國立畫灣師範大學教育心理與輔導學系 教育心理學報，民 81
,
25 期， 81-96. 頁我國嬰兒動作發展之研究勢
陳淑美
蘇建文盧欽銘鍾志從張景媛
本研究的目的在利用我圓修訂貝萊嬰兒發展量表中的「動作量表」對於我 國台灣地區 2 個月至 30 個月大的 1680 名嬰兒(男女各半)施測，藉以探討我闢 嬰見動作發展的特徵，並建立常棋，提供我國嬰兒發展保育及臨床診斷的參考 。研究結果之主要發現為: 1.嬰兒在動作量表各項目之通過$隨年齡而增加.2
.嬰兒動作的發展隨年齡而呈直線發展趨向， 3. 男女嬰兒動作分數的平均數無明 顯差異， 4. 中美兩國嬰兒動作發展的越勢相似，具有直線趨向的特徵，我國嬰 兒動作原始分數之平均數大致較美國同年齡者為寓， 5. 嬰兒出生序、父親的教 育程度、職業類別對嬰兒動作發展產生影響，而家庭型態、母親教育程度、母 親就職情況及嬰兒照顧方式並未對嬰兒動作發展產生影響，至於城鄉地域的影 響在各年齡組嬰兒中並無一致結果。 閻健個:動作分數、常模、家庭型態、嬰兒照顧方式 /• 81
動作發展是嬰兒研究的主要課題， 1933 年 Shirley 曾研究 25 名嬰見，製定 7 頭 15 個月間各項動作發展的順序。此後像 Aldrich
&
N orval ( 1946
)亦觀察 715 名出生至一歲嬰兒動作發展情形，認為嬰見動作能力是按照以下的順序發展:微笑、發聲、頸部控制、手部控制、翻滾、、坐、甸甸、抓取、 站立、扶著走、獨自站立，以及獨自行走。 Gesell 與 Amatruda
( 1967
)研究一個月至五歲嬰幼兒動作 發展情形，包括身體動作的控制與精細肌肉的協調等，根撮其研究所得，動作發展的順序如下:四 週時頭部下垂、頸反射、雙手緊握;十六週時頭部穩定、對稱的姿勢、雙手張開;二十八週時能坐、 雙手在前支擇、緊捏小方塊及國球:四十週時獨立坐、爬行、拉腿、不熟練的握取及鬆張:十二個 月時能扶著走路、邁步、準確地捏住圓球;十八個月時走路不會摔跤、安全地坐在椅子上、堆三塊 積木;兩歲時能胞、堆六塊積木;三歲時能單腳站立、堆十塊積木;四歲時能單腳跳躍;五歲時能 變換雙腳跳屑。Frankenburg
&
Dodds ( 1967 )編製丹佛發展診斷測驗，研究 1036 名兩週至六歲嬰幼見粗大與
精細動作發展的能力。 Bayley
( 1969
)亦編製 7 嬰兒動作發展量衰，對於研究工作影響很大。• 82 •
教育心理學報根據 Bay1ey
( 1969
)之研究結果， 2~30 個月嬰兒動作分數與智力分數的相關在 0.29 一 0.78 之間，但 Lewis
&
Mc Gurk
(1972) 發現早期動作發展無法預測後來智力的發展。Bay1叮(
1965
)的研究發現:性別、出生序、地域及父母教育程度均非影響動作發展的重要因素。 Williams
&
Scott ( 1953
)發現:低收入家庭嬰兒動作能力表現較優於高收入家庭;容許自由發展之家庭其嬰兒之動作能力高於嚴格管東家庭之嬰兒。 在國內方面，致力於嬰幼兒動作發展研究者並不很多。較早期者有許瑞霎(民的)會研究 704 名 兩歲以下嬰見動作的發展，包括 15 項動作能力，其中就 240 名 1~12 個月嬰見進行縱貫研究，另 500 名 則進行橫斷研究，結果發現橫斷與縱貫研究並無明顯差異。 徐澄清等(民 67 )曾以 6 個月至 6 歲半幼兒為對象，從事學齡前兒童行為發展量表的修訂及初步 常模之建立工作。他將丹佛發展診斷測驗修訂改編為嬰幼見發展診斷測驗，由於測驗為個別測驗， 實施不易，惜宋大量使用。另徐氏曾使用明尼蘇達兒童發展量表 (Minnesota
Child
Deve10pment
Sca1es)
，以問卷方式訪問母親，收集有關嬰幼兒動作發展資料，然而徐氏並未直接觀察嬰幼兒。 蘇建文等(民 71 )則以台北市 504 名一個月至+二個月大嬰見為對象，前往受試家中，觀察嬰見 動作能力表現，包括眼睛追隨物體移動，頭部學直，俯臥抬頭、翻身、坐、爬、站立、行走、姿勢 改變、握取積木、握取葡萄乾、身邊處理、語言行為及社會反應等項目，結果發現:各項動作能力 的發展，均有明顯的發展趨勢，遵循了自首至尾發展方向的原則;且性別、出生序、社經水準、父 母教育程度均非重要的預測變項，而家庭環境中提供玩具多寡則是非常重要的因素。 李鐵祥(民 71 )則以縱貫法研究台北市中山區 244 名嬰兒，連續追蹤五年，其結果與橫斷研究結 果極為相似。 我國嬰兒研究起步較晚，迫切需要研究工具。本研究小組在蘇建文教授的主持下，向行政院國 家科學委員會申請「貝萊嬰兒發展量表常模的建立」之專題研究計盒，使用我國修訂之貝萊嬰兒發 展量衰，對於我國嬰兒的身心特質進行系列的研究，已有豐碩成果。本文僅為上述整個專題研究計 畫中的部分成果，所報導的是我國 2 個月至 30 個月大嬰兒動作發展的特徵，其結果可供嬰見發展保育 及臨床診斷的參考。 本研究之待答問題如下: 一、各年齡組嬰兒受試在貝萊嬰兒發展量表中「動作量表」各項目之通過學如何? 二、各年齡組嬰兒受試的動作能力是否有所不同? 三、各年齡組嬰兒受試的動作能力是否有性別差異? 四、中美嬰兒動作發展的趨勢是否相同? 五、嬰兒受試的動作發展是否會受家庭背景等因素之影響? 基於上述待答問題，本研究之研究假設為: 一、各年齡組嬰兒在貝萊嬰兒發展量表中「動作量表」各項目之通過車隨年齡而增加。 二、各年齡組嬰兒的動作發展隨年齡而增加，呈直線趨勢。 三、各年齡組嬰見的動作能力有性別差異。 四、中美嬰兒動作發展的趨勢相同。 五、嬰兒的家庭背景等因素對其智力的發展具有影響作用。我國嬰兒動作發展之研究
• 83 •
研究方法
一、研究受試
本研究受試為 1680 名 2 至 30 個月大的嬰兒，共分為 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 8 、 10 、 12 、 15 、 18 、 21 、 24 、 27 、 30 個月等 14 個年齡組，受試嬰兒分別選自台灣北、中、南及東部四個地區，每一個地區 又分為都市與鄉鎮兩部分。北部地區受試為 672 名嬰兒，男女各半，樣本取自台北市與台北縣淡水 鎮，由於台北市為我國首善之區，居民教育程度較高，故北部地區都市鄉鎮樣本比例為 3:1 。中部 地區受試為 336 名，都市與鄉鎮各半，都市樣本取自台中市，鄉鎮樣本取自南投縣烏日鄉。南部地 區受試為 504 名，都市樣本取自高雄市，鄉鎮樣本取自台南縣永康鄉，由於北部地區都市樣本人數 較多，為了平衡都市與鄉鎮的人數，南部地區都市與鄉鎮樣本的比例為 1 :2。東部地區受試為 168 名， 都市與鄉鎮各半，都市地區樣本取自花蓮市，鄉鎮樣本則來自花蓮縣吉安鄉。 表一各年齡組受試分佈表時
A口虹 2 3 4 5 6 8 10 12 15 18 21 24 27 30 計 城鄉 城鄉 城鄉 城輝 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 城鄉 上 61 2 6 12 6 12 6 12 8 10 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 61 2 112 男 中 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 6 1 2 112 下 6 12 6 1 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 6 12 61 2 112 1 ~t 上 6 12 6 12 6 12 7 1 1 6 12 6 12 6 2 6 1 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 61 2 112 1 女 中 6 12 6 12 6 12 6 1 2 6 12 6 12 6 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 112 下 6 12 6 1 2 6 2 16 2 16 2 16 2 16 2 6 12 6 12 6 12 6 12 6 12 6 1 2 61 2 1121 上 2 1 2 2 12 2 10 3 11 4 10 3 1 12 2 4 10 2 1 2 2 1 2 2 12 2 12 2 1 2 2 1 2 561 男 中 2 12 2 12 2 12 2 12 2 12 2 1 2 2 2 2 12 2 1 2 2 1 2 2 12 2 1 2 2 12 2 1 2 56 下 2 12 2 2 12 2 12 2 12 2 1 1 3 2 2 2 12 2 1 2 2 1 2 2 12 2 12 2 12 1 2 2 56 中 上 3 1 13 1 13 1 12 2 14 。 3 1 12 2 3 1 12 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 12 2 1 2 56 女 中 2 12 2 12 2 2 12 2 12 2 12 2 12 2 2 12 2 1 2 2 1 2 2 12 2 12 2 12 2 1 2 56 下 2 12 2 2 13 1 11 3 1 13 1 13 2 2 2 12 2 1 2 3 11 2 12 2 12 2 1 2 21 2 56 上 5 1 12 4 13 3 5 1 13 3 2 14 2 4 4 12 2 1 4 2 1 4 2 1 4 2 12 2 1 4 12 4 84 男 中 2 4 12 4 14 2 3 3 3 3 2 4 2 4 2 1 4 2 14 2 14 2 14 2 14 2 1 4 12 4 84 下 2 4 2 4 1 2 4 2 4 2 4 2 4 2 4 2 1 4 2 14 2 14 2 1 4 2 14 2 1 4 12 4 84 南 上 5 1 12 4 4 2 3 3 3 3 4 2 5 2 4 12 4 12 4 12 4 12 4 12 4 12 4 84 女 中 2 4 4 2 2 4 2 4 2 4 3 3 2 4 2 4 12 4 12 4 12 4 12 4 12 4 12 4 84 下 3 3 2 4 2 4 2 4 3 3 2 4 2 43 3 3 3 3 3 3 2 1 4 5 4 12 4 1 2 4 84 上 2。
1 11 1 11 1 11 2。
1 11 2 。 1 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 28 男 中 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 11 28 下 1 11。
2。
2 1 11 1 11 1 10 2 1 1 1 11 1 11 1 11 1 11 11 I 28 東 上 2。
1 11 2。
l 2。
1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 11 l 28 女 中 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 1I 11 28 下 1 10 2。
2 2。
I。
2 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 1 11 11 l 28 計 76 44 68 52 72 48 71 49 69 51 72 48 的 54 66 54 66 54 66 54 66 54 66 54 66 54 66 54 1680 A口虹 計 12日 120 120 120 120 120 120 12日 12日 12日 12日 120 120 120• 84 •
教育心理學報 各個年齡組的受試，再根據母親的教育程度，分為上、中、下三個層次，母親大專程度者屬 高社經水準，母親高中(職)程度者為中社經水準，母親園中以下程度者屬低社經水準。 各年齡組受試樣本人數之詳細分佈情形，詳見於表一。 選擇受試的過程分為幾個步驟，首先由師大出具公文至各受試地區各衛生所或醫療機構，徵 求他們的同意，由其嬰兒出生登記集中，按取樣的標準，選出足月、順產且健康的嬰見及其家長 之基本資料，繼以書信方式說明本研究的目的與性質，施以所需的時間，以及期望家長的配合等， 在書信發出一週之後，再打電話至家中徵求家長同意，並約定前往家中或至師大心輸系施測之時 間。二、研究工具
本研究所採用的測量工具為我國修訂之貝萊嬰兒發展暈表中之「動作量表 J 係根據美國學者南茜，貝萊(
N ancy BayLey
)所編製之貝萊嬰兒發展量表 (BayleyScales of Infant
Develop-ment' 簡稱 BSID )修訂而成的。全量表分為心理量表、動作量表以及嬰兒行為紀錄表三個部分。 修訂貝萊嬰兒發展量表中之動作量表計有 81 題，測量內容主要是嬰兒對於自己身體各部份肌肉的 控制能力，包括大肌肉的協調，手與手指的操作能力等。受試每通過一題便得到一分，所得原始 分數可以轉換成平均數 100' 標準差 16 的標準分數，是為動作發展指數 (Psychomotor
Development
In
dex
,
PDI) 。本量表在貝萊嬰兒發展量表使用手冊有詳細的信度、效度資料。概括而言，庫李信 度介於后 1~.92之間，折半信度介於 .69~.95 之間，再測信度介於別 ~.95 之間，評分者信度介於 .89 ~.99 之間。效標關聯效度(以中國嬰兒幼兒發展量表為效標)介於 .52~ .5 6 間。三、施測程序
卜)主試者訓練 本研究採個別施測方式實施修訂貝萊嬰兒發展量表中之「動作量表 J 測量工作又分北、 中、南、東四個地區同時進行，因此參與施測工作的主試人員較多，包括師大、台中師隨、花 蓮師院、高雄醫學院、站起江大學以及台南家專等學校相關科系之高年級學生為主，於主試工作 開始之前，均集中於師大心輔系、進行為期兩天的主試者訓練，訓練項目包括測驗工具，施測 方法介紹，觀察施測錄影帶，以及施測演練及問題討論等內容。各地區主試者返回測驗地區之 後，在未正式開始施測之前，每人均在本研究人員監督之下，預試兩次，以使施測技術熟鍊與改進。
亡3 測般的實施 測驗的實施完全依照我國修訂貝萊嬰兒發展量表「動作量表」施測程序進行。主試施測時，必須先找到嬰兒動作表現的基礎水準 (basal
leve!)
，即最早失敗的項目，與頂峰水準(ceiling
level)
，即最後通過的項目，一般而言，以連續六個成功或失敗項目來判斷受試的基礎與頂峰水準，在基礎水準以上的題目均予以通過得分，然後再計算基礎水準與頂峰水準之間，受試通 過的題數，以通過的題目總數來算，一題一分，總分即為受試動作發展之原始分數。
每一受試接受測驗的時間亦有所規定， 12 個月以前較幼小的嬰兒，接受測驗的時間是在其生
我國嬰見動作發展之研究
• 85 •
除了 6 個月以前的受試係在受試家中進行之外，其餘各組均在設置之測驗中心內接受測驗。 四、資料處理 本研究以我國 2 、 3 、 4 、 5 、 6 、 8 、 10 、 12 、 15 、 18 、 21 、 24 、 27 及 30 個月各 120 名嬰兒為研 究對象，將各年齡組受試在「貝萊嬰兒發展量表」中之「動作量表」的測驗結果，計分並進行下 列各種分析: 付各年齡組受試通過「動作量表」中各項目之百分比; 。各年齡組受試動作分數之平均數與標準差; 目中美嬰兒動作分數之平均數與標準差的比較; 個以各受試的年齡、性別、出生序及家庭背景等為自變項，動作分數為依變項，進行變異數分析; (E)編制各年齡組受試動作原始分數與動作發展指數的對照表; 的動作與智力發展的相關。 結果與討論 一、各年齡組曼試通過「動作量表」中各項目之百分比 動作量表如同心理量衰，將測驗中用到相同器材或相類似的觀察項目安排在一起，給予適當 的情境密碼標示之，本研究結果亦以情境密碼的方式呈現。各年齡組受試通過「動作量表」各測 驗項目之百分比如表二: 由表二各年齡組受試通過「動作量表」中各個測驗項目之百分比統計結果看來，動作發展是 連續的，但前後速率不一，各項動作完全通過的年齡也不盡相同。在 A: 抱起舉直身體中之「抱 時頭部能學直」、「抱時有姿勢的調整」、 B: 在搖藍內或桌上俯臥的動作中之「舉頭轉向一側」 C: 在搖藍內仰臥四肢的動作中的「在遊戲中伸開手臂」等測驗項目，由於難度較低， 2 個月組的 受試己能完全通過;另有些測驗項目，開始幾個年齡組通過百分比幾近 0' 但到達某一個年齡組時 卻出現發展衝刺的現象，通過百分比驟然大增，此種情形以情境密碼 E 以後的項目尤為明顯，如 F: 有人幫助而爬起的動作、 G: 操作能力、 H: 糖片行為、站立並走路動作、 J 扶持傢 俱站起來、 K: 獨自從地叡上站起、無情境密碼 48 題、 L: 走路技巧、 M: 平衡動作、 N: 樓梯、 0: 行走飯、 P: 跳高、 Q: 踩線走路、 R: 自高處往下跳等。全部 81 個項目中以 80 下樓梯:雙 腳交替難度最高， 30 個月組通過百分比僅遠的， 79 單腳跳二步或二步以上、 78 跳遠( 24-34 吋) 81 跳( 8 吋) 30 個月組通過百分比分別為 15.8 、 16.7 、 28.3 。除極少數測驗項目，如 B: 在搖藍內或 桌上俯臥的動作中之「頭轉向一側」項目， 3 個月組之通過百分比低於 2 個月組者，以及站立 至走路的動作中的「踏步動作」項目， 5 個月組之通過百分比低於 4 個月組外，其餘各項目之通過 百分比，均隨嬰見之年齡持續增加，受試年齡愈大，各項動作發展愈好，與本研究假設相符。各 年齡組嬰兒受試通過各項動作項目測驗的百分比，隨月齡而增高，呈現明顯的發展趨勢，且因動 作能力之不同，而顯示出不同的發展速度與型態，一般而言，是遵循了首一尾原則發展(.86 •
教育心理學報CEPHALOCAUDAL PRINCIPLE)
，頸部區域動作的發展時間較旱，如眼睛隨物轉動、頭部舉直、 俯臥拍頭、翻身等，而下半身身體區域的動作，如站立及行走等則發展較遇。人體動作之發展主 要受成熟和學習因索所影響，幼小嬰兒動作發展受內在成熟因素的控制較大，年齡增加、生理逐 漸成長、器官和組織的功能逐漸分化、被雜、精密、動作能力有較好的發展。 本研究根摟各測驗項目通過之百分比推佑其百分比常摸，本研究亦採貝萊嬰見發展量表{Bayley
,
1969
)以美國嬰見 1262 名為標準化樣本所建立之常摸一併呈現，本研究結果與之對照可收 比較之效果。附帶說明的是美國貝萊嬰見發展量表祇建有 5% 、 50% 、 95% 的常摸，而本研究另加 了 25% 及 75% 兩部分，即共有 5% 、 25% 、 50% 、 75% 及的%的常摸，常模表詳見指導手冊。 本研究發現，部分動作測驗項目，中美嬰見發展常模相當一致，但也有部分測驗項目顯示我 國嬰見發展較為快速或遲緩。透過這些常模的比對，使我們更能深信需要修訂美國貝萊嬰見發展 量表、建立適用我國嬰見的常摸了。表二
各年齡組曼試通過動作量表測買賣項目之E 分比(一)
品~目
2 3 4 5 6 8 10 12 15 18 21 24m
30 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 A 抱起，直身體 100.0I
l 榴磚頭都能，直 100.0 l∞。 0 100.0 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 l∞'。 100.0 l∞ o 100.0 100.0 2 拇駕于有姿勢的詞聲 100.0 100.0 1∞ o 1∞ o 1∞ o 100.0 1∞。 100. 。 l∞。 0 100.0 100.0 100.0 l∞ o 100.0 8 頸部，直訝， 96.7 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100 心。 1∞ .0 9 頭都很糟定地，直 15秒 87.5 的 2 100.0 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 1∞。 100.0 100.0 100.0 100 日 100.0 I 14 錯防軍閥彈，定 49.2 切 5 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 1∞。 l∞。 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 閱讀鄙的平衡 17.5 66.7 93.3 98.3 99.2 100.0 100.0 100.0 1∞ o 100.0 1∞ o 100.0 l∞ .0 100.0 B 在描畫肉或桌上俯臥的動作 3 頭轉向一個 100.0 99.2 100.0 l∞ o 100.0 100.0 100.0 1∞。 0 l∞ .0 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 4 船到動作 97.5 99.2 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞ .0 100.0 l∞。 100.0 100.0 1∞。 12 由俯臥而舉起頭部肩部 的 1 84.2 97.5 100.0 100.0 100. 。 100.0 100.0 1∞。 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 33. 走酷刑的身體移動 0.0 0.0 1.7 6.7 1.7 56.7 96.7 98.3 99.2 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 c 直指藍肉價取四肢的動作 +5 撞位華日軍 88.3 99.2 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 1∞ o 1∞。 .6. 車道戲中伸開手臂 100.0 1ω 。 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞。 0 l∞ o 100.0 100.0 100 日~~~.~
I
﹒ 7. 在道戲中蜴魔 99.2 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞ o 100.0 l∞。 l∞。 100.0 100.0 1ω 。 100.0 100.0 10 背會以上戰輝總彈直 90.0 98.3 99.2 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 1∞ o 100.0 C1 在強鐘內何lliI-翻身的動作 11 從風風獨身到紅眼 90.0 惕。 7 99.2 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 100.0 19 俊仰臥獨身到個臥 。。 3.3 14.2 站 B 74.2 99.2 l∞。 1∞ o l∞。 100.0 100.0 l∞ o 100.0 100.0 28. 由個風翻身到俯臥 。。 。。 0.8 12.5 37.5 91.7 99.2 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 D 在呵，區安面上坐的動作 13.11抉持才能坐 70.8 94.2 100.0 100.0 100.0 100.0 lω 。 100.0 l∞。 100.0 100.0 100.0 100 日 100.0 17 幢幢挾持誼會坐 5.8 55.8 79.2 98.2 100.0 100.0 l∞。 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 23. 單獨坐一會 。。 0.8 25.8 40.8 74.2 99.2 100.0 100.0 I∞。 100.0 100.0 l∞ o l∞。 100.0 27 單獨坐3砂斑砂以上 。。 。。 2.5 8.3 45.0 98.3 100.0 100.0 1∞。 100.0 100.0 100.0 1∞ o 100.0 泊單獨坐得很種 。。 。。 0.8 1.7 20.8 95.0 99.2 1∞ o l∞ o 100.0 100.0 l∞。 100.0 100.0 31 單獨坐且很協" 。。 。。 。。 。。 10.0 90. 。 96.7 1∞ .0 l∞'。 l∞。 100.0 100.0 100.0 l∞ o 無情境巒1lC(0-3.9月} ﹒ 15. 雙手明，固地張開 59.2 95.0 98.3 1∞。 100.0 100.0 100.0 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 l∞。 100.0 E 積木-$1\攘的動作(在心理量 寰的情續奮噶爾的 于 16 用手指及手尊撞住積木 20.0 75.0 94.2 99.2 99.2 100.0 100 .. ) 100.0 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 +21 用姆指合併四指及手掌 4.2 16.7 55.8 82.5 96.7 100.0 100.J 100.0 1ω 。 lω 。 100.0 100.0 100.0 100.0 撞住積木 +32 用姆掏及台#四指抓住 。。 。。 0.8 10.8 61.7 98.3 100.0 100.0 1∞ o l∞ o 100.0 100.0 100 日 積木 F: 有人幫助而爬樹甘動作 20 嘗試爬起的動作 1.7 7.5 油 2 44.2 86.7 99.2 100.0 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 1∞。 100.0I
22 由個單人到坐安 。。 0.8 18.3 的。 74.2 98.3 100.,) 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 36 由坐憂而變為站的姿勢 。。 0.0 。。 1.7 33.3 71.7 88.3 100.0 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 G 據作能力 .24 伸出單手 。。 1.7 26.7 78.3 93.3 99.2 100.0 100.0 1∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 .26."動手腕 。。 1.7 30.8 65.8 84.2 96.7 100.0 100.0 l∞ o 1ω 。 100.0 100.0 100.0 100.我國嬰兒動作發展之研究
• 87 •
表二 各年齡組曼試通過動作量衰測臨項目之百分比(二)GulT
2 3 4 5 6 8 10 12 15 18 21 24 27 30 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 月 .39 雙手鐘泌匙成龍啦，在中。。
0.0。。
。。
2.5 39.2 70.8 94.8 94.2 1助。 l∞ .0 100.0 Iω 。 l∞ .0 軸轉兼國佳， 叫 4拍拍芋，中輸船技巧。。
0.0。。
0.0 0.8 18.3 別 .8 69.2 98.3 的 2 的2 的2 l∞ o 100.0 H 樹片行喝(在心理量寰的情 續密喝AJl +25 企酌K鈕，片。。
。'。
1.7 15.0 48.3 的2 100.0 I∞。 1ω 。 l∞。 I∞ o 100.0 100.0 1ω.0 +30 抓住，片。。
。。
。。
。 8 7.5 84.2 99.2 1∞。 1ω 。 lω 。 l∞。 100.0 1∞ o 1∞ .0 租用姆觸及合靜回掛E往車，。。
0.0。。
。 8 3.3 86.7 98.3 l∞ o 1ω 。 Iω 。 100.0 100.0 100.0 1∞ o 片 叫 1 用姆摺及食衛抓住，片。。
。。
。。
。。
0.0 42.5 81. 7 98.3 的2 l∞ o 100.0 100.0 100.0 100.0 I站立至走路的動作 34早期踏步動作。。
。。
0.8 9.2 39.2 84.2 97.5 1∞ .0 1ω 。 100.0 100.0 100.0 l∞。 1∞ .0 40踏步動作。。
。心。
。 8。。
0.8 41.7 86.3 的 .2 到 2 100.0 100.0 100.0 100 日 1ω 。 42需挨持才前抒芳E。。
。。
。。
。。
0.0 15.8 75.8 的2 到 2 1∞。 100.0 100.0 100.0 1∞ o 的坐下 0.0。。
。。
0.0 0.0 2.5 28.3 74.2 到 2 l∞。 l∞ o 100.0 100.0 1∞ o 的軍揖站。。
。。
。。
。可。。。
1.7 27.5 75.8 87.5 的2 的2 的2 100.0 1ω 。 46 單獨走。。
。。
0.0。。
。。
0.0 5.8 目。 74.6 的2 的2 的。 2 100.0 1ω 。 J抉持傢俱站起來 37. 自己爬起來坐。。
0.0。。
。。
0.0 訕。 81.7 98.3 到 2 100.0 100.0 l∞ o 100.0 100.0 38挨著僚俱站起來。。
。。
。。
。。
。 8 30.0 81.7 的2 到 2 lω 。 100.0 1∞。 100.0 100.0 E 獨自從揖撒上鼻祖 47 雌抱 I。。
。。
。。
0.0。。
。。
5.8 60.0 79.6 99.2 的2 的2 100.0 1∞ o 57 雌祖Il。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.0 1.7 46.7 47.5 60.0 76.7 87.5 98.3 71 離譜已 lu。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.0 0.8 。 8 1.7 5.0 10.8 羽 3 34.2 無情攪會喝 (4-14.9月) +48 擲球，即作。。
0.0。。
。。
。。
。。
14.2 64.2 85.0 的2 94.2 的2 100.0 l∞ o L 走路拉巧-位玩具 49. 攪走。。
。。
。。
。。
。。
0.0 3.3 10.8 85.0 90.8 95.0 的2 100.0 100. 。 50 個走數步。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.0 6.7 71.7 72.5 86.3 的2 100.0 100. 。 M 平衡動作 51由人挨著可用;fi蘭站立。。
。。
0.0。。
。。
。。
。 8 13.3 市 3 86.7 91.7 97.5 100.0 100.0 自由人挨著可用左團站立。。
。。
。。
。。
。。
。。
1.7 16.7 市 3 86.7 93.3 97.5 100 日 100.0 58 用左耳站立。。
。。
0.0。。
。。
。。
0.0。。
8.3 25.0 46.7 65.8 92.5 95.8 60用右商站立。。
。。
0.0。。
。。
。。
0.0。。
7.5 25.0 38.3 鈞。 92.5 95.8 N 檀串串 白自人訣著可以上讀梯。。
。。
0.0。。
。。
。。
3.3 24.2 91.7 97.5 98.4 的2 l∞。 l∞。 54 由人挨著可以下讀嗨。。
。。
。。
0.0。。
。。
1.7 10.8 個 8 9ι2 95.0 的2 100.0 100.0 6ι 自已上樓掛﹒實即在開 0.0。'。
。。
。。
。。
。。
。。
。 8 。 8 5.0 羽 3 52.5 90.0 97.5 一槽暢 “自己下樓掛:雙即在同。。
。。
。。
0.0 0.0。。
。。
0.0 1.7 5.0 26.7 42.5 86.7 93.3 一階攤 72 上樓梯:雙胸交替。。
。。
。。
0.0 0.0 0.0。。
。。
0.8 1.7 2.5 7.5 20.8 40.0 80 下樓掛:雙團交替。。
。。
。。
。。
0.0。。
。。
。。
0.8 1.7 3.0 4.3 5.5 6.7 。行走恆 55 臨指臨吐。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.8 26.5 鈞。 90.8 92.5 97.5 100.0 100.0 56用一間甜旋故土走路。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
11.7 37.5 的 3 84.2 96.2 97.5 62 雙間站在行走張上。。
。。
0.0 0.0。。
。!。。。
。。
3.3 12.5 37.5 倒 3 94.2 98.3 67 在行走頓上是:!J'。。
。。
。。
。。
0.0。。
。。
。。
。 8 。 8 11.7 27.5 61.7 79.2 74 雙即交替在行走缸土走。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。 8 1.7 4.2 10.0 24.2 392335i | P跳高 59 雙即跳據地面。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
4.2 5.8 27.5 50.8 90.8 77 跳高 (2吋)。。
。。
。。
。。
。。
0.0 0.0。。
。 8 1.7 1.7 11.7 49.2 72.5 81 跳高 (8吋)。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.8 1.7。。
2.5 17.5 28.3 Q 踩緣走路 61 踩盼擊敵走 口。 0。。
0.0 0.0。。
。。
。。
。。
35.8 53.3 6日立 81.7 96.7 98.3 65 用國尖走般步。。
。。
0.0。心。
0.0 0.0。。
。。
2.5 10.8 27.5 53.3 82.5 84.2 倒踩粉肇線倒是 10呎 0.0。。
0.0。。
。。
。。
。。
。。
。 8 1.7 14.2 32.5 80.8 81.7 73 用圓尖走 10呎。。
。。
。。
。。
。。
0.0。'。
0.0 0.8 2.5 5.0 18.3 37.5 55.8 75 踩直讀li走 10"呎。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
0.8 1.7 12.5 38.3 80.8 85.8 R自高處往下跳的動作 的從樓擲最低酬t至地叡 。 .0 口。 0 0.0。。
。。
。。
。。
。。
0.8 2.5 37.5 55.0 89.2 95.8 的從黨二層樓擲往下跳。。
。。
。。
0.0 0.0 0.0。'。
0.0 。 8 。 8 21.7 28.3 62.5 77.5 70 周隨(4-1 4吋)。。
。。
。。
。。
。。
。。
。 1 日。。
。 8 。 8 17.5 4 日 8 61.7 78.3 76 國區直(1 4-2咽;j')。。
。。
。 .0。。
。。
。。
。。
。。
。 8 1.7 1.7 14.2 36.7 5日 8 78. f1隨( 24-34吋)。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。。
。 8 1.7 2.1 2.5 10.8 16.7 無情境密喝(15-3 日月以上} 79 軍øm三步虞三步以上。。
。。
。。
。。
。。
。。
。(1。。
。 8 1.7 3.4 5 日 6.7 15.8• 88 •
教育心理學報二、各年齡組受試動作分數的平均數與標準差
根據標準化樣木中受試在「動作量表」的作答反應，可以計算出受試動作的原始分數。計分 的方法是找出受試的基礎水準與頂峰水準，再計算兩者之間受試通過你j 窩數，每通過一題得一分。 在基礎水準之前的各題，均視為通過，這些題數加上基礎水準與頂峰水準之間通過的題數，即為 動作量表之原始分數，原始分數愈高，表示嬰兒的動作發展愈好，反之原始分數愈低，則表示嬰 兒的動作發展愈差。 本研究先計算各年齡組社經水準上、中、下的男、女嬰兒受試之平均得分及標準差，再單獨 以性別為分組標準計 171 平均得分及標準差，最後計算各年齡組受試動作原始分數之平均數與標準 差，所得結果如表三。各年齡組受試動作原始分數的平均數，經製團結果如團一。表四變異數分 析摘要表示各年齡組受試平均得分並不相等。自表二及國一可知各年齡組受試之動作的平均數有 隨著年齡的增長而遞增的趨勢。其直線趨向 F 檢定結果達 0.01 顯著水準。此項結果頗符合動作能力 隨年齡而成長的發展原則。表三
曼試動作原始分數之平均數與標準差(一)
降
2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 平均數標準差 平均數標準差 平均數標準差 平均數標準差 平均數標準差下上中
13.35
2.30
17.00
2.55
19.30
2.56
23.40
2.06
28.30
3.31
男13.20
1.
94
16.85
1.
53
19.60
2.52
23.10
2.38
26. 70
3.25
13.20
2.46
16. 70
2. 11
19.65
1.
73
22. 15
2.06
26.10
3. 19
小計13.25
2.21
16.85
2.07
19.52
2.27
22.88
2.20
27.03
3.33
上下中
13.00
2.15
17.20
1.
54
20.20
1.
85
22.65
2.43
27.60
2.33
女
13.55
1.
96
16.90
2.00
20.00
2.36
22.65
1.
98
26.50
3.07
13. 25
2. 22
16. 90
1.
48
19.55
2.04
2
1.
95
2.26
26.95
2. 84
小計13.27
2. 的17.00
1.
67
19.92
2.08
22.42
2.22
27.02
2. 75
A口~ 計13.26
2. 14
16.92
1.
87
19.72
2. 17
22.65
2.21
27.03
3.04
寫
8 月 10 月 12 月 15 月 18 月平均數標準差|
平均數標准差 平均數標準差 平均數標準差 平均數標準差下上中
37.60
2.52
42.60
2.06
46.35
2.60
55.60
4.55
56.60
3.30
男36.95
3.35
4
1.
80
2.69
46.45
2.44
54.80
3.68
57.25
2. 73
35.65
3.07
4
1.
05
3.78
46.40
3.23
54.60
2.64
56.95
2.52
小計36. 73
3.06
4
1.
82
2.95
46.40
2. 73
55. ∞3.67
56.93
2.83
下上中
37.30
4.87
42.25
2.59
47.50
2.65
54. 70
2.58
56.90
4.20
女
36.40
3.36
42.45
3.93
45.95
3.09
53.55
3.03
56. 15
2.56
36.25
3.52
4
1.
80
3.38
47.30
3.28
54.90
3.40
56.85
2. 11
小計36.65
3.94
42. 17
3.30
46.92
3.04
54.38
3.10
56.63
3.06
AEE3 K 計36.69
3.51
4
1.
99
3.12|
4扁扁扁2.89
54.69
3.39
56. 78
2.94
我國嬰兒動作發展之研究
.89 •
表三 曼試動作原始分數之平均數與標準差(二) 年齡組21
月24
月27
月30
月E是V
hz-
平均數
標準差平均數
標準差平均數
標準差平均數
標準差 上59.85
5.87
62.45
7.20
70.33
6.30
73. 18
4.44
男 中54.25
9. 79
63.90
5.47
7
1.
18
4.28
74.90
3.49
下
62.20
3.90
65. 15
4.99
7
1.
76
3.23
73.52
3.09
小計58.77
7.63
63.83
5.96
7
1.
17
4. 62
73.62
3. 74
上58. 75
2.94
65.30
5.73
81.26
3.91
72.88
2.42
女
中54.60
9.45
63.00
5.10
69.33
5.51
72.10
5.58
下
55.45
8.31
65.60
5.26
70.35
4.02
72.16
3. 11
小計56.27
7.55
64.63
5.41
70.33
4.49
72.35
4.06
~
計57.52
7.66
64.23
5.68
70.75
4.53
73.02
4.06
b505050505050505
0000 月 4 月， FOFOE-uraaqAAV 句J 句 3" ，臼舟，缸，且 動作分數~
直組組向 F= 1 日 806.31***10
〈二L...L_~.LL-L-L_..L-.J._~I一L..1__L..L_....1-'----'--'---"斗一LL上說2.
J. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.1
1.
12 IJ. 14
的 16.17.
18. 19.
2
0.2
1.
22. 2
3.
24. 25. 26. 27.
28.
29.30. 年 月丹丹月月丹丹月月月月月丹丹丹丹丹月月月月月月月月月月月月 6 圖一 曼試年齡變項在動作分數上的趨向分析圖 受.90 •
教育心理學報表四
受說年齡鹽頂在動作分數上的聾異數分析
變異來海 離均差平方和 自由度均
方 F 值年
齡662646.43
13
50972.80
3552. 16**
誤 差23906.76
1666
14.35
總 和686553.19
1679
408.91
**P<0.01
三、中美嬰見動作分數之比較
為 7 瞭解中美兩國嬰見動作發展的情形，特別將本研究結果之平均數與標準差，與貝萊(196
9
)的研究結果並排並較，如表五。由表五可知:中美兩國嬰見動作發展的情形極為相似，具有直 線趨向的特徵，其中除 710 月組與 21 月組外，我國嬰兒動作的原始分數之平均數較之美國同年齡 者為高，足見我國需另行製訂常模。至於標車分散( PDI) 兩國相同，乃屬意料之事。表五
中美嬰見動作分數之此較
l摺
原始 分 數 標 準 分 數 (PDI) 本研究資料 美 BSID 常模 本研究資料 美 BSID 常模 平均數標準差平均數
標車差平均數
標準差平均數
標準差 2 月13.26
2. 14
11.00
2.20
99.99
16.00
100.00
16.00
3 月16.92
1.
87
14.50
2.70
100.04
16.04
100.00
16.00
4 月19.72
2.17
16.60
2.90
99.98
16.03
99.90
16.20
5 月22.65
2.21
20.90
3.30
100.00
16.03
100.00
15.80
6 月27.03
3.04
26.70
4.60
99.97
16.01
99.70
16.50
8 月36.69
3.51
36.00
4.00
100.01
16.00
100. 10
15.90
10 月4
1.
99
3. 12
42.20
3.00
100.01
16.00
100.00
16.00
12 月46.66
2.89
46.20
2.80
100.00
16.01
100.00
16.00
15 月54.69
3.40
50.00
3.50
100.00
16.00
100.00
16. 00
18 月56.78
2.94
54.80
3.50
100.00
16.00
100. 10
15.90
21 月57.52
7.66
58.20
3.70
100.00
16.00
100.00
16.00
I
24 月64.23
5.68
6
1.
50
4.70
100.00
16.00
100. 10
16.20
27 月70.75
4.53
66.00
4.30
100.00
16.00
100. 00
16. 10
30 月73.02
4.06
69.20
5. 10
100.00
16.00
99.90
16.30
我留嬰見動作發展之研究
• 91
四、受試年齡、性別、蒙鹿背景對動作體展之影響 付受試性別與年齡變項在動作分數的變異分析 以受試性別與年齡為分類變項，所得統計結果如衰六及表七。由表六顯示，年齡間的主要 效果顯著( F=3539肘，P<.01)
，表示各年齡組的平均數並非相等，有關年齡因素對動作發展之 影響作用與前述直線趨向分析結果一致。至於性別間的主要效果並不顯薯，表示男女受試平均 得分並無顯著差異，與假設不相符合，也表示本研究不必分別為男女受試建立性別分開的發展 常模。嬰幼見時期各項基本動作發展受成熟因素影響較大，男女嬰見間無明顯動作能力發展的差異，此項結果與過去大多數嬰見動作發展研究相符合(
Bay1ey
,
1969
,
Gesell
,
1960;
Frankenba旬，1967 )
表六
不同性別的各年齡組曼動作分數之平均數與標準差(一)
表六 不同性別的各年齡組曼動作分數之平均數與標準差(二) 表六 不同性別的各年齡組曼動作分數之平均數與標準差(三) 4.05 4.00 直組組向 F=10768.78 3.33 2.83 3.06.92 •
教育心理學報表七
曼試性別與受試年齡變項在動作分數上的變異數分析
變異來源 離均差平方和 自由度 均 方F
值 性別 間8.85
8.85
0.62
年齡
間662629.61
13
5097
1.
51
3539.47**
性別×年齡107.64
13
8.28
0.58
誤 差23790.27
1652
14.40
總、 和686553.19
1679
408.91
**P<O.OI
。家庭背景對嬰兒動作發展影響之分析 本研究分別就受試之年齡、家庭所厲地區(北、中、南、東)、家庭所厲地域(都市、鄉 村)、出生序、父母教育程度、家庭型態(核心家庭、折衷家庭、大家庭)、父母職業及照顧 方式等進行分析，結果詳如手冊，本文只整理重要之發現，略述如下: 1.嬰兒的動作是隨年齡的增加而持續成長，具有直線趨向的發展特徵，但各項動作的發展 前後速率不一，各項動作完全通過的年齡也不盡相同。 2. 嬰兒的性別間智力的平均數無明顯差異。 3. 在 2 、 15 、 21 、 24 、 27 等月組嬰兒地區間的動作得分的平均數差異顯著，唯各地區間的差 異並非完全一致。 4. 在 3 、 6 、 24 等月之年齡組中，都市嬰兒平均動作能力高於鄉村嬰兒;在 10 、 21 月組中， 都市嬰兒低於鄉村嬰兒，其餘各年齡組平均數沒有不同。 5. 嬰兒的出生序間動作之平均數有所不同，概括而言，老大組嬰兒發展較老二、老三組為 價。 6. 嬰兒的父親教育程度間動作之平均數有所不同，父親教育程度屬大專以上組動作分數之 平均數較高中、職組及園中以下組為高;而母親的教育程度對嬰兒動作之發展，並不產生影響。 7. 父親職業類別對嬰兒動作的發展產生影響。一般而言，父親職業為自由業者，動作發展 優於其他職業者;而父親職業為農業或無業者，動作發展相對低於其他職業者。 8 不同的家庭型態、母親就業狀況及嬰兒的照顧方式，對嬰兒動作之發展，並不產生影響。 五、動作原抬分數與動作發展指數之對照表動作發展指數 (psychomotor
development index
,
PDI) 如同智力發展指數，是一種標準分數，其意義與性質與美國斯比離差智商相同。將原始分數轉換為動作發展指數時，須將各年齡組受試 之原始分數的累積次數分配做好，再循常態化轉換得到典型標準分數(即 z 分數) -然後遵循直
線轉換成平均數為 100- 標準差為 16 的動作發展指數。這些動作發展指數介於 50~ 150 之間。本研
究除制定各年齡組受試動作原始分數與標準分數之對照表外，尚建立了百分位數常摸，一併詳列 於手冊之中，作為解釋測驗結果的參照依據。
我國嬰兒智力發展之研究*
• 93 •
六、動作與智力發展的關係 本研究為進一步探討各年齡組受試動作與智力發展間的關係，分別就受試的動作是表及智力 量表的平均分數進行相關分析，其結果如表八。總結
本研究就我國台灣地區 1680 名(男女各半) 2 個月至 30 個月大的嬰兒，實施我圓修訂貝萊嬰兒發 展量表中的動作量表，由受試的反應結果進行統計分析，得到下列結論: 一、嬰兒的動作能力隨年齡的增加而持續發展，具有直線趨向的特徵，雖然各項動作發展速率 不一，到達完全通過的年齡亦不相同，卻明顯遵循了「自首至尾」的發展原則，呈現井然有序的發 展順序。 二、嬰兒性別間動作分數的平均數並無明顯差異。 三、在十四個年齡組中，有三個組都市嬰見動作的平均數高於鄉村嬰兒的動作平均數，而有兩 個組都市嬰兒的動作平均數低於鄉村嬰兒，其餘各年齡組平均數沒有不同。 四、嬰兒的出生序問動作之平均數有所不同，概括地說，老大組嬰兒發展較老二、老三組為價。 五、父親的教育程度與職業類別，均對嬰兒動作之發展產生影響。父親教育程度屬大專以上組 較高中(職)組及國中以下組為高;父親職業為自由業組優於其他職業組，父親職業為農或無業者， 相對低於其他職業者。 六、不同的家庭型態、母親教育程度、母親就職狀況及嬰兒的照顧方式，對嬰兒動作的發展， 並未產生影響。 七、中美兩國嬰兒動作發展的趨勢相似，具有直線趨向的特徵，大多數組別嬰兒動作原始分數 之平均數較美國同年齡者為高。 八、嬰兒動作與智力發展呈正相闕，雖各年齡組相關係數萬低不一，就全體受試而言，兩者之 間關係極為密切。參考文獻
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教育心理學報蘇建文、鍾志從(民 73 )母親養育嬰兒方式之調查研究。師大教育心理學報，第+八期， 117-148 頁。
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