附錄(一)
圖文傳播科教師專業能力檢核表(第一次)
專家您好：
有鑒於我國技職教育制度與時俱進，跟隨全球化的腳步，技職 教育課程也因應產業需求有所改變。目的在於探討 95 新制課程實施 後，圖文傳播科教師應具備之專業能力，希望經由您豐富的教學經 驗與寶貴的意見，對於探討未來圖文傳播科師資培育有所助益，共 同為技職教育深耕，培育更頂尖的人才。
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上 中國民國 95 年 12 月
一、 基本資料：
姓名：_____________
性別：□ 男 □ 女
服務學校：______________________________
服務年資：________ (年)
(請翻至下一頁開始填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】設計領域 3-1頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 A01 瞭解設計的基本知識與概念
A02 瞭解設計圖法的基本概念及識圖能力 A03 銜接設計實務進階課程之能力
A04
熟悉設計對象、生產分工和知識體系 等三方面的觀念
A05
融通有關設計的理論和實務之差異，
並教導設計實踐的各種課題 A06 瞭解立體造形的基本知識與概念 A07 對中西造形的歷史具初步瞭解
A08
具備教導立體、空間等相關概念之能 力
A09
教授良好的工作習慣與正確運用電腦 的觀念
A10 瞭解編排設計的重點
A11
認識形態的種類，並能加以單純化表 現
A12
瞭解數位設計的相關發展、概念及相 關應用軟體
A13 掌握商標設計的要領
A14 敏銳的觀察能力及準確的描繪能力
設計領域
A15 使用不同素描媒材的基礎能力
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】設計領域 3-2頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 A16 繪畫及設計的基礎表現能力
A17
正確操作基本設計原理，教授各項基 本設計實習
A18
正確地使用電腦輔助繪圖軟體，並熟 悉各種指令
A19
利用電腦繪製三視圖、剖視圖、立體 圖及輸出
A20
正確的運用各種立體造形原理，教導 實作演練
A21
正確有效地使對色彩用繪畫技巧來表 達設計創作理念
A22 應用電腦繪圖軟體完成設計創作
設計領域
A23
創作圖案、表現設計的創意，並加以 應用
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】設計領域 3-3頁
【設計領域】圖文傳播科專家意見欄：
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域 4-1頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B01 暸解傳播的要素及視覺原理與構成
B02 認識各種圖文傳播媒體的特性
B03
能對文字、圖、表、及色彩有正確的 認知，並作整合性之應用
B04
暸解現今主要圖文傳播媒體的製作流 程及其注意事項
B05 廣泛暸解圖文傳播新科技的應用 B06 瞭解色彩管理的重要性
B07
瞭解電腦設計出版作業系統及如何完 成一件電子出版品的步驟和程式
B08 暸解印前圖像處理的流程與適用特性 B09 瞭解圖學的基本內涵及識圖能力
B10 瞭解各種投影的方法與原理 B11 熟悉相機的結構及使用要領 B12 瞭解鏡頭之相關知識及使用技巧 B13 瞭解採光與構圖原則
B14 暸解專業攝影器材、儀器的使用原理
印前作業領域
B15 認識各種光源的種類
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域 4-2頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B16 分析各類被攝體的種類與特性
B17
良好的商品攝影的畫面設計與構成的 觀念
B18 瞭解數位攝影之原理與流程 B19 瞭解商業攝影之工作流程
B20 具備良好商業攝影作品之鑑賞能力 B21 瞭解印前作業的相關流程
B22 瞭解網線數與印刷複製原理 B23 瞭解色彩模式
B24 瞭解色彩應用之基礎知識
B25 瞭解色彩應用的敏銳度及鑑賞能力 B26 瞭解色彩配色原則的應用實務 B27 瞭解產品設計的色彩計劃實務 B28 瞭解個人電腦的基本配備及使用法
B29
熟悉中英文輸入法，並使用正確的打 字姿勢與指法
印前作業領域
B30
使用電腦排版軟體完成單頁、摺頁、
多頁文件編排、製作電子稿
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域 4-3頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B31 使用電腦排版軟體繪製表格
B32 印前作業各軟體整合應用 B33 透過電腦完成平面設計作品 B34 自由發揮想像進而完成平面作品
B35 暸解印前影像處理的實務技巧與應用
B36
暸解印前圖像處理相關軟體間的相互 支援與應用
B37
正確的使用手工製圖所需的各項工具 儀器及具基本之製圖能力
B38 暸解專業攝影器材、儀器的實務應用 B39 做出各種採光設計應用
B40 能教授執行測光之操作 B41 瞭解印前設備器材及維護 B42 瞭解如何對原稿作正確的處理 B43 瞭解色彩修正與色彩平衡
B44 能有效應用色彩，提高色彩應用能力
印前作業領域
B45
結合理論與實務，並落實於色彩應用 過程
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域 4-4頁
【印前作業領域】圖文傳播科專家意見欄：
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印刷實務領域 2-1頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要
C01
有關凸版、平版、凹版、網版與攝影 等基本印刷複製相關知識
C02
對印刷和圖文傳播產業之應用技術有 基本認識
C03
正確安全的工作習慣、認真負責的工 作態度、合作服從團隊精神
C04 污染防治的環保觀念
C05
認識圖文傳播與文字影像複製的內容 與關聯性
C06
瞭解從原稿設計版面組頁，製成印版 印刷加工完成一系列複製過程
C07 認識圖文複製的環境、機材、設備 C08 瞭解有關拼版與製版的相關知識 C09 熟識各種複製方法及實習技能提升 C10 瞭解圖文複製的技巧
C11 瞭解色彩配色原則的應用實務 C12 瞭解產品設計的色彩計劃實務
印刷實務領域
C13
瞭解有關拼版與製版的基本技能，正 確使用印刷行業之工具、儀器、設備
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印刷實務領域 2-2頁
【印刷實務領域】圖文傳播科專家意見欄：
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】多媒體傳播領域 3-1頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 D01 瞭解多媒體的種類及發展趨勢
D02 網際網路有基本觀念的認識
D03 瞭解個人作品專輯的製作方法及種類
D04
能夠建立一個具有研究價值的專業主 題能力
D05
具有找尋、收集與主題相關資料的能 力
D06 具有判斷、統計、組織資料的能力
D07
瞭解一份完整的專題報告，所具有的 基本章、節架構
D08
能夠設計製作一份圖文整合、主題明 確、段落分明的專題報告書
D09
能夠明確地說明專題製作的目的和研 究結果
D10 瞭解數位影片之拍攝流程
D11
暸解多媒體設計與相關軟體間的相互 支援與整合應用
D12 暸解個人作品專輯的製作方法並實用 D13 指導學生組織統整與解決問題的能力
D14
能使用多媒體設計軟體按手繪草圖完 成設計圖稿
多媒體傳播領域
D15 應用多媒體設計軟體完成設計創作
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】多媒體傳播領域 3-2頁
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 D16
能使用多媒體設計軟體完成 3d 動畫圖 檔
D17 能使用平面設計製作各種廣告媒體
D18
能使用電腦製作靜、動態的網頁設計 成為互動式傳播
D19 能製作和剪輯動態影音光碟 D20 暸解腳本之繪製與撰寫 D21 暸解影片剪輯之要領
D22
能暸解並操作數位攝影與剪輯之軟硬 體設備
多媒體傳播領域
D23 具備網站製作的能力
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】多媒體傳播領域 2-2頁
【多媒體傳播領域】圖文傳播科專家意見欄：
再次感謝您提供寶貴的意見，對於圖文傳播科 95 新制課程教師 專業能力表給予建議與指教，麻煩您將填答資料放至回郵信封並投 遞。將儘快統整所有專家意見，並於整理後寄發給您，請您再次確認，
謝謝。
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上
中國民國 95 年 12 月
圖文傳播科教師專業能力檢核表(第二次)
專家您好：本研究目的在於探討 95 新制課程實施後，圖文傳播科教師應具備之專業能力，感謝您 在第一次檢核中提出您寶貴的意見。在匯整各方專家的建議後，此次檢核程序如下：
各項能力指標的意見統計(分類如下：)
高度意見一致 意見一致 意見分歧
設計領域(23) 5 9 9
印前作業領域(45) 10 25 10
印刷實務領域(13) 3 6 4
多媒體傳領域(23) 0 10 13
(1)針對「意見分歧」的能力指標進行討論、修改或增刪
<<詳細統計資料請見附件一：圖傳科教師(第一次統計參考表)>>
(2)對於其它專家的建議提出您的看法 (3)新增「補充能力項目」請審核其重要性
(本問卷所有意見回覆均會匿名保密，請安心填答)
如遇表單不足情形，電子檔請自行增長使用，紙本請使用附件二
希望經由您豐富的教學經驗與寶貴的意見，對於探討未來圖文傳播科師資培育有所助 益，共同為技職教育深耕，培育更頂尖的人才。
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上 中國民國 96 年 1 月
姓名：_____________
(本次問卷請於 3 月 28 日(三)前寄回，謝謝)(請翻至下一頁開始填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】設計領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 A02 瞭解設計圖法的基本概念及識圖能力
A04
熟悉設計對象、生產分工和知識體系 等三方面的觀念
A05
融通有關設計的理論和實務之差異，
並教導設計實踐的各種課題 A06 瞭解立體造形的基本知識與概念 A07 對中西造形的歷史具初步瞭解
A08
具備教導立體、空間等相關概念之能 力
A19
利用電腦繪製三視圖、剖視圖、立體 圖及輸出
A20
正確的運用各種立體造形原理，教導 實作演練
A21
正確有效地使對色彩用繪畫技巧來表 達設計創作理念
設計領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B09 瞭解圖學的基本內涵及識圖能力
B10 瞭解各種投影的方法與原理
B14 暸解專業攝影器材、儀器的使用原理
B17
良好的商品攝影的畫面設計與構成的 觀念
B19 瞭解商業攝影之工作流程
B28 瞭解個人電腦的基本配備及使用法
B29
熟悉中英文輸入法，並使用正確的打 字姿勢與指法
B31 使用電腦排版軟體繪製表格 B34 自由發揮想像進而完成平面作品 B41 瞭解印前設備器材及維護
印前作業領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印刷實務領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要
C01
有關凸版、平版、凹版、網版與攝影 等基本印刷複製相關知識
C05
認識圖文傳播與文字影像複製的內容 與關聯性
C09 熟識各種複製方法及實習技能提升 C10 瞭解圖文複製的技巧
印刷實務領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】多媒體傳播領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 D01 瞭解多媒體的種類及發展趨勢
D04
能夠建立一個具有研究價值的專業主 題能力
D05
具有找尋、收集與主題相關資料的能 力
D06 具有判斷、統計、組織資料的能力
D07
瞭解一份完整的專題報告，所具有的 基本章、節架構
D13 指導學生組織統整與解決問題的能力
D16
能使用多媒體設計軟體完成 3d 動畫圖 檔
D17 能使用平面設計製作各種廣告媒體 D19 能製作和剪輯動態影音光碟
D20 暸解腳本之繪製與撰寫 D21 暸解影片剪輯之要領
D22
能暸解並操作數位攝影與剪輯之軟硬 體設備
D23 具備網站製作的能力
多媒體傳播領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】新增能力項目
單元 名稱
能力
編號 能力項目
非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B46
能正確地各式輸入設備掃描、輸入印 前原稿
設計領域
C14 能正確地將印刷故障問題排除 C15 瞭解印版材質之特性
C16 瞭解油墨種類之特性 C17 瞭解被印物之特性 C18 能調出正確地墨色
C19 摺紙、配頁、配帖能力的實際應用 C20 各式裝訂方法的實際應用
C21 瞭解特殊加工(如上光、軋型、燙金等)
印刷實務領域專家建議新增項目
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】新增能力項目
【新增能力項目】圖文傳播科專家意見欄：
再次感謝您提供寶貴的意見，對於圖文傳播科 95 新制課程教師 專業能力表給予建議與指教。第一次專家所給予的建議，部份已納入 參考修正，待第二次意見回收後，再進行整體校正。本人將儘快統整 所有專家意見，並於整理後寄發給您，請您再次確認，謝謝。
【註】再次提醒您，本次問卷請於 3 月 28 日(三)前寄回，謝謝
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上
聯絡方式：0958-757887 [email protected]
中國民國 96 年 1 月
圖文傳播科教師專業能力檢核表(第三次)
專家您好：本研究目的在於探討 95 新制課程實施後，圖文傳播科教師應具備之專業能力，感謝您 在第二次檢核中提出您寶貴的意見。在匯整各方專家的建議後，此次檢核程序如下：
各項能力指標的意見統計(分類如下：)
高度意見一致 意見一致 意見分歧
設計領域(9) 1 4 4
印前作業領域(11) 1 6 4
印刷實務領域(12) 0 4 8
多媒體傳領域(13) 3 7 3
(1)請針對「意見分歧」的能力項目進行討論、修改或增刪
【註一】詳細統計資料請見附件一：圖傳科教師(第二次統計參考表
【註二】能力項目修改部份，以紅色標記
(2)本次問卷為最後一次進行，每個能力項目下增設「建議欄」，專家可以直接給予建議 (3)本次仍可建議新增、刪減、修改項目
但新增項目部份僅納入研究建議，不再反覆檢驗
(本問卷所有意見回覆均會匿名保密，請安心填答) 如遇表單不足情形，電子檔請自行增長使用
希望經由您豐富的教學經驗與寶貴的意見，對於探討未來圖文傳播科師資培育有所助 益，共同為技職教育深耕，培育更頂尖的人才。
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上 中國民國 96 年 4 月
姓名：_____________
(本次問卷請於 5 月 9 日(三)前寄回，謝謝)(請翻至下一頁開始填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】設計領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 A06 瞭解立體造形的基本知識與概念
【建議】
A08
具備教導立體、空間等相關概念之能 力
【建議】
A19
利用電腦繪製三視圖、剖視圖、立體 圖及輸出
【建議】
A20
正確的運用各種立體造形原理，教導 實作演練
【建議】
設計領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印前作業領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 B14 暸解專業攝影器材、儀器的使用原理
【建議】
B19 瞭解商業攝影之工作流程
【建議】
B31 使用電腦排版軟體繪製各式圖表
【建議】
B34 自由發揮想像進而完成平面作品
【建議】
印前作業領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】印刷實務領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要
C01
有關凸版、平版、凹版、網版等基本 印刷複製相關知識
【建議】
C05
認識圖文傳播與文字影像複製的內容 與關聯性
【建議】
C09 熟識各種複製方法及實習技能提升
【建議】
C10 瞭解各式印刷的圖文複製技巧
【建議】
C14 能正確地將印刷故障問題排除
印刷實務領域
【建議】
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 C15 瞭解印版材質之特性
【建議】
C16 瞭解油墨種類之特性
【建議】
C17 瞭解被印物之特性
【建議】
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】多媒體傳播領域
單元 名稱
能力
編號
意見分歧
能力項目非 常 重 要
重 要
普 通
不 重 要
非 常 不 重 要 D04
能夠建立一個具有研究價值的專業主 題能力
【建議】
D16
能使用多媒體設計軟體完成 3d 動畫圖 檔
【建議】
D19 能製作和剪輯動態影音光碟
【建議】
多媒體傳播領域
(請翻至下一頁繼續填答)
【圖文傳播科教師專業能力檢核表】新增能力項目
【新增能力項目】圖文傳播科專家意見欄：
再次感謝您提供寶貴的意見，對於圖文傳播科 95 新制課程教師 專業能力表給予建議與指教。第二次專家所給予的建議，部份已納入 參考修正，待第三次意見回收後，再進行整體校正。本人將儘快統整 所有專家意見，並於整理後寄發給您，請您再次確認，謝謝。
【註】再次提醒您，本次問卷請於 5 月 9 日(三)前寄回，謝謝
國立台灣師範大學圖文傳播學系碩士班陳皇利 敬上
聯絡方式：0958-757887 [email protected]
中國民國 96 年 4 月
附錄(二)：圖文傳播科教師專業能力表-1(能力項目 104 項)
【設計領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
A01 瞭解設計的基本知識與概念
A02 瞭解設計圖法的基本概念及識圖能力 A03 銜接設計實務進階課程之能力
A04 熟悉設計對象、生產分工和知識體系等三方面的觀念
A05 融通有關設計的理論和實務之差異，並教導設計實踐的各種課題 A06 瞭解立體造形的基本知識與概念
A07 對中西造形的歷史具初步瞭解
A08 具備教導立體、空間等相關概念之能力 A09 教授良好的工作習慣與正確運用電腦的觀念 A10 瞭解編排設計的重點
【設計領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
A11 認識形態的種類，並能加以單純化表現
A12 瞭解數位設計的相關發展、概念及相關應用軟體 A13 掌握商標設計的要領
A14 敏銳的觀察能力及準確的描繪能力 A15 使用不同素描媒材的基礎能力 A16 繪畫及設計的基礎表現能力
A17 正確操作基本設計原理，教授各項基本設計實習 A18 正確地使用電腦輔助繪圖軟體，並熟悉各種指令 A19 利用電腦繪製三視圖、剖視圖、立體圖及輸出 A20 正確的運用各種立體造形原理，教導實作演練
A21 正確有效地使對色彩用繪畫技巧來表達設計創作理念 A22 應用電腦繪圖軟體完成設計創作
A23 創作圖案、表現設計的創意，並加以應用
【印前作業領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
B01 暸解傳播的要素及視覺原理與構成 B02 認識各種圖文傳播媒體的特性
B03 能對文字、圖、表、及色彩有正確的認知，並作整合性之應用 B04 暸解現今主要圖文傳播媒體的製作流程及其注意事項
B05 廣泛暸解圖文傳播新科技的應用 B06 瞭解色彩管理的重要性
B07 瞭解電腦設計出版作業系統及如何完成一件電子出版品的步驟和程式 B08 暸解印前圖像處理的流程與適用特性
B09 瞭解圖學的基本內涵及識圖能力 B10 瞭解各種投影的方法與原理 B11 熟悉相機的結構及使用要領 B12 瞭解鏡頭之相關知識及使用技巧 B13 瞭解採光與構圖原則
B14 暸解專業攝影器材、儀器的使用原理 B15 認識各種光源的種類
B16 分析各類被攝體的種類與特性
B17 良好的商品攝影的畫面設計與構成的觀念 B18 瞭解數位攝影之原理與流程
B19 瞭解商業攝影之工作流程
B20 具備良好商業攝影作品之鑑賞能力
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
B21 瞭解印前作業的相關流程 B22 瞭解網線數與印刷複製原理 B23 瞭解色彩模式
B24 瞭解色彩應用之基礎知識
B25 瞭解色彩應用的敏銳度及鑑賞能力
【印前作業領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
B26 瞭解色彩配色原則的應用實務 B27 瞭解產品設計的色彩計劃實務 B28 瞭解個人電腦的基本配備及使用法
B29 熟悉中英文輸入法，並使用正確的打字姿勢與指法
B30 使用電腦排版軟體完成單頁、摺頁、多頁文件編排、製作電子稿 B31 使用電腦排版軟體繪製表格
B32 印前作業各軟體整合應用 B33 透過電腦完成平面設計作品 B34 自由發揮想像進而完成平面作品 B35 暸解印前影像處理的實務技巧與應用
B36 暸解印前圖像處理相關軟體間的相互支援與應用
B37 正確的使用手工製圖所需的各項工具儀器及具基本之製圖能力 B38 暸解專業攝影器材、儀器的實務應用
B39 做出各種採光設計應用 B40 能教授執行測光之操作 B41 瞭解印前設備器材及維護 B42 瞭解如何對原稿作正確的處理 B43 瞭解色彩修正與色彩平衡
B44 能有效應用色彩，提高色彩應用能力 B45 結合理論與實務，並落實於色彩應用過程
【印刷實務領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
C01 有關凸版、平版、凹版、網版與攝影等基本印刷複製相關知識 C02 對印刷和圖文傳播產業之應用技術有基本認識
C03 正確安全的工作習慣、認真負責的工作態度、合作服從團隊精神 C04 污染防治的環保觀念
C05 認識圖文傳播與文字影像複製的內容與關聯性
C06 瞭解從原稿設計版面組頁，製成印版印刷加工完成一系列複製過程 C07 認識圖文複製的環境、機材、設備
C08 瞭解有關拼版與製版的相關知識
【印刷實務領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
C09 熟識各種複製方法及實習技能提升 C10 瞭解圖文複製的技巧
C11 瞭解色彩配色原則的應用實務 C12 瞭解產品設計的色彩計劃實務
C13 瞭解有關拼版與製版的基本技能，正確使用印刷行業之工具、儀器、設備
【多媒體傳播領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
D01 瞭解多媒體的種類及發展趨勢 D02 網際網路有基本觀念的認識
D03 瞭解個人作品專輯的製作方法及種類
D04 能夠建立一個具有研究價值的專業主題能力 D05 具有找尋、收集與主題相關資料的能力 D06 具有判斷、統計、組織資料的能力
D07 瞭解一份完整的專題報告，所具有的基本章、節架構
D08 能夠設計製作一份圖文整合、主題明確、段落分明的專題報告書 D09 能夠明確地說明專題製作的目的和研究結果
D10 瞭解數位影片之拍攝流程
【多媒體傳播領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
D11 暸解多媒體設計與相關軟體間的相互支援與整合應用 D12 暸解個人作品專輯的製作方法並實用
D13 指導學生組織統整與解決問題的能力
D14 能使用多媒體設計軟體按手繪草圖完成設計圖稿 D15 應用多媒體設計軟體完成設計創作
D16 能使用多媒體設計軟體完成 3d 動畫圖檔 D17 能使用平面設計製作各種廣告媒體
D18 能使用電腦製作靜、動態的網頁設計成為互動式傳播 D19 能製作和剪輯動態影音光碟
D20 暸解腳本之繪製與撰寫 D21 暸解影片剪輯之要領
D22 能暸解並操作數位攝影與剪輯之軟硬體設備 D23 具備網站製作的能力
附錄(三)：圖文傳播科教師專業能力表-2(能力項目 113 項)
【設計領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
A01 瞭解設計的基本知識與概念
A02 瞭解設計圖法的基本概念及識圖能力 A03 銜接設計實務進階課程之能力
A04 熟悉設計對象、生產分工和知識體系等三方面的觀念
A05 融通有關設計的理論和實務之差異，並教導設計實踐的各種課題 A06 瞭解立體造形的基本知識與概念
A07 對中西造形的歷史具初步瞭解
A08 具備教導立體、空間等相關概念之能力 A09 教授良好的工作習慣與正確運用電腦的觀念 A10 瞭解編排設計的重點
【設計領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
A11 認識形態的種類，並能加以單純化表現
A12 瞭解數位設計的相關發展、概念及相關應用軟體 A13 掌握商標設計的要領
A14 敏銳的觀察能力及準確的描繪能力 A15 使用不同素描媒材的基礎能力 A16 繪畫及設計的基礎表現能力
A17 正確操作基本設計原理，教授各項基本設計實習 A18 正確地使用電腦輔助繪圖軟體，並熟悉各種指令 A19 利用電腦繪製三視圖、剖視圖、立體圖及輸出 A20 正確的運用各種立體造形原理，教導實作演練
A21 正確有效地使對色彩用繪畫技巧來表達設計創作理念 A22 應用電腦繪圖軟體完成設計創作
A23 創作圖案、表現設計的創意，並加以應用
【印前作業領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
B01 暸解傳播的要素及視覺原理與構成 B02 認識各種圖文傳播媒體的特性
B03 能對文字、圖、表、及色彩有正確的認知
B04 暸解現今主要圖文傳播媒體的製作流程及其注意事項 B05 廣泛暸解圖文傳播新科技的應用
B06 瞭解色彩管理的重要性
B07 瞭解電腦設計出版作業系統及如何完成一件電子出版品的步驟和程式 B08 暸解印前圖像處理的流程與適用特性
B09 瞭解圖學的基本內涵及識圖能力 B10 瞭解各種投影的方法與原理 B11 熟悉相機的結構及使用要領 B12 瞭解鏡頭之相關知識及使用技巧 B13 瞭解採光與構圖原則
B14 暸解專業攝影器材、儀器的使用原理 B15 認識各種光源的種類
B16 分析各類被攝體的種類與特性
B17 良好的商品攝影的畫面設計與構成的觀念 B18 瞭解數位攝影之原理與流程
B19 瞭解商業攝影之工作流程
B20 具備良好商業攝影作品之鑑賞能力
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
B21 瞭解印前作業的相關流程 B22 瞭解網線數與印刷複製原理 B23 瞭解色彩模式
B24 瞭解色彩應用之基礎知識
B25 瞭解色彩應用的敏銳度及鑑賞能力
【印前作業領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
B26 瞭解色彩配色原則的應用實務 B27 瞭解產品設計的色彩計劃實務 B28 瞭解個人電腦的基本配備及使用法
B29 熟悉中英文輸入法，並使用正確的打字姿勢與指法
B30 使用電腦排版軟體完成單頁、摺頁、多頁文件編排、製作電子稿 B31 使用電腦排版繪製各式圖表
B32 印前作業各軟體整合應用 B33 透過電腦完成平面設計作品 B34 自由發揮想像進而完成平面作品 B35 暸解印前影像處理的實務技巧與應用
B36 暸解印前圖像處理相關軟體間的相互支援與應用
B37 正確的使用手工製圖所需的各項工具儀器及具基本之製圖能力 B38 暸解專業攝影器材、儀器的實務應用
B39 做出各種採光設計應用 B40 能教授執行測光之操作 B41 瞭解印前設備器材及維護 B42 瞭解如何對原稿作正確的處理 B43 瞭解色彩修正與色彩平衡
B44 能有效應用色彩，提高色彩應用能力 B45 結合理論與實務，並落實於色彩應用過程
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
B46 能正確地各式輸入設備掃描、輪入印前原稿
【印刷實務領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
C01 有關凸版、平版、凹版、網版與攝影等基本印刷複製相關知識 C02 對印刷和圖文傳播產業之應用技術有基本認識
C03 正確安全的工作習慣、認真負責的工作態度、合作服從團隊精神 C04 污染防治的環保觀念
C05 認識圖文傳播與文字影像複製的內容與關聯性
C06 瞭解從原稿設計版面組頁，製成印版印刷加工完成一系列複製過程 C07 認識圖文複製的環境、機材、設備
C08 瞭解有關拼版與製版的相關知識
【印刷實務領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
C09 熟識各種複製方法提升實習技能 C10 瞭解各式印刷的圖文複製技巧 C11 瞭解色彩配色原則的應用實務 C12 瞭解產品設計的色彩計劃實務
C13 瞭解有關拼版與製版的基本技能，正確使用印刷行業之工具、儀器、設備 C14 能正確地將簡易的印刷故障問題排除
C15 瞭解印版材質之特性 C16 瞭解油墨種類之特性 C17 瞭解被印物之特性 C18 能調出正確地墨色
C19 摺紙、配頁、配帖能力的實際應用 C20 各式裝訂方法的實際應用
C21 瞭解特殊加工(如上光、軋型、燙金等)
【多媒體傳播領域】
能力
編號 能力項目(專業知識能力)
D01 瞭解多媒體的種類及發展趨勢 D02 網際網路有基本觀念的認識
D03 瞭解個人作品專輯的製作方法及種類
D04 能夠建立一個具有研究價值的專業主題能力 D05 具有找尋、收集與主題相關資料的能力 D06 具有判斷、統計、組織資料的能力
D07 瞭解一份完整的專題報告，所具有的基本章、節架構
D08 能夠設計製作一份圖文整合、主題明確、段落分明的專題報告書 D09 能夠明確地說明專題製作的目的和研究結果
D10 瞭解數位影片之拍攝流程
【多媒體傳播領域】
能力
編號 能力項目(專業技術能力)
D11 暸解多媒體設計與相關軟體間的相互支援與整合應用 D12 暸解個人作品專輯的製作方法並實用
D13 指導學生組織統整與解決問題的能力
D14 能使用多媒體設計軟體按手繪草圖完成設計圖稿 D15 應用多媒體設計軟體完成設計創作
D16 能使用多媒體設計軟體完成 3d 動畫圖檔 D17 能使用平面設計製作各種廣告媒體
D18 能使用電腦製作靜、動態的網頁設計成為互動式傳播 D19 能製作和剪輯動態影音光碟
D20 暸解腳本之繪製與撰寫 D21 暸解影片剪輯之要領
D22 能暸解並操作數位攝影與剪輯之軟硬體設備 D23 具備網站製作的能力
- 15 0 -
附錄(四)：圖文傳播科教師專業能力－意見分佈表 (能力項目 113 項)
領域名稱 高度意見一致 意見一致 意見分歧
設計領域 (23)
A01 A09 A14 A16 A02 A03 A04 A05 A06 A07 A08 A10 A11 A12 A13 A15 A17 A18 A20 A21 A22 A23
A19
印前作業領域 (46)
B08 B11 B12 B14 B15 B19 B23 B25 B29 B30 B32 B33 B37
B01 B02 B03 B04 B05 B06 B07 B09 B10 B13 B16 B17 B18 B20 B21 B22 B24 B26 B27 B28 B31 B34 B35 B36 B38 B39 B40 B41 B42 B43 B44 B45 B46
印刷實務領域 (21)
C03 C04 C06 C02 C05 C07 C08 C11 C12 C13 C15 C16 C17 C18 C19 C20 C21
C01 C09 C10 C14
多媒體傳播領域 (23)
D05 D13 D16 D17 D01 D02 D03 D04 D06 D07 D08 D09 D10 D11 D12 D14 D15 D18 D19 D20 D21 D22 D23
- 15 1 -
附錄(五)：圖文傳播科教師專業能力－重要程度表 (能力項目 113 項)
領域名稱 非常重要 重要 普通
設計領域 (23)
A01 A09 A10 A11 A12 A17 A18 A22 A23
A02 A03 A04 A05 A06 A08 A13 A14 A15 A17 A21
A07 A19 A20
印前作業領域 (46)
B01 B02 B03 B04 B05 B06 B07 B08 B14 B20 B21 B22 B23 B24 B25 B26 B27 B28 B30 B32 B33 B34 B35 B36 B42 B43 B45 B46
B09 B10 B11 B12 B13 B15 B16 B17 B18 B19 B29 B31 B37 B38 B39 B40 B41 B44
印刷實務領域 (21)
C03 C04 C05 C06 C11 C12 C13 C18 C19 C20
C01 C02 C07 C08 C09 C10 C14 C15 C16 C17 C21
多媒體傳播領域 (23)
D01 D05 D06 D11 D12 D13 D17
D02 D03 D07 D08 D09 D10 D14 D15 D18 D19 D20 D21 D22 D23
D04 D16
- 15 2 -
附錄(六)：Delphi 法意見分佈
第一次 Delphi 法意見分佈【設計領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
A01 5 5 4 4 5 5 5 5 5 7 ◆
A02 4 5 4 3 4 5 4 5 5 4 ◆
A03 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 ◆
A04 4 5 5 4 3 5 5 4 4 4 ◆
A05 3 5 5 4 4 5 5 4 5 4 ◆
A06 3 4 3 3 4 5 4 5 5 3 ◆
A07 3 4 3 3 3 4 4 4 5 4 ◆
A08 3 4 3 3 4 5 3 4 4 4 ◆
A09 5 4 5 5 5 5 5 4 5 7 ◆
A10 5 5 5 5 5 4 5 5 5 8 ◆
A11 4 4 4 4 4 4 5 5 5 6 ◆
A12 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 ◆
A13 4 5 4 5 5 5 4 5 5 6 ◆
A14 4 5 4 4 4 4 4 4 5 8 ◆
A15 4 5 4 4 4 4 4 4 5 6 ◆
A16 4 4 4 4 4 4 4 5 5 8 ◆
A17 4 5 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
- 15 3 -
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
A18 4 4 5 5 5 4 5 5 5 6 ◆
A19 3 4 3 2 4 4 3 5 5 3 ◆
A20 3 5 3 2 4 4 3 5 5 3 ◆
A21 3 5 4 4 5 4 4 5 5 4 ◆
A22 4 4 5 5 5 4 5 5 5 6 ◆
A23 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 ◆
- 15 4 -
第一次 Delphi 法意見分佈【印前作業領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
B01 5 5 4 4 4 5 5 5 5 6 ◆
B02 5 4 4 5 4 5 5 5 5 6 ◆
B03 5 4 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
B04 5 4 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
B05 4 5 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
B06 5 4 4 5 5 5 5 4 5 6 ◆
B07 4 4 5 5 4 5 5 5 5 6 ◆
B08 5 4 5 5 5 5 5 5 5 8 ◆
B09 4 4 4 3 5 5 4 5 5 4 ◆
B10 4 5 4 3 4 4 4 5 5 4 ◆
B11 4 4 4 4 5 4 4 4 5 7 ◆
B12 4 4 4 4 5 4 4 4 5 7 ◆
B13 4 4 4 4 5 4 4 5 5 6 ◆
B14 3 4 4 4 5 5 4 5 5 4 ◆
B15 4 4 4 4 5 4 4 4 5 7 ◆
B16 4 4 4 4 5 5 4 4 5 6 ◆
B17 3 4 4 4 5 5 4 5 5 4 ◆
B18 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 ◆
B19 3 5 4 4 5 5 4 4 5 4 ◆
B20 4 5 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
- 15 5 -
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
B21 5 4 4 5 5 5 5 4 5 6 ◆
B22 5 4 4 5 5 5 5 4 5 6 ◆
B23 5 4 4 5 5 5 5 5 5 7 ◆
B24 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 ◆
B25 4 5 4 5 5 5 5 5 5 7 ◆
B26 4 5 4 5 5 5 4 5 5 6 ◆
B27 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 ◆
B28 4 4 4 5 3 5 4 5 5 4 ◆
B29 5 4 5 3 3 4 4 5 4 4 ◆
B30 5 4 5 5 5 5 5 5 5 8 ◆
B31 3 4 4 5 4 4 5 5 5 4 ◆
B32 4 5 5 5 5 5 5 5 5 8 ◆
B33 4 4 5 5 5 5 5 5 5 7 ◆
B34 3 4 4 5 5 5 4 4 5 4 ◆
B35 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 ◆
B36 5 5 4 5 5 5 4 4 5 6 ◆
B37 4 4 4 4 4 5 4 4 5 7 ◆
B38 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 ◆
B39 4 4 4 4 5 5 4 4 5 6 ◆
B40 4 4 4 4 5 5 4 4 5 6 ◆
- 15 6 -
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
B41 4 5 4 5 4 5 3 4 5 4 ◆
B42 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 ◆
B43 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 ◆
B44 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 ◆
B45 4 5 4 5 5 5 4 5 5 6 ◆
- 15 7 -
第一次 Delphi 法意見分佈【印刷實務領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
C01 4 5 5 4 4 3 4 5 5 4 ◆
C02 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 ◆
C03 5 5 5 5 5 5 5 5 5 9 ◆
C04 5 5 4 5 5 5 5 5 5 8 ◆
C05 3 4 5 5 4 4 5 4 5 4 ◆
C06 4 5 5 5 5 5 5 5 5 8 ◆
C07 4 4 5 4 4 4 5 4 5 6 ◆
C08 4 4 5 4 4 4 5 4 5 6 ◆
C09 4 3 5 5 4 5 5 4 5 4 ◆
C10 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4 ◆
C11 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 ◆
C12 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 ◆
C13 4 5 5 4 5 5 4 5 5 6 ◆
- 15 8 -
第一次 Delphi 法意見分佈【多媒體傳播領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
D01 5 4 3 4 4 5 4 5 5 4 ◆
D02 4 4 4 5 4 4 4 5 5 6 ◆
D03 4 4 4 4 5 4 4 5 5 6 ◆
D04 3 5 4 3 3 4 5 5 5 4 ◆
D05 3 5 4 3 4 5 4 5 5 4 ◆
D06 1 4 4 4 3 5 5 5 5 4 ◆
D07 4 4 4 3 4 5 5 4 5 4 ◆
D08 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 ◆
D09 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 ◆
D10 4 4 4 4 5 4 4 5 5 6 ◆
D11 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 ◆
D12 4 5 4 4 5 5 5 5 5 6 ◆
D13 1 4 4 4 5 5 5 4 5 4 ◆
D14 4 4 4 4 5 5 4 4 5 6 ◆
D15 4 4 4 4 5 5 4 4 5 6 ◆
D16 3 5 3 4 4 4 3 4 5 4 ◆
D17 4 5 4 4 5 5 3 4 5 4
D18 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 ◆
D19 4 4 3 4 5 5 4 5 5 4 ◆
D20 4 5 3 4 5 5 4 4 5 4 ◆
- 15 9 -
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
D21 4 5 3 4 5 4 4 5 5 4 ◆
D22 4 5 3 4 5 4 4 5 5 4 ◆
D23 3 5 4 4 4 5 4 5 5 4 ◆
- 16 0 -
第二次 Delphi 法意見分佈【設計領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
A02 5 4 4 4 4 5 5 4 4 6 ◆
A04 4 4 4 4 4 5 4 4 5 7 ◆
A05 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 ◆
A06 4 3 3 4 4 5 4 3 5 4 ◆
A07 3 3 4 3 3 4 4 3 4 5 ◆
A08 4 4 3 3 3 5 4 4 5 4 ◆
A19 4 3 3 3 4 5 3 4 4 4 ◆
A20 3 5 3 4 3 5 3 4 5 4 ◆
A21 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 ◆
- 16 1 -
第二次 Delphi 法意見分佈【印前作業領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
B09 4 3 4 4 4 4 5 4 4 7 ◆
B10 4 4 4 4 4 3 5 4 4 7 ◆
B14 4 5 4 5 4 4 3 3 5 4 ◆
B17 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5
B19 5 4 4 4 5 4 3 3 5 4 ◆
B28 5 4 5 5 5 4 4 5 5 6 ◆
B29 4 4 5 4 4 4 4 5 4 7 ◆
B31 4 3 5 5 4 2 5 5 4 4 ◆
B34 4 3 5 5 4 4 4 5 5 4 ◆
B41 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 ◆
B46 5 5 4 5 5 4 5 4 5 6 ◆
- 16 2 -
第二次 Delphi 法意見分佈【印刷實務領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
C01 4 4 5 5 5 2 4 3 5 4 ◆
C05 4 4 5 5 5 2 4 4 5 4 ◆
C09 4 4 5 5 5 2 3 4 5 4 ◆
C10 5 4 4 5 5 2 3 4 5 4 ◆
C14 4 5 5 5 4 2 1 4 5 4 ◆
C15 4 5 4 5 3 3 4 4 5 4 ◆
C16 4 5 4 5 3 2 3 4 5 3 ◆
C17 4 5 4 5 4 3 4 4 5 4 ◆
C18 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 ◆
C19 4 5 5 5 5 4 5 4 5 6 ◆
C20 4 5 4 5 5 4 5 4 5 5 ◆
C21 4 5 4 5 4 4 4 4 5 6 ◆
- 16 3 -
第二次 Delphi 法意見分佈【多媒體傳播領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
D01 5 4 4 4 5 4 5 5 5 5 ◆
D04 3 5 4 3 3 2 3 5 5 4 ◆
D05 5 5 4 5 5 4 5 5 5 7 ◆
D06 4 5 4 5 5 5 4 5 5 6 ◆
D07 4 5 4 4 4 5 4 5 5 5 ◆
D13 5 5 5 5 4 5 4 5 5 7 ◆
D16 3 4 4 3 3 2 3 5 5 4 ◆
D17 5 5 5 5 5 4 4 5 5 7 ◆
D19 4 4 3 5 5 4 3 5 5 4 ◆
D20 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 ◆
D21 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 ◆
D22 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 ◆
D23 4 4 4 5 4 4 4 5 5 6 ◆
- 16 4 -
第三次 Delphi 法意見分佈【設計領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
A06 4 4 3 4 4 4 4 4 4 8 ◆
A08 4 4 3 3 4 3 4 4 4 6 ◆
A19 3 3 4 4 3 2 3 5 4 4 ◆
A20 3 3 3 3 3 3 3 4 4 7 ◆
第三次 Delphi 法意見分佈【印前作業領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
B14 4 4 4 4 4 4 3 3 4 7 ◆
B19 4 4 4 4 4 4 3 3 4 7 ◆
B31 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 ◆
B34 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 ◆
- 16 5 -
第三次 Delphi 法意見分佈【印刷實務領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
C01 4 4 5 5 5 3 4 3 5 4 ◆
C05 5 4 5 5 5 4 5 4 5 6 ◆
C09 2 5 5 5 5 2 3 3 4 4 ◆
C10 5 4 5 5 4 2 3 3 5 4 ◆
C14 4 5 4 4 4 3 2 3 5 4 ◆
C15 4 4 4 4 3 3 3 3 4 5 ◆
C16 4 4 4 3 3 4 3 3 4 5 ◆
C17 4 4 4 4 3 4 3 4 5 6 ◆
第三次 Delphi 法意見分佈【多媒體傳播領域】
專家代號
項目 A B C D E F G H I 相同數 高度意見一致 意見一致 意見分歧
D04 3 3 4 3 3 4 3 4 4 5 ◆
D16 3 3 3 3 3 3 3 4 4 7 ◆
D19 4 3 3 4 4 3 3 4 4 5 ◆
