為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 內容大綱 個 人 成 長 及學 校生 活
(高 小 /初 中 ) 生 活 事 件 ： 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳
一 、 示 例 概 要
最 近 一 項 調 查 顯 示 ， 患 有 兔 唇 的 學 童 在 學 校 會 被 視 為 與 眾 不 同 ， 並 受 到 歧 視 和 欺 凌。本 示 例 以 義 工 行 動 的 生 活 事 件，讓 學 生 設 計 宣 揚 關 懷 兔 唇 患 者 的 宣 傳 廣 告，培 養 學 生 以 尊 重、關 懷 及 平 等 的 態 度 對 待 患 有 兔 唇 的 人 。
二 、 關 鍵 辭 彙 ： 尊 重 、 關 懷 、 平 等
學 習 目 標 ： 1. 協 助 學 生 認 識 兔 唇 是 先 天 的 缺 憾 ， 患 有 兔 唇 的 人 除 了 外 觀 ， 是 和 一 般 人 是 沒 有 分 別 的 。
2. 培 養 學 生 以 尊 重 、 關 懷 及 平 等 的 態 度 對 待 患 有 兔 唇 的 人 。
三 、 學 習 重 點
價 值 觀 /態 度 生 活 事 件 (討 論 重 點 ) 尊 重 、 關 懷 、
平 等
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳 (探 討 人 們 對 兔 唇 患 者 的 歧 視 與 偏 見 ， 並 培 養 學 生 以 尊 重 、 關 懷 及 平 等 的 態 度 對 待 患 有 兔 唇 的 人 。 )
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 內容大綱 為 「 我 要 展
笑 」義 工 行 動 做 宣 傳
透 過 閱 讀 報 章 摘 要 及 小 組 討 論 培 養 學 生 尊 重 、 關 懷 及 平 等 的 態 度 。（ 60 分 鐘 ）
班 主 任 課 / 德 育 及 公 民 教 育 課
鼓 勵 學 生 將 曾 受 歧 視 和 偏 見 的 遭 遇，及 面 對 這 些 遭 遇 時 的 感 受 寫 出 來，告 訴 老 師
五 、 延 展 及 應 用
延 展 ： 教 師 或 學 生 搜 集 其 他 有 關 歧 視 與 偏 見 的 報 導 ， 貼 在 壁 佈 板 上 ， 讓 大 家 加 以 評 論 ， 進 一 步 培 養 學 生 對 平 等 、 關 懷 及 尊 重 的 價 值 態 度 。
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 個 人 成 長 及 學 校 生 活
(高 小 /初 中 )
生 活 事 件 ： 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳
目的： 1. 協 助 學 生 認 識 兔 唇 是 先 天 的 缺 憾 ， 患 有 兔 唇 的 人 除 了 外 觀 ， 是 和 一 般 人 是 沒 有 分 別 的 。
2. 鼓 勵 學 生 以 尊 重 、 關 懷 及 平 等 的 態 度 對 待 患 有 兔 唇 的 人 。
價值觀：尊 重 、 關 懷 、 平 等
教材： 1. 圖 片 (附 件 一 至 附 件 三 )
2. 《 認 識 兔 唇 多 一 點 》 報 章 摘 要 (附 件 四 )
3. 《 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳 》 工 作 紙 (附 件 五 )
課時： 60 分鐘
形式： 班主任課/德育及公民教育課/週會 流程：
教 學 步 驟 (時 間 ) 學 習 重 點 活 動 一 ： 引 起 動 機 (10 分 鐘 )
1. 教 師 出 示 附 件 一 ， 並 隨 意 提 問 學 生 ： (1) 圖 中 顯 示 的 是 甚 麼 動 物 ？
(2) 可 否 形 容 一 下 兔 仔 的 嘴 唇 ？
(3) 曾 否 見 過 有 些 人 長 有 像 兔 仔 唇 的 嘴 唇 ？ (4) 知 不 知 道 甚 麼 是 兔 唇 ？
(學 生 自 由 作 答 )
將 生 活 經 驗 和 教 學 主 題 聯 繫，引 發 學 生 對 課 題 的 學 習 動 機
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動
活 動 二 ： 認 識 兔 唇 多 一 點 （ 15 分 鐘 ）
1. 教 師 着 學 生 分 成 小 組 ， 給 學 生 派 發 報 章 摘 錄
（ 附 件 四 ）， 進 行 小 組 討 論 。
2. 每 組 代 表 匯 報 討 論 結 果 。
教 師 小 結 ：
兔 唇 並 不 是 傳 染 病，大 家 不 需 要 害 怕。患 有 兔 唇 的 人 外 觀 異 常 、發 音 不 準 確 、吸 吮 困 難 、牙 齒 生 長 及 排 列 不 正 常 等；而 患 者 由 出 生 起，就 要 按 不 同 年 齡 和 階 段 接 受 多 種 手 術 治 療，療 程 可 長 達 10 至 12 年 。 他 們 要 接 受 不 同 的 手 術 ， 承 受 肉 體 上 的 痛 楚，但 是 更 令 人 害 怕 的 患 者 更 會 受 到 歧 視 與 偏 見，有 些 人 不 去 認 清 楚 事 實 的 一 面，以 輕 視 及 不 公 平 的 態 度 相 待 兔 唇 患 者 。
事 實 上 ， 縱 然 兔 唇 患 者 外 觀 上 與 大 家 有 所 分 別 ， 但 我 們 不 應 歧 視 或 欺 凌 與 自 己 不 同 的 人 ； 反 之 ， 應 持 關 懷 及 尊 重 別 人 的 態 度 ， 並 欣 賞 別 人 的 長 處 ，例 如 ：堅 叔 毅 及 頑 強 的 鬥 志 ，或 在 面 對 逆 境 時 所 持 守 的 態 度 等 ， 捨 短 補 長 。
透 過 真 人 真 事 個 案，加 深 學 生 對 兔 唇 的 認 識
讓 學 生 以 旁 觀 者 身 份 客 觀 地 分 析 歧 視 行 為 的 不 是
透 過 小 組 討 論，引 導 學 生 明 白 個 人 的 行 為 對 他 人 的 影 響，進 而 學 習 為 他 人 著 想 及 體 會 尊 重 別 人 的 重 要 。
訓 練 學 生 的 公 開 演 說 能 力
要 以 關 懷 及 尊 重 的 態 度 看 待 別 人
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 活 動 三 ： 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳
（ 30 分 鐘 ）
1. 教 師 派 發 《 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳 》 (見 附 件 五 )給 各 組 ， 進 行 小 組 活 動 。
活 動 簡 介 ︰
學 生 擔 當 一 個 義 工 的 角 色， 因 應 附 件 五 內 的 要 求 而 設 計 宣 揚 平 等 關 懷 的 宣 傳 廣 告 ， 並 解 釋 原 因 。
2. 每 組 代 表 演 繹 自 己 的 廣 告 創 作 。
教 師 總 結 ：（ 5 分 鐘 ）
患 有 兔 唇 的 朋 友 並 不 怎 樣 奇 異 ， 我 們 不 應 視 他 們 為 怪 異 而 加 以 歧 視 或 欺 凌 。 尊 重 他 人 、 接 納 及 包 容 是 建 立 良 好 人 際 關 係 的 重 要 因 素 。 我 們 遇 有 別 人 與 自 己 不 同 的 地 方 ， 多 體 諒 及 從 別 人 的 角 度 去 想 ， 建 立 同 理 心 ， 並 樂 於 聆 聽 別 人 感 受 或 想 法 ， 而 不 是 強 行 將 一 己 所 欲 加 諸 別 人 身 上 ， 甚 至 將 自 己 的 快 樂 建 立 在 別 人 的 痛 苦 上 。
從 活 動 中 學 習 ， 令 同 學 更 容 易 投 入 課 題
讓 學 生 一 方 面 以 義 工 身 份 設 身 處 地 構 思 活 動 ， 另 一 方 面 從 同 學 身 上 吸 取 意 見 ， 互 補 不 足 讓 學 生 認 識 平 等 關
懷 的 重 要 ， 培 養 學 生 對 兔 唇 患 者 的 關 懷 和 體 諒
透 過 分 組 活 動 培 養 學 生 的 自 決 與 自 律 、 說 話 技 巧 、 溝 通 、 協 作 和 創 作 性 思 考 能 力
鼓 勵 學 生 以 尊 重 、 關 懷 及 平 等 的 態 度 對 待 別 人 。
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 附件一
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 附 件 二
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 附件三
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動 附件四
摒除偏見與歧視 體現平等與尊重
本 港 每 七 百 名 新 生 嬰 兒 中 ， 便 有 一 名 兔 唇 裂 顎 患 者 。 兔 唇 裂 顎 是 先 天 性 缺 陷 最 常 見 的 一 種，可 分 為 裂 唇（ 或 兔 唇 ）、裂 顎 和 唇 顎 裂。
患 有 兔 唇 裂 顎 的 兒 童 特 徵 包 括 外 觀 異 常 、 發 音 不 準 確 、 進 食 及 吸 吮 困 難 、 牙 齒 生 長 及 排 列 不 正 常 、 鼻 骨 扁 平 、 面 頰 塌 陷 、 中 耳 炎 等 身 體 痛 楚 困 擾 等 。 患 者 由 出 生 起 ， 就 要 按 不 同 年 齡 和 階 段 接 受 多 種 手 術 治 療 ， 療 程 可 長 達 10 至 12 年 。 兔 唇 患 者 要 進 行 的 手 術 包 括 補 唇 手 術 ， 以 協 助 他 改 善 進 食 困 難 的 問 題 ； 也 要 進 行 補 顎 及 縫 合 顎 骨 手 術 ， 多 次 的 牙 床 植 骨 、 箍 牙 、 面 部 矯 形 、 磨 皮 等 。 如 耳 導 管 積 水 ， 亦 要 進 行 去 水 手 術 ， 清 除 因 顎 骨 裂 隙 而 令 中 耳 內 積 水 。
兔 唇 裂 顎 患 者 除 了 要 承 受 各 種 手 術 所 帶 來 的 痛 楚 和 風 險 外 ， 尚 要 承 受 旁 人 的 歧 視 目 光 。
兔 唇 裂 顎 患 者 會 被 一 般 人 誤 以 為 具 攻 擊 性 ， 並 投 以 奇 怪 的 目 光 觀 看。有 患 兔 唇 的 九 歲 小 學 生 羅 翔 駿 透 露，同 學 會 故 意 不 和 自 己 玩 ， 甚 至 將 學 校 洗 手 間 的 門 關 上 ， 不 讓 他 去 洗 手 間 。 另 一 兔 唇 患 者 九 歲 的 張 朗 維 亦 曾 給 同 學 欺 負 ， 甚 至 被 踢 。 但 他 們 異 口 同 聲 的 說 沒 有 告 訴 老 師 ， 亦 打 算 原 諒 同 學 。
資料來源：香港各報章 (2005 年 4 月 18)
問 題 討 論 ：
為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳ZZ 學與教活動
附件五 為 「 我 要 展 笑 」 義 工 行 動 做 宣 傳
試 以「 摒 除 偏 見 與 歧 視，體 現 平 等 與 尊 重 」為 主 題，創 作 一 宣 傳 廣 告 ， 宣 揚 以 平 等 、 關 懷 及 尊 重 的 態 度 看 待 患 兔 唇 的 朋 友 。
創作重點
1. 兔 唇 是 先 天 缺 憾 ， 患 者 雖 外 觀 與 一 般 人 有 異 ， 但 智 力 正 常 。 2. 大 家 應 以 平 等 、 關 懷 及 尊 重 的 態 度 與 患 兔 唇 的 同 學 融 洽 相 處 。
宣 傳 廣 告 名 稱 ：
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宣 傳 廣 告 角 色 ：
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宣 傳 廣 告 內 容 ：
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