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科務

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Academic year: 2022

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全文

(1)

中國語文科科主任的角色和職能

聖公會聖彼得小學 徐愛珠

小學中國語文科新任科主任導引:課程領導的角色和職能工作坊

(2)

協調者

監察者

推廣者 領導者 策劃者

我是誰

(3)

課程 領導

溝通 協作

統籌 科務

課程 規劃

專業

發展

(4)

(一)溝通協作

•校長及副校長

•課程主任

•中文科主任

•中文科主任

•各科科主任

•各級級聯絡

協調

•中文科主任

•科任老師

學校中層管理者是一個召集人,責任包括個別學科的教 學、對同工的計劃及工作的支持、資源管理、評核及記 錄儲存、上下層溝通及公共關係、檢視工作分配及推行 情況等。(Morrison 1998)

(5)

(二) 統籌科務

• 執行及監察中文科課程的實施

• 所有與本科有關的行政工作

(6)

科務手冊(校本例子)

• 給予清晰的教學指引

• 說明各範疇的教學重點

• 各級各範疇學習重點

• 列出科組工作要求

• 列出學生課業要求

• 擬卷、評卷指引

(7)

中文科一至六年級學習重點編排 (寫作範疇舉隅)

(8)

(二) 統籌科務 (校本例子)

工作概要 a. 統籌、策劃本科的發展

b. 統籌本科計劃的工作檢討 c. 統籌本科科務及活動

d. 編寫周年計劃及檢討報告 e. 統籌中文科網上練習及報告 f. 統籌中文科校本課程

g. 召開中文科會議

h. 測考卷的審閱及跟進 i. 審閱各級進度

j. 舉辦中文科校內專業分享會及教研活動

k. 查核學生簿冊,監察中文科計劃在課堂落實的情況 l. 進行中文科觀課,監察中文科計劃在課堂落實的情況 m. 傳閱有關中文科通告及進修資料

n. 統籌及跟進全港性系統評估的檢討及跟進 o. 統籌及跟進校外的計劃

(9)

(二) 統籌科務

• 編寫周年計劃及科組檢討報告

• 召開科務會議

• 教學資源的蒐集、整理、存檔等

• 觀課、查閱簿冊

• 校內、校外評估數據分析

(10)

編寫周年計劃及報告

• 配合學校關注事項及校情(SWOT)需要訂定周 年計劃

• 擬定科組計劃的目標、推行策略及評估準則,

以及監察進度

• 透過質性及量性的數據評估科組計劃的表現 及成效,擬訂報告

• 根據數據修訂下年度周年計劃的推行策略,

或制訂新周期關注事項的目標,以評估回饋

(11)

編寫周年計劃及報告

項目 內容

1.課程目標 清晰

2.推行策略 與目標配合,操作性強 3.成功準則 具體、可量度

4.評估方法 列出評估工具,與成功準則配合

5.所需資源 列出所需的人力、財政、空間等資源 6.負責人 列出適當的負責人

7.時間表 清晰、可行

(12)

編寫周年計劃及報告

• 配合學校關注事項的工作計劃

• 科組發展計劃

• 科組恆常工作

• 財務預算

(13)

召開及主持科務會議

• 傳達有關科組工作的資訊

• 了解科組工作計劃

• 按校本需要而定次數(一年約3-4次)

• 教研及教學分享

• 舉行講座

• 選書會

• 突發事件(疫情停課)

(14)

教學資料的蒐集、整理、存檔

•將有關本科資源妥善儲存

•學校伺服器(開設不同文件夾存放 科組資料)

•學材、教材、教具資源櫃整理

•妥善的校產紀錄

(15)

觀課、查閱簿冊

•監察本科課程及計劃在課堂落實 的情況

•評鑑老師教學表現(考績)

•檢視學生學習成果

•改善學與教

(16)

觀課、查閱簿冊

•讓科任老師清晰掌握觀課及查閱 簿冊要求

•校本觀課重點

•清晰紀錄(觀課表、查閱簿冊報告)

•綜合教師表現

•給予有效的改善建議

(17)

如何進行考績觀課

(一) 教學策略

• 教師的教學表述方法

• 課室管理

• 課堂互動(師生、生生)

• 學生活動安排

• 資訊科技的運用

(18)

如何進行考績觀課

(二) 教師個人素質

• 教師的學養

• 教師的熱誠

• 師生關係

• 自信

• 風格

• 儀容

(19)

如何進行考績觀課

(三) 學習內容的處理

• 對學科內容的認識

• 選取適當的學習內容

• 給予具體、正面的回饋

• 因應學生學習步伐調動教學

• 掌握學習內容的關鍵特徵

(20)

如何進行考績觀課

• 觀察學生學習表現,如全班學習氣氛

、學生學習過程、學生學習成果

• 記錄具體事實,如學生的行為、發言

• 從觀察學生發言、發言次數、語言流 動、肢體語言、聲亮大小等

• 關注學生是否在學習,有否思考

(21)

如何進行查簿

• 課業量

• 課業種類

• 批改準確

• 有效回饋

• 學生表現

• 課業設計

(22)

(三)課程規劃

•檢視校本課程架構

•檢視教材

•了解及配合教育發展趨勢

•配合學生的學習需要

•配合校情

•縱向銜接、橫向連繫

(23)

規劃校本課程

為何 如何

甚麼

學校關注事項

課程發展趨勢

學生學習需要(評估 數據)

檢視現況(SWOT、

KISS)

外評/重點視學報告

• 制訂縱向框架

• 選擇合適教材

• 資源配套

• 自家研習

• 校外支援

(24)

閱讀教學増潤單元(校本例子)

年級 單元 課題

小四 遊記 • 秋遊景山

• 島與島

• 有空上山走走 小六 議論文 • 勤奮與成功

• 天賦與成功

檢視教材是否配合校本發展及學生需要

調適剪裁,完善學習內容

(25)

經典閱讀増潤篇章(校本例子)

年級 課題

小三、小四 • 《西遊記》(選篇) 小五、小六 • 《三國演義》(選篇)

因應中國語文教育學習領域的發展趨勢及學生需 要,引入經典閱讀篇章,規劃校本古詩文課程

(26)

古詩文校本課程

(27)

各級選材一覽

(28)

各級選材一覽

(29)

經典名句 各級選材一覽

(30)

校本兒童文學課程

(31)

小結:規劃校本課程

• 了解教育發展趨勢

• 配合課程發展需要

• 認清形勢,揚長補短

• 訂定發展優次

• 考慮教師和學生需要及其準備程度

• 善用資源配套

(32)

(四)專業發展

• 科務會議

• 共同備課

• 同儕觀課、協作教學

• 教學分享

• 教研及舉行講座(按課程發展需要)

(33)

科務會議

• 加強不同級別的分享及交流

• 共同塑造願景

• 讓科任老師有機會參與科組政 策的制訂

• 報告各級的工作進度

(34)

共同備課

• 制定與周年計劃配合的備課重點

• 聚焦於解決學習難點和優化教學策略

• 妥善紀錄及資源存檔

(35)

同儕觀課、協作教學

• 觀察學生表現,反思教學設計、教學策略,

教學的成效

• 進行「議課」,針對課堂觀察,進行討論,

檢討教學成效,提出改善方案及策略,修 正教學

• 提供機會,促進教師自評及反思的能力

(36)

教師分享

• 建立互相分享及交流的文化

• 加強團隊協作學習

• 分享從教學所得的知識

• 培養持續學習

• 善用學校文化的優勢

(37)

教研及舉行講座

• 按科組發展計劃安排相應的教研及講座

• 加強科任對發展範疇的認知

• 提供適切的支援,裝備老師

(38)

作為科主任的小小分 享

愛 智

仁 勇

(39)

總結

聯絡

電郵:coc@spps.edu.hk

參考文獻

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