106年嘉大附小走讀社區
第四關
轉轍器-九彎十八拐
關卡成員 陳品文 王郁翔 吳玟謙 戴宇杰 陳雅華
關卡資料
轉轍器
轉轍器是鐵路岔路的轉換裝置，可用來轉換列車的 方向或封閉列車行進；在鐵路旁通常設有標誌或指示信 號，用以顯示目前通往的方向。
阿里山森林鐵路目前所使用的是標誌行手動式轉轍 器，列車在開動期間，須由站務人員進行手動切換才可 讓列車轉換方向，以「之」字型向山上爬。
轉轍器介紹海報
遊戲規則
分成兩隊，前面共有三條「鐵軌」（童軍繩），每 隊都是一列火車。由各隊自行討論決定起點並由關主指 定終點及需使用的轉轍器(橡皮筋繩)數目。
起、終點決定後由小隊討論轉轍器放置於鐵軌上的 位置，並開始遊戲。
＊注意
１.只能往前走
２.看到轉轍器一定要轉彎
３.每一個轉轍器都需放到鐵軌間
遊戲道具
一隊:
橡皮筋繩 5條(1條/120cm≒18個橡皮筋) 童軍繩 3長條(1長條/)
遊戲規則介紹海報
遊戲規則介紹海報
活動照片－籌備
活動照片－第４小隊
活動照片－第３小隊
活動照片－第２小隊
活動照片－第１小隊
活動心得
活動心得－陳品文
這一次走讀社區的活動,從一開始的說明、分 組、設計闖關活動等，都讓我有機會獲得更多 關於阿里山森林鐵路的小常識，像是我們這組 介紹的是轉轍器，我還真的是第一次聽到這個 東西。因此整個活動下來，不管是參加的學生，
我想甚至是身為關主我，也因此能增廣見聞。
活動心得－王郁翔
學生們在經歷過長時間創作的歷程後，能 夠有一個很棒的機會與場地將成果展現在眾人 面前，嘉義藝術大道也確實讓眾人嘆為觀止。
而今年採用水墨作為作品的表達方式，也有別 往年的交趾陶，別有一番風味。如果能夠將藝 術成果與走讀社區的地點進行更緊密的連結，
想必一定會是更完美的呈現。
活動心得－吳玟謙
在此次準備走讀社區的過程中我漸漸了解，
原來知識的模樣是可以做這樣的轉換的!當知識 由平面的文字中脫走，學生也有機會從更多的 角度去看待這些知識，而由原本質觀知識中衍 伸出來的合作、互助精神，更是我們籌辦活動 的真諦，這次的走讀社區活動讓我學習到了活 動其實可以有更深、更多層次的面向。
活動心得－陳雅華
我們這組轉轍器的闖關活動，在解說中讓學生瞭 解它的功能和用途，在活動中讓學生學習合作。在我 負責的關卡中看見，一開始合作意願不高的學生，最 後總會因為團體的榮譽而「配合」合作，不管是出於 何種心境的配合，在過關的剎那，他們的臉上總掛著 勝利的笑容。相信這樣的過程已讓一開始不願意合作 的他們在團結合作與成功之間產生了美好的聯結，願 這個聯結能發酵在他們的生活中；相信轉轍器的介紹 也讓他們與鐵道建立起一個不一樣的在地情感。
活動心得－戴宇杰
這次的活動讓小朋友可以認識學校附近的特色，
火車、鐵道、檜意森活村……等，都是附小附近的特 色。在活動前，藉由讓小朋友自己探索、採訪的方式 讓學生認識自己生活周遭的特色，由於是自己採訪，
相對也讓學生更認識，以展場的活動也讓學生可以展 示自己的成品。活動當天除了展場，我們也以闖關的 方式讓學生可以用遊戲的方式體驗鐵道園區中的特色，
用遊戲的方式讓學生體驗不同於課本中的知識。有別 於學校的學習，是一次不同的經驗。
反思建議
開幕式:
1.當天的影片播放設備效果較不佳，又為了不 擋住藝術大道的呈現而將投影幕放置在斜側，
反而影響觀看的品質，建議開幕全程可以在廣 賢廳進行。
2.時間有點過長，小朋友們在台下顯得很躁動，
也許可以調整一下各時間段的比重。
活動場地：
活動場地的申請:不確定是否有申請活動場 地，但由於當天使用時常常影響到其它遊客，
建議可以申請活動場地。
活動總站的設置:由於活動場地離學校較遠，若 人力足夠建議設置活動總站方便緊急情形的處 理
衣著：
建議學生穿著制服：比較方便辨認是不是參 與活動的小朋友，也讓學生在脫隊時可以馬上 被發現，避免危險。
活動小隊:
1.由於小隊內的學生年齡差異大，因此低年級小朋友 較不容易參與討論，建議或許可採用「大手牽小手」
一對一的方式，讓高年段學生負責帶低年段學生，兩 兩配對，也可減輕隊輔老師或志工的工作。大手學習 照顧比他小的人，小手有人照應也比較不會顯得弱勢 (對高年段的學生而言)、無助。
2.動線熟悉:建議當天可以給個小隊一張園區地圖並 標上關卡位置，避免迷路的情形發生。
