百分比
% 台灣
Taiwan
1 355 33.8 44 6.8 15 5.3 1 414 28.6
英國
The United Kingdom
782 19.5 167 25.8 69 24.6 1 018 20.6
中國內地 Mainland China
764 19.0 75 11.6 43 15.3 882 17.8
澳洲 Australia
505 12.6 172 26.5 52 18.5 729 14.7
美國
The United States of America
188 4.7 107 16.5 17 6.0 312 6.3
加拿大 Canada
142 3.5 26 4.0 18 6.4 186 3.8
其他 Others
278 6.9 57 8.8 67 23.8 402 8.1
總數 Total
4 014 100.0 648 100.0 281 100.0 4 943 100.0
註: 由於四捨五入的關係，上表內個別項目的百分比相加可能與相應總數略有出入。
Note: There may be a slight discrepancy between the sum of percentages of individual items and the corresponding totals as shown in the above table due to rounding.
School Education Statistics Section Education Bureau
