生命教育社群
低年級 用心說好話
引起動機
• 《生命的答案，水知道》─「飯的實驗」。
→用「讚美它」、「批評」、「不理它」的 方式。
• 將米飯改由植物（非洲鳳仙花及綠豆）來 進行「說好話」對植物生長影響的觀察實 驗。
• 同時各班選擇學生進行「說好話」的行為 改變技術觀察紀錄。
研究目的
1.「說好話」對植物生長有幫助嗎？
2. 「說好話」對學生行為改變有何影響？
研究方法
(一)「說好話」植物栽種實驗 1.「說好話」學習單。
2. 進行六-八週種植實驗。
植物分「說好話實驗組」及「對照組」，
每週觀察紀錄「說好話」對植物生長是否有 影響？
(二)「說好話」個案研究
• 五位老師在自己任課的班級中，選出一位 學生進行「說好話」行為改變。
研究結果與討論
(一)「說好話」植物栽種實驗
1.「說好話」學習單─對它說好話
(一)「說好話」植物栽種實驗
1.「說好話」學習單─畫下你想的實驗結果
研究結果與討論
研究結果與討論
(一)「說好話」植物栽種實驗 2.植物栽種紀錄(一4)
第一週
第三週
第五週
研究結果與討論
(一)「說好話」植物栽種實驗 2.植物栽種紀錄(一5)
第一週
第三週
第五週
研究結果與討論
(一)「說好話」植物栽種實驗 2.植物栽種紀錄(二5)
第四週
第六週
第八週
(二) 「說好話」個案研究紀錄
• 文字紀錄
（三）結果與討論
1、「說好話」對植物生長有幫助。
2、環境對植物生長有影響。
3、具體良好行為的讚美對學生的行為有正增 加的效果。
4、針對學生的行為做改變行動時，除了運用 言語讚美還要適時加入別的行為改變技巧。
