轉轍器-九彎十八拐九彎十八拐

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106年嘉大附小走讀社區

第四關

轉轍器-九彎十八拐

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關卡成員 陳品文 王郁翔 吳玟謙 戴宇杰 陳雅華

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關卡資料

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轉轍器

轉轍器是鐵路岔路的轉換裝置,可用來轉換列車的 方向或封閉列車行進;在鐵路旁通常設有標誌或指示信 號,用以顯示目前通往的方向。

阿里山森林鐵路目前所使用的是標誌行手動式轉轍 器,列車在開動期間,須由站務人員進行手動切換才可 讓列車轉換方向,以「之」字型向山上爬。

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轉轍器介紹海報

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遊戲規則

分成兩隊,前面共有三條「鐵軌」(童軍繩),每 隊都是一列火車。由各隊自行討論決定起點並由關主指 定終點及需使用的轉轍器(橡皮筋繩)數目。

起、終點決定後由小隊討論轉轍器放置於鐵軌上的 位置,並開始遊戲。

*注意

1.只能往前走

2.看到轉轍器一定要轉彎

3.每一個轉轍器都需放到鐵軌間

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遊戲道具

一隊:

橡皮筋繩 5條(1條/120cm≒18個橡皮筋) 童軍繩 3長條(1長條/)

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遊戲規則介紹海報

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遊戲規則介紹海報

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活動照片-籌備

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活動照片-第4小隊

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活動照片-第3小隊

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活動照片-第2小隊

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活動照片-第1小隊

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活動心得

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活動心得-陳品文

這一次走讀社區的活動,從一開始的說明、分 組、設計闖關活動等,都讓我有機會獲得更多 關於阿里山森林鐵路的小常識,像是我們這組 介紹的是轉轍器,我還真的是第一次聽到這個 東西。因此整個活動下來,不管是參加的學生,

我想甚至是身為關主我,也因此能增廣見聞。

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活動心得-王郁翔

學生們在經歷過長時間創作的歷程後,能 夠有一個很棒的機會與場地將成果展現在眾人 面前,嘉義藝術大道也確實讓眾人嘆為觀止。

而今年採用水墨作為作品的表達方式,也有別 往年的交趾陶,別有一番風味。如果能夠將藝 術成果與走讀社區的地點進行更緊密的連結,

想必一定會是更完美的呈現。

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活動心得-吳玟謙

在此次準備走讀社區的過程中我漸漸了解,

原來知識的模樣是可以做這樣的轉換的!當知識 由平面的文字中脫走,學生也有機會從更多的 角度去看待這些知識,而由原本質觀知識中衍 伸出來的合作、互助精神,更是我們籌辦活動 的真諦,這次的走讀社區活動讓我學習到了活 動其實可以有更深、更多層次的面向。

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活動心得-陳雅華

我們這組轉轍器的闖關活動,在解說中讓學生瞭 解它的功能和用途,在活動中讓學生學習合作。在我 負責的關卡中看見,一開始合作意願不高的學生,最 後總會因為團體的榮譽而「配合」合作,不管是出於 何種心境的配合,在過關的剎那,他們的臉上總掛著 勝利的笑容。相信這樣的過程已讓一開始不願意合作 的他們在團結合作與成功之間產生了美好的聯結,願 這個聯結能發酵在他們的生活中;相信轉轍器的介紹 也讓他們與鐵道建立起一個不一樣的在地情感。

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活動心得-戴宇杰

這次的活動讓小朋友可以認識學校附近的特色,

火車、鐵道、檜意森活村……等,都是附小附近的特 色。在活動前,藉由讓小朋友自己探索、採訪的方式 讓學生認識自己生活周遭的特色,由於是自己採訪,

相對也讓學生更認識,以展場的活動也讓學生可以展 示自己的成品。活動當天除了展場,我們也以闖關的 方式讓學生可以用遊戲的方式體驗鐵道園區中的特色,

用遊戲的方式讓學生體驗不同於課本中的知識。有別 於學校的學習,是一次不同的經驗。

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反思建議

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開幕式:

1.當天的影片播放設備效果較不佳,又為了不 擋住藝術大道的呈現而將投影幕放置在斜側,

反而影響觀看的品質,建議開幕全程可以在廣 賢廳進行。

2.時間有點過長,小朋友們在台下顯得很躁動,

也許可以調整一下各時間段的比重。

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活動場地:

活動場地的申請:不確定是否有申請活動場 地,但由於當天使用時常常影響到其它遊客,

建議可以申請活動場地。

活動總站的設置:由於活動場地離學校較遠,若 人力足夠建議設置活動總站方便緊急情形的處 理

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衣著:

建議學生穿著制服:比較方便辨認是不是參 與活動的小朋友,也讓學生在脫隊時可以馬上 被發現,避免危險。

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活動小隊:

1.由於小隊內的學生年齡差異大,因此低年級小朋友 較不容易參與討論,建議或許可採用「大手牽小手」

一對一的方式,讓高年段學生負責帶低年段學生,兩 兩配對,也可減輕隊輔老師或志工的工作。大手學習 照顧比他小的人,小手有人照應也比較不會顯得弱勢 (對高年段的學生而言)、無助。

2.動線熟悉:建議當天可以給個小隊一張園區地圖並 標上關卡位置,避免迷路的情形發生。

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