A Study of the Possibility of Collaboration between Museum and Schools
：Taking an Elementary School Teac 楊閔如、吳振岳
E-mail: 357981@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The purpose of this research is to analyze the effects of integrating museum resources into elementary school teachings. As the researcher seeks, applies resources and implements the museum resources throughout the course of study, it has become clear the difficulties for elementary school teachers to fully integrate museum resources in their teachings and the help needed to make the integration possible. This study takes a qualitative approach and the object of study is a group of Third Grade students (Centennial academic year) from one of the Changhua County Elementary schools participated in the Aesthetic Training Field Trip sponsored by the Council for Cultural Affairs. Data was collected by on-site observation, interviews, and analysis of relevant historical
documents, and was analyzed using data triangulation techniques. For each museum visit, a course program was specified. Data was then analyzed based on how elementary school students responded to the program before, during and after the museum visit, in order to see how the addition of a field trip to the museum affects students’ aesthetic perception and therefore their learning experience. The research finds that: a detailed plan needs to be drafted prior to museum visit to ensure the best utilization of the resources; school leads the museum collaboration to ensure students' involvement and learning experience; utilizing the teaching materials prepared by museum maximizes effectiveness of the collaboration; students are capable of self-learning in museum courses;
the incorporation of museum resources into one's teaching can assist teachers in realizing some of their teaching blueprints. The researcher constructs her recommendations for future field trip and museum collaboration designs based on the above-mentioned results.
Keywords : museum resources、museum visits、aesthetic education Table of Contents
目錄 封面內頁 簽名頁 中文摘要 iii 英文摘要 iv 誌謝 v 目錄 vi 圖目錄 viii 表目錄 ix 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 第二節 研究動機 3 第三節 研究目的與研究問題 5 第四節 研究範圍與研究限制 6 第二章 文獻探討 8 第 一節 博物館與博物館學校的概念 8 第二節 館校合作的內涵與問題 11 第三節 從後現代主義觀點論教師角色 15 第三章 研究 設計與工具 19 第一節 個案研究法 19 第二節 研究場域與研究對象 22 第三節 研究者的角色與倫理 25 第四節 資料蒐集的方 法與工具 26 第五節 研究架構 28 第六節 課程規劃流程 32 第四章 教學歷程與分析 38 第一節 參觀前的教學歷程 38 第二節 參觀時的教學歷程 56 第三節 參觀後的教學歷程 70 第四節 研究者的省思 81 第五章 結論與建議 85 第一節 結論 85 第二節 建議 88 參考文獻 91 附錄一 學生焦點團體訪談大綱 95 附錄二 訪談大綱 96 附錄三 【博物館係蝦米】學習單 97 附錄四 【 博物館係蝦米】九宮格學習單 99 附錄五 數位博物館網站學習單 100 附錄六 彰化縣100年文化與教育結合推動方案「美感 校外教學補助作業要點」 101 附錄七 「美感校外教學補助」申請計畫 107 附錄八 100年度文化與教育結合推動方案—美感 校外教學修正綜理表 116 附錄九 戶外教學行前通知 117 圖目錄 圖1. 研究流程圖 30 表目錄 表1. 館校合作的互動型態 13 表2. 編碼系統說明表 29 表3. 主題統整課程架構表 35 表4. 課程內涵 36 表5. 學生去過博物館的情況 40 表6. 學生曾參觀過的 博物館 41 表7. 學生在兩年內(98年9月至100年9月)曾參觀博物館的次數 42 表8. 學生對博物館的體會與感覺 42 表9. 學生參 觀博物館的原因 43 表10. 教案ㄧ《博物館係蝦米》 45 表11. 教案二《數位博物館大觀園》 48 表12. 教案三《一指神通，把 教室變博物館吧!》 53 表13. 教案四《十三行博物館導覽》 57 表14. 教案五《學習體驗動手做》 63 表15. 教案六《細讀─完 全考古秘笈》 71 表16. 教案七《藝術創作》 77
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