家庭社經地位、休閒運動參與

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國立臺東大學體育學系體育教學碩士論文

指導教授：洪煌佳博士

家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質之影響

高職學生

生活品質之影響

研究生：張書萍撰

中華民國一Ｏ二年八月

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謝誌

人生每一階段都有自己想要完成的目標，我終於如願考上研究所，碩士班的最終點就是擁有屬於自己的一本創作「論文」，為了它我暑假期間到臺東「遊山玩水」、「埋頭苦幹」，「日以繼夜」，多麼令人感動，我可以寫謝誌了。

首先要感謝的是指導教授洪煌佳老師的指導，讓我明白如何做研究，學會統計資料處理，及統整文獻與解釋等專業知能。

其次要感謝所有同屆同學，原本乏味的室內課程有你們變的有趣，辛苦的戶外學習也因有你們變的好玩，親愛的同學們你們真的很重要！尤其是洪門的韶誼、雪靜、明發、柏勳、小美，大家一起享受美食、知本泡湯、嬉笑怒罵，這一切都為了討論研究。

再者要感謝我梅高的同事，令宜的幫忙、嘉愉的安慰、秀春的鼓勵、素卿的打氣、育偉的協助，這些是成為我努力的動力與支持下去的理由。

最後要感謝我最愛的家人，俊傑老公、小萍姐、阿湧弟、

公公和婆婆，你們總是時常關心我，並給予我食不匱乏的滿足感，特別是我的老公，一個人帶著二個小孩，撐過完整的三個暑假，若沒有你成為我的後盾我是不可能完成碩士研究。

真的感謝身邊所有的親朋好友們，有你們真好！更期許同班同學們，畢業是另一個開始，別忘了我們還可以再相聚一起做「新的研究」。

爸、媽我想你們都看到了，我終於碩士畢業了！

張書萍謹誌中華民國一 ○ 二年八月

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家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質之影響

張書萍

國立臺東大學體育學系

摘要

本研究旨在探討家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質的影響情形。本研究以臺灣地區高中職的學生為研究對象，採用分層比率隨機叢集抽樣進行問卷調查，共獲得有效樣問卷 534 份。資料經描述統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、積差相關及多元迴歸分析後，所得結論如下：

一、男性高中職學生休閒運動參與高於女性，其中父親教育程度專科高於高中以下；而母親教育程度在大學以上亦高於專科與高中以下。二、高收入家庭及中等收入家庭的高中職學生在環境生活品質優於低低收入家庭。三、高中職學生的父親教育年數愈低，及家庭收入愈高且休閒運動花費愈少，投入休閒運動參與的頻率與時間愈多，則其生理生活品質愈好。

關鍵詞：社經地位、休閒運動參與、生活品質

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Effect of Socioeconomic Status and Recreational Activity Participation on the Life Quality of High School

Students

Su-Ping Chang

Abstract

The purpose of this study was to clarify the e ffect caused by different socioeconomic status and recreational activity articipation on the life quality of high school students. This study applied survey with a random-clustered sampling from high school students in Taiwan. Base on obtained valid 534 questionnaries under the method of “descriptive statistics”, “t-test”, “one-way analysis of variance”, “correlation analysis” and “multiple regression analysis”.

Conclusions were discovered as listed: 1. High school male students participated more recreational activities than female students The result did found students whose father with college level education background engaged more recreational activities than those were below college level; Besides, for students their mother’s education background above college level had more participation than those below college level. 2. High school students from high income family had better life quality of environment than medium and low income family. 3. High school students whose father with lower level education background but had more family income to spend on lower expense recreational activity, also with more frequency and time engaged in recreational activity participation had better life quality on “Physically” for sure.

Keywords: socioeconomic status, recreational activity articipation,

and life quality.

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第壹章緒論

... 1

第一節問題背景 ... 1

第二節研究目的 ... 3

第三節研究問題 ... 3

第四節研究範圍與限制 ... 4

第五節名詞解釋 ... 5

第貮章文獻探討 ... 6

第一節家庭社經地位的相關研究 ... 6

第二節家庭社經地位對休閒運動參與的影響 ... 10

第三節休閒運動參與對生活品質的影響 ... 15

第參章研究方法 ... 22

第一節研究架構和假設 ... 22

第二節研究對象 ... 24

第三節變項測量 ... 25

第四節研究流程 ... 28

第五節資料分析 ... 29

第肆章結果與討論 ... 30

第一節高中職學生家庭經濟背景的描述性統計 ... 30

第二節背景變項在生活品質的差異分析 ... 36

第三節家庭社經地位與休閒運動參與對生活品質的影響 ... 46

第伍章結論與建議 ... 53

第一節結論 ... 53

第二節建議 ... 54

參考文獻 ... 55

一、中文部分 ... 55

(8)

二、英文部分 ... 59

附錄 ... 60

附錄一：臺灣也區高中職行政區域劃分與抽樣學校對照表 ... 60

附錄二：生活品質問卷使用同意書 ... 61

附錄三：高中職學生休閒運動參與對生活品質之研究調查問卷 ... 62

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表次

表 2-1 家庭社經地位的影響之相關研究表 ... 7

表 2-2 家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究表 ... 11

表 2-3 休閒運動參與對生活品質的相關研究表 ... 16

表 3-1 正試問卷施測樣本實施表 ... 24

表 4-1 高中職學生家庭經濟背景的描述統計 ... 31

表 4-2 休閒運動參與的描述性統計 ... 34

表 4-3 高中職學生生活品質的描述統計 ... 34

表 4-4 不同性別在生活品質的 t 考驗摘要表 ... 36

表 4-5 父親教育程度對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 37

表 4-6 母親教育程度對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 38

表 4-7 家庭月收入對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 39

表 4-8 主要撫養人社經地位對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 40

表 4-9 休閒運動參與在生活品質的 t 考驗摘要表 ... 41

表 4-10 運動頻率對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 42

表 4-11 運動時間對生活品質的 ANOVA 分析表 ... 43

表 4-12 休閒運動參與與生活品質的積差相關摘要表 ... 46

表 4-13 各變項對生理生活品質迴歸分析表 ... 47

表 4-14 各變項對心理生活品質迴歸分析表 ... 48

表 4-15 各變項對社會生活品質迴歸分析表 ... 49

表 4-16 各變項對環境生活品質迴歸分析表 ... 50

(10)

圖次

圖 3-1 研究架構圖 ... 22 圖 3-2 研究流程圖 ... 28

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第壹章緒論

本研究旨在探討家庭社經地位休閒運動參與對高中職學生生活品質的影響，瞭解高中職學生休閒運動參與的現況與休閒運動參與對生活品質影響的情形，並依據研究結果提出具體建議，提供父母協助子女規劃休閒生活的安排與政府機關推廣休閒活動的參考，提升高中職健康的休閒參與及優良的生活品質。本章包括五節，第一節研究的問題背景；第二節是研究目的；第三節是研究範圍與限制；第五節是名詞解釋。

第一節問題背景

休閒乃現在及未來的一種趨勢，我們如何透過休閒來促進個人身心發展健全、提升生活品質及個人生活內涵，是臺灣社會必須密切注意的重點。

(魏宏凱、陳渝苓， 2011)。近年來，臺灣地區在政治、經濟與社會、家庭等各方面的發展正處於變動中，休閒生活的規劃與實施確有其必要性，休閒活動是學生決定生活、發展自我和體驗人生的重要管道 (徐西森、康維芬， 2007)。

青少年時期是人生蛻變的開始，也是人生發展關鍵期，個體在此一時期之偏差行為較多，由於個體身體與心理急遽變化與發展，或因社會環境刺激的反應，使其經常感到徬徨和疑慮，不知如何調適自己以應付新環境 (洪煌佳， 2009；張少熙、梁伊傑， 2005)。青少年階段除了求學外，其餘時間大多在從事休閒活動，而家庭、學校與社會亦無法提供適合的休閒環境，個體又缺乏正確的休閒認知與教育引導，較容易產生偏差或犯罪行為 (李三仁， 2007)。因此，需要透過正向休閒參與的助益，從中體驗成就、獲得自我成長與自我認同，促進青少年對未來生活的適應，達到心理建康 (郭靜晃、魏弘貞、何明晃， 2007)。然而，青少年最常從事之休閒活動為看電視、電影、 MTV、或唱 KTV皆為靜態閒逸性休閒 (王梅香、江澤群， 2003；蕭秋祺、方乃玉，2005)。可見政府週休二日政策實施，休閒時間的增加確實帶動了我國休閒的社會風氣，但健康的休閒概念與選擇卻沒有增進與提升，休閒參與是否能即可擁有良好的生活品質，是研究者想探討的問題。

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國內有許多探討休閒參與對生活品質的相關研究，其研究對象以大學生為最多 (吳崇旗、王偉琴， 2006；李三仁、劉美鈴、林國在、曾建興， 2010；郭進財、林文煌、王秀華，2009；曾建興、余祥義、謝健良，2007)；

而國外研究則以成年人與老年人 (Castillo et al., 2011; Kim,Choi, & Davis, 2010 ; Sjögren, Hansson, & Stjernberg, 2011) 居多。再者，以家庭社經地位為背景的研究，其變項著重於休閒滿意度 (吳崇旗、王偉琴， 2006；梁文信、黃任閔，2004；張登聰、曾明郎、謝偉雄、葉清華、蔡國權、張維嶽， 2008)、休閒阻礙 (黃啟明，2003；趙善如，2008)、休閒知覺 (柯澍馨、林琇雯， 2011；黃倩雯、許志賢、黃于庭， 2011)；或是學習成就 (吳永怡， 2009；李逢堅，2010；曾妙音、王雅玲、李瓊雯、張恬瑜，2011；張宇樑， 2011)、自我槪念與生活適應 (陳文龍， 2008；郭妙雪、郭玲芳， 2008；彭滋萍、張高賓，2010)。這些研究不難發現，高社經地位家庭擁有較好的學習環境與較好的休閒滿意度，但顯少研究探討社經地位與休閒參對生活品質的影響。然而，父母是影響休閒活動參與和改變生活的主角，可透過家庭導向選擇健康促進的體育活動 (Sjögren et al., 2011)。家庭共同參與休閒活動，必然能增進親子關係提高生活品質。

所以，本研究旨在探討高中職學生家庭社經地位、休閒運動參與對生活品質的影響，瞭解家庭社經地位對休閒參與的影響情形，並透過休閒參與提升生活品質，藉以提供相關單位參酌。

(13)

第二節研究目的

本研究以臺灣地區高中職學生為研究對象，探討家庭社經地位、休閒運動參與對生活品質的影響；與休閒運動參與對生活品質的影響關係，目的為下列三點，茲將分別敘述如下：

一、瞭解高中職學生的休閒運動參與情形。二、瞭解高中職學生的生活品質情形。

三、探討家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質的影響情形。

第三節研究問題

基於上述的問題背景和研究目的，本研究提出下列三項研究問題以供探討：

一、瞭解高中職學生的休閒運動參與的情形為何？二、瞭解高中職學生的生活品質的影響情形為何？

三、探討家庭社經地位、休閒運動參與對高中職生生活品質的影響情形為何？

(14)

第四節研究範圍與限制

本研究的範圍與限制茲說明如下：一、研究範圍

(一 ) 研究區域

本研究以臺灣地區全國高中職 (不包含金馬地區 )為研究區域。 (二 ) 研究對象

本研究於 2011 年 10 月至 2012 年 1 月期間透過問卷方式，以就讀以臺灣地區全國高中職在校的學生為研究對象，共計 600 人。

(三 ) 研究變項

本研究透過問卷調查法，瞭解臺灣地區高中職學生家庭社經地位、休閒運動參與狀況及生活品質的情形，分析不同家庭社經地位與休閒運動參與對生活品質是否達顯著差異，以及休閒運動參與對生活品質具有影響情形。

二、研究限制

(一 ) 在研究問卷方面

本研究以問卷調查方式，受限於封閉式問卷的題目限制，受試者僅能就問卷題項回答，因此，無法回答本研究以外的問題內容。

(二 ) 在研究樣本方面

本研究以高中職學生為研究對象，故研究結果推論僅限於高中職學生休閒運動參與與生活品質的情形，若推論於其他年齡應採取謹慎態度。

(15)

第五節名詞解釋

本研究相關的名詞解釋為社會經濟地位、休閒運動參與、生活品質，說明如下：

一、社會經濟地位 (socioeconomic status)

綜合相關文獻 (黃毅志，2003；曾妙音等，2011)，社會經濟地位是以教育、職業、收入所得三項指標所組合而成的，指個體收入、財富、教育程度及職業在社會中表示的地位象徵，評估其可享受的資源與社會聲望。 二、休閒運動參與 (recreational activity participation)

休閒運動參與的槪念是指在自由時間下，主動從事滿足個體需求，選擇正向且有價值的動態的歷程 (洪煌佳，2009)。即為個體自主性的選擇有價值、合乎自我需求且符合道德規範的身體運動。本研究的休閒運動參與是指投入休閒運動的頻率與時間及花費的程度。

三、生活品質 (quality of life)

在世界衛生組織 (World Health Organization ,WHO)「生活品質」的定義為「個人在所生活的文化價值體系中，對於自己的目標、期望、標準、關心等方面的感受程度，其中包括一個人在生理健康、心理狀態、獨立程度、社會關係、個人信念以及環境六大方面」。綜合相關文獻 (姚開屏， 2002；柯澍馨、簡聿悊，2011)，生活品質是個體面對生活事件時，對環境、社會、心理與生理等因素交互作用後，產生主觀滿意度而呈現出整體行為表現結果。

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第貮章文獻探討

本章旨在探討休閒運動參與之相關研究、不同社經地位對學生活品質之影響。共分成三部分，第一節家庭社經地位的相關研究；第二節家庭社經地位對生活品質的影響；第三節休閒參與對生活品質的影響。

第一節家庭社經地位的相關研究

本節旨在探討以家庭社經地位為主的相關研究，研究者彙整近年來有關家庭社經地位的研究，其研究中發現，家長社經地位對教育期望沒有顯著影響 (張芳全，2006)，家庭社經地位之差異並不會影響高中職生的生涯自我效能 (彭滋萍、張高賓，2010)，不同家庭社經地位之學生其數學自我效能感無顯著差異 (張宇樑，2011)，國中教師對學生教學態度並未因社經地位而有差異，甚至，家長教育程度越低，學生越能感受到教師的鼓勵 (李逢堅，2010)。除此之外，大多研究結果仍在探討高社經地位與低社經地位之家庭的差異比較，包括學習動機與成就、生活適應、自我槪念及自我效能等。研究者將研究對象、研究變項、研究方法及研究結果敘的影響之相關研究整理表 2-1 所示：

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表 2-1 家庭社經地位的影響之相關研究表 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果曾妙音

王雅玲李瓊雯張恬瑜 (2011)

嘉義市立國中一年級學生 398人

父母社經地位

、學習動機、學業成就

問卷調查法

1.父母社經地位愈高，帶動子女的學習動機就愈強。

2.父母社經地位愈高，與子女的學業成就表現愈有正向的關聯。 3.父母社經地位與其學習動機對其

學業成就具有預測力。張宇樑

(2011)

中部國小五年級學生 769人

不同背景、數學自我效能

問卷調查法

1.不同性別與家庭社經地位之學生其數學自我效能感皆無顯著差異。

2.不同家長教育風格的管教下，學生數學自我效能感則有顯著差異存在。

彭滋萍張高賓 (2010)

高屏區高中職校學生 818人

家庭環境、生涯自我概念、自我效能

問卷調查法

1.家庭社經地位之差異並不會影響高中職生的生涯自我效能。 2. 高中職生所自覺之家庭環境越

好，對其在「生涯計畫」、「生計資料的蒐集」及「能力與人格的自我評量」上相當有助益。李逢堅

(2010)

臺北市北區的市立國中學生七年級與八年級生

社經地位、課業學習

問卷調查法

1.高社經地位學生覺得課業難度較低，有較佳的學習習慣，能解決課業問題，而低社經地位學生則置身在學校課業排名遊戲規則之外。

2.國中教師對學生教學態度並未因社經地位而有差異，甚至，家長教育程度越低，學生越能感受到教師的鼓勵。

吳永怡 (2009)

東部地區大學音樂系五位學生

家庭社經地位

、音樂成就

基本資料調查與質性訪談

1.社經地位屬於中上程度，父母的社經地位高低，對個人音樂學習有很大的影響。

2.受訪者父母雖沒有音樂專長或背景，但開始學習樂器皆由母親陪伴練習。父母重視音樂，尤其母親的積極態度，影響其音樂成就。整體而言，五位受訪者的家庭音樂學習環境還不錯。

(表格續下頁 )

(18)

表 2-1 家庭社經地位不同的影響之相關研究 (續) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果 郭妙雪

郭玲芳 (2008)

臺北縣市單親家庭高中職一

、二級學生 292人

單親家庭、父母管教方式、自我概念、生活適應

問卷調查法

1. 單親家庭的社經地位多屬於低社經地位。

2.在依親家長社經地位方面，中社經地位之單親家庭高中 ( 職 ) 學生對於父母管教方式之感受優於低社經地位單親高中 (職) 學生。陳文龍

(2008)

南部縣市國小一個低社經地位隔代教養家庭

低社經地位、隔代教養、學校生活適應

觀察法、文件分析法及深度訪談法

1.中、高社經地位隔代教養的孩子，在家庭的經濟和親情上，可能獲得更多的關愛和彌補；但是生活在低社經地位的隔代教養孩子，如此情形就難以彰顯。

2.低社經地位的隔代教養家庭，生活較為艱辛，而長輩對於晚輩的期望，以品格和經濟為衡量。張芳全

(2006)

基隆市小學一年級學生家長 616人

文化資本、社經地位

、教育期望

問卷調查法

1. 家長社經地位對教育期望沒有顯著影響。

2.家庭社經地位愈高，文化資本也愈多。

資料來源：本研究者整理

整理表 2-1 所述，茲將其依研究對象、研究變項、研究方法及研究結果敘述如下：

一、研究對象、研究變項、研究方法

以家庭社經地位為背景的研究對象身分皆是學生，其研究方法以問卷調查法為主，而吳永怡 (2009) 依研究主題需要會加入基本資料調查與質性訪談，或陳文龍 (2008) 採用觀察法、文件分析法及深度訪談法，研究變項大多探學業學習成就與學校適應。

二、研究結果

以社經地位的三個階層高社經地位、中社經地位及低社經地位之家庭分析其研究結果：

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(一 ) 高社經地位家庭

家庭社經地位屬於中上程度，父母的社經地位高低，對個人音樂學習有很大的影響，受訪者父母雖沒有音樂專長或背景，父母重視音樂，尤其母親的積極態度，影響其音樂成就，受訪者的家庭音樂學習環境還不錯 (吳永怡，2009)。父母社經地位愈高，帶動子女的學習動機就愈強，

與子女的學業成就表現愈有正向的關聯 (曾妙音等，2011)；家庭社經地位愈高，文化資本也愈多 (張芳全，2006)，學生學習覺得課業難度較低，

有較佳的學習習慣，能解決課業問題 (李逢堅，2010)，不同家長教育風格的管教下，學生數學自我效能感則有顯著差異存在 (張宇樑， 2011)，

高中職生所自覺家庭環境越好，對其在「生涯計畫」、「生計資料的蒐集」及「能力與人格的自我評量」上相當有助益 (彭滋萍、張高賓， 2010)。

(二 ) 中社經地位家庭

處於中社經地位之單親家庭高中職學生對於父母管教方式之感受優於低社經地位單親高中職學生 (郭妙雪、郭玲芳，2008)。而中、高社經地位隔代教養的孩子，在家庭的經濟和親情上，可能獲得更多的關愛和彌補 (陳文龍， 2008)。

(三 ) 低社經地位家庭

生活在低社經地位的隔代教養孩子，較難以親情的關愛和經濟上的彌補，且低社經地位的隔代教養家庭，生活較為艱辛，而長輩對於晚輩的期望，以品格和經濟為衡量 (陳文龍，2008)。學生的課業表現低社經地位則置身在學校課業排名遊戲規則之外 (李逢堅，2010)。然而，單親家庭的社經地位多屬於低社經地位 (郭妙雪、郭玲芳， 2008)。

綜觀上述，依據研究指出高社經地位家庭不論在物質上與精神上擁有較多資源，學習環境也處於優勢，因家中能提供更多豐富文化與額外補充教育，當視野寬廣、接觸多元，個人氣質涵養也隨之提升，並促使各方面有優異的表現；然而，低社經地位家庭，因生活都有困難，其重點較著重於學生品格養成，相對的課業成就表現、未來發展與健康狀態則易於忽視，

不過，教師不會因家庭社經地位的不同，對學生的態度與關心有所差異。所以，研究者將探討家庭社經地位對休閒參與的影響情形。

(20)

第二節家庭社經地位對休閒運動參與的影響

本節首先瞭解青少年休閒運動參與的現況，再探討家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究。

一、青少年休閒參與之現況

青輔會 (2004) 指出，我國青少年參與休閒運動的頻率相較於以開發國家並不算低，近六成青少年每週參與休閒運動次數高於三次，且時間不算短，近三成以上青少年每週參與休閒運動時間高於 120 分鐘，但其品質卻不高。青少年最近常參與的活動方面，屬「看電視及錄影帶」最多，佔 57.16% ；「家中上網」次之，佔 47.74% ；「球類體育活動」再次之，佔 38.42%。影響青少年參與休閒活動之因素中，回答「個人興趣」者最多，佔 64.35%；「同伴因素」次之，佔 44.61%；「價錢考量」再次之，佔 33.12%

(內政部兒童局， 2005)。臺灣地區與學生有關的休閒生活調查，青少年休閒參與以「大眾媒體活動」參與程度最高，其次「個人嗜好活動」、「社交活動」、「運動活動」、「文化活動」、「戶外活動」 (王梅香、江澤群，2003)。大專院校學生最常參與的活動為娛樂性、其次為閒逸性活動，而不喜歡運動性活動 (蕭秋祺、方乃玉，2005)。社區大學學員對於休閒參與方面多是偏向娛樂與社交型活動，其中以上網、打電腦、看電視等參與頻率最高，戶外活動和運動類型活動等動態休閒活動參與程度皆不高 (李志恭、陳欣宏， 2011)。而郭靜晃等 (2007) 研究中提到，青少年最常從事之休閒活動為看電視、電影、 MTV、或唱 KTV，其次為從事球類、游泳、韻律或健身房等活動，惟實施週休二日之後青少年表示參與休閒活動者有增加的趨勢，其中十二至十四歲佔 38.71%，十五至二十四歲佔 42.08%。

具體而言，現代青少年休閒活動的選擇有較多的變化；但從事最多的休閒活動 (例如：在家上網、看電視、電影、MTV、唱 KTV) 以靜態為主，青少年每週參與休閒運動次數頻率高頗，但品質卻不高；而週休二日雖有增加休閒參與，但從休閒活動的選擇中，仍有許多是需要花費不少金錢，如看電影、唱 KTV、健身房或是棒球打擊場 …等，然而，休閒參與能增進各項生理或心理方面的需求。因此，家庭社經地位與休閒運動參與的影響，

亦是研究者要去探討的問題。

(21)

二、家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究

研究者整理近年來社經地位對休閒參與的相關文獻，茲將其依研究者 (年代 )、研究對象、研究變項、研究方法及研究結果等五項，摘要整理如表 2-2 所示：

表 2-2 家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究表研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果洪煌佳

(2013)

高中職體育班學生 827人

家庭社經地位

、休閒參與、心理幸福

問卷調查法

1.休閒參與愈多心理幸福成就感提升。 2. 父親職業地位愈高在心理幸福的人

際疏離感愈高。

3. 高家庭社經地位的學生較低家庭社經地位的學生沒有較佳休閒參與。柯澍馨

林琇雯 (2011)

臺北高中職學生 888 人

休閒參與、婚前性行為

問卷調查法

1.青少年「休閒活動參與」傾向於中低程度之狀況。

2. 臺北市高中職學生之「休閒活動參與」會因「每月零用錢」的不同而有顯著差異存在。

3.每月零用錢在「 3,001 元以上」的學生，其休閒活動參與程度顯著高於每月零用錢為「 1-1,000 元」的學生。黃倩雯

許志賢黃于庭 (2011)

臺中縣大里市公立國中學生 864人

休閒知覺、休閒參與

問卷調查法

1. 不同背景變項國中生在休閒參與上，不同性別、年級、家庭年總收入等有顯著差異。

2.父親教育程度為「國小」者，其休閒覺知自由程度最低，明顯低於「研究所以上」者。

3. 國中生家庭年總收入不同者，參與

「運動活動」類型、「戶外活動」與

「個人嗜好」類型者皆呈現高所得家庭高於低所得家庭。

趙善如 (2008)

屏東縣少年生活狀況調查 2,351 人

休閒參與、休閒阻礙

問卷調查法

1.參與較多的休閒活動是觀賞電視、音樂欣賞、球類運動、上網及遊戲。 2.家中經濟狀況是普通貧窮者，所面臨

的各面向阻礙較小康富裕家庭高。

(表格續下頁 )

(22)

表 2-2 家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究表 (續 ) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果張登聰

曾明郎謝偉雄葉清華蔡國權張維嶽 (2008)

花蓮高爾夫球練習場之運動消費者 79人

背景變項、顧客滿意度

問卷調查法

1.高中職教育程度之顧客滿意度均大於大專教育程度者。

2.不同職業類別每月平均收入在顧客滿意度上有顯著差。

3.滿意度以教育程度以高中職較多職業類別以服務工作人員及售貨員較多，每月平均收入以 40,001-60,000 元較多。

黃任閔鄭味玲 (2007)

屏東縣國中學生 683人

休閒參與、學生背景

問卷調查法

1.屏東縣國中學生參與休閒活動前三項為看電視、上綱、騎腳踏車。 2.男生的「運動性」和「實用性」比

女生高 ;女生在「藝文性」和「社交性」比男生高。

3.家長教育程度碩博士父親教育程度在休閒參與方面，「運動性」和「藝文性」有顯著差異。母親碩博士教育程度在休間參與方面則在「藝文性」方面有顯著差異。

吳崇旗王偉琴 (2006)

8所公私立大學院校學生共 406人

休閒參與、滿意度、主觀幸福感

問卷調查法

1.大學生媒體類休閒參與頻率最高，對戶外活動較少。

2.從事媒體及嗜好類休閒參與，可帶來身心放鬆、情緒健康滿足自己喜好的休閒。

梁文信黃任閔 (2004)

屏東縣臺鳳球場之高爾夫球友 152人

背景變項、滿意度

問卷調查法

1.教育程度以大學最多 ;職業類別以公教人員最多 ; 月平均收入以 80,000-100,000 元最多。

2.國中教育程度及大學教育程度者之顧客滿意度均大於高中職教育程度者

。

3.不同月平均收入之受試者在顧客滿意度沒有顯著差異存在。

林錫波 (2004)

永安高爾夫球場的球友 312人

社經地位、技術水準

、服務品質

問卷調查法

1.高社經地位球友在行政場地、球友便利、桿弟服務及餐飲收費等因素滿意情形高於低社經地位的球友。 2.高社經地位和低社經地位在服務品

質在員工態度因素未達顯著差異。 (表格續下頁 )

(23)

表 2-2 家庭社經地位對休閒運動參與的相關研究表 (續 ) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果黃啟明

(2003)

臺北縣 9所國中學生共 172人

休閒參與、休閒阻礙

問卷調查法

1.休閒阻礙最高為自己沒足夠的錢

、朋友中沒有多餘的錢一起參與。 2.中、高家庭社經地位在玩樂型達顯

著差異、知識藝文型則未達顯著。資料來源：本研究者整理

整理表 2-2 所述，玆將研究對象、研究變項及研究方法依序說明，並進一步探討研究結果說明如下：

(一 ) 研究對象

家庭社經地位對休閒運動參與的研究對象以國、高中職生青少年為最多 (洪煌佳， 2013；柯澍馨、林琇雯， 2011；黃倩雯等， 2011；黃任閔、鄭味玲， 2007；黃啟明， 2003)，其次高爾夫球場的球友 (林錫波， 2004；梁文信、黃任閔，2004；張登聰等，2008)，與大學院校生 (吳崇旗、王偉琴， 2006)。

(二 ) 研究變項

因本研究主要探討家庭社經地位與休閒參與的影響，其搜集相關文獻的研究變項大多以休閒參與者的休閒滿意度 (吳崇旗、王偉琴，2006；

梁文信、黃任閔， 2004；張登聰等， 2008)、休閒阻礙 (黃啟明， 2003；

趙善如，2008)、休閒知覺 (柯澍馨、林琇雯，2011；黃倩雯等，2011)、

服務品質 (林錫波， 2004)。

(三 ) 研究方法

使用方法皆以問卷調查法。 (四 ) 研究結果

相關研究結果分為學生年級、家庭社經地位、父母教育程度、家庭收入等四點分別說明如下：

1.學生年段

大多數的研究以國中、高中職學生為主 (洪煌佳，2013；黃啟明，

2003；黃倩雯等， 2011；黃任閔、鄭味玲， 2007；趙善如， 2008)、

與大學院校生 (吳崇旗、王偉琴，2006) 的研究結果，其休閒參與皆以娛樂性、媒體類頻率最高。

(24)

2.家庭社經地位

高社經地位家庭可參與較多「文化活動」類型、「運動活動」類型、

「戶外活動」與「個人嗜好」類型 (黃倩雯等，2011；黃啟明，2003)，

且休閒阻礙較小 (黃啟明，2003；趙善如，2008)，青少年表示每月零用錢多參與休閒活動也較高 (柯澍馨、林琇雯，2011)，但高家庭社經地位的學生較低家庭社經地位的學生沒有較佳休閒參與 ( 洪煌佳， 2013)。而在參與高爾夫休閒活動滿意度方面，發現高社經地位滿意度高於低社經地位 (林錫波，2004；梁文信、黃任閔；2004；張登聰等， 2008)。

3.父母教育程度

家長教育程度碩博士教育程度在休閒參與方面「運動性」和「藝文性」有顯著差異 (黃任閔、鄭味玲，2007)，父親教育程度為「國小」者，其休閒覺知自由程度最低，明顯低於「研究所以上」者 (黃倩雯等，2011)，且父親職業地位愈高在心理幸福的人際疏離感愈高 (洪煌佳， 2013)。而參與高爾夫球休閒活動教育程度以大學最多 ;職業類別以公教人員最多 (梁文信、黃任閔， 2004)。

4.家庭收入

國中生年總收入高的家庭，在參與「運動活動」類、「戶外活動」類，呈現高於低所得家庭 (黃倩雯等，2011)。家中經濟狀況是普通貧窮者，所面臨的各面向阻礙較高於小康富裕家庭 (趙善如，2008)。每月零用錢在「 3,001 元以上」的學生，其休閒活動參與程度顯著高於每月零用錢為「 1-1,000 元」的學生 (柯澍馨、林琇雯， 2011)。在參與高爾夫休閒運動中，其滿意度以每月平均收入以 80,000-100,000 元最多，但每月收入平均不同之受試者在顧客滿意度沒有顯著差異存在 (梁文信、黃任閔，2004)。另外，張登聰等 (2008) 研究中，滿意度則以每月平均收入以 40,001-60,000 元者有較多。

綜合以上相關研究結果表示高社經地位的家庭，父母教育程度較高者，較著重參與休閒的品質與益處，並能提供子女較優質的休閒，進而影響學生休閒選擇的參與，而高中階段為成長的黃金期，許多習慣都在此階段建立與養成，所以本研究為探討高中職學生休閒運動參與現況，進一步了解家庭社經地位對休閒運動參與的影響。

(25)

第三節休閒運動參與對生活品質的影響

本節先對生活品質有所了解，再進一步探討休閒運動參與對生活品質的影響，最後再以研究結果做分析和探究。

一、生活品質與休閒

世界衛生組織 (WHO) 對生活品質的定義為「個體在所生活的文化價值體系中，對其目標、期望、標準、關心等方面的感受程度」。姚開屏 (2002) 認為生活品質是個體面對生活事件時，經由個人與環境因素共同運作後，產生主觀滿意度而呈現出整體的行為表現結果。然而，休閒活動在每個不同的階級中都有其存在的意義與價值，如何提升生活滿意度與品質，必須透過休閒來達到其目的，休閒活動的需求由此而生。休閒活動都具有許多正向教育及放鬆身心調整生活步伐的功能，強調青少年生活品質與導正青少年正確的價值觀社會中，休閒活動扮演了一個重要的角色 ( 李三仁， 2007)。

休閒參與會直接顯著正向影響休閒滿意，休閒滿意對幸福感有直接正向影響效果 (李志恭、陳欣宏，2011)。休閒活動可以身心放鬆、滿足人際的需求及豐富生活內涵，休閒參與對休閒滿意具有直接正向之影響，其「參與頻率」愈高對休閒參與有愈高的「休閒滿意」 (黃仲凌、高俊雄，2005)。

休閒運動為健康最基本的不二法門

，

所以要維護健康最有效可行的辦法就是運動，透過休閒運動參與讓國人鍛鍊體魄、調劑生活等來提高生活品質 (孫彩卿， 2006)。適度的休閒活動參與可幫助舒解壓力，對工作抱持較佳之態度與信念，故學生若能培養幾項個人喜好之休閒活動，對其個人身心及日後在就業職場上將皆有助益 (鄭政宗、李世昌、呂麗卿，2008)。目前教育環境的改變造成課業壓力增加的狀況下，及未來面臨全球化高競力時期所要面臨的困難與挑戰，適當與策略的參與休閒運動，是有助於現今高中生提升身心健康和一定程度的影響，並紓解其壓力及增進社交互動情形 (李立良， 2010)。

綜上所述，相關文獻指出休閒參與是影響生活滿意度的重要因素，亦是提高生活品質需重視的一環，而生活品質的優劣影響個體的身心靈發展，值得我們進一步多加探討，所以，研究者將生活滿意度延伸，研究高中職休閒參與對生活品質的影響。

(26)

二、國內外休閒運動參與對生活品質影響的相關研究

研究者彙整近年來的相闕研究，其研究大多是探討休閒參與和健康生活、生活滿意度、工作壓力與品質之關係，茲將其依研究對象、研究變項、研究方法、研究結果，摘要整理如表 2-3 所示：

表 2-3 休閒運動參與對生活品質的相關研究表研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果李淑玲

顏妙桂 (2011)

臺北市市民 655 人

休閒心流、生活品質

問卷調查法

1.高社經地位者心流經驗感受比低社經地位高。

2. 休閒型態屬於戶外活動類、運動類、益智類相較於其他類型的休閒，容易有心流經驗之產生。 3.整體休閒心流經驗及各層面的感受

愈強烈，其生活品質愈好。李三仁

劉美鈴林國在曾建興 (2010)

屏東縣永達技術學院學生 351人

運動參與、生活品質

問卷調查法

1.運動參與以生理層面的生活品質感受最高而環境層面的感受為最低。 2.有規律運動習慣者與自覺健康狀態

良好者，在健康生活品質方面有較佳的自我感受程度。

3.男生比女生從事運動有較高健康生活品質。

楊孟華 (2010)

以嘉義縣國小教師 742人

休閒活動參與

、工作生活品質、工作壓力

問卷調查法

1. 男性比女性參與體育性休閒時間多。

2.專科教育程度比大學、研究所以上程度有較多的時間參與體育性休閒活動。

3.休閒參與行為會正向影響工作生活品質，也會負向影響工作壓力。

楊孟華孫美蓮邱思慈 (2010)

以嘉義縣國中教師 535人

背景變項、休閒活動參與、工作生活品質

問卷調查法

1.體育性休閒活動參與時間男性比女性教師高，其它休閒活動參與時間則未達顯著性差異。

2.體育性的休閒活動可作為工作生活品質的預測變項。

(表格續下頁 )

(27)

表 2-3 休閒運動參與對生活品質的相關研究表 (續 ) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果陳光雄

陳麗娟嚴詠智 (2010)

臺南縣新豐區國小行政人員 327人

運動參與、休閒滿意度

問卷調查法

1.行政人員男性休閒運動參與高於女性；而男性在休閒滿意度生理構面高於女性。

陳安妮 (2010)

臺南區 48所高中教師 918人

工作壓力、休閒運動參與

問卷調查法

1.教師每迢運動頻率偏低，每次參與時間以 31至 60分鐘最多。

2.運動參與程度女性較男性高，女性從事規律運動的習慣優於男性。 3.工作壓力愈高從事休閒運動的表現

程度愈差。李立良

(2010)

屏東女中 265 人

休閒運動參與動機、課業壓力

問卷調查法

1.高中生在生理層面休閒參與動機無顯著差異，在心理層面與社會層面休閒運動參與動機有顯著差異。 2.課業壓力愈高，休閒運動參與動機

愈高。張家銘

(2009)

嘉義市 65歲以上居民 315人

休閒運動參與程度、心流體驗、生活滿意

問卷調查法

1.休閒運動參與程度對生活滿意未達顯著影響；但休閒運動參與會間接影響運動時的心流體驗及滿意程度。

郭進財林文煌王秀華 (2009)

大學校院運動社團的學生 871人

運動社團參與

、生活品質、學業成就

問卷調查法

1.大學校院學生運動社團參與者的生活品質均達到顯著差異。

2.大學校院學生運動社團參與的「生活品質」愈不好者，其「學業成績」愈差。

林菁真王淑治甘唐沖滕中瑋 (2008)

國立嘉義大學全體職員 224 人

休閒行為、工作生活品質、工作壓力、工作績效

問卷調查法

1.休閒行為前三者分別為看電視、閱讀書報、藝文活動。

2.休閒行為會影響其工作生活品質，工作生活品質會影響其工作壓力，也會影響其工作績效。

(表格續下頁 )

(28)

表 2-3 休閒運動參與對生活品質的相關研究表 (續) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果傳元幟

林晏州 (2007)

家庭中的雙親與一個子女共 337個家庭

家庭休閒滿意度、家庭生活滿意度

問卷調查法

1.家庭休閒參與頻率高，家庭生活滿意滿意度越高，其中心理層面相關最高，生理層面最低。

2.休閒活動心理層面的滿足，使家庭生活更加美好。

3.父親專科以上教育程度生活滿意度較高。

曾建興余祥義謝健良 (2007)

足協杯大學菁英賽球員 258 人

生活型態、生活品質

問卷調查法、訪談法

1.生活品質的「社會層面」觀感較佳，

「心理層面」觀感較差。

2.重視生活型態的執行情形，便能擁有健康的生活品質。即「生活及健康管理」對整體生活品質有較佳的預測力。

許志賢蔡進發黃宗成何欣怡 (2007)

新竹科學工業園區高科技員工 336 人

休閒行為、工作生活品質、工作壓力、工作績效

問卷調查法、訪談法

1.體育性、社交性及休憩性活動與整體工作生活品質有顯著正相關。 2.高科技產業員工休閒行為知覺程度

愈高，則其對工作生活品質也就愈好。

吳崇旗王偉琴 (2006)

8 所公立大學學生共 406人

休閒參與、休閒滿意度、主觀幸福感

問卷調查法

1.休閒參與頻率高對於整體生活品質也會有較高休閒滿意度。

2.休閒運動參與必須付出較多的心力和體力，提供許多正面價值，進而對生活品質產生貢獻。

3.當大學生向媒體、文化、社交、戶外及嗜好的休閒參與時，則有越多正向情緒，生活品質提高。

Aidar, Oliveira, Silva, Matos, Carneiro, Garrido, Hickner

& Reis (2011)

中風至少一年偏癱和輕偏癱患者 77 人

體育活動、生活質量

問卷調查法

1.休閒體育活動在缺血性中風的情況下是有益的，可以降低中風嚴重性。

2.參與休閒體育活動可使中風者有更好的生活品質和健康。

(表格續下頁 )

(29)

表 2-3 休閒運動參與對生活品質的相關研究表 (續) 研究者

(年代 )

研究對象

研究變項

研究

方法研究結果 Sjögren,

Hansson &

Stjernberg (2011)

身為父母的婦女 224 人和男子 208 人

戶外休閒體育活動、性別差異

問卷調查法

1.男性追求傳統的體育運動，婦女散步和步行顯著比男性多。 2. 有較高教育更容易進行戶外休

閒。

3.參與休閒運動可改善身體狀況，提升耐力和活力。

Castillo, Muñoz, Graciani, Artalejo &

Castillón (2011)

社區居民 62歲以上人 1,097 名

生活質量、體育休閒

問卷調查法

1.老年人有參與休閒體育活動比沒有參與有更好身體機能。

2.老年人體力活動較大與較少久坐行為生活品質也較好。

Paxton , Jones Rosoff , Bonner , Ater &

Wahnefried (2010)

癌症病患共 215人

休閒體育、生活品質

問卷調查法

1.參與休閒體育活動能具有更好的生活品質。

2.休閒體育活動有助於改善或保持身體機能提升生活品質。

Kim, Choi &

Davis, (2010)

韓國成年人社區居民 1,266 人

生活質量、體力活動

問卷調查法

1.休閒體育活動與生理的生活品質量呈正相關。

2. 體力活動可預防疾病、健康促進，有利於健康生活品質。資料來源：本研究者整理

整理表 2-3 所述，茲將研究對象、研究變項、研究方法依序說明，並進一步探討研究結果說明如下：

(一 ) 研究對象、研究變項、研究方法

國內外休閒運動參與對生活品質的相關研究以學校教職員工為最多 (林菁真、王淑治、甘唐沖、滕中瑋， 2008；許志賢、蔡進發、黃宗成、何欣怡， 2007；楊孟華， 2010；楊孟華、孫美蓮、邱思慈， 2010；陳光雄、陳麗娟、嚴詠智，2010；陳安妮，2010)；其次是學生 (吳崇旗、王偉琴， 2006；李三仁等， 2010；郭進財等， 2009；曾建興等， 2007；李立良，2010)；再者為社區居民 (李淑玲、顏妙桂，2011；張家銘，2009；

(30)

Castillo et al., 2011; Kim et al., 2010) 和病患、殘障者 (Aidar et al., 2011;

Paxton et al.,2010)；、與家庭成員 (傳元幟、林晏州，2007；Sjögren et al., 2011)。研究方法都以問卷調查法為主，研究變項以休閒運動參與對生活品質和主觀幸福感，與工作壓力或工作績效或學生課業表現的影響，及健康狀況及風險或生活滿意度。研究結果皆指出休閒運動參與與健康生活品質有正相關。

(二 ) 研究結果

整理以上生活品質相關研究結果，茲將其分為四點分析，如下敘述：

1.性別

大學學生運動社團參與者顯示男性的學業成就高於女性；而運動社團參與者的生活品質均達到顯著差異，且運動社團參與的「生活品質」愈不好者，其「學業成績」愈差 (郭進財等，2009)。國中與國小教師從事娛樂性休閒活動的時間最高，體育性活動男性比女性參與時間多 (楊孟華，2010；楊孟華等，2010)，臺南區的高中教師運動參與程度女性較男性高，女性從事規律運動的習慣優於男性 ( 陳安妮， 2010)。行政人員男性休閒運動參與高於女性，其男性在休閒滿意度生理構面高於女性 (陳光雄等，2010)。在家庭中，男性追求傳統的體育運動，婦女散步和步行顯著比男性多，有較高教育是更容易進行戶外休閒，且男性不論家庭情況休閒參與較不受影響 (Sjögren et al., 2011)。

2.生理層面

大學生運動參與以生活品質生理層面的感受最高，而環境層面的感受為最低，有規律運動習慣者與自覺健康狀態良好者，在健康生活品質方面有較佳的自我感受程度 (李三仁等，2010)。成年人中休閒體育活動與健康相關的生活質量呈正相關，體育活動可預防疾病、健康促進，有利於健康生活品質 (Kim et al., 2010)。休閒參與改善身體狀況，提升耐力和活力 (Sjögren et al., 2011)。老年人有參與休閒體育活動有更好身體機能，體育活動較多者生活品質也較好 (Castillo et al., 2011)。而癌症病患者參與休閒體育活動有助於改善或保持身體機能提升生活品質 (Paxton et al., 2010)。且休閒體育活動在缺血性中風的情況下是有益的，可以降低中風嚴重性，參與休閒體育活動可使中風者

(31)

3.心理層面

大學的學生休閒參與頻率高對於整體生活品質也會有較高休閒滿意度，休閒參與文化與運動類，參與者必須付出較多的心力和體力，即使會帶來負面情感，但提供許多正面價值，進而對生活品質產生貢獻 (吳崇旗、王偉琴，2006)。高中生的課業壓力愈高，休閒運動參與動機愈高 (李立良，2010)。高中教師的工作壓力愈高從事休閒運動的表現程度愈差 (陳安妮，2010)。高科技產業員工休閒行為知覺程度愈高，則其對工作生活品質也就愈好，娛樂性、體育性、社交性及休憩性活動與整體工作生活品質有顯著正相關 (許志賢等，2007)。家庭休閒參與頻率高，家庭生活滿意滿意度越高，休閒活動心理層面的滿足，

使家庭生活更加美好 (傳元幟、林晏州，2007)。而休閒型態屬於戶外活動類、運動類、益智類相較於其他類型的休閒，容易有心流經驗之產生，休閒心流經驗及各層面的感受愈強烈，其生活品質愈好 (李淑玲、顏妙桂， 2011)。

4.社會層面

曾建興等 (2007) 顯示大學足球員其生活品質的「社會層面」觀感較佳，「心理層面」觀感較差，可見重視生活型態的執行情形，便能擁有健康的生活品質。高中生在「生理層面」休閒參與動機無顯著差異，在「心理層面」與「社會層面」休閒運動參與動機有顯著差異 (李立良， 2010)。

綜合上述研究分析，性別的差異對休閒參與的選擇有明顯的差別，因此，研究者將性別加入研究背景中，相關研究中證實休閒參與能提升生活品質，並有較好的工作品質提升生活滿意度，而個體身心狀況也處於較健康狀態；有規律運動習慣者，在健康生活品質方面有較佳的自我感受程度，

特別是老年人有參與休閒體育活動擁有更好身體機能，只要參與休閒活動身心便能達到放鬆效果，重要的是從事體育休閒活動其身體機能良好，既能使病患將病情減輕、可預防疾病與降低中風嚴重性，改善身體狀況提升生活品質。所以，休閒參與對人類是很重要的，研究者針對高中職學生為研究對象，其家庭社經地位為背景，瞭解休閒參與對高中職學生生活品質的影響，探討家庭社經地位、休閒運動參與對生活品質的關係。

(32)

第參章研究方法

本章主要目的在敘述本研究的方法和實施，共分成五個部分，第一節研究架構和假設；第二節研究對象；第三節研究工具；第四節研究程；及第五節資料分析，茲說明如下：

第一節研究架構和假設

本節分為研究架構和假設，針對高中職學生家庭社經地位對休閒運動參與的影響，與休閒運動參與對生活品質的影響，以瞭解家庭社經地位對生活品質的影響情形，再探討休閒運動參與對生活品質的預測力。

一、研究架構

本研究的研究架構圖 3-1 所示，旨在探討不同家庭社經地位對高中職學生休閒運動參與與生活品質的影響。

圖 3-1 研究架構圖家庭社經地位

1.性別

2.父親教育程度 3.母親教育程度 4.主要撫養人職業 5.家庭收入

生活品質 1.心理健康 2.生理健康 3.環境互動 4.社會關係

休閒運動參與 1.參與頻率 2.參與時間 3.花費

(33)

二、研究假設

循前述的研究目的、研究架構及參考相關文獻，本研究提出以下研究假設：

(一 ) 假設一：參酌相關文獻，提出家庭社經地位對高中職學生休閒運動參與具有顯著差異。

假設 1-1：父母教育程度對高中職學生休閒運動參與有顯著差異 (黃倩雯等， 2011；黃任閔、鄭味玲， 2007)。

假設 1-2：家庭收入對高中職學生休閒運動參與有顯著差異 (黃啟明， 2003；黃倩雯等， 2011；趙善如， 2008)。

(二 ) 假設二：參酌相關文獻，提出家庭社經地位對高中職學生生活品質具有顯著差異。

假設 2-1：高社經地家庭對高中職學生的生活品質有顯著差異 (吳永怡， 2009；李逢堅， 2010；陳文龍， 2008；曾妙音等， 2011)。

(三 ) 假設三：參酌相關文獻，提出休閒運動參與對高中職學生的生活品質具有顯著影響。

假設 3-1：休閒參與對高中職學生生活品質有顯著正向影響 (吳崇旗、王偉琴，2006；楊孟華，2010；林菁真等，2008；Castillo et al., 2011; Kim et al., 2010; Paxton et al., 2010)。

(34)

第二節研究對象

本研究對象係臺灣地區 (不包含金馬地區 ) 高中職 101 學年度學生為研究對象，取樣樣本依正試問卷分述如下：

一、正式問卷

將臺灣地區的高中職學校，依教育部統計處各縣市高級中等學校槪況統計資料顯示 101 學年度臺灣地區高中職校數共 488 所，學生數 813,841 人 (教育部統計處， 2011)，所以本研究母群體約 80 萬人左右。取樣樣本數方面依 Lodico、Spaulding 和 Voegtle (2006) 認為 5,000 人或以上的大母群體，樣本數在 350 至 500 人即可 (引自王文科、王智宏， 2009) 。為使抽樣樣本更具代表性，本研究以比率取樣 (proportional allocation) 原則，以該類地區 (北、中、南、東 ) 高中職學校數 3%的比例抽取樣本數，先計算北部 (宜蘭、基隆、臺北、桃園、新竹 )、中部 (苗栗、臺中、彰化、南投、嘉義、雲林 )、南部 (臺南、高雄、屏東 )、東部 (臺東、花蓮、澎湖 )四區各縣市高中職學校數，再將本研究預計抽取比率乘以該區總校數，所得知結果的樣本數為該區域計抽取的班級數如表 3-1。考量有效問卷回收率以 85%計算，本研究取樣方法採用分層比率隨機叢集取樣的方式預計抽取 15 班，共計抽取樣本數為 600 人。

表 3-1 正試問卷施測樣本實施表行政區別高級中學

校數總數

各區總數 × 抽樣比率 (3%)＝抽取樣本數

抽取班級數

北區 197 6 6

中區 122 4 4

南區 135 4 4

東區 24 1 1

總計 488 15

資料來源：本研究整理。自教育部統計處 (2011)。各縣市高級中等學校槪況統計。

家庭社經地位、休閒運動參與

國立臺東大學體育學系 體育教學碩士論文

指導教授：洪煌佳 博士

家庭社經地位、休閒運動參與 對高中職學生生活品質之影響

高職學生

生活品質之影響

研 究 生： 張書萍 撰

中 華 民 國 一 Ｏ 二 年 八 月

謝 誌

首先要感謝的是指導教授洪煌佳老師的指導，讓我明白如 何做研究，學會統計資料處理，及統整文獻與解釋等專業知能。

再者要感謝我梅高的同事，令宜的幫忙、嘉愉的安慰、秀 春的鼓勵、素卿的打氣、育偉的協助，這些是成為我努力的動 力與支持下去的理由。

最後要感謝我最愛的家人，俊傑老公、小萍姐、阿湧弟、

公公和婆婆，你們總是時常關心我， 並給予我食不匱乏的滿足 感，特別是我的老公，一個人帶著二個小孩，撐過完整的三個 暑假，若沒有你成為我的後盾我是不可能完成碩士研究。

真的感謝身邊所有的親朋好友們，有你們真好！更期許同 班同學們，畢業是另一個開始，別忘了我們還可以再相聚一起 做「新的研究」。

爸、媽我想你們都看到了，我終於碩士畢業了！

家庭社經地位、休閒運動參與 對高中職學生生活品質之影響

張書萍

摘 要

Effect of Socioeconomic Status and Recreational Activity Participation on the Life Quality of High School

Students

Su-Ping Chang

Abstract

Keywords: socioeconomic status, recreational activity articipation,

and life quality.

目 次

第壹章 緒論

第貮章 文獻探討 ... 6

第參章 研究方法 ... 22

第肆章 結果與討論 ... 30

第伍章 結論與建議 ... 53

參考文獻 ... 55

附錄 ... 60

表 次

圖 次

第壹章 緒論

第一節 問題背景

第二節 研究目的

第三節 研究問題

第四節 研究範圍與限制

第五節 名詞解釋

第貮章 文獻探討

第一節 家庭社經地位的相關研究

第二節 家庭社經地位對休閒運動參與的影響

。

第三節 休閒運動參與對生活品質的影響

，

第參章 研究方法

第一節 研究架構和假設

第二節 研究對象

http://www.edu.tw/STATISTICS/content.aspx?site_content_sn=30429

國立臺東大學體育學系體育教學碩士論文

指導教授：洪煌佳博士

家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質之影響

研究生：張書萍撰

中華民國一Ｏ二年八月

謝誌

首先要感謝的是指導教授洪煌佳老師的指導，讓我明白如何做研究，學會統計資料處理，及統整文獻與解釋等專業知能。

再者要感謝我梅高的同事，令宜的幫忙、嘉愉的安慰、秀春的鼓勵、素卿的打氣、育偉的協助，這些是成為我努力的動力與支持下去的理由。

公公和婆婆，你們總是時常關心我，並給予我食不匱乏的滿足感，特別是我的老公，一個人帶著二個小孩，撐過完整的三個暑假，若沒有你成為我的後盾我是不可能完成碩士研究。

真的感謝身邊所有的親朋好友們，有你們真好！更期許同班同學們，畢業是另一個開始，別忘了我們還可以再相聚一起做「新的研究」。

家庭社經地位、休閒運動參與對高中職學生生活品質之影響

摘要

目次

第壹章緒論

第貮章文獻探討 ... 6

第參章研究方法 ... 22

第肆章結果與討論 ... 30

第伍章結論與建議 ... 53

表次

圖次

第壹章緒論

第一節問題背景

第二節研究目的

第三節研究問題

第四節研究範圍與限制

第五節名詞解釋

第貮章文獻探討

第一節家庭社經地位的相關研究

第二節家庭社經地位對休閒運動參與的影響

第三節休閒運動參與對生活品質的影響

第參章研究方法

第一節研究架構和假設

第二節研究對象