過度練習對習後記憶效果之影響*
張春興
劉蜻香 一、到當 白宮甘畫是獨間接學校的教學，因受升學競學酹影響，多從一棉鞋妞，都加強槽臂，詞而攪成兒豐 嘿業過麓，間接忽略其他必饗研單單的反常現象。 3藍燈成關稅兇實體黨繼寰的原筒，京外. (…〉課 外穗智:鄧除余賺5史教材之外，毒草求見鞏偎著客更多的課外槽究練習。說轍，頭發，接發銬在小學譯詩&F 蔽。(二)過多的蠶復練習"聽智輯國雖未腫簡單寶黛教材之外，程授權鑽脅的弓之概都火量增加。此聽 聽眾，鑫發生在小學低雄艇。轍n圖書善科誰會練智、丟掉矜連、做楠、錯誤故主主要察 '~-&F 叡丸學開始，討價器運算讓彎時蓋章的反覆練習:r.作 o 課外幸言智與鼓聲撥臂，本恆發電周噎們木勝負樁， 向樺的，較鄧們也求勝負疇。毒室教師們巨變受到學校的替倪，兒3室主袁畏們前要求， ，/忙得木如此傲。 釁茵…控?震動控告穹芳奇怪，鑼鼓為學習樣的組懷效果， ff.繁體黨管次數酌增加孺增加。換害之，火車袁 轉租f霄，有一分繞脅，單是有一卦收纜。學習攏靠辦脅， iñj習後的船隊文與練習俊哲學鏢，有車穿擠的關 保:蹄於禮雨點，是?更有觀望麓的。揖接過授課臀廳發業…盤腿之內，給偶有役，起揖此一眼搜縛， 木唯效果木犬，種至可官告費錢梧皮的效果。法性的實驗研究，讓蠶食學臀撞到葉一種鍵之後，再增 輝的過多練殼的投泉，較之學習朝誠者，先是星相對是讓縷的韓若晨終孺木發生效果 (2 晶晶的。 實驗研究的說計，保探用分組控制的芳式，成木歸自穹蝶脅我數，讓兒輩們學哲飼樣的生竿， 其主要問酹在探求: (一)練脅的多黨，與會接罷?還效果立體樣;換脅之，木F穹的棘替我擻，對學習 佳能噫效果的影響，究竟發生何釋輯畏的蓋章:異 o (三)搗膛繞想對習接能體投票之影轉;館學臂一撥 撥雪0100，寫的金會哲li:之後，再增加木間的練習武禮堂時，對智錢當主體投果，將有何輸不開程麓的影響。=、;:; ~在與擴軍軍
〈一〉鐘書吹響: 參加本實驗研究的安輯袋， 1導還要灣省立蠹~t歸零街購小學一牟組下學期男女學金 166 人(男~80人，女生86人〉。成 166 人保 æ四個班級共 210 入中還要峙。還敢棋擊揉按餵各主主前一學期間輔料
鴨成章轎車;凡成續祖5←95分之聞者，始言語參加。合於成一提準者對有 1插入，按原屬班級分 íl lJ Z慧 :A蔽的λ'B 值38人 'C 經45人 'D 艇4是人，其各章是圖書醫科之平絢成額2克分激情形如獲一: 嘴一各組簡體濟成績之比較些.í.l1J
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。血紅 dnvoO HMAMA3 QνQUQuqu **研究其決賽~t師專常屬小學草草校長連士、間主任教殼、方主任家鏢駿馬教蘭、臨也露、原絲路、提錫聯 轎先笠協助，特此鐘攻讀意。 /國各班昆主霞聞語科成髒參蓋不齊，如此安擲，穹豔懿實驗結果5是劉j搔嚼暈數的影響。 本積驗之路奇故選屑一&j;起學生為對象者，原盟有工:
(1)
本實驗主要寫操求生字朦臀次數的話多寡對習接言己體搜集的聲響。一牟棍兒葷的主要功轉 為國語斜，巨頭黯科研學發主望寄嬌生字前聽豔豆豆應用。同時教師們在教學生字時，所採用的聽說， :犬 體上也較頭擺一致;如讚菁、丟在閥、字饒、造詣逸何學倒嚀。且各班教時間，所提娟的教學芳武大 致賴位。(2)
間本實驗研摔府的龍骨測驗站式，時採用密控會填閣竿的剪裁，…牟說皆知單字較少， 不致國問音字能混手食宿生錯誤。 (二)材科: 各組跨學習並瞭贊嘆哥，禽為時樣六個金字。說六儕金字傲是皇島現行醫搜獨器擴本第豆脈〈軍十 五皓→丹修訂暫踴*)。按規行國棧闊驛韓本第二膀，共為部嘿，合對生學 258 個。每韓三色字數的 卦酷的在 5-11 個之間。本實驗輯金字學習的瞬智蟬次數，連較平常駛學時為少，叉均駕祖立齡單 字〈平常見震耳哥學單字均惜現在課文內) ，較難學習;閑時拉第一次贊喜愛時，必須按一軒說們 (45 分盤)完成金字數學，強紗寫持說遁的禮數 o 頭此還是六做生字為學蠻的社科。為聽竟敢六個金字 與兒蠶們課外購物或眾路補習Nf學封的單字主義復，取致影響實驗效果起見，究還是益。{筒里試字，為實 驗頡錯字:其中 3(對棋盤自第三三份，是為預備金字，另 10摘譯自第二悔，為呂學過之熱字 o 如此安排 係為轉載多數克軍套話不龍、驗而影響興趣唐曉。實驗之祖先讓各組克軍將其懿聽清標時，數間的措 式，路用注音的數嗨，且跟他們對黨單字的真正懿攏。當時所蠶的是叫閱讀備字為:i足
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資驗: 實驗分為三次，各丟失實驗問相閥的時間距離，均為2蚓、持。第一次賀驗時，各組先 QÅ 向發1J E起，進行星紅字數學。學凡續督教學，皇室!聽部主皂、字義聽明、龍詢及通何學研簿，各組黨暈求其一 致。金字數學渡到全組昆主震對字音字蘊完全熟悉之後，各組w分別是1不問次擻，錯特抄寫練習。第 立與第三次實驗縛，不海軍發生字數學，紙是各組分íl lJ鼠不問次數餐車抄鳴線臂。各組各次抒寫吾先 數茲去次寰驗之蟬次數，如議之辦法: *嫣選自第二背包學竭的聽字頭二 5次實驗各輯錦智次數立正主教 每 次 蠻 驗 總 次 數 組
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30
每次實驗時抄黨F剪輯，均為兇軍們用攬了的也字褲管簿用紙。當紙印有三穹樁，每草草六行，每籽 練習一字，1E譜合本實驗之用。每行獨端，預先開發裹脅囂的範箏，範字的耕到鵬序，每次主要聽各 不揖痺，故免使兜鞏形成機撥給寫反廓街懦樓。叉除純字外，按實豔皆是的鵬聽次數，王震f寄:穹格 〈每格一字〉童安筒，饒事f剪裁，眼免昆主黨當行加多練習。秒豆葉用丟在則均為兒童各發 f食用的鉛筆。 (閱) 聾發海j融: 每組每次實驗後十分鐘角，均JL 郎作一次聽犧iJlU置費。 f亭11::機智發七咒、十四夫、四十八咒各分 豆豆作一次說，臨iJlU驗。各次測驗，均課章含混音填國竿的3至全;部提供在實驗時鋒學六疆生字的注音 符號，要求完黨根攝注音環路髒字，貫司紛F:7ùJl臨序，每次認驗也各不相間，立i蠶免兇黨不經I[)發言機械 默攏。2、輯
身是
( - )
鱗習次數揖嘗錄語鐘敏果泛關條 練習使1 師轎車袋，互之停11::棘智麗遍不純符衛螢的各吾先辦j草委窮得發料，經聽缸，分析後，禮鶴立n才 給來: L 自第一次實驗後，立醫轎車般的組果 L 寶玉〉贅，各組的記憶量，磁困練習次數的增加而增 誨，但各敝聞研增艾滋的鈍，龍暈，與其蹺增加的鯨智次數，潛者問誰不成為1E比的麗保。例如 B 經(
5 次)輯A攏的敏習共黨寬 (3 玄之) ，增加了 66.67紹，寵壞量增加了~ 18.83;石 D 組(10次〉較 8 姐 的練智言之數( 5 :3元) ，帶挖了 100% '但其能據量都跟增加了是.33 路。 2. 崩第二第三敵我賀喜會接立郎棚驗的糖果 L 踐間與農瓦〉看， A粗的記憶量，的較其他三組為 氓，但其他去龍崗的學;其貝u蓄徵。特í1iJ是由各組第三辛苦之實驗後ìllU1，慧的平均成輯看 'A組與其疆各艦 比較搏，其誰真情形，提很露露買主HA-B 之擋， CR 且 2.65,
P <0.05)
，到非常顯著 (A-C 之 路， CR=3.73 ，P<O.01;
A-D 之間， CR=3.帥，P
<0.01) 伊總踐。再接第三幸言之實是創始組分 別增加的繞習次數與其前增加能讓葷的觀點漪，兩芳富五奇增加者，民不威主仁說。如當時 A祖的線臀 總書記數( 5 次) ，較之第一失實驗( 3 次〉說，金會搞了 66.67% '記噫鞏繪制了 1丸17% ;當詩 D組 擋車東幫總次數 (30夫h 較之第一次贊驗(10夫〉彼增加了 200 銘，但其認悔覺轉眼增加了 7.33% 。 ，當時D艷梅練習騙我數 (30次) ，恰好是當轉至3 報〈諾言記〉的爾(音，益期3萬古時差鈍，能{慈愛， 都紙宵1.00% 0 如此做小的差異，事鵲計上沒有意義(離組平均成擴比較縛， CR=O.禱， P> 弘的， 說龍競賠?撞偶然攝象 rm‘己。 'B 輯先夜總習 10:3之後，對習志是關愴的故巢，讓糞土相當按D報蟬習3忱。
乳白停止鸝習俊仁天iJ{g驗糖果〈識六 7 蓉 'A誼的成顱，與其建各組比較時，均顯品非當顯著
的義真 (A"""B 之罷， CR:::;: 3.'飾，
P <0.01 ;
A"""C 之粥，
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<0.侶， A"""D 之悟，
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<0.0日。位其f&B
,
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,
D. 各盤比較時，均無軍區馨的蓋其。4.
f尋'.!l::線管錢十誼究所得的2點是驗結果中 03安七) ，各組鶴的關係與親習?愛仁天辦測得者，大致 相蝕。皇pA組濟保留的思犧主義，顯然較真聽各組為少，但其他 B， C， D 各組比較時，品錯顯著的 藝品。 5. 自停.!l::練習接四十八央辦得的ìj:IiJ驗結果 t 踐八 7 贊，各粗的能寵愛，主主各組間彼此搗攤嘿， 與法齡辦得各式結果站比較時，轍竟只T~f聽頗為奇怪的現象。QJ. AB 閉起的成盤比較縛，雖仍保持 非常最響的美真聽鹿 (CI走紅 2.91,
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<0.01)
0 {豆 A 誼與其他各組品較縛，過去五次ìj:Il]驗結果中給 誰保持的鸝響(或非當顯著〉盤兵種農持不存搓了。器重餾璋象，顯示了各組學彈錢，輯竭長時闋的 不練臂，康生的遺忘蠶間不…致。把當時各組蜻蜓講堂，分別典將自十八咒前的實2，'，蟑暈〈葛亮﹒五〕相 比時，甜可體現 :A說這當了此3是%' B 組遺患了 21.抬起， C 能遺忘了 33.17%'
D組主蠶忘了 35.33;右。還真閣，直接乎系艷的額完魚缸，跟前線碧言之數愈多者過志也愈多的趨勢。 6. 若將各組隸瞥鏡頭的總步情彈，與停.!l::輔習饒的遺忘嗜靜，擒成的輾〈 的潛悶:在鱗習期間 'A牽挂的成畫畫自給葉路都在其挖空級之下。和忍、 C 、 D 主組間，雖辟沼繞巒 次數棋盤j聽聽 (D 車里為 B 扭曲倍) ，菇各誼鸝練習後， m達1闊的最高成穢，貝)J搔駕接近。兢停.!l:: 練習饒的主意志糟潛窘，各組都是先急劇下降，商投聽聽懂游行。脊攘的是轍智較少的 AB 辯恕的還 惑量反戰 CD 聞組者為少，而最1~~袋 B 起外，其他去粗的記蟻蠶竟非常接近。 7 時，即可滑雪愛 ，/、 / \ / / \ /、./"
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*處級計算以 6 分( 6 字貪官母)躇滿分。 說臨第二次實驗棧各組龍糟量之比較L黑體次數 1
.zr:掏錢車道!題?議議 f4
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創刊
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**研究旨在投求各組皇島績是否函練腎次數之三憑直發源法混場現象，故米I;l蠻早已輩輩分析 (analysisof
V在riance) 法才't F佑，認以每轉趣相比約方式求 CR，觀莫爾緣習予支童醫鱷化致使~獄還真約顯著揹彤。 停.tl:擴智後七突各章是記憶堂之比較鷥已些平L需一…干!三J空時空三三
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*停止總習後約三次海IJ錢，人數均有聽佑，凡來參加七天後符測踐毅，以後有兩次沒a驗，無論參加與否， 制到捕。凡次參加十以後Z蝴帥，綠洲峙，總會輸船，鵬向淵潭。 r各鐘樓差異倩影 每磁車且聽比較
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一(:止) 還震練驚對習後統蟻教果是影響 數燒得第一次實驗結果中，提出路琴獨至于者，平等于拉l輯量十分訝， QJ，:'í監督過度練臀對智能記悔效 果的影響。 5母語進豈是練習係指學管撞到 100%的金會體鹿三三接再增加的擠彎諱:霄。本實驗對'lJ.O驗室主 說是否畫畫畫道此發會程皮的輝主事，是在l視一次聽喜愛詩，能將六個生字勢發歡喜正鵬為聽聽。按讓此一 鑄潛分析，在第…次實驗議立即'lJ.UI食時，各組獵得f備分的究棋載於雪亮丸: 我丸第一次贊驗建各組得滿分嘴之比較
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40.0。 是5.45 。 OQOAHU 句 zea 呵， Anyb 因駕在嘴…去實喜愛時，各組鞭智次數茅帶(從 3 撓頭J lO吾先) ，敵對受試者磷賢達到滿分所需的 練智次數，持無措確知。學智書畫力的個別差異很犬，有的可能耐蠶豆紹次練習，即達部為分〈無畏 九4t A粗的 6 人〉必有能懿豔?f<.接管後，倘不能讀到滿分的地步(如 D 組接替10次擾， 分者向木2克今數〉。關此，在第…失望是驗能測驗時，各種得滿分考尊貴土已有不悶棍度的過度緣 。如QJ， A能得滿分發鴻基護措理，經三次聽習後，即有 15.38 寫的琵試得制滿分〈攀黨史上連聲豈是 說中，也許有的蔽經一次說隔次掛臂，留連鎖j滿分) ，盤有可能在 D 組中，也有;這樣的比卒，即在 三次去看得起滿分。果如楚，銷對此帶緊缺者來褲，另外七次提右的產黨臂，即為:越農鍵脅。額為 i象 還4t悶的油皮蝶智轎車從誰知，所跟我棋擂幣5註者，鵬是第二三主辦吾先實驗中的練習次戰，對此離受說 繡皆為過還是繞脅。為觀力支此一鸝餘，另哥拉i我提十五底下各議中，均尼Lr至少論鹿練習次數J表示之。 提樣主義第一次實驗?支持滿分人擻 <Ed亭11:練智f垂不閑時聽內即刻輯的各組音記憶量(觀九主義十 二) ，分析比較，得到如下之結果: 1. 各鐘在第一次實驗接得滿卦者與其本組入數闊的比憊，體各組線管我數的增加自增指盯兩 者問增加的倩影，畫集成為宜比例的歸i祟。研j部 A 組錦…次實驗〈牽來習 3 次〉後，載有 1瓦胡%的究 制等到端分，請 D 組〈練智1峽〉均有 45.45%飽受銷等部滿分。由此結果脅，欲勵學良好的智後 龍樣效果，多次練習是必要草樹。平等籽，欲i更章等有受詞都擺頭j識;分的地步，本單愛聽清舟的鸝驟習言之 數，仍攏過少。鄧滋第三次實驗攘的 P 龍為例，轍然鼓鎧童音?是共融瞥了很快， {監聽到 100%金會轉 分者棋不議32人。挽霄之，該報括人中尚有 27.28%的安言或者的米遠懿金會滿分的驛度。 2. 由傅志練警接七5克翱翔到的結果(對十〉看，各蝕得滿卦掌幸的記憶漿，與其}策來的總管次 數，要走與共增加的至少織農接替次數，皇島乎辦成反主主柄的傾向。即 1眉之來接替次數少，前i攝lr接替次 數也少者(如 A 制中時 6 人) ，反輯練臀次數多， ~起度練習也學者的成織為佳。而且也各經闊的盞，真 情形脅， B 輿 C 請綠間，巴總路續當顯著的程度 (CR=2.3巷，P
<0.05) 。這是一級很脊怪的璁裳。 構成還蘊現象的可能!反思，習持朝復討論。 3. 自伸11:練晉設十閥究所測到j 總結果 L 〉漿，各組觀PJf'路持首己已i蠶豆設搗歸係，鸝與當次歸 、 lli 、 1聽聽君子報蝕。紙是巷子串旦醋的遲緩真情況多，僥未議論顯著白嘛皮茄 60 4. 直是停11:接智後間十八咒撓頭5彈的結果(對十二〉蟹，各組研保持記i罐主義躊躇係鹹與檔次〈 〉訝íJltlr學輛自蝕。雖也 A致)D 稍星攝繞躊橫向，但各組闊的差異情悟，均米讓妻tl顯著的程度。 惜與遙法組時時的平均實話儲量〈攪八〉梧較時，其遺諧、態百分離較接者為少。飯;如 A組中得滿分的 六人，頭11停11:臟續接四十八夫時仍能保持身學的 68.33% '也!這章是當時的平均認犧最轉頭辛苦 48.66 %。此一現象，聽驚了一轍幣驅盤的譯詩:部租同一持嚮舟，用同織學的轉鍵次數，學習月接事物 ，學得意快愈多的人，學習志接反而木品還怠。相反的，這位上述槽形下，學價還頭發，非但其憑熱 f擎的景是較少，就是習饒府能記憶省也較議。 5. 再說受試者個λ資辦的分軒研覽看，無論是聽想借度的游步傳靜，就是停11:練習後的錯，誰倩 影，血憫人與圈人筒，均顯示出攝大的{筒飼養品。 故土各點，係根攝下歹d這乎聽實載之親對哲祟。 農十第一次實驗稜各組得滿分發停11:練習棧七咒記憶棄之比較 起 ~U 盡棄曾聽次數
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7
15
3.47
1.38
57.83
D
20
10
20 303.30
1.4955.00
每話飽問比較 i。
CR
p
A-B
0.2巷0.39
A-C
0.63
0.97
A-D
0.80
1.23
B-C
0.37
。 79B-D
0.54
1.15C-D
0.17 。，36間‘齡
輸 1. 在本嘴臉研究中，現黨辦學智者，寫六{關諷立的單字。聽聽單字，雖然我第一次實勵之當 時，金體見黨均不聽聽;但極其憶當生話中，它們都屬於常用的學字(1) 。每盤兇空靈們對還些字的 字形尚朱麗蟻，館對學督與字轟鳴路已熟悉。在議護黨辦潛下，用之作嫣實驗的自費明 (independent variable)
，省實驗盤智主，難免發生法下的問鸝:在實驗競智銷楠，雖對各麓的織管我 數，手拉i控制，但在昆主童們離開教室值的踐自語動環境聾，梅體告有機會學到蠟將軍字。尤其效伸 ￡繞習!愛的的十八天內，覺外具擴權影響的盟蜜語，更是無書長盤棋。椅如課外的兒家聽物(如國語日 報浪兒童設導帶 7 、體視節白攝民蠶食招貼等，隨時輯地都有可能附琨纜鐘單字。祇聽聽黨們另外 過瀾，志們，車毫無況夢中師指強了一分組憾。對於還個餌錯，在實驗蝶贊期間，各次實驗髓的持闊距 離，鐘愛使立縮墟，希盤在二十四小時內草鞋少受外界因寰的影響。對於停止麟智接長詩輯們過受瓏 讀盟黨影響的闊麓，我們鹹能做短，屁幫影響對各組兒童可能有間觀多的機會。程實驗設計時， 著會考慮躁姆總璽經驗無關能材將一如羅馬格的單字或脊押的符號蠶務唔，能來考慮藹書聲援 組'1意殺果含量測量不品，故梅未採用。2. 握各組得滿分者停止蘇害?吏的觀驗翰果中，我們會龍混一種:奇怪的主兒象:師ø較少練習次數 囂智慧滿卦，孺後又握得較少還更接智者，冀魯?訴記錄殼果，反比畫室過較多次鐵習始躇滿分捕後又麓 得較多次的通攘攘智者為益。韓或紅軍義運兒象的深思，主牽者譯為疆有可言豈是受醬缸學智能力祭典的影 。學智能力強者，學會某一零物男青緒的纖瞥次數(互支持輯)較少，學會，之後也不豆豆慈愛聽。按謂
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'當重J1t區正仁等現象ííiî霄。 ，學智能力較 î，還者，學習冉饒事物時，儕糟的轉智次數(渡時間)&，聽多，且學後也較易躇i恕。師如報十中 B 組得禪分者十三λ紙練瞥吠，加 D組
中得滿分社二十人均練習7十次。間然我 D 組中，也可能有部分見重經五次練智(報或少於五次〕 後，也日攝3?1J滿分，但其中總有另一部分入我十次或接近十次練習後，始撞得滿分;他們的學習能 力，可能較為分散不整齊。基按此一骰錯，是義者犧晦強計爾跑得滿分者的關措科成驗。紛來強現， 1至多五十五人的平均國語成黨為 90.23分，哥哥 D組二十人的設科平均成績為此部分， 蟬的歸路。五、續審興建議
本黨驗研究露且小學一平較男女兇愛 166 人為對槳，分鐘學習六{滋生字;其訝的程據求(1) '抄寫總習次數的簇簇與智後甜i意效果的關保;(2)
梭，所增加過皮練習次數的多靠對智像制憾故泉之影響。 古拉贊驗研究所得之主要結果為: 1. 怠線習期間，各蠱的學習成轍，關持所作緻習次數的增加而增拇;伯練智次數聽到某一眼鹿 後，再增多的錯習次數，對瞥j袁說'1:蠶食的增加，提未有顯著的影響。 2. 無鑄是聲:愛立 ßp記噫'說是禱:愛笑期靶，壤，均顯示學書六續生字時，先讓抄寫辦鑽去王道，在1 嫌不是 o {單單衫、寫三十遍者與十潑潑報上已較縛，鐘采竄去遐思超過潛餘的織管麓，謠:金會主潑了警鐘的 。接雪之，蓋起本實驗六個金字的學替龍霄，究設抄蠶豆東晉十次， 聽五十次清獲得者，立長總顯著的強兵。 '與繞 3. 在第-次實瞌後，各輒得路分潑的λ擻，種各組練習次數的增加而增加;倡一經遲至5滿分全 會之後，不間量的過度融臂，發j體改御自益放棠，並未顯示顯著的影響。 4. 就覺裁者個人資料分析，無輸是棘臀階段的進步情形，或是停止楓樹梭的音'ß'隱情形，在個人 與個人間，均顯示出臨大的{閣制慧泉典現象。 蜈攘且上結果，讓者接向鞠校教官哥們作品下的建議: 1.說少金字抄、寫據蠻 o 閱當立國校一牟盤下學期醫語科教學進麓，平均鎔潑的為一誤今書〈金香 共30嘿，上誤詩嚮能為20滋) ，按每轉率為八疆生字音算，每趨前需連接替十二三i滋生字。筆者曾聽瓷 喜愛平報免費俏，2jS曾在其車零薄、寫字攤、自營簿及蜜語簿莓豆豆麓簿本上， E琴伴的金字抄寫、譯文 靜島、新詩抄寫、Q(]k.諾言海史學何嚀衫、寫禪替中，業→新字連讀拼寫的讀擻，擋在革六十次Q(上，喜 若豈有遠超過此數且上者。金字抄寫這聲常是在生字簿上每字一行，每行十二三格，部…言之作業最主頁重接 秒寫十二次。筆者會多次稜現抄寫後的錯誤品出現在一行之下令部。郎礎繭的觀點贅，每行開始時 的字體，也寫得較為哺 TË清楚。隨隨胡說，可能自日由於擁習過多開車的狀娘來所致。筆者建議，眼聽見軍對某一金字的報龍、寫書長2克朗議帶搶去世了解之後，晶體機械誨的抒寫工作，當可酹棄被少。 按一般兒童能力，若被少抄鵲蟬臂之命數，事竟都可能牧部精樣的效果。 2. 多作生學應F詞牌脅。文字聽不還是一纜符號:有1 日，其價值按其至可代潛前黨義。文字學習主要 觀在求得峙其所代君主變麓的7解。字襲了解必須靠兇輩們自血，發生活聽聽中，混不間的時機肉， 蠶括選用所得的體驗;絕宋能皇軍事讓呆板的饒習投機械的時攏。jZ;J此，最好的金字學習芳三竟是~jJ學師 蹄，曾多用新學臀部的生字來遼闊過衍。-~級路葷的字彙有蹺，京草書讓飽們將國字典控管混閉的: 我擅自己的主壁見。如此不位提寓見覽瞥學暫興趣，如頭學習故栗，更重震聾的是跟有在不詩時機下變 化路局，才諦使其對某一生學盤帶E鶴的權念。 3. 讓觀能力護其實擋個耳目發箏。本實驗的結果中鸝丟失，過多的蠶攪鯨贅，對言lt:;句輯學習校的兒 質學會使全豈不能加強他的言自憶;但艷龍力星空學習傻的兒墅，都能幫助你獲得較多的學習。根攘錢一 事實，教師在生字數學後，對金字抄寫練習的學寡， g擊撥兒業能力的高f踐來決定，不必強求一致。 對能力強者練智少，Ql瓷寢余興館，多餘瞬時間，寧可多作皂白過丹等練習或閱單電器外護物。對能力 較義者，線管藤較多，路斯能遭到官告之宮的金會報庚，誰?舉報度的趣聽聽智'Ql增強與記嚨。 是.持研究麓皮底改禮教學。目螃蟹校機臂之另有fQl成為「息也 J ，-tf:.函然是錯於時勢需要害， 牟也可能是如於賢施。 Z麗多人盲訝的精倌「多一分練習，多一分成績 J 的環疇。須知人木是機器， 學續投果鈍好壤，覺很多國黨的影響;麟脅的多諜，紙是因勢之…。教師們在教學峙，不卸掉一實 驗研究的態麓，據用較科學的芳囂，尋求直在客觀的尊貴，作鑄改進數學的故主義。 本實驗之設齡，詢盤誓說盤賀。黨驗結果保 m特定的一部分-J字報兒章，學智特定的六儒生竿 而得。此一結果是否具有普題蝕，筆者不敢蘊下鋪獻。但筆者提僧，教學穿攝的故瓏， ，必』只有輯科 學的研兜。雖不敢說本實驗研究報告，嘴辯決詞語關校兒童轉業負搗蘊重建問錯，有多大幫阱，祖筆 者才會槳，能由此引起關棧敬歸納…點研究兒賣學習行為的興趣，進而提零一點研究工作，血解決某 些教學上的實隊時轍。
