107沉浸式英語教授 輔導及觀課紀錄
嘉大附小 英語融入音樂教學
10704-10805
音樂教學輔導
嘉義大學陳虹苓教授
107/4/16
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
1.分享美國音樂教育情形:有些州因為財力問題，並沒 有音樂課。美國音樂教學很重視創作。
2.三大音樂教學法(奧福、高大宜、達克羅茲)可嘗試 應用於計畫中。
107/5/17
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
1.分享教授參加教育部說明會重點: 自然而然融入英 語，要保有音樂教學的元素，避免變成英語課。
2.檢視107-1音樂教學計劃: 名畫賞析建議強化音樂 的項目，例如畫作樂器的特色等等，避免變成美術 教學。
107/6/11
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
1.檢視107-1音樂教學計劃:已能完整規劃，除了主題 學習，音樂的教學主軸仍然不偏廢。
2.討論107-2音樂教學計劃: 可再看看教育部是否有更 明確的教案編寫要求。
107/7/23
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔
導
課程計畫審查:1.課程教學主題多元豐富，但時數可再增加，讓學生 有更好的創作。
2.創作的環境可再思考如何建構，以使學生的學習更 完整豐富。
107/9/12
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
(教學觀察1)
第一次教學觀察回饋1.恭喜兩位老師合作無間，教學資歷豐富也使本任務 更順暢。2.小組創作chant時建議給予節奏樂器伴奏，固定節奏 使其創作更好。
3.可問問學生是否聽得懂這些英語指令，藉以調整語 速。
107/10/5
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
(教學觀察2)
1.課堂活動設計極佳，尤其是活動三之頑固低音創作，
教師善用《高山青》之五聲音階本質讓學生進行課堂 即興，是可圈可點的音樂創作活動設計。
2.建議調整教學時間，創作時間增加，加上樂器的音 準協助，讓學生的演唱效果更好。
107/12/12
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
1. 彰化一位音樂老師規劃多樣化的學習，應該可 以作為教學典範。
2.文化教學放在音樂課是可行的，但教學者是音 樂老師時，就更符合這個計畫想要的。
108/3/7
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
(教學觀察3)
1.這次觀課看到完全由音樂老師教學，更符合本 計畫的理想。
2.運用奇異恩典來進行大小調練習，很棒的規劃。
3.使用平板進行kahoot測驗，部分小組不按照規 矩，可加強規範。
108/4/15
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
1.介紹達克羅士音樂教學法與專題增 能講座活動。
2.分享達克羅士教學與英語的關聯方
式。
108/5/17
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂專題演 講(嘉義縣市 教專增能研 習)
1.達克羅士專題演講與實作研習，邀 請嘉義縣市音樂教師共學。
2.分享達克羅士音樂教學的英語融入
方式。
108/5/17
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導(教學觀察 4)
1.教學不僅結合達克羅士教學法，還把嘉義在地 特色、chant還有科技融入(kahoot)，非常活潑 與多元的教學。
2.英語chant加上節奏合奏，難度稍微高，比較難 的音節(三個以上)，建議老師幫忙朗誦。
108/6/20
嘉義大學陳 虹苓教授 音樂教學輔 導
新學年度計畫的重點：
(1)不用全英文，減緩壓力。
(2)學科老師主教。
(3)主教老師申請計畫較好，不要行政申請，再指 派老師執行。
(4)未來師培端將強化加註英語專長。
英語教學輔導
嘉義大學張淑儀教授
107/5/17
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
1.課堂中不一定要全英語，但建議逐步增加英文口說 與聆聽的質量。
2.建議英文字詞句型可以加強教學常用字詞句型的鋪 陳，不要把音樂教科書直接翻譯成英文，這樣可能內 容太多。
107/6/11
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
名畫中的音樂很吸引人，課程教學中用到的班級經 營、內容知識等相關英文，可在計畫最後呈現之。
107/7/23
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
1.未來上課中，不要立即用中文解釋，也許可以先把 課程重點用中文講一次，接下去用英文直接上課，避 免中英穿插讓學習混亂。
2.建議每次上課前後都有small talk，讓學生習慣上課 的英文語彙。
107/9/27
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導 (教學觀察1)
Compared with the class in late August, both teachers have more confidence in using English to teach the music class. Again, “music in the painting” part still caught my eye. The variety of activities well kept students on task. It’s also great to see that classroom English was widely used during class.
107/10/5
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
(教學觀察2)
In this unit, the students are guided to learn more about Chiayi area where they live their lives. The visuals and music are well selected to remind the students the beauty of their hometown. It’s really important to continue to remind them to treasure what they have.
Generally, the content is really rich but it’s a shame that the time is limited.
107/10/16
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
(教學觀察3)
There’s quite a lot of English incorporated into the music class now. Gabby has shown great confidence when using English. Priscilla is such a good story teller.
The song was a brilliant idea to help students,
hopefully, remember the three important words. I’m totally impressed!!!
107/11/20
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
(教學觀察4)
Both teachers worked together very well, resulting in a smooth flow of the class. It was especially
great that the song introduced by Priscilla was the song the students needed to learn later.
107/12/12
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
1.肯定三位老師這幾個月的努力。老師的協同合作
度很高，幾次觀課發現學生也越來越習慣這樣的 模式。
2.沉浸式英語課程教學中，意義的傳達很重要，
而非文法字句的精確度。
108/3/7
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導 (教學觀察5)
It’s amazing that Gabby takes the full responsibility to teach the entire class without any help from the English teachers.
The students still enjoyed the activity to use tablets to answer questions. It’s a shame to see some
groups not follow Gabby’s instruction to name their groups.
108/6/25
嘉義大學張 淑儀教授 英語輔導
1.音樂老師和英語老師都各有成長，很棒的社群
合作。這是第一步，踏出這一步之後，就會持續 進步。
2.嘉義大學及將培育雙語師資，目前是視覺藝術
系先進行相關的師培。未來是否需要增開現職老 師的英語進修班，可再跟學校討論。
