年 級：二年級 班 級：應二 1 科 別：應外科 名 次： 特優 作 者：張祐禎
參賽標題：生命過程中，我們想追尋什麼？
書籍 ISBN：9789862418246
中文書名：走吧！去做你真正渴望的事 原文書名：
書籍作者：艾莉森.路易斯 出版單位： 天下雜誌
出版年月：2014 年 1 月 22 日 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
我們都想要擁有更有意義的人生，卻經常在忙亂中失焦，本書作者設計出 31 天 每日 7 分鐘的微行動，帶我們重新回顧生命、發掘內心最深處的想望，並帶我 們探討生活中有哪些東西是我們不應該帶走、又有哪需東西需要改變、哪些需 要放下？作者用實例，以便我們隨時自我提醒，要活在當下，眼前這一哩路才 是最重要的。
二、內容摘錄：
1.想要活在「順流」狀態中，得付出一般人不太願意付出的代價，必須不斷練 習、學習、努力付出 (p203)
2.讓「枯葉」充滿生命是很容易的事，但我們其實都能放手讓枯葉落下，如此 才能再度體驗到全新成長的美麗 (p137)
3.落差讓我們感覺自己好像沒有充分過好人生，雖然會帶給我們壓力，卻也能 夠讓我們理解到自己的人生缺乏哪些東西，激發我們追求改變與成長的慾望 (p96)
三、我的觀點：
這是一本運用七個小問題，讓我們重新檢視目前的生活的書籍，這七個問題分 別是：你是否清醒地生活？你有企圖心嗎？你是否持續成長與學習？你全心投 入嗎？你經得起磨練嗎？你處於「順流」狀態中嗎？你有信仰嗎？
對我而言，這些問題雛形尚未落筆，任性一點來說，我還有空間與時間慢慢找 尋答案，然而打著年輕這一點，遙看人生似長遠未見盡頭，越接近終點才明白 人生不如我們想像的那麼長，用生命的各階段來分割的話會恍然明白，人生能 有幾個十年？仔細思考，生命的速度就像愛因斯坦的相對論一樣，恰恰與我們
的成長程度呈現正比，生活過得愈快樂，時間流速就愈快，十歲之前我們是幼 崽，懵懵懂懂、細細摸索，一點一滴的發掘世界的好，我們沒有目的性的接收 資訊，卻能以驚人的速度成長，度過人生最美好且無憂無慮的十年，似乎還用 不著回首向來蕭瑟處，也無風雨也無晴。
十一歲到二十歲的我們踏上求學之旅，卻彷彿與前十年的成長經驗產生斷點，
肩上驀然背負未知的學習壓力，也由於這個世代，我們大多不知道自己正在追 求些什麼，未知的壓力一點一滴的蠶食身心，比起前十年的快樂時光，痛苦使 我們感到時間流逝的更加緩慢，使我們對世界感到小小的失落，多數的我們，
直到人生的第三個十年，才真正明白「做自己真正渴望的事情」的重要性與即 時性。
二十歲的我們，時間的流逝構成擔心恐懼，我們可能擔心未來一事無成，反而 忘記把握當下的重要性，我們同時有太多可能性等在前面，但正如這本書所倡 導的，簡化自己的人生，審視重要的事情並有所取捨，尋找真正值得付出心力 的所在。所以在三十歲之後，才有人運用這短短的十年經營出飛黃騰達的事 業，我們隨時都在面臨選擇，這些選擇都將一點一滴的影響我們的未來，影響 我們能否經營一段有意義的人生。
為自己的選擇負責任，是成長最重要的課題之一，也可能遭遇選擇錯誤的窘 境，但沒有做錯過、沒有跌倒過又要怎麼成長呢？就像在一場跑步比賽中不小 心跌倒，雖然輸掉比賽，但有可能在你重新爬起來的過程中，由於跌倒的低角 度，正巧看見蔚藍的蒼穹，瞥見了那高掛在空中耀眼奪目的彩虹，這豈不是另 一種收穫嗎？換個角度來看，失敗也有存在的意義。著名的愛爾蘭著作家蕭伯 納曾經說過：「在我年輕時，我所做的事，十中有九都是失敗的，為了不甘於 失敗，我便十倍努力於工作。」我想這就是自問「是否處於順流之中」未能得 到的珍貴一課。
逆境往往是點燃鬥志的火種，我想起在國二的時候，年輕氣盛，認為自己的聰 明才智足以裸考應付英檢，殊不知當成績一公布，原始分數距離標準竟足足差 了二十分，令我更難堪的是，身邊的每個同學都考過了，唯獨我背負驕傲的自 尊、背負著父母失落的眼光，著實難以消化這次的挫折。但我並沒有跌倒太 久，蕭伯納的這句箴言點醒了我，不要甘於失敗，我重拾書本，重複練習考古 題、利用通勤時間練聽力，終於取得證書。有時我會想：如果沒有這次滑鐵 盧，磨去了我的尖銳稜角，我恐怕仍是個驕傲的人，不懂得如何面對低潮。
每天問自己七個問題之前，先問自己何謂有意義的一天，可能是讀了好多書、
也可能是做了一件善事、也有可能是見到了許久未見的老朋友，不論大或小都 能使我們活得比昨天更精彩。
四、討論議題：
人生真的有可能因為改變而有所不同嗎？
年 級：二年級 班 級：3 科 別：普通科 名 次： 特優 作 者：鄭方菱
參賽標題：溫柔是我，剛強也是我 書籍 ISBN：978-986-175-4
中文書名：溫柔是我，剛強也是我 原文書名：
書籍作者：胡慧嫚 出版單位：方智 出版年月：2017/03/01 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
每日奔波在愛情、職場、家庭等不同情景，艾莉期待、失落、開心、憤怒、委 屈、無助...在充滿生活感的小說中，艾莉是你也是我，作者深具巧思地在對話 中，偷偷埋入薩提爾理論，充滿治療與內在探索，也隱藏了慧黠的質疑與頓 悟。我們看見過往的創傷、原生家庭的影響、情緒背後的真正需求，這趟奧祕 的「心」旅行，使我們更能學習去尊重自己和他人的內在深層渴望，覺察人性 需求，覺察自己，進而改變，活得自在。
二、內容摘錄：
改變，本來就不是我們以為的直線前進，而是像貝殼切面的螺旋型，需要慢慢 地、慢慢地盤旋向上。P202
家庭對我們的確有很重要的影響，我們每個個體都是在家庭的系統中被形塑影 響長大的，如果能拉開視野看見這部分，將能帶來很大的幫助。P225
三、我的觀點：
這本書裡概括了十二則主題，每一則都帶給我很大的啟發。在這些故事裡作者 埋入薩提爾模式的治療理論，而這個理論的主要信念是「生命與生命是互相影 響、相互滋養引領的」其中，令我印象最深刻的是「和解」這個主題。「有時 我們常覺得很累的原因，往往也是因為自己只活在角色裡」每一個人都擔任著 太多角色，女兒、同學、下屬、學生等等...於是身上背負的事情逐漸壓垮自 己，我們迫切的想達到大家的期待，努力不懈怠地邁開腳步向前行，想要得到 肯定與讚賞，而我們就很容易不明白為什麼要付出那麼多？有甚麼意義？在這 困境的圈圈中思索「為什麼這件事我要做？為什麼要...」這些疲憊的心情常使 人們的關係產生巨大的衝突，我們似乎都忘記「在人的層面上相遇」那是多麼 幸運的事情。
我的媽媽是一位外籍新娘，年紀輕輕就離鄉背井來到了台灣。小時候因為家裡 的繁忙而導致媽媽沒辦法一直照顧幼小的我，所以在她上班之前會把我帶到姑 姑家，希望在那邊能有大人的照顧同時也有地方溫習課業，但那時的我認為那 是媽媽不要我的舉動，因此我哭、我鬧，目的就是想要表達不想被拋棄的心 情，但事情並沒有在反抗中得到我想要的答案，我還是被「拋棄」了。於是我 開始埋怨我的母親「當愛是真的，受傷也是真的。」慢慢地長大成熟後，我逐 漸明白媽媽當時的苦心，我知道、我了解，但我還是放不下當時受傷的自己，
總是現在自己設的圈圈中徘徊，不自覺地困在對於愛的堅持與執著裡，和媽媽 之間過去的「隱形的結」何時才能真正地放下？「那是內心的兩個聲音，拉扯 角力的疲憊與不知所措。」
直到我試著「先離開角色，嘗試站在一個人的角度上」他一個人離開家鄉，然 而語言、生活環境、朋友、飲食，全部都和從小熟悉的不同，那心裡是有多麼 的慌恐不安，都是為人女兒的我們，在這角色上相遇，那個女孩是否比我獨立 太多了呢？心理的結也就慢慢鬆開了，我已經長大了，也有了成熟的想法能明 白「父母在任何時候都是竭盡所能的付出」，所以我不再執著於那時的自己。
就像作者所說的「完整，是好與不好都要，更貼近愛的真義。明亮與幽暗、驕 傲與軟弱、堅定與柔軟...我們願意溫柔悅納自己的美好與醜陋，願意學會寬容 自己的困惑和迷失。因為我們就是這樣的一個人，我們都在慢慢成長，努力經 歷這趟人生之旅。」
「過往，的確會強烈地影響我們，但在這同時，我們也同樣擁有改變與成長的 動力，溫柔智慧的光芒，閃亮在彼此的眼睛裡，那是希望，也是力量。」在人 生的這段旅程中，我們都跌跌撞撞，然而在過程中學習些什麼，努力地邁向成 為一位合格的小大人，或許生活很艱難，但至少我們都很用力地去擁抱，很用 力地去探索生命的奧妙。
四、討論議題：
該如何走出以前的傷痛？又該如何找出情緒抒發的出口？
年 級：二年級 班 級：高二 1 科 別：
名 次： 特優 作 者：林煜盛
參賽標題：透視糧食危機 書籍 ISBN：9861852603 中文書名：糧食危機 原文書名：
書籍作者：拉吉‧帕特爾
出版單位：英屬維京群島商高寶國際有限公司台灣分公司 出版年月：2009-04-01
版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
現今是人類生產糧食有史以來最多的時候，但地球上仍有超過 10％（即 8 億）
的人處於飢餓狀態，與此同時，也有 10 億人體重超重，這一對比是如此鮮明：
全球性的飢餓和肥胖是一體的兩面。肥胖病流行和全球性飢餓讓上帝的天平無 法平衡！糧食不僅僅是食物，而且是戰略武器！全球的糧食高價時代已經到 來！糧食危機真的來臨了嗎？
二、內容摘錄：
對消費者來說，這些糧食問題似乎離我們的生活很遠，甚至像火星上的事那麼 遙遠，然而，這些因素影響農民也同樣影響到超市貨架上玲琅滿目的商品。
(p.33)
競爭者是我們的朋友，消費者是我們的敵人⋯⋯這個世界上沒有任何東西是在自 由市場上販售的，一樣都沒有！唯一會出現自由市場的地方，就是在政客的演 講之中。(p.126)
三、我的觀點：
在本書中，作者認為糧食不足的問題不是因為生產不足，而是因為糧食分布不 均，而造成糧食分配不均的兇手就是大型食品公司，它們是糧食體系的中間 商，上游是生產者農民，而下游是消費者，但大型企業壟斷了市場、控制價 格，消費者和生產者只能任其宰割，難以抗衡。
以衣索比亞的咖啡農為例，他們在沒有技術、沒有精緻設備、沒有行銷管道的 情況下，只能等待擁有大型處理廠、掌握出口權的大盤商收購，但是，這些收 購價格往往都與咖啡農的生產成本不成比例，但倘若不賣給大盤商，小咖啡農 就沒有其他的管道可以銷售咖啡，他們只有任人剝削或是失業這兩條路可以選 擇。糧食戰爭對農村造成了極大的傷害，在中國每年自殺人數有一半以上是農
村勞動者，在英國，農業是所有行業中自殺率最高的；在澳洲，自殺率增長最 急遽的是農村；在美國最貧困的五十個郡裡只有一個是大都市。
城市地區與毒品相關的死亡率在過去十年大幅下降，但在農村地區卻增加三 倍，這是非常嚴重的問題，農民的生活越來越困苦，到最後甚至走上絕路，我 相信我們都不希望看到努力為我們種出食物的農民過得如此困苦，所以我們必 須用行動來支持他們，像是購買當地農民生產的作物或少吃大型企業做的加工 食品，藉由這些方法來幫助小農民。
像我就是生長在以務農為主的嘉義。有時看到鄰近的嘉義縣鄉鎮都老年人口居 多，總心想農村生活就這麼無法養活一家人嗎？年輕人真的要北漂才有生存的 可能性嗎？我覺得不是。近來，嘉義民雄的中正大學「菜一起」就有個很有創 意的發想。這個團隊原本只是跟隨教授進到社區來實習，以共食的概念期盼社 區的老人家可以互助、共好，中年的種菜、煮飯給老一輩的吃，沒想到種的菜 越來越多；面對食材過剩的狀況下，團隊發起人黃語晨開始發起了 fb 團購的方 式，利用社群媒體來幫助社區長輩賣菜，讓消費者（多是中正大學的師生們）
喊量、社區再來拔多少菜，以此達到互惠，我想面對每種產業，不引進創新的 力量是不行的。
然而不只有農民受到剝削，消費者對於健康食物的選擇權也被剝削了，不是我 在選擇食物，而是食物選擇了我。單一作物大量生產，化學添加充斥市場，使 得便利商店的速食產品佔據絕大多數外食人口的腸胃，畢竟它廉價、方便、快 速又有多樣的變化。可是這樣的食物，不只因為剝削生產者而獲得利潤，更是 剝削身體健康的垃圾食品，我們卻只能麻木的接受，因為沒有其他的選擇。我 認為可以透過吃當季及當地的食物來抑制這個問題，但每個人能做的實在有 限，最好的方法透由政府的公權力來約束大型企業對市場的壟斷，解決根本的 問題。
看完這本書，我了解到大型食品公司對糧食系統造成的傷害，值得慶幸的是，
在許多國際組織及學術機構的長期追蹤下，我們已經能對糧食問題的成因有了 更深入的理解，也漸漸能夠更系統性地思考各種政策工具的正負效果，並且逐 步建立更周延的國際合作計畫，在聯合國新一波永續發展目標的推動下，全球 糧食系統的改善仍是可能的，但改善的程度，將取決於各國的公民們是否有意 識到糧食戰爭帶來的傷害，且願意積極地展開集體行動，並支持更系統性的改 革，我認為我們能做的就是盡量少吃速食類及加工食品，或是少喝進口咖啡，
少吃進口食物…等，並且多購買本地生產的作物，使們不必受到食品公司剝 削。
四、討論議題：
糧食不僅是食物，而且是戰略武器！全球的糧食高價時代已經到來人人都將陷 入糧食恐慌嗎？你認同嗎？請分享之。
年 級：一年級 班 級：高一 3 科 別：
名 次： 特優 作 者：蔡宜真
參賽標題：教改的抗議與迷惘 書籍 ISBN：9789573332770 中文書名：危險心靈【全新版】
原文書名：
書籍作者： 侯文詠 出版單位：皇冠 出版年月：2016/12/27 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
原本單純的師生衝突演變成一個國中生抵抗體制巨獸的不對稱戰爭。面對鋪天 蓋地的排擠、抹黑、謾罵、打壓，原本只想「討公道」的小傑發現自己所相信 的世界逐漸崩解，就像連鎖反應一樣想停也停不下來，小傑還不知道，十五歲 的他，正在經歷一場名為「教育」的黑暗成人式……
二、內容摘錄：
不管發生了什麼事，一定要繼續努力讓自己變成想望中的那個人。(P.5) 是我們在這個過程中親手種下死亡的種子，讓腐敗在自己內在萌芽、茁壯。
(P.348)
孩子將會受到啟發、受到感動而長成更多純潔與真誠的心靈。而只要純潔與真 誠的心靈存在，我們之間就會有更多的呼應：知識呼應著好奇，熱情呼應著求 和，信任呼應敬重。(P.278)
三、我的觀點：
在我第一次閱讀危險心靈這本書時，是在國中教育會考後。當時因為考完了人 生中第一個大考，生活第一次可以暫時擺脫教科書的枯躁、生活中多了一些時 間來運用，而我便閱讀了這一本書來充實生活。當然這本書有幾個吸引我的地 方：第一，我本來就愛看侯文詠的作品，在作者的敘述內容中很貼近我的日常 生活；第二，書本封面上可以得知此書的主角為一位正值國三、名叫小傑的同 學，被趕出教室，因在課堂上看漫畫，又喜歡亂開玩笑影響其他同學的讀書情 緒，故淪為只能在走廊上課的「次等公民」，主角和我閱讀時年紀相仿，頗能 激發我的共鳴。綜合上述兩點，更覺得此書必讀不可！
果不其然，內容和我們生活息息相關，也離不開現代的教育議題。其中令人驚
訝的是，一件小事也能如滾雪球般愈滾愈大！這使我了解到，發生的每件事情 都應好好處理，不能因為只是小事而置之不理。而且做事前也應三思，否則接 踵而來的後果可是一發不可收拾。
在眾多的章節與內容裡，令我印象深刻部分有兩個。第一個是第四章的開頭：
它一開始便以疑問為開端，思考我們從小到大所得到的「獎懲」為何，用更簡 單的說法來講的話，就是「價值觀的標準」是什麼。舉例來說：普遍的人都會 有「萬般皆下品，唯有讀書高」的想法，「會讀書」就是「好學生」，而對其 給予獎勵；「不會讀書」便是「壞學生」，大家會對他們有偏差的想法，總是 期待透由嚴格的教學可以使其學業成績有所改善。但事實真的如此嗎？答案是 不一定。有一句話說：「一枝草一點露」，天無絕人之路！因此沒有什麼所謂 的「標準」，只要做好份內該做的事並努力地實踐自己的目標就好，且對各種 事情保持熱忱的態度，也盡自己所能，做自己所愛。
而第二個令我印象深刻的部分是關於一位名叫「艾莉」的女生，而她是位中輟 生。說到這裡，大家一定會認為她就是個不願學習，整天只想往外跑的「壞學 生」吧！這是我們普遍對於中輟生的想法。但實際上，她非常熱愛學習，還學 得很快，尤其是對於「電腦」的部分。但因為在學校沒有太多的資源以及時間 可以去做關於電腦的事，因此就常常到學校以外的地方去精進自己的能力而忘 了「學校」這回事，她也覺得學校那些死板的課程不是她所想「學的」。乍聽 之下艾莉確實沒做到學生的本分，不過她絕對是熱衷在學習裡的。而在最後她 去復學了，但卻因此被貼上「壞學生」標籤，沒人相信她未來還能有什麼成 就。這又是一個價值觀的偏差！沒人看見她的好，只會放大她的「壞」。
在讀完這本書後，心裡非常沉重。很明顯的，書中指中人們對於「教育」的想 法還是有很大的錯誤。明明口口聲聲說要發展學生的專長，實際上普遍不被喜 歡的「讀書」卻還是充斥著學生們生活。的確，讀書是學生的責任，目的是為 了激發學習力與競爭力，但必須在自己的興趣上去努力，而不是永遠都花時間 在補強自己不足的科目。還有書的封面提到：「我不是壞學生，但我不想成為 好學生」。我的想法是人的一生都被貼上特定的標籤且被限制住。而且主要的 原因是我們從小到大就被灌輸這些觀念。我覺得一個人要改變，應從「內心」
開始做起。首先對自己有信心是最重要的，當一個人願意相信自己時，便是他 開始改變的時候。也要告訴自己「天生我材必有用」，我之所以存在，就是為 了展現自我，而不是要「表演」給特定人士看的。希望在不久的將來，人們對 於教育有更多新的正向肯定。發展自我也很重要，相信自己且要讓自己更有
「活著」的價值。
四、討論議題：
108 課綱的改變立意良善，但這良善能經得起傳統價值觀的考驗嗎？請討論 之。
年 級：三年級 班 級：四 名 次： 特優 作 者：陳旻琪
參賽標題：《愛情，詩流域》讀後心得—結緣 書籍 ISBN：9789863446002
中文書名：愛情，詩流域 原文書名：
書籍作者：張曼娟 出版單位：麥田出版 出版年月：2018 年 11 月 版 次：三版
一、圖書作者與內容簡介：
歲月更迭、時光荏苒，唯有經典的詩詞民歌傳唱千年。作者張曼娟將古典詩作 重新詮釋，用深情的心、婉約的筆法，讓古詩與現代情懷匯流成雋永的美好，
沖積一片屬於愛情與詩的流域。
四季春、夏、秋、冬，各自蘊含傾慕、合歡、繾綣、離散之情，三十首情詩與 三十則愛戀絕美邂逅，成就悠遠浪漫的情緣。
二、內容摘錄：
茫茫人海中，時有荒涼孤獨之感，對於別人的情感，其實乃是對於自己的擁 抱。(p.34)
然而，想要在詭譎多變的人世間，尋訪到真心誠意的靈魂伴侶，卻總是那樣的 艱難。(p.50)
一直等待著欣賞花開的好時機，如生命中最繁盛的一場饗宴，想要與所愛分 享，在晴日碧空的燦陽之下。然而，好容易等到天晴，卻發現美麗的花已經凋 謝。早知道美好難留存，就該牽著情人的手冒雨觀賞，把握瞬間的珍貴。(p.97) 提不起放不下的情感態度，像一柄雙面刃，既傷了往昔，也戕了現在，永遠走 不到未來。(p.226)
如果所有的聚合離散，都像花草一樣在季節裏謝了又開，輪迴有時，該減少許 多遺憾吧。(p.250)
三、我的觀點：
「古典到了極致，是一種現代美。」閱讀這本書時，我進入一個古典與現代融 合的全新世界，青梅竹馬的青澀愛情，白首不相離的甜美愛情，明旦溝水頭的 苦澀愛情……。翻開這本書打破了我對傳統詩詞枯燥沉悶的印象，別出心裁的 詮釋手法，讓每則故事餘韻悠長，以細緻的剖析感情來作結，匠心獨運的作者 讓我體悟到緣分為何物，也讓我明白蘊含詩詞之中的哲理。
書中有一首「君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。」的詩，
令我聯想起八歲時就隨著爸爸的工作，舉家搬遷到另一個城市，新的都市八街 九陌、軟紅十丈，交通便捷生活機能完善，我的家鄉沒有這些優勢，沒有這些 繁華，但出生地的緣分是不會隨著搬遷而改變的，我依然忘不了「水光
晴方好，山色空蒙雨亦奇」的家鄉。高山青、澗水藍，古云：「仁者樂山，智 者樂水」，我的家鄉就是這樣的地方。升上高中，班上人多了，讓我難得遇上 一個同鄉人。有次與一位同學聊天，從她的話語裡，我得知一個令人雀躍的消 息―我們不僅來自同一縣市，還住在同一鄉鎮。「緣」之一字如此奇妙，這段 緣分讓我分外珍惜我和她的友情，能成為同班同學又是相同地方出生的，該是 多得來不易。我們交流家鄉味，家鄉風貌，家鄉的點點滴滴，然「一千個人心 中有一千個哈姆雷特」，同一個家鄉我們最愛的部分不盡相同，她最愛高山 茶，記憶深處雲霧繚繞的茶園，戴著斗笠的採茶姑娘，仔細的採摘著茶葉，經 過一連串萎凋水分、揉茶…製作成片片清香，最後沖泡出一杯馥郁芬芳的香 茗。我最愛的則是金桔果茶，生津止渴的金桔，具有豐富的維生素及纖維素，
添加幾匙蜂蜜點綴，夏天悶熱時，一杯酸甜的蜂蜜金桔清爽又消暑，讓人忍不 住一口接著一口。即使喜愛的有所不同，但這都是我們家鄉記憶中的滋味。人 海茫茫，不免有孤寂之感，有時停下腳步，那就就近詢問下同樣停泊的人，或 許他會是有緣千里相會的同鄉人也未可知。
去年參加飢餓十二的活動，主辦單位設計了一連串的小遊戲，以此分散飢餓 感，也能拉近來自不同學校同學們的距離。經典的大型團康遊戲是最近風靡的 撕名牌，刺激性十足卻也容易在爭搶過程中受傷。我就在一次躲避的時候，跌 倒了，許多人忙著逃跑顧不上我，這時，一個帶著開朗笑容的女生走過來，她 也是在剛剛一輪搶奪中被奪走名牌的一員。她扶起跌倒的我並且熱情地向我介 紹她是哪個學校的，然後帶我去醫護站包紮一下破皮的傷口，路上我們交換了 聯絡方式，約定好等她的學校園遊會那天，我一定會去她班上的攤位光顧。
「相逢何必曾相識」以前總是無法理解這句話所要表達的情感，直到真正有過 這樣的經歷，有過這麼一段緣，我才明白此本書當中提及的詩詞情意。然而，
好景不常，「人面不知何處去，桃花依舊笑春風」道盡了人間離合，如果能像 花草樹木一樣，輪迴四季謝了又開，人世間就能少了天晴花已老的遺憾，多了 攜手雨中看的美好。
歲月若水，走過可以知深淺，而緣分是人生中最說不清的現象。讓彼此相遇卻 不一定相知，讓彼此交集卻從此交錯，讓彼此接近卻只是平行，曾經滄海難為 水的深刻感情，終究也是抵擋不住緣分的輕輕揮手，緣分可以讓經緯線上的對 蹠點牽繫，也能讓對面的人不相逢。世間詭譎多變，魚玄機：「易求無價寶，
難得有心郎。」點出成就一段緣的艱難。遇見是幸，錯過是痛，但沒有得之，
何來別離？這本書教會我緣分來時，珍惜如同「上宿鳥比翼」，緣分錯過時，
有祝福對方「憐取眼前人」的魄力。婉約的文字跨越世紀，《愛情，詩流域》
搭建一座橋樑許我與詩詞結緣。
四、討論議題：
古典與現代融合的創新手法，是否可以讓傳統詩詞文學讓更多人看見及學習？
年 級：三年級 班 級：304 科 別：
名 次： 特優 作 者：李佩玲
參賽標題：老師，你會不會回來？
書籍 ISBN：9789571354262
中文書名：老師，你會不會回來？
原文書名：
書籍作者：王政忠
出版單位：時報文化出版公司 出版年月：2011 年 09 月 02 日 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
教師全國首獎、特殊優良教師⋯，這些獎項對於王政忠老師來說，不只是獎項，
更代表了從想逃離爽文國中，到想要一輩子留下來的成長過程，只因為經歷 921 大地震的爽文國中學生的一句：「老師，你會不會回來？」讓王政忠老師 堅定了紮根在這裡的念頭，用自己對教育的獨特見解，逐漸改變偏鄉地區的教 學環境。
二、內容摘錄：
他們，這些學生，好像真的需要我！或許不是非我不可，而是需要有個人—或 是有些人—願意留下來，久一點，認真而公平的對待他們。（p.94 ）
教育是陽光，是空氣，是水，是種子可以開花的關鍵因素，也許老師並沒有辦 法改變土地貧瘠的現狀，卻可以提供公平的對待，讓每一顆種子的多元智慧都 可以綻放光芒。（p.283）
挑戰不會停止，因為希望工程還在繼續構築，但，我確信，感謝也不會停止，
因為一路上盛開的花朵會繼續帶給我未來任重道遠的旅程，更多的感動，更多 的驕傲！（p.288）
三、我的觀點：
原本的王政忠老師，也經歷過貧窮困苦的日子，身為一個老師，可以不需要對 學生有太多感情、太多責任，甚至恨不得趕快離開這個杳無人煙的地方。
經過 921 大地震的洗禮，學校被摧殘的只剩殘骸，幾乎無一倖免，因為學生天 真的童言童語，而讓他開始思考留下來的意義。文中提到，其實留下來的人並 沒有非他不可，只是需要有一個人留下來，當他們的依靠，給他們最溫暖的力 量，對於偏鄉小孩來說，有太多老師來來去去，真正留下來的人寥寥無幾，我
想，王政忠老師就像大海裡的一根浮木，學生只得緊緊抓住他。的確，很少教 師願意待在交通不便的南投山上，才造成城鄉差距逐漸擴大，相比之下，更像 是兩個世界。
閱讀完這本書後，令我重新開始思考「老師」對一個學生的重要性，老師可以 有很多種形式，可以只是一位老師；抑或亦師亦友。「願意」這件事對於老師 來說，是非常難能可貴。有幾個人願意在垃圾堆裡東翻翻西找找，只為給學生 一個真正的跳蚤市場？有誰願意在毫無紀律及制度可言的學校裡，重新整頓整 個學校體系呢？有誰願意和學生一起努力、溝通、建立一個爽文國中前所未有 的教學環境呢？要是換成我，會不會也選擇待在爽文國中，過著陪孩子們重建 家園的生活呢？
整本書裡讓我印象最深刻的是「學習護照」，學生懵懵懂懂不解集點數的用 意，但王政忠老師卻募集了各個老師家裡不需要的、不用的物品，讓學生透過 集點的方式得到想要的東西，不僅讓他們的學習態度變好、成績進步，效率也 提高，同時，也能幫助剛經歷地震的家庭物資上的援助。尤其是「火烤兩用 鍋」的故事，小女孩努力背完單字、考完試得到的八百點，全都拿去換了家裡 需要的火烤兩用鍋，她媽媽臉上的驕傲溢於言表。女孩的家裡非常窘迫破舊，
幾近倒塌的建築物已經不堪使用。這個例子並不是個案，台灣一定還有很多角 落像小女孩一樣，甚至根本沒有受教育的機會，面對如此慘烈的景況，王政忠 老師選擇的不是給他們魚吃，而是教他們如何捕魚，教他們必須用努力得來的 點數才能換取物資並學會爭取自己想要的。
「所謂教育，不就是要給人希望，不就是要給人可以改變現狀的力量？」，看 完這本書後，更認同這句話的含意，現今的社會，靠著教育翻轉人生的人比比 皆是，生在 921 大地震的重災區，注定比要經歷比別人更多的苦難，但正是在 這種生於憂患的人生歷程中，才更能力爭上游；正因為不想安於現狀，才選擇 用最大的努力去競爭。這似乎也能套上現在面臨學測的我們，擁有比爽文國中 的孩子們更好的資源、設備，已經比他們幸福太多太多！
王政忠老師如此奉獻的精神，著實令人佩服，他一定也沒有想到自己做的這些 事，會影響這麼多學生，甚至畢業後還以爽文國中為榮。沒想到當時單純想留 下來的想法，卻造福了許多學生，甚至形成一個體系照顧後來的所有孩子。為 了學生可以犧牲一切，可以不放棄，令人讚賞。
四、討論議題：
隨著都市化，城鄉差距越形擴大，我們該如何縮小城鄉之間的差距，平時的我 們可以怎麼做？
年 級：三年級 班 級：12 科 別：
名 次： 特優 作 者：謝沛妏 參賽標題：行雲之間 書籍 ISBN：9789865406752 中文書名：雲遊者
原文書名：Bieguni
書籍作者：奧爾嘉·朵卡萩 出版單位：大塊文化 出版年月：2020 年 06 月 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
作者將文章分成許多篇章，內容扣合人體與旅遊，篇名包含了醫學、音樂、人 物、節慶等。這是一本作者結合自身經歷和一些啟示融合的書，旅行的記事和 對話都引發人去反覆思考，作者本身主修心理系，，敘事時深含弦外之音，人 物的對話有時也會突然閃現發人深省的語錄，以她的專業知識建構一種特有的 氛圍，帶領讀者深入體悟。
二、內容摘錄：
我注意的不是路人的臉，而是他們的腳，我把這些忙碌的人全簡化為匆忙的腳 步，但不知道這些腳步邁向何方。而我認為事情的緯來說很清楚-我們的任務就 是在尋找某個不重要的秘密時，揚起漫天塵埃。（p.34)
故事有其慣性，永遠都不可能完全掌控。故事要的，是像我這樣的人-沒自信、
不果斷、容易受操弄。天真的人。(p.227)
不果我們去哪裡旅行，我們總是往它的方向走，因此「我在哪裡並不重要」；
不管我在哪裡，都一樣。我在這裡。(p.414)
三、我的觀點：
縱觀全書讓我最印象深刻的，便是首章的寂靜和灰暗帶著壓抑的空間感，首章 的篇名「我在這裡」更是另我印象深刻，以黑暗的降臨、聲音的消逝、聲音的 消逝以及最後的光源都消散，世界空的彷彿只有一人，但卻無法逃離，自由被 剝奪、行走的範圍被限制。那個世界就像需要填色的圖紙，色塊只有黑卻無其 他色彩，藉著作者的數次旅遊和經驗一點點鮮活，慢慢的擴張從人體的頂部蔓 延開來，直到填滿這人形地圖，文字的描繪從不侷限在特訂的人、事、物，與 其說是旅行遊記，但其篇幅長短不一，不如說是隨筆手札更加貼切。
書中發人深省的佳句難以計算，部分會附上當地地圖，一開始可能會忽略，但 反覆閱讀思量時，便會有不同的啟發，看似是事實的呈述，但其可能是一句直 達心靈的啟示，這些話不一定都是出自作者口中，可能是剛好坐在一起的旅 客、步履匆匆的行人，這都是其他人的生命和自己生命的經歷互相融合碰撞，
雖然沒有章節目錄，但是卻由數篇文章堆疊，可以隨意翻開任何一篇開啟閱讀 之旅也不衝突，我想這便是雲遊者的魅力。
書背有具深入人心的話語 ：「我少了在某地久待，就會開始生根的基因。」所 以我們可以自由的遷徙、定居、選擇自由，如同雲一般閃現後飄散，在遇見陌 生的外地人時，被問及出生、來處、目的地，這是兩條線最初的交集，靠著自 己的行動，不斷去擴增只屬於自己的地圖，和已紮根的人類不同，他們同作者 所說的一般會編造，織造出不同的文化、語言，所以旅遊才可以聽到、看到這 麼多不同語言和慶典以及生活模式與其所保存的歷史，讓我們知道亡靈節並非 聽上去的如此恐怖，而是在高溫下準備祭祖，但應該在節慶極為壅擠的城市卻 空無一人，只因店家全都歇業去墓園參加節慶為亡靈祈福。
跨越了大半本書，又再次看到了「我在這裡」但這次給人的感覺卻有了完全的 顛覆， 長久的旅行和多次甦醒卻身在陌生的環境，身體愾使出現旅行心理學家 所謂的「我不知道置身何處」的過渡期，段最關鍵的卻是下一階段的自我認 知，我到底在哪個國家的哪個小鎮上的哪間旅店並不重要，而是我清晰地感覺 到我在這裡的呼吸、心跳。這給我最大的啟發，人很常遇到這種情況，對世界 充滿慌恐與迷惘，被多方限制住時間、行為舉止、人際交往等，像是做一件事 之前會被告誡或是要求提出許可，自由的嘗試受到限制。但透過旅行，可以拋 開枷鎖，帶著身心肆意移動，不論旅途的時長亦或是路途的遠近都不是重點，
重點是遇到的人、聽到的事、看到的物，再經由與自己的一分思考融合，成為 另一種體悟，這部事一種感動而是因為定居的習慣而帶來的安心，和旅行帶來 的刺激是需咬互相調和的，都說：「讀萬卷書不如行萬里路。」可見旅行給予 人很大的影響，從陰暗到最後的明確，我跟著作者穿梭各地，宛如孤獨無知的 拓荒者，在一次次前行聚集夥伴累積智慧，成為現在一個擁有智慧的新人類，
如雲般生成、出發、停下、離開，最後飄散。
四、討論議題：
生活的形式有很多種，有如同植物一般，種下種子便會慢慢生根的定居民族，
還有如雲一般隨風移動的旅者，還有為生活進行搬遷的動物。就以上三者而 言，你想成為哪一種？為什麼？
年 級：三年級 作 者：許佟莘
參賽標題：複眼幻夢——憂藍色的島嶼織錦 書籍 ISBN：9789865824631
中文書名：複眼人
一、圖書作者與內容簡介：
一個多線交錯的故事。從瓦憂瓦憂島，到臺灣，到世界；從善良的 15 歲少年阿 特烈，到 H 縣上決意尋死的大學教授阿莉思、豁達的原住民哈凡和達赫，到學 者身分的莎拉與薄達夫；從回憶，到現實，到世間的無情與無常。
還有山與海的對話，寫出人性與人世的脆弱，道出人類之於山海，渺小而微的 存在。
二、內容摘錄：
1.阿莉思不寫字時喜歡跟我說話，一開始的時候我們都不知道對方在講些什 麼。她有沒有聽懂，我覺得沒有關係，因為對瓦憂瓦憂人來說，話可以用聞 的、用摸的、用想像的、用跟隨一尾大魚的直覺那樣緊緊跟隨。(P198)
2.我們的島是勇士之島，是夢的匯聚之地，是魚群遷徙的中繼點，是日落與日 升的座標，是希望與水的停息處。(P199)
3.海變成一個新的海，雖然遠看過去仍然是藍色，甚至因為垃圾的關係變得多 彩，不過每天和海一起相處的我感受得到海的情緒，此刻的海就像是用憂鬱和 痛苦打造出來的一樣。(P207)
三、我的觀點：
甫讀這本書，就被書中文字瀰漫的魔力深深吸引了，特別是作者對於瓦憂瓦憂 島的描繪與敘寫，更是緊緊抓著我的目光，書中情節輾轉相接，無法預料的神 祕感令我欲罷不能，一刻也不願放下這本書。書中文字靈活的極似於電影運 鏡，竟在我眼前形成清晰的畫面，從特寫到遠景，從地面到空拍，一切如此真 實，彷彿我對瓦憂瓦憂島再熟悉不過。書中既奇幻又真實的描寫，即使短短的 一語也是如此強烈，如同英國《衛報》曾評論此作：「輪廓鮮明的寫實主義結 合極度細膩的奇幻，臺灣作家吳明益與大衛．米契爾遙相呼應。」帶領讀者進 入比文字更深層的世界。
傳統甚至可說是原始的瓦憂瓦憂島，隱涵人類與大自然共存的智慧與人們對大 自然的敬畏，和故事後續的臺灣形成強烈對比。我們覺得理所當然的事物，想 當然不會是永恆的「理所當然」，世界必然不界定於是與不是的二分法，端看 人們的信念，是搖擺或堅毅，是珍惜或是欲求不滿罷了。
書中，來自瓦憂的阿特烈眼中的世界顯現出的，是和臺灣島上居民極為不同的 角度，其中表達的並不是原始或無知，而是早已被淡忘的，人們與自然和平共 存的態度。心思細膩的他時常無法理解為何島上的人、事、物跟他想像的並不 相同，但他不批判、不質疑，堅毅而不失禮的面對世界，依舊相信著心中的真
誠。我想這是島嶼甚至世界人們所該學習的，學會如何尊重身旁事物，或是收 起一向搶快的唇舌，學著何以溫柔的推翻這個世界。
瓦憂瓦憂人崇敬海。他們的生活處處依賴海洋，卻總是心懷感恩，抱持著原始 而又新潮的「永續」觀念以生存，瓦憂瓦憂的神話故事隱隱的傾訴著本生於自 然的不容忽視。人類在垃圾渦流的威脅下，可曾反省過其從何而來、如何而 生？垃圾渦流代表的是自然的反撲？或是隱藏了更深的含意？書中一幕令我印 象深刻：當阿特烈隨著垃圾渦流不知會飄向何方時，發現一隻因為吃了「一部 分的島」而死去的海龜，隱述著海洋無以抵抗的無奈，我不禁想著：世上又有 多少因為吃了「一部分的島」而死去的生物？這也算是變相的蓄意謀殺嗎？人 類何時也會如此而得到報復？怎樣的反撲將迎面而來？
瓦憂瓦憂人也崇敬山，即使島上只有一座矮山坡。瓦憂瓦憂人在經歷過神祇警 告等頗具神話色彩的處罰之後數百年間，仍能銘記在心，並為此反省、遵守與 尊敬。但，世界各個角落的人們，也要在自己受到威脅後才懂得反省、在受到 處罰時才能珍惜大自然所給我們的一切嗎？現在進行式的默默吞噬任由人們無 視，唯有災難式的侵襲才恐慌不已。書中的臺灣，豐富的山林生態被解讀成了 豐富的森林資源，山洞開挖工程、差點被財團買下並建設的森林……說明著人 性的貪慾可以為一己之私而破壞孕育萬物的自然。如同作者吳明益曾經說過：
「山，從不仁慈。」，在一副人定勝天的架勢下，卻忘了大自然手上始終握有 復仇的長鞭，是慈藹默然還是暗藏玄機，端看實是看不清的，又或者說，究竟 誰才是扼殺一竊的惡魔，難以判別。
書中人物的際遇，大多是輕描淡寫，卻累積了作者對社會與人性的細微觀察。
書中多線在局的迷離故事中，蘊含無數的寓意，繁而不雜，反而能使人回味。
這些角色都具有特別的定位與意涵，原住民身分的達赫和哈凡各代表了山與 海、阿莉思代表著一種解放、傑克森詮釋了一種對夢想追逐的熱誠、阿特烈代 表的除了勇氣之外，還有純真與樸實，而複眼人，代表了什麼？複眼人的每一 枚單眼中，一切風景，皆存於記憶。
書末，瓦憂瓦憂島在無盡的暴雨中消失了，除了島民之外，沒有人知道其去 向。數百隻次子鬼魂化身的抹香鯨擱淺在智利海岸，全然死去，複眼人依舊神 秘。
故事還沒有結束，作者想傳達的訊息亦不只如此，在閃爍微光的文字中無盡蘊 藏的故事，每一次閱讀都能在不同角度與光影下發覺驚喜，這樣的奇幻，讓人 在不知不覺間深深著迷，隨著生命經驗的延續，一再獲得嶄新的饗宴。
我們從何處來，又，將何處去呢？
四、討論議題：
對於傳統的瓦憂瓦憂人而言，從山與海得到的一切都該是被珍惜的，處處需心 懷感恩，反而顯得在科技文明發達的台灣島格格不入。這樣的現象凸顯的是瓦 憂瓦憂人的不入流，還是台灣人在發展之餘遺漏了的思考角度？為什麼？
年 級：三年級 班 級：1 科 別：
名 次： 特優 作 者：廖又萱
參賽標題：奈何一生情，徒有半生緣——我讀《半生緣》
書籍 ISBN：957-33-0545-3 中文書名：半生緣
原文書名：半生緣 書籍作者：張愛玲 出版單位：皇冠出版
出版年月：1991 年 08 月 01 日 版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
張愛玲原名張煐，作品風格多蒼涼而細膩。《半生緣》是作者第一部完整的長 篇小說。1948 年發表時原名《十八春》，內容重新修改後重新定名為《半生 緣》。造化弄人，一對幸福平凡的戀人卻因命運的作弄，譜曲了哀婉的戀愛悲 歌。陪伴自己一生的，終究不是那段刻骨銘心愛戀中的主人翁。
二、內容摘錄：
她一直知道的。是她說的，他們回不去了。他現在才明白為什麼今天老是那麼 迷惘，他是跟時間在掙扎。從前最後一次見面，至少是突如其來的，沒有訣 別。今天從這裏走出去，卻是永別了，清清楚楚，就跟死了的一樣。(頁 358)
三、我的觀點：
命運無情的一場玩笑，終讓有情的戀人不得常伴相守。光陰流逝，年華老去，
再平凡不過的戀人，誰知竟會擁有著如此曲折的戀情。
《半生緣》一書中的角色都各自被染上了屬於自己的悲劇色彩。命運無心的作 弄，卻為曼楨與曼璐兩姊妹的人生注入黯淡淒涼。當眾人從一開始為曼璐的墮 落而扼腕，到後來嫌惡的指責她的不該，並將她和祝鴻才一同視為書中的反派 時，卻都忽視了曼璐身後的蒼涼。父親的早逝，讓身為長女的她早早就擔起了 一家人的生計。當時她正值花樣年華，青春正好，但她為了家庭卻必須面對酒 綠燈紅的世界，毅然地犧牲自己的青春，斷送一生的幸福，其實是我們忘卻了 她對於家庭堅毅剛強的一面。然而這曾經的堅毅終究是被留在了過去，深藏於 她心底的自卑、不安還有揮之不去的汙玷，最終還是腐朽了曼璐曾經單純的心 靈。她墮落了自己，開始在臉上畫起花花綠綠的妝容，最後還嫁給了人品低下 的祝鴻才。
雖然常言道，可憐之人必有可恨之處，但我卻更願意相信，大家眼中可恨的
人，其實也都有著讓人可憐的地方。歲月的刻蝕，現實的逼迫，都在在刻畫出 曼璐的滄桑。她這一生，錯過了摯愛張豫瑾，留不住丈夫祝鴻才的心，又始終 得不到妹妹曼楨對自己的原諒，一生中的悲哀與憾恨可想而知是多麼的沉重。
大環境的壓迫，造成了曼璐悲慘的一生；然而親姊姊曼璐的陷害，才是破壞了 妹妹曼楨人生的真正原因。曼璐的慘淡，是時局與命運的過錯；然而曼楨人生 中的悲涼，卻是曼璐心中的自卑與不甘所一手毀滅的。雖然曼璐屢屢在與祝鴻 才的爭執過程中嚷嚷道:「我算是吃了這碗飯，難道我們一家都注定要吃這碗 飯?」又「我這一個妹妹，我賺了錢來給她受了這些年的教育，不容易的，我犧 牲了自己造就出來這樣一個人，不見得到了兒還是給人家做姨太太?」但當他面 對曼楨的質疑時，卻又冷笑著說:「一樣姊妹兩個，憑什麼我就這樣賤，你就尊 貴到這樣地步?」可見即使多年以後她依舊無法釋懷過去曾經為舞女的經歷，對 於她從前所遭遇的一切仍然耿耿於懷，心中依舊懷有不甘，最後害得曼楨原本 美好的青春年歲也枉遭斷送。
千迴百轉的愛戀，因為種種的陰錯陽差，在世鈞與曼楨半生的情緣之間，夾雜 著太多悵然的逗點，向後望去，不見結尾之處有著由幸福所畫下的句點。曼楨 堅毅的性格，使她在遭受姊姊與姊夫陷害後的人生，依舊堅強的活著，只是眼 神中失去了過去的天真與開朗，多了分母愛的沉穩與抑鬱，想著將來要是哪天 能碰上世鈞，一定要將自己所歷經的一切說給他聽。故事尾聲，世鈞與曼楨離 別後相隔十四年再次重逢，讓彼此情不自禁地又拾起了不該懷有的期待，拾起 了不該奢望的幸福。談話過程中，多年來的許多誤會都一一被解開，他們彼此 也漸漸放下心中懷有的芥蒂，然而對於年歲的唏噓與感慨依然不減。曼楨顫抖 著嗓音，蒼涼的道出:「世鈞，我們回不去了。」是啊!即使彼此心中都還憧憬著 當年的愛情，即使彼此情誼依舊，他們終究不可能回到過去了。他們都忘記 了，破裂後每一次的縫補，也都會穿插出新的刺痛。《半生緣》中的人物，最 後終究都妥協於現世。曾經的意中人，早已被緣分的捉弄而沖散。豫瑾與曼 璐、世鈞與曼楨、淑惠與翠芝，雖然彼此都走出了對方的人生，卻沒走出彼此 互相的思念。這些錯過的，卻都成了心中最溫馨的掛牽，這些不完美的，也都 成了一生中最刻骨銘心的愛戀。或許吧，用眼淚記憶的一切，本來就更能長久 烙印於記憶之中。
無風無雨的人生索然無味，大風大浪的經歷卻又帶有太多慨歎。奈何一生的惦 念，徒有半生之情緣。藕雖斷了，絲猶相連；緣雖盡矣，情猶未了。人生一遭 不過幾十，相愛之人不一定能結合，能結合的有緣人倒又未必是自己心中掛念 的夢中人。然而天地蒼蒼，生命中曾有一段那樣真摯的愛戀，如今又彼此牽 掛，於萬千悲愴間，卻又帶有那麼一絲溫存與滿足。
四、討論議題：
不妥協於現實的人生，難道真的會比較幸福嗎?
年 級：三年級 名 次： 特優 作 者：邱欣彤
參賽標題：比悲傷更悲傷的句點 書籍 ISBN：9789864061686 中文書名：比句點更悲傷 一、圖書作者與內容簡介：
《比句點更悲傷》敘述了 36 個關於往生者的故事，每一個都有屬於自己的喜怒 哀樂，這些故事發生在工作於殯儀館的作者，每天看見每個生命的句點，也看 見了家人們在喪禮後，痛苦和悲傷的開始，但透過作者幽默詼諧的筆觸，感受 到的不只是難過的情緒和壓抑的心情，還有每個篇章最後帶出的餘韻和人生的 大道理。
二、內容摘錄：
1.有時候，喪事不是喪事，只是想花錢買個不要遺憾，跟買張贖罪券沒有兩 樣，只要覺得值得就好。(p.232)
2.往生者其實沒什麼好怕的，最慘也是支離破碎，但是活著的人那種聲嘶力 竭、那種絕望的眼神，是最可怕的。(p.106)
3.假如死後還可以有一個時辰告別的話……
我想跟家人好好團圓吃一頓飯。(p.130) 三、我的觀點：
「棺材裡面裝什麼？一般是說裝死人，不裝老人。葬儀社都說裡面裝鈔票。火 葬場都說不管裝什麼，等等都要變成灰。佛家說那些是表面的軀殼，靈魂隨著 佛祖走了。要是我是喪家，我希望裡面裝的不是我親愛的人，而是我。」生離 死別是人生的一種狀態，但對於活著的親人來說卻是比死了還來得痛苦。
一般人可能難以想像在殯儀館當接體員是個怎樣的感覺，可作者就用了這份神 聖莊嚴的工作寫了這本詼諧幽默的書帶領讀者一同體會那樣痛徹心扉抑或令人 深刻至極的親身經驗。
在過去那保守的年代，早戀是難以被允許的，如今大部分的高中生都嚮往愛情 甚至已經有了男朋友或女朋友，但這真的是真愛嗎？在第九章「到老」就說到 作者曾經在當照護員的時候遇到一個身強體壯的徐奶奶，明明很健康卻為了陪 徐爺爺而住進養老院，他們總是形影不離，印象最深刻的就是有次作者忍不住 問奶奶跟爺爺為什麼有那麼多話聊奶奶只笑笑說他們講的不是家常、新聞報紙 內容，而是一種感覺，一種你在乎我、我在乎你的感覺。看到這裡甜甜的蜜溢 了出來，嘴角的弧度也忍不住上揚了起來。
細細品嚐這段故事完再回來看看現今社會的男男女女，那些男朋友、女朋友一 個接著一個換的人真的有深愛過彼此嗎？他們嘴上說會愛對方一輩子，真的做 得到嗎？或許這樣攜手看過滄海桑田，經歷過歲月痕跡的愛情，才是最樸實無 華卻浪漫的真愛吧！
我在閱讀的時候，常常在想，作者在殯儀館工作會不會常常巧遇鬼？在第二十 八章「殯儀館有鬼」這篇章裡，我們常常說有鬼，但所謂的鬼實際上都是自己 嚇自己，可是老葬儀社老闆卻堅持說葬儀社一定有鬼，因為年輕時遭到同行業 者的嫉妒導致老葬儀社老闆接手的案子被他們嚴重破壞，所以從此之後，老葬 儀社老闆寧願相信殯儀館有鬼，也不願相信這一切種種都是人為的，如果這一 切真的是人所做的，這會是多麼可怕的一件事？
我原本是個怕黑更怕鬼的人，但看到這裡我才體悟到，有時人心其實比鬼還可 怕，為了達到目的不擇手段，達不到時就想盡辦法破壞，說不定我們在畏懼鬼 的時候，鬼才更怕人類險惡的人心。
「死沒有什麼好怕的，最慘也頂多只是支離破碎，但活著的人他們的那種聲嘶 力竭，卻比死亡更刀割。」這是這本書我看到最有感觸的一段話，我一直覺 得，生離死別最痛苦的不是死，而是「離」，最親的人離開人世間的分離，是 會讓活著的人比刀割更心痛的，他們必須帶著思念繼續勇敢活下去，常常在某 個深夜時分想起某個歡樂時光，讓回憶冷不防竄進心裡，眼淚就止不住的落 下，必須這樣日復一日，年復一年，直到自己也成了別人深夜時會想起、會流 淚的對象。
「生命無常」對在看完這本書之前的我來說其實只是個模糊、悲傷且帶點灰白 色的名詞，沒有實際體驗過身邊最親的人離開，讓我其實對於「生命無常」這 四個字是有距離的，但讀完這本書後，我從中真的學習到很多，也不禁深思，
不管是再健康的親人，也總有離開的一天，這一天是誰都不知道也不可預料 的，也許我能做的就是好好珍惜跟他們相處的每分每秒，把握還能在一起談天 說地、笑著說著未來過去的每一刻，在每個重要的時刻對他們說一句：「我愛 你」並且給予擁抱跟微笑，也許真的面臨了分別的那一天，我能從容面對不帶 遺憾的笑著送他們最後一程。
因為這本書，我看到了平時難以看見或者體會的經歷，也讓我的視野跟想法變 得更寬闊些。
四、討論議題：
(一)生活中或生命裡我們除了可能會遇到看不見得鬼，還可能遇到一些另類的
「鬼」(例如:吝嗇鬼、懶惰鬼……），我們該如何面對他們?
(二)這本書談到很多悲傷的故事，也講了一些用自殺結束生命的案件，而這些 選擇親手了結自己生命的人，在面對最後一刻是想不開、放不下還是想開了、
放下了呢?
年 級：二年級 班 級：206 科 別：
名 次： 特優 作 者：曹家瑋 參賽標題：偷書賊
書籍 ISBN：9789866973420 中文書名：偷書賊
原文書名：the book thief 書籍作者：馬格斯•朱薩克
出版單位：木馬文化事業股份有限公司 出版年月：2019 年 2 月
版 次：初版
一、圖書作者與內容簡介：
此書以死神的視角，描述莉薩爾在弟弟的喪禮中偷了第一本書。因為她在寄養 家庭中的每個晚上頻頻做惡夢。所以她的養父為了讓她入睡，便為她朗讀她所 偷之書中的內容並教她認字。開始讀書的莉薩爾即使生活困苦，卻無法抗拒書 的魅力，於是她忍不住開始偷書，並以此認字，從此她進入了文字的世界，借 此熬過現實的痛苦，也幫助同樣受難的人且安慰每顆焦慮難安的心，同時也在 潛移默化中改變原本粗鄙的性情。
二、內容摘錄：
『莉薩爾也站起來舉高手臂，又痛苦又難堪，她重覆爸爸的吶喊:「希特勒萬 歲！」』（p.103）
『他們飽嚐恐懼，但他們並不怕我，他們怕的是世界一團糟，怕的是要再度面 對自己、面對世界、面對你們這類的人。』（p.438）
《偷書賊》——最後一行字：『我討厭文字，我也喜愛文字。我希望我發揮了 文字的力量。』(ｐ.461)
『那些靈魂總是輕盈，因為他們所付出的已經超過自己的人生，他們的生命已 經找到更有意義的所在。』(p.464)
三、我的觀點：
《偷書賊》這個書名讓我聯想到台灣義賊廖添丁，因而在腦中浮現出一抹黑色 身影從富有人家偷書送給貧苦人家的畫面。但看完書後我才發現，原來此書所 描寫的是文字與人類靈魂所構成一本令人反思的故事。
在我們的世界中從咕咕墜地到闔上木棺沒有一刻與文字分離，藉由文字所
獲得的知識使我們翻轉人生命運達到理想殿堂。而故事中的主人翁透過文字遠 離失去至親的痛苦;安撫地下室的猶太人與失去兒子的寡婦，甚至利用文字的聲 音在防空洞中平復眾人焦慮的心思。看到這裡，我不僅反思自己十七年的時光 裡，竟不曾使用所學知識回饋社會，只想著利用知識完成人生理想，相比起九 歲的莉薩爾，自己對於唾手可得的書籍也不夠珍惜，也許是因為知識的普及，
而讓我們都忘記了最基本的珍惜與感恩。
同時文字也有黑暗的一面，文中希特勒利用文字蠱惑德國人憎恨甚至迫害 猶太人，造成人民的分裂，只為達到自己統治世界的目標。而我們的世界裡也 有相似的情境，自古便有文字獄刑罰文人，而如今亦有不肖業者打著保障勞工 的旗號，實際上在白紙黑字中設下一道道陷阱，使得勞工在誇讚自己老闆之際 卻掉入深不見底的煉獄。雖然這些上位者確實可憎，但我們是否該反省自己，
為何缺乏思辨的能力，導致自己如此輕易的就成了任人擺佈的布偶？
除此之外，此書也藉由文字寫實的描繪出戰爭的殘酷，使未經歷過戰爭的 我們也能夠身臨其境，目睹到一幕幕令人鼻酸的場景。故事中透過死神的視角 看著僅僅九歲的莉薩爾被迫呼喊著令人作嘔的口號、經歷一覺醒來親近之人皆 永遠沉睡的痛楚，而我們則看著死神麻木的接受靈魂。種種的這些都讓我感受 到生命的脆弱與無奈，不用經歷戰爭的我們雖然無法真正體會到它的痛苦，但 正因如此，我們更需要感謝替我們捍衛家園的英雄並珍惜眼前的一切， 讓自己 有意義的活著、好好的愛著身旁的人。
我認為文字就像氧氣一般活躍在世界的每個角落，而人們利用文字書寫下 自己的心情、想被人注意的議題，甚至是一本令人省思的小說。在此書中我不 但感受到文字的魅力，還看到種族之間互相殘殺的一面，從古至今，便有不少 衝突是因為膚色、種族、宗教……而引發的激烈衝突，我實在不懂為何人類不 能互相信任依賴，偏要因為彼此間微小的差異而互相攻擊，孟子曰：「人性本 善」，而我也是這麼認為的，到底何時我們才能秉持著原有的良善與信用，彼 此扶持的度日呢？
當我再度回想起此書時，第一個浮現在腦海中的是那充滿神秘色彩的「人 性」，作者用文字描寫出人性的雙面，就如同本書最後一句「人類，在我的心 頭縈繞不去。」，連死神都好奇的問題，又怎麼能讓我不想深入探索呢？
四、討論議題：
自古以來就有上位者利用文字的力量蠱惑人民，而我們應該怎麼培養思辨的能 力，讓我們免於淪落到被人操控的命運呢？
年 級：三年級 名 次： 特優 作 者：陳玉晴
參賽標題：遊歷那座杏花村 書籍 ISBN：9789576742675 中文書名：月娘照眠牀 書籍作者：簡媜
出版單位：洪範書店
出版年月：2006 年 1 月 19 日 版 次：二版四印
一、圖書作者與內容簡介：
出生在宜蘭冬山的簡媜，用著細膩的情感、鮮活的筆法，在此書試著去紀錄記 憶中那些與曾與她相遇，又或是錯肩而過的人事物。某年的週末晚上，作者帶 著友人回宜蘭老家，卻發現路上的景觀全讓人陌生，一度還被友人懷疑是不是 作者本人的家。那一晚，令她印象極深，而她也悟出：「必須重新經歷，才可 能記載。」雖然此些記憶的擁有者只是一個七到十二歲的女孩，但這也不足以 阻擋她創作的熱情。
二、內容摘錄：
雞的世界，有些是人的世界的縮影，無論人世或雞世，活著不都是為了：「啄 米去！」（p.93）
「會過去的！」黑暗之中，老嬸婆的聲音，微弱卻肯定。在生活的叢林裏，她 的青春剝落了，冰肌玉膚焦灼了，而她也換得珍世的智慧，換得最深層的對生 命火焰的永久希望。（p.104）
三、我的觀點：
這是我第一次欣賞簡媜老師的書，而非是在課本上邂逅的一篇小短文。收到這 本書是我在高一時擔任一學期的國文小老師所得來的禮物，當時我非常感謝老 師的心意，以至於是笑著拿回教室的。正好日頭熾熱的假期將至，於是，我翻 開它，開啟了在書本中漫遊的旅程。
這本《月娘照眠牀》，不浮誇的封面非常對味，書中有敘述作者在七歲到十二 歲時的童憶，也有描述身旁人的故事。為銜接作者作此書之意，我在品嚐序當 中，認為作者自喻「寫作是『回家的方式』，也是『離家出走』。」使我發 想，作者或許就像古代思鄉的詩人，只是使用不同於詩詞的散文，思著鄉，並 藉此尋回幼時的酸甜苦辣。而我也因此可以穿梭至作者童年的那個農村、認識 那些人物、想像那樣的環境。簡媜也說，她只不過是搖著筆桿的「牧童」，遙 指杏花村卻無法確實引領每位讀者，我覺得此番話非常有趣，並且似乎有些懂 了周遭同學喜歡閱讀是因那份天馬行空。
其中，我最喜歡的是＜稻浪之什＞中的＜村雞小唱＞，當我看著這篇小短文，
我就不由自主的想起我爺爺奶奶家的小雞，嘴角也同時不經意的勾起一抹微 笑。作者的祖母就如同我親愛的奶奶，去市場買小雞回家養，無微不至的照 料。然而並不是當成養寵物，可愛的小雞成長後，莫不犧牲雞蛋就是那肥碩鮮 美的雞肉。還記得那時我還是個幼小懵懂的小學生，總喜歡到客廳去找那被暖 色燈光包覆、充斥著新生命的紙箱。好奇的雙眼，上看看、下看看，一小隻一 小隻小黃毛就足以讓我看十幾分鐘；靈敏的耳朵，左聽聽、右聽聽，一陣一陣 啾啾聲就足以讓我繼續沈浸。有次，好奇心突發作祟，我本想用手抓起一隻小 雞，好來進行更仔細的「生物觀察」，結果一不小心即被奶奶發現！奶奶緊張 的像自己的小小孩差點被壞人劫走，於是我得到愛的訓話以及被教育的機會。
那時候的無知，已經奶奶緊張過度的好笑神情，總讓我在回憶時，自然地彎起 嘴角。透過作者書寫的情境，親切的情感讓我對於此篇有著：雖然不是什麼重 大回憶，小雞和奶奶的部分卻使我連同回憶──吃雞肉時的滿足、逗逗小雞的 歡喜，心中泛起一波暖流。
而最讓我印象深刻的是＜大水之什＞中的＜大水＞，不同於＜村雞小唱＞的單 純歡樂，此篇的氣氛帶有急迫，以及父母想守護家庭的決心毅力。此篇並非作 者的本身經歷，但描寫得歷歷在目。故事由「晴朗」兩字打頭陣，然而漸起的 風帶下雨水，之後造成了大淹水。身為一家之主的父親努力地將母親以及妻兒 安置在最安全的屋樑，看著不打算減弱的風雨，恐懼湧自他的心頭──害怕無 法守護好家園、目睹自家牲畜被水淹埋、家屋快接近殘破，然而一家之主的他 卻又想起一家子的責任，讓他復燃堅持。直至天亮，那位父親堅守不息地親眼 看見大水向他臣服，他，戰勝了。全文結尾只用了小孩向親戚歡喜的說水退 了，以及「日頭出來囉」。結尾雖無特別雕琢，但後勁力是我覺得最無窮的，
除了被父母那勇敢的保護而感動，而作者不詳盡描寫事後的對話想法，就像父 母保護孩子，是無須任何字句再去提起、再去稱讚，是這樣不求回報的愛，最 無私的愛。同時也想到我對自己的父母親有多依賴，他們就像我的靠山，如一 座堅固的避風港！
閱讀了此書，讓我意識，其實閱讀並不像我想像中的枯燥乏味，只需要投入情 感，透過作者的遙指，就能找到了自己想遊的杏花村。《月娘照眠牀》，我看 見了幾十年前的臺灣鄉土生活，因為作者的描寫，讓我覺得那是可以放鬆的環 境。當中步調不像現今快速，人物多了好幾分純樸，生活簡單卻不單調。在閱 讀期間，我常常思考著之前的純樸年代以及現今的快速的時代的差別，同時也 憶起年幼之時曾經經歷過的那單純美好的時光，美得就像是專屬我的童話故 事。或許我也可以藉此來寫作，如同作者，體驗著「回家」，卻也同時在「離 家出走」，並遊走在自創的杏花村。
四、討論議題：
你喜歡遊歷「杏花村」嗎？而我相信將來每個人都會有機會像作者一樣「重新 經歷」童年，無論是子女問起，又或是熟悉的風景使人不禁聯想，你會憶起哪 些在你人生中留下烙印，又或是如涼風輕拂肌膚的回憶？
名 次： 特優 作 者：林妙音
參賽標題：找回心中的小王子 書籍 ISBN：9789571382425
中文書名：致無法拒絕長大的我們 一、圖書作者與內容簡介：
本書為宮能安所著，他大學時就讀表演藝術科系，曾擔任學校表演藝術老師，
現已回歸演員身分。其單人演說劇場《地球人遇見小王子》曾經至世界各地巡 迴演出，廣受好評。此劇和此書皆以世界名著《小王子》為軸心，連結到作者 自身的生命故事以及對成長的反思，包含親情、成功、人性、獨立、自我等面 向。透過不斷的剖析《小王子》中深層含義，也引領我們回頭反思自己。此書 也收錄了小王子完整原著，幫助讀者理解此書。
二、內容摘錄：
我呢，我看不見箱子裡的綿羊。也許我有點像大人了。P20
有些人樂於成為罐頭，讓自己從外包裝到內包裝，和別人一模一樣。P202 只有用心看，才能看清楚。重要的東西是眼睛看不見的。P216
很多時候我們有先例可以參照如何做，但有時候眼前就只有一望無際的沙漠，
我們只有目標卻沒有方向，憑著信心跟勇氣，究竟可以走多久？p269
在我們不留神的某個片刻，兒時的我們已和蛇相會，然後安靜地倒在沙漠中，
如星辰般消失，沒有任何聲音…… p293
他認為那架飛機代表著社會上每個人必須乘載的責任，念書考試、工作賺錢 等，那些我們通常認為最重要的事。 p299
三、我的觀點：
做為一位忙碌的高二「飛行員」，我放下手中待修的飛機，翻閱這本《致無法 拒絕長大的我們》，一本因名著《小王子》而更有生命體悟的書，我順利地被 馴服……
高二的我，不是小孩子也不是大人，正處於一個在課本、考卷和各式報告中悄 悄蛻變的過程，書中很多大人面臨的事情我還沒有深刻的體悟，因為我還不夠 大。但是我卻像書中好多大人一樣，已經失去許多當小孩時所擁有的心境、能 力與事物。像是我漸漸失去看到蛇肚子中大象的能力，當然我也看不見盒子裡 的綿羊了。於是，來到餐廳吃飯的我，不再憑著一張點菜單地背面，信手捻來 便能創作一篇故事；我不再自然拿起耳機線頭，就當作是麥克風，哼唱起隨興 奔湧於心中的旋律；更不會披著被子當起國王，發號施令。或許，偶爾我會想
回頭試一試這些兒時的活動，但也只能試一試，可能五分鐘吧，腦筋裡僅存的 創造力就用完了，顯然的這不再屬於我該做的事。這樣的變化，誠如書中所 述，是我把自己壓成了一個罐頭，一個符合好學生，符合時代，符合高中生的 罐頭，我和千萬個高中生一樣。
雖然，我偶爾會惋惜於在成長過程中所失去的，但是書中的「狐狸」說：「沒 有十全十美的事」，我們很難一邊享受小孩子的無憂無慮，一邊擁有多元的人 生並且拿到追夢的門票。如果我沉浸在小孩子單純的世界無法自拔，我會很幸 運同時也會很不幸。幸運的是我保有了那些與生俱來的能力，我會是一個完全 的小王子；不幸的是，我將無法對社會有那麼一點貢獻，因為我將拿不到學 位，追不了我的夢，享受不了生命所能給我的很多體驗。我很感謝我曾是一個 小王子，但是我的軀體會長大，終將會和飛行員一樣大，我應該努力的修好我 的飛機，飛向我的夢想，當然我希望帶著小王子的靈魂，永遠記得自己曾是一 位小王子。
在追尋夢想的路途上，難免會有不如意的時候。我就像是在廣闊的沙漠中尋找 那口井的飛行員，我知道我的目的地，但是我並不能很明確地告訴自己要走哪 條路是最適合的？哪條路最安全有保障？選擇了社會組的我，無法得知放棄從 小當醫生的夢想是否為正確的決定？我也不知道在瞬息萬變的世界裡，我是否 能如願成為一個學者？做著我喜歡的學術研究工作，還能夠供應自己衣食無 虞。不過我想我比那位飛行員幸運的是：我知道我得往前走，縱使走了很多冤 枉路，或是繞回了原點，沿途的風光肯定都會在我的生命裡留下一點禮物。像 是小王子留給飛行員的：滿天會笑的星星。
然而，在現實處境之中，我必須克服許多的困難與挑戰，就像飛行員需要在時 間內找到一口井，然後修好飛機，否則他會在沙漠中渴死，我也同樣的需要善 用我有限的青春去充實自己，積極探索，提升能力，不然所有的夢想都將變得 渺茫。更具體地說，這就是為什麼我不能蹉跎現在的光陰，在別人熱衷於網路 交友與電玩遊戲的時候，更要努力讀書的原因。
當然，偶爾，我還是得放下修理中的飛機，出去旅遊或是和家人朋友相處，因 為這些經驗所帶給我的，如同小王子帶給飛行員的，遠比一兩分的分數或是兩 三天的進度延遲來的珍貴許多，也唯有這些寶貴的片段交織在其中，未來不管 飛往何方的我，心中才會永遠有一股溫暖的力量支撐著。
再過幾個寒暑，我將是歷經許多現實人情冷暖的大人，我會記得自己曾經是一 個小孩子嗎？擁有更多自主權的我能夠脫離罐頭的樣子，活出自我嗎？我是否 找在到那一口井之後，更能珍視那滿天會笑的星星呢？沒有人會知道。但是我 得時時刻刻打聽著小王子的消息，縱使在好多好多年前，小王子的軀殼早已倒 臥消失在沙漠中，或許他會回來。至少，我得在仰望星空的時候，相信他住在 某一顆我看不見的星球上，懷著小孩子的純真，被我的心看見。
四、討論議題：
1.我們都曾經是小孩子，也終將會變成大人，請問哪些事是在這蛻變成大人的 過程中逐漸消失的呢？
2.我們都會長大，但要怎麼讓多年前倒臥在沙漠中的小王子回來呢？
