性別平等與生活-4

(1)

重新查詢　｜　回學校首頁　回上頁重新查詢友善列印

1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級通識課程 1年級課號課號 / 班別班別 GOG00332 / E 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修通識

科目中文名稱

科目中文名稱性別平等與生活-4 科目英文名稱科目英文名稱 Gender Equality and Life 主要授課老師

主要授課老師翁逸泓開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 84 人已選人數已選人數 82人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / I308 / 星期1第1節第1週 / 第18週 / I308 / 星期1第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣] .

2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理尊重

、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多元文化) 的行動力]

.

3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力] . . 4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求的企

圖心]

.

5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能力] . . 6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力] . . 7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐富資

源的能力] . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

（1）透過系統課程講授，建構性別平等觀念與生活實務的融合認知。（2）因應性別主流化（Gender mainstreaming

）之聯合國行動宣言，將性別意識融入本課程，課程內容選擇從性別平等的生活面向，包括：就學、婚姻、家庭、

財產、繼承、勞動、參政、生兒育女、優生保健等做為核心議題，強化同學對性別平等之瞭解與重視，並切實融入於生活之實踐。（3）結合學生分組報告分析法律實例，互相比較砥礪，增益對本課程之認識與瞭解。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

（1）透過同學針對生活層面性別平等相關議題之時事案例分析，獲取知識、見聞交流分享。（2）經由同學腦力激盪，深化理論與實務的融合，提升性別平等生活理念之能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

（1）課程內容側重生活化議題，能激發學生對性別平等生活理念之學習動機。（2）課程內容具有實際參考應用價值，有利增益同學的學習興趣與接納。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

民國93年6月，性別平等教育法正式公布後，「性別平等」一詞正式取代了原有的「兩性平等」之偏狹概念。而依照該法第一條之規定，性別平等教育的主要目的是為促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境。而性別平等教育之定義，則為指以教育方式教導尊重多元性別差異，消除性別歧視

，促進性別地位之實質平等。準此，本課程先解釋性別歧視與其在生活中之各種關係下的態樣，然後分析在性別平等與各種社會生活關係中，所應該扮演之角色，供同學思考。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

（不需要）

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習項目

二、多元教學方

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關? 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4

(2)

法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生上台報告

4.腦力激盪

5.e化教學

6.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.兩性問題：林大巧、劉明德著；揚智文化事業公司（2001年6月）。

2.兩性問題：胡興梅編著；三民書局（2001年2月）。

3.性別平等教育：晏涵文、黃富源主編；一家親文化有限公司（2002年11月）。

4.性屬關係（上）（下）：王雅各主編；心理出版社（1999年10月）。

5.兩性關係與教育：徐西森著；心理出版社（2003年9月）。

6.兩性關係：李銀河著；五南圖書公司（2004年9月）。

7.兩性教育：劉秀娟編著；揚智文化事業公司（1999年10月）。

8.性、兩性關係與性教育：晏涵文著；心理出版社（2004年9月）。

9.性別議題導論：潘慧玲主編；高等教育文化事業公司（2003年10月）。

10.愛‧婚姻‧家庭：楊士毅著；揚智文化事業公司（1996年12月）。

11.感情‧婚姻‧家庭：張春興主編；桂冠圖書公司（1996年11月）。

12.兩性教育與生涯規劃－團體諮商主題工作坊：楊國樞主編，李郁文、邱美華著；桂冠圖書公司（2001年9月）。

13.性別向度與台灣社會：黃淑玲、游美惠主編；巨流圖書公司（2007年7月）。

14.性騷擾與性別歧視：凱瑟琳、麥金儂著，賴慈芸、雷文玫、李金梅譯；（1993年）。

15.女性主義與兩性關係：林麗珊著；五南圖書公司（2007年10月）。

16.兩性平權（立法報章專輯）：立法院國會圖書館編著；立法院國會圖書館（2002年8月）。

17.性別主流化與國家發展：尤美女律師；總統府性別主流化諮詢顧問小組第一次會議專題報告。

18.性別主流化：行政院婦女權益促進會陳惠馨委員（2005年7月30日）。

19.什麼是性別主流化：Yahoo奇摩網頁＜性別主流化專區＞（2008/10/7）。

20.聯合國開發計畫署（UNDP）「Human Development Report 2006」、行政院主計處，行政院主計網（2008年10月）

21.最新簡明六法，五南法學研究中心；五南圖書出版股份有限公司（2008年8月）。

22.新聞相關時事個案案例報導。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4

2014/9/29 授課內容：性別平等與生活教學計畫及課程介紹 Course Introduction

翁逸泓

2014/10/6 性別歧視 Sexism

翁逸泓

2014/10/13 父權體制 Patriarchy

翁逸泓

2014/10/20 親密關係 Intimacy

翁逸泓

2014/10/27 性別與媒體 Gender and Media

翁逸泓

2014/11/3 多元性別

LGBT: Lesbian, Gay, Bisexual, and Transgender

翁逸泓

2014/11/10 性別與權力 Gender and Power

翁逸泓

2014/11/17 性別與法律 Gender and Law

翁逸泓

2014/11/24 期中考試－繳交期中報告 Assignment

翁逸泓

2014/12/1 性別與政治 Gender and Politics

翁逸泓

2014/12/8 性別與勞動 Gender and Labour

翁逸泓

2014/12/15 性別與科技

Gender, Science, and Technology

翁逸泓

2014/12/22 性別與跨國遷徙

Gender and Transnational Migration

翁逸泓

2014/12/29 性別與家庭分工

Gender and the Division of Family Roles

翁逸泓

2015/1/5 性別與空間、隱私 Gender, Space, and Privacy

翁逸泓

2015/1/12 男人味（男子性）

Masculinity

翁逸泓

2015/1/19 拆除父權

Unraveling the Patriarchal Legacy

翁逸泓

2015/1/26 期末討論與繳交期末報告 Discussion and Essay

翁逸泓

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

(3)

小組作業 0 期中報告 30

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 10 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 4 1.期中報告

2.期末報告

3.小組上台報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

http:// E化教學園

回上頁重新查詢

課程查系統 Viewable With Any Browser & 1024 x 768 Resolution