計量經濟

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級財金系碩士班 1年級課號課號 / 班別班別 87M00005 / A 學分數

學分數 3學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱計量經濟科目英文名稱科目英文名稱 Econometrics

主要授課老師

主要授課老師林盈利開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 8 人已選人數已選人數 7人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / A109 / 星期3第6節第1週 / 第18週 / A109 / 星期3第8節第1週 / 第18週 / A109 / 星期3第9節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 專業能力 . .

2 溝通能力 . .

3 分析與問題解決能力 .

4 倫理觀 . .

5 國際觀 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

學生能夠理解計量經濟學基礎理論，如何應用計量經濟學於財務領域。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

促使第一年之研究生使用能正確地閱讀並了解計量分析之結論。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

本課程利用與現實生活相關之問題為例證，協助學生掌握方程式估計之技巧和提高迴歸結果之詮釋能力。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

本課程除闡述計量經濟學數量方法外，並配合計量軟體 Eviews 逐步介紹計量分析之方法，提升理論與實務學習之效果。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

統計學

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 1.講述

2.學生課後書面報告

3.學生實作

4.觀察與資料收集

5.一分鐘回饋

6.翻轉教學

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1、計量經濟學 Principles of Econometrics 3/E 作者：R. Carter Hill、William E. Griffiths、Guay C. Lim 譯著：黃智聰、梁儀盈雙葉書廊

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

3

2015/9/16 計量經濟導論

An introduction to Econometrics

林盈利

2015/9/23 （1）統計學複習（2）實施前測問卷（3）個人資料保護法的基本概念（4）隱私權的基本概念

Review of Statistics

林盈利

2015/9/30 （1）研究倫理的定義與內涵（2）研究倫理的專業規範與個人責任（3）研究倫理的政府規定與單位政策

林盈利

2015/10/7 簡單迴歸模型 The simple regression model

林盈利

2015/10/14 區間估計與檢定

Interval estimation and hypothesis testing

林盈利

2015/10/21 預測與配適度

Prediction, goodness-of-fit, and modeling issues

林盈利

2015/10/28 複迴歸模型

The multiple regression model

林盈利

2015/11/4 （1）不當研究行為的定義與類型（2）不當的資料處理：捏造與篡改

林盈利

2015/11/11 期中考 Midterm Exam

林盈利

2015/11/18 複迴歸模型

The multiple regression model

林盈利

2015/11/25 （1）著作權法的基本概念（2）引用他人著作之議題（3）作者定義與掛名原則

林盈利

2015/12/2 非線性迴歸函數

Nonlinear Regression Functions

林盈利

2015/12/9 （1）不當的研究寫作：抄襲和剽竊（2）不當的研究寫作：自我抄襲

林盈利

2015/12/16 異質變異林盈利

2015/12/23 （1）學術研究的寫作技巧：引述（2）學術研究的寫作技巧：改寫與摘寫

林盈利

2015/12/30 聯立方程式 Two Stage Least Squares

林盈利

2016/1/6 質化與受限被解釋變數模型林盈利

2016/1/13 （1）期末考（2）實施後測問卷 Final Exam

林盈利

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 10

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 10

出席狀況 0 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 10 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 1.期中筆試

2.期末筆試

3.專題報告

4.前後測比較進步與成長

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

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七、講義位七、講義位址址(http://)

http://ethics.nctu.edu.tw

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