失智症長期照護專論

全文

(1)

重新查詢 | 回學校首頁  回上頁 重新查詢 友善列印

1022學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 健管系碩士(長照) 2年級 課號課號 / 班別班別 34M00031 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 失智症長期照護專論 科目英文名稱科目英文名稱 Issues for Dementia in Long-Term Care 主要授課老師

主要授課老師 簡慧雯 開課期間開課期間 一學年之下學期

人數上限

人數上限 24 人 已選人數已選人數 24人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M216 / 星期3第12節 第1週 / 第18週 / M216 / 星期3第13節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

健康管理 .

生命關懷 .

自我學習 . .

溝通表達 .

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

了解失智症的導因及其相關的行為問題 認識失智症的照護原則 認識台灣及國際的失智症政策及照護 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

學習照顧失智症患者的日常生活狀況基本知識 認識失智症相關的活動設計 3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

藉由機構參訪讓學生可以將理論與實務進行 一近距離的比較 引發學生對失智症議題的關注 三、符合教學目

三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

透過理解失智症照護模式,學習健康管理,生命關懷,自我學習及溝通表達的能力

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

服務學習 學生課後書面報告 小組討論 參訪

學生上台報告 腦力激盪 學生實作 角色演練

習題練習 影片欣賞與討論 採訪 e化教學

審議式民主 觀察與資料收集 一分鐘回饋 其他

二、參考書目 二、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]

Commonwealth of Australia (1992). Recreation in nursing homes, hostel and day-care centres. Ideas for recreation and leisure activities. Canberra: Australian Government Publishing Service.

張宏哲等(2011)。長期照護活動設計手冊。台北: 五南。

林麗嬋等譯(2006)。失智者的蒙特梭利活動 Motessori-Based Activities for Persons with Dementia. 台北: 新文京。

台灣失智症協會http://www.tada2002.org.tw/tada_event_detail.aspx?pk=322 Alzheimer’s Association Australia http://www.alzheimers.org.au

Alzheimer's Disease International ADI http://www.alz.co.uk/

長期照護專業期刊 課堂提供參考相關之書目 三、教學進度

三、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]

2014/2/19 課堂說明 簡慧雯

2014/2/26 失智症認識(I) 簡慧雯

2014/3/5 失智症認識(II) 簡慧雯

2014/3/12 輕中重症之失智症及其照護 簡慧雯

2014/3/19 失智症之行為及精神症狀(BPSD) 簡慧雯

2014/3/26 失智症圖書資訊彙整技巧講座 簡慧雯

2014/4/2 失智症照護政策(台灣及國際) I 簡慧雯

2014/4/9 失智症照護政策(台灣及國際)II 簡慧雯

2014/4/16 期中考 簡慧雯

2014/4/23 澳洲失智症之政策分析 簡慧雯

2014/4/30 澳洲失智症之照護 簡慧雯

(2)

2014/5/7 保護弱者: 如何辨識老人受虐之議題 簡慧雯 2014/5/14 對失智症患者有益的活動- 輔療性活動規劃與設計(I) 簡慧雯 2014/5/21 對失智症患者有益的活動- 輔療性活動規劃與設計(II) 簡慧雯

2014/5/28 失智症照顧專區參訪 簡慧雯

2014/6/4 失智症照顧專區參訪 簡慧雯

2014/6/11 失智症照顧專區參訪 簡慧雯

2014/6/18 期末考 簡慧雯

四、多元評量方 四、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 40 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

五、講義位 五、講義位 址 址(http://)

回上頁 重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution

亞洲大學 41354 台中縣霧峰鄉柳豐路500號 TEL: 886 + (0)4 + 2332-3456 FAX: 886 + (0)4 + 2331-6699 © Asia University, Taiwan

數據

Updating...