人因工程在兒童圖書館閱覽座椅之應用

伍崇毓 Chung-Yu Wu

淡江大學資訊與圖書館學系研究生

Graduate Student, Department of Information and Library Science, Tamkang University

【摘要Abstract】

兒童圖書館是在學校環境外，另一個提供兒童閱讀的良好空間。兒童圖書館肩負著協助兒 童，啟發其閱讀興趣及思考能力等教育功能，不過，館內的環境設備亦不容忽視，因此，注意兒 童在兒童圖書館內所處的閱覽環境是否恰當，是當務之急。環境設備中的閱覽桌、椅是兒童在圖 書館內必須長時間接觸到的重要設備，桌椅的良莠將直接影響兒童在閱覽時的舒適度、安全與健 康。因此，本篇文章將配合人因工程（亦稱人體工學）的概念，並回顧相關研究文獻，闡述座椅 與人體坐姿間的關係，評量、設計座椅的概念，並參考國外建議的兒童坐椅適用範圍與國內兒童 人體計測值等相關數據，針對兒童圖書館的閱覽座椅做一探討，期望能夠提供國內兒童圖書館在 選擇合適閱覽設備時的參考依據。

In addition to elementary school, the children’s library is another good place where children can read and learn. The children’s library provides educational function for children, including the ability of reading and thinking. Furthermore, we have to notice its equipment for reading. Desks and chairs are the important equipment that children have to use for a long time in the children’s library. Chairs will deeply affect children’s comfort, safety, and health directly. At first, I will introduce the theory and concept of ergonomic and anthropometry in this article. Then I will account for the relationship between a chair and the human body, and evaluate the factors for designing an ergonomic chair through reading relative researches.

Eventually, I will figure out the fit range of children’s chair from foreign experts and anthropometry of children’s body of Taiwanese for reference. The article mainly focuses on the chair of the children’s library. The goal is to provide a standard range of chair’s height to help children choose proper chairs in the library.

【關鍵詞 Keyword】

人因工程；人體計測值；兒童圖書館；閱覽座椅 Ergonomic; Anthropometry; Children’s Library; Chair

Children’s Library

壹、前言

兒童是國家未來的主人翁，今日由 於社會大環境的影響，導致出生率逐年 降低，少子化的現象已經來臨，每一位 兒童的角色對未來國家的發展越顯重 要，因此，從小關心兒童的健康成長過 程將是重要的一門課題。座椅等閱覽設 備是兒童圖書館中相當重要的設施，亦 攸關兒童的健康成長，雖然這個關懷對 成人來說只是一個小動作，但卻對兒童 的身體發育有不小的影響，吾人需加以 重視與關懷。

貳、人因工程、人體計測在 座椅上的應用

要探討一張座椅是否適合人體使 用，首先必須認識人因工程應用在座椅 上的設計原理，而設計座椅的人因工程 理念與人體結構是密切相關的，因此，

兩者之間的個別概念與之間的關係都是 本文首要討論的要點。以下便針對人因 工程與人體計測的衡量標準進行說明。

一、人因工程

人 因 工 程 （ ergonomics/human factors Engineering），是「人性因素工 程（human factors Engineering）」的簡 稱，其研究重點在探討工程設計如何影 響人員之績效（註 1）。此概念最早出 現 在 西 元 1857 年 ， 由 波 蘭 學 者 Wojciech 提出，認為人因工程是一門研 究工作的科學（The science of Work），

在 希 臘 文 中 ， “ Ergon ” 代 表

“Work”，而“Nomos”代表“Nature Law”，因此衍生出 “ergonomics”這 個字，代表「工程法則學」（註 2）。英 國科學家Murrel 首度將“ergonomics”

解釋為「在工作環境中探討人員與物件 之間互動的科學」。

美 國 人 因 學 會 （Human Factors Society ） 曾 於 西 元 2000 年 做

“ergonomics”的再次定義，內容是

「人因工程是一門科學，研究人類與系 統中元素的互動，這門專業利用理論、

原則、資料及其他方法，作為設計產品 的基準，達到促進人類福祉及整體系統 表現。」（註 3）至於國內，中華民國 人因工程學會則解釋為「人因工程是了 解人的能力與限制，而應用於工具、機 器、系統、工作方法和環境之設計，使 人能在安全舒適及合乎人性的狀況下，

發揮最大工作效率和效能，並提高生產 力及使用者的滿意度」（註 4）。人因工 程的整體概念整理繪製如圖1 所示。

圖 1 人因工程的概念圖（研究者繪製）

人因工程強調「人性化」的設計，

「人」是重點之一，所創造出來的科 技、產品、制度等也要讓「人」來享 用，各方面來說，都不能離開「人」的 因素，是人在努力創造更美好的一切，

因此人因工程的理念，也就是「為人著 想」的觀念，著眼於生活品質的提升

（註5）。

二、人因工程與圖書館

人因工程的概念，除了實際應用在 辦公室與教育學習環境的設計中，在西 元 1980 年代亦首先出現在圖書館文獻 裡，將人因工程的概念引入圖書館中。

Mark 提到人因工程的設計原則，能幫 助、引導館員打造有效率的圖書館學習 環境（註6）。Poger 等人強調圖書館在 進行新舊傢俱的添購或汰換時，圖書館 的經費與館員的管理態度是重要的因 素，他認為館員應該學習人因工程的觀 念，並有所認知，此外，館員在購買傢 俱時應與廠商做完善的接觸，才能得知 確切的需求（註 7）。Sheau-yueh 等人 提到今日圖書館花很多時間執行及改進 電子服務與圖書館功能，但卻忽略了人 因工程的重要性，尤其在圖書館參考及 技術服務部門最為顯著，漠視人們在圖 書館中的身體健康（註 8）。而圖書館 在選擇包含座椅在內的圖書館傢俱設備 時，「人因工程」的考量是一項重要的 因子（註 9、10、11）。由此可知，人 因工程在圖書館扮演著重要的角色，是 值得關心的議題。

三、兒童人體計測

人體計測是人因工程設計的評量工 具，因此必須了解人體計測的概念，方 能設計符合人因工程的產品、工作站 等。Anthropometry（人體計測學）是 結 合 希 臘 文 anthropos （ 人 類 ） 和 metron（測量）二字而得，是一門量度 人類身體各項特徵的學問（註 12）。人 因工程設計之前，必須參考的各項人體 尺寸，都須經由人體計測而獲得（註 13）。計測值會隨著人體間的個別差異 而不同，例如：種族、年齡、性別、職 業等都是影響的因素。Roskos 強調若 兒童能使用或調整符合自己身體尺寸的 座高，對舒適坐姿的保持很有幫助（註 14）。Gouvali、Boudolos 表示透過採計 兒童人體計測值可以比對座椅是否符合 兒童的需求（註 15）。因此，瞭解人體 計測應用在座椅上是設計符合人體尺寸 的先決條件。

人體計測在設計上的應用大致可分 為三類：「極端設計」、「平均設計」、

「可調式設計」。「極端設計」針對特殊 體位的人所設計；「平均設計」，就是人 體計測相關尺寸參考多數「平均人」的 數據為依據，能夠適合大多數的人；至 於「可調式設計」為在限定的範圍內，

提供所有使用者針對個別的需求做調控 操作（註 16）。座椅的設計會因功能導 向與使用對象不同而產生差異，若能設 計出符合個別需求的座椅是最理想的，

但圖書館屬公眾場所，不可能對每位讀 者量身訂做，因此座椅必須依據「平均 設計」的原理，提供閱讀區內不同尺寸

的座椅，以符合不同讀者的需求。

人體計測值的種類繁多，兒童人體 計測值應用在座高上通常涵蓋了膝窩高

（ 座 高 ）、 身 高 、 坐 高 與 肘 高 （ 註 17）。除了身高（詳見圖 3）外，坐姿 時的相關計測值主要有以下三種（詳見 圖4）：1.坐高：從座平面至頭頂之垂直 距離。2.肘高：從地面至手肘垂直距 離，用於衡量坐姿時工作面高度之重要 依據。3.膝窩高：從地平面至膝窩之垂 直距離，可作為座面高度之參考（註 18）。

圖 2 身高人體計測值圖 資料來源：研究者繪製

圖 3 坐姿人體計測值 資料來源：研究者繪製

參、座椅與人體坐姿的關係 明白設計座椅時所需採用的人體計 測值後，發現人體各部位的結構與座椅 間存在關聯性，其中座椅的高度必然會 影響人體使用座椅時的坐姿，至於座椅 與人體間有那些關係，以下針對此一部 分進行探討。

人體於日常生活中使用座椅休息或 工作的時間很長，期間會不斷的改變坐 姿，目的是為了舒緩身體某部位因為長 時間承受壓力所導致的疲憊，因此，座 椅的設計是否符合人因工程的理念將非 常重要，合適的座椅對人體坐姿有正面 的幫助。根據研究顯示，兒童的姿勢與 表現能力在今日生活中正快速的惡化，

原因之一是缺乏運動與因使用未符合人 因工程設計的座椅所造成的錯誤姿勢，

兒童的健康成長需依賴正確的環境設備

（註 19）。Steven 等人在學校傢俱設計 對小學兒童行為影響研究報告，結論中 提到使用舒適的傢俱有助於兒童採用正 確的坐姿（註20）。Marotz 亦表示兒童 的良好的姿勢是相當重要的，從小就必 須教導兒童坐在椅子上時背部靠著椅 背，且把雙腳放在地上，協助兒童養成 良好的習慣，發展正確的姿勢。雖然這 些動作很簡單，但卻是兒童學習其他身 體機能的重要基礎（註 21）。以下針對 理想坐姿與桌椅高、過高或過低的座 椅，探討對人體造成的影響。

一、理想坐姿、座高與桌高

在理想坐姿方面，簡文仁表示：

「正確的坐姿能將身體的負擔減到最 低」，椅子能有頭靠、扶手和椅背，它 的高度能使上半身與大腿、大腿與小腿 的角度均成85 至 90 度，而且雙腳平貼 地面，以減少坐姿不良對肌肉的拉扯與 壓迫（註 22）。香港大學提出坐姿三準 則，分別是下背部有良好的支撐；大腿 與地板接近水平，小腿與地板垂直，足 部穩固的平放在地上；前臂與手臂成 90 度（詳見圖 4）（註 23）。另外，美 國物理治療學會（American Physical Therapy Association, APTA）建議脊椎 和頭部保持直立位置，並維持背部的三 個自然曲度（詳見圖5）（註 24）。美國 加州大學洛杉磯分校人因工程網站指 出，理想坐姿及椅背以向後傾 100 至 110 度 的 角 度 為 較 佳 建 議 範 圍 （ 註 25），而保持在 105 度是最佳狀態（註 26）。許勝雄等學者則認為座面與椅背 間的角度約 95 或 100 度至 120 度之 間，此一坐姿能有效支撐腰部（註 27）。

在座高部分，Bush 等學者建議理 想座高為身軀坐直時，大腿與身軀成 90 度，小腿與大腿也成 90 度，雙腳能 自然平放地面（註 28）。林勇提及坐姿 操作與閱覽使用等傢俱的設計原點為位 於人體骨盆上之「坐骨節點」，依此原 點配合下肢長度來決定座面的高度（註 29）。

在選擇適當的座椅後，依照人因工 程理論，接著須選擇合適的桌高來配合 座椅的座高（註 30）。Bex 研究指出，

書寫的桌面高度，以正確座高時的手肘 高度為合適尺寸（２註 31），Verbeek 亦持相同看法（註 32）。因此，最合適 的高度為能夠讓上臂自肩部成放鬆自然 下垂姿勢為佳，並以肘高來衡量。

綜合上述，可用 Verbeek 的研究來 做為椅高與桌高的總結。他認為「決定 桌椅的高度時，通常在人體上半身坐直 的狀態下，其肘關節與膝關節各成 90 度彎曲時，此時膝窩高為理想座高，肘 高為理想桌高」（註33）。

圖 4 理想坐姿示意圖 資料來源：研究者繪製

圖 5 理想坐姿示意圖 資料來源：研究者繪製

二、過高與過低的座椅

前述提及人體坐姿、座高與桌高的

理想狀況，理想的姿勢與座椅對人體有 正面的幫助；反之，若是不合適的座 椅，會對身體造成大小不同的傷害，以 下針對過高或過低的座椅做理論闡述與 圖例說明。

座椅過高

在大腿及膝窩的部分，Bush 指出 當座高超過膝窩高時，腿的重量將直接 壓迫在大腿底部，會妨礙血液的循環，

導致下肢不舒服（註 34），甚至造成肌 肉 神 經 麻 痺 （ 註 35 ）。 Jonsson 與 Andrsson 認為此姿勢會對膝窩處產生 壓力，影響血液循環及壓迫神經，也迫 使腳跟必須離地，使身體重心不穩（詳 見圖6）（註 36）。

在背部方面，Grandjean 與 Burandt 指出座椅太高時，使用者會為了讓雙腳 著地而把整個身體往前挪，此時便無法 使用椅背支撐背部，長久下來容易導致 下背痛（註 37）。Lundervold 亦發現座 椅過高會使腳懸在空中而增加背部肌肉 的負擔。此外，Jensen 與 Bendix 的研 究亦發現，當椅子的座面越高，則使用 椅背的機會將減少，如此會增加椎間盤 所不正確的承載重量，使得脊椎的健康 受到嚴重影響（註38）。

座椅過低

Jonsson 與 Andrsson 表示當座椅過 低時，膝蓋彎曲角度變小，大腿支撐面 不足時，承受壓力的面積變小，使坐骨 節點承受過多的重量（詳見圖 7）（註 39）；Mandal 指出若椅子的座面過低，

會使軀幹為了維持平衡而造成過度前

曲，導致壓迫內臟器官，使各部位活動 不 便 ， 身 體 感 到 不 適 （ 註 40 ）。

Lundervold 更發現此時背部肌肉肌電圖

（Electromyography）活動呈現急遽增 加，顯示肌肉處於緊繃的狀態（註41）。

圖 6 座椅過高示意圖 資料來源：研究者繪製

圖 7 座椅過低示意圖 資料來源：研究者繪製

由上述學者的研究，過高或過低的 座椅都會對身體造成傷害。兒童的身體 發育尚未成熟，平均身高較成年人矮 小，因此兒童圖書館必須提供合適高度 的閱覽座椅以供兒童在閱讀時使用。座 面高度的衡量則需以坐骨節點為原點，

配合兒童相關的人體計測值－身高、坐

高與膝窩高做為主要參考點，選擇最合 適兒童體型大小的座椅。

三、過高或過低的桌子

圖 8 小朋友坐姿示意圖 椅子過高或桌子過低 資料來源：研究者繪製

與座椅同樣的概念，桌子若過高、

過低或是與座椅搭配不良，皆會對身體 產生負面的影響。桌子高度若太高，則 肩膀必須代償性的抬高，如此會使得肩 頸部及軀幹的肌肉處於緊張的狀態，容 易引起肩膀和頸部疼痛；而高度太低，

則必須彎腰工作，長久持續下來會造成 背部的酸痛（詳見圖8）（註 42）。正如 Manda 所說「若桌子太矮，容易讓使 用者上半身彎曲，這將造成背痛的問 題」（註 43）。根據中國醫學健康網指 出，學童課桌椅高度不合適，正是導致

近視罹患率升高的一大因素，桌椅高度 搭配不當，無論太高或太低都容易使得 兒童坐姿不良，用眼的距離不足，導致 眼睛與書本之間距離過近（詳見圖 9），而用眼過近是形成近視眼的關鍵原 因之一（註 44）。由以上所述可知，必 須謹慎選擇合適的桌子以搭配座椅。

圖 9 小朋友坐姿示意圖 椅子過低或桌子過高 資料來源：研究者繪製

筆者在西元2006 年 1、2 月間實際 走訪國內兒童圖書館，觀察並拍攝兒童 使用圖書館座椅情況，亦發現兒童使用 不合適座椅所造成的不良坐姿。綜觀這 些導致坐姿不良的情況，以座椅高度不 符佔較大的因素，下圖為常見坐姿不良 的例子：

圖 10 圖 11 圖 12

圖 10-12 座椅過高

圖 13 圖 14 圖 15 圖 13 座椅過低

圖 16 圖 17

圖 14、15、16、17：座椅高度不適合易產生的不良坐姿

綜合以上常見的不良坐姿，都將容 易導致兒童身體發展的障礙，因此選擇 合適座椅的重要性不容小覷，至於設計 一張符合人因工程的座椅，則必須針對 一張座椅的每個部位做說明，以下針對 座椅的主要考量要點進行闡述：

肆、設計座椅的考量要點 座椅的設計有諸多的因素需列入考 量，因為這些要點是否完善與適當，將 影響一張座椅的良窳。龔錦提出在設計 座椅時的三項建議，包括考量臀部到膝 窩的長度（座深）、膝窩到地面的高度

（座高）及椅背的高度是否能有效支撐 腰部（註 45）。加拿大國家職業健康及 安全資源（Canada’s National Occupational Health & Safety Resource, CCOSH）網 站中除了上述三項（Seat depth, Seat

Height Range, Backrest）建議外，更進 一步提出需考量座椅的功能性，認為座 椅高度的調整性（Adjustability）必須 能調整至所建議的範圍；此外，座椅的 穩定性（Stability ）亦不容忽視（註 46）。英國 The Back Shop 網站，除了 綜合加拿大國家職業健康及安全資源網 站的建議外，更提出了扶手與椅輪的概 念，在需要扶手的座椅中，扶手的寬 度、外型、墊子、高度與扶手間的距離 皆要列入考量，而有椅輪的座椅，則最 好有五個椅輪支撐點，以提供最穩定的 支撐（註47）。

美國加州大學洛杉磯分校人因工程 網站提出「正中姿勢」（Neutral Posture）

的概念，認為提供身體適當的支撐，能 協助脊椎保持在正中的姿勢，如此就能 使人體處於最舒服的狀態。該網站並詳 細列舉座椅設計時須注意的三大面向

（註 48），並提出適當的建議範圍及傾 斜角度：(一)座面方面：1.高度可調整 至最適合個人的高度。2.傾斜度可選擇 調整至不同角度。3.深度為座椅的前緣 與膝窩有1 到 2 吋的空隙，使在執行各 種不同的工作時達到舒適的要求。(二) 椅背方面：1.高度要能夠調整，以便有 效支持脊椎的曲度，另外，腰椎部份的 支持也要能夠適應各種不同脊椎曲度的 人。2.傾斜角度需要能夠自由調整，以 達到進行各種不同工作時的良好支撐，

向後傾斜超過 90 度的椅背，有助於降 低骨盤的旋轉，使脊椎放鬆。(三)扶手 方面：扶手用來支撐上肢，最適合的高 度是讓使用者的手臂有足夠的支撐，使 其肩膀能擺放至放鬆舒適的姿勢。不 過，此網站並未提及椅輪的概念。

Wang 則認為座椅高度的變化會對髖關 節、膝關節及踝關節的角度有很大的影 響，座高是一張座椅最重要的關鍵部 分，若設計不當，很容易對人體造成傷 害（註49）。

綜合專家建議設計座椅時，必須考 慮其功能上的用途，使座椅可以調整至 最適合個人的狀態。此外，座位高度、

深度及座位寬度等座面因素亦是關鍵要 素。椅背部分，多位專家均證實向後傾 斜能讓使用者背部獲得足夠的支撐，可 避免發生疲勞或背痛。設計座椅的各種 要素皆是影響人體坐姿的關鍵因素，然 而，每個年齡層的人體計測值皆有所不 同，不同的計測值便會影響座椅的適用 範圍。因此，下文將針對兒童這個年齡

層進行探討，瞭解適合兒童的座椅規格 尺寸，並依據所得公式與臺灣兒童的人 體計測值，參照各國學者的建議，試圖 找出臺灣兒童座椅適用範圍的規格尺寸。

伍、兒童桌椅高度的評量標準 座椅衡量的要點中，座椅高度是一 項重要的因素。至於兒童座椅高度的考 量，則首先要瞭解兒童桌椅高度的衡量 標準，並依據臺灣兒童人體計測值的數 值，綜合比較各國的兒童座椅適用範 圍，以公式計算出較適合臺灣兒童的座 椅高度適用範圍。

一、標準椅高

林 勇 依 據 日 本 工 業 規 格 JIS

（Japanese Industrial Standards）有關學 生課桌椅所訂定的規範表示，合適的座 椅高度，約以小腿長度減一公分計量

（註 50）。依據人因工程概念，勝浦哲 夫等人表示椅子標準座面高的計算公式 為座面高＝1/4 身高－1cm（兒童用）

（註 51）；許勝雄、龔錦皆表示座椅高 度應以膝窩高來決定，實際設計時應以 膝窩高為基準。Marguertia 指出座面高 不宜高於膝窩高（註52）。

二、標準桌高

桌椅高差：

桌椅高差又名差尺（詳見圖 18），

是桌子和椅子間高度的差距，也就是桌 面高度減座面高度所得距離，它是影響 桌椅高度是否配合得當的重要因素。桌 椅高差可以從就坐兒童的坐高或利用桌

面高度算出。一般而言，桌椅高差的計 算公式是：桌椅高差＝學生坐高×1/3 或 1/3 桌面高度－1cm 為其近似值。

（註53）

桌高：

桌高要在椅高和桌椅高差都確定的 情況下才能求得，公式為：

桌高＝椅高＋桌椅高差（差尺）或 桌高＝（1/4 身高－1cm）+（1/3 座高

－1cm）（註 54）。

圖 18：閱覽桌椅面高差（差尺）示意圖 資料來源：研究者繪製

三、兒童圖書館桌椅高度適用範圍 在人因工程的概念下，可調式座椅 為其中一項考量的要素。雖然可調式座 椅最能符合讀者個別需求，但在兒童圖 書館中，使用可調適座椅存在相當多困 難（註 55）：(一)兒童圖書館屬公共場 所，如何調整適當的高度，以方便多數 兒童使用將是個問題。(二)不當調動的 過程中容易增加機械故障率，增加館員 困擾與事務。(三)此類座椅造價相對偏 高，圖書館在有限的經費下是否能配合 支應尚有難處。(四)兒童不覺得需要或 不懂得如何調整。因此，現階段在經費 有限的兒童圖書館中，根據兒童的相關

人體計測值，加入人因工程的理念，以 制定出一套最適合兒童座椅高度的標 準，提供讀者使用，是目前較為合適的 方式。

在美國、日本與大陸地區都有專家 依據其國內兒童人體計測值的參考數 據，擬定一套適當的座椅高度標準範 圍。Julie 針對美國兒童圖書館兒童閱覽 桌椅的高度，依不同年齡層提出建議的 尺寸規格（註 56），這對兒童圖書館的 館員在選購閱覽桌椅時有不少的助益。

不過，國內兒童的身高等人體尺寸因民 族差異的關係，與美國兒童的計測值有 差距，所以參考人種相近的計測值較為 恰當。臺灣屬於東方人種，因此，兒童 的身體尺寸與日本人較為接近，依據日 本建築學會編輯的「建築設計資料集 成」，關於學習課桌椅配合學生身高，制 定一套小學生、幼兒等年齡層適用範圍

（註 57）。另外，大陸兒童圖書館學者 也依不同年齡層的兒童，制定一套兒童 圖書館閱覽桌椅適用規格（註 58）。以 下將美國、日本與大陸所建議的兒童圖 書館閱覽桌椅適用尺寸範圍整理如表1。

綜觀美國、日本與大陸專家所建議 的兒童座椅尺寸規格，可以發現日本與 大陸在相近的年齡層制定的尺寸規格較 接近，但是和美國卻有些微的差距。因 此，日本與大陸的座椅規格尺寸皆適合 做為臺灣的參考。日本、大陸提供合適 座椅高度的範圍，可清楚發現適合兒童 的座椅尺寸規格多分部在28 至 38 公分 之間，桌高多分部在50 至 65 公分之間。

表 1 各國兒童圖書館專家所制定的閱覽桌椅適用尺寸範圍比較表

單位：公分

國別 美國 日本 大陸

設備

年級 椅高 桌高 椅高 桌高 椅高 桌高

低 28-30 49-51 29-30 50-52

中 38（15 吋） 64（25 吋）

32-34 55-58 － －

高 46（18 吋） 71（28 吋） 34-36 58-61 34-35 58-60 資料來源：研究者整理

（註： “－”表示無資料）

近年來，臺灣兒童發育良好，筆者 根據西元 2002 年中華民國人因工程學 會公佈最新的「臺灣地區人體計測資料 庫手冊」中關於兒童相關人體計測值

（註 59），並參照符合該計測值的合適 座 椅 公 式 （ 座 椅 高 度 ＝1/4 身 高 － 1cm）；適合桌高公式（椅高＋差尺）

計算後所得到的結果呈現如表2 所示：

表 2 臺灣兒童閱覽桌椅適用範圍建議

單位：公分

年齡（歲） 年級 臺灣兒童平均身高 兒童坐高 最佳適合椅高 最適合桌高

7 123.1 66.7 29.8 52.0

8 低

128.3 69.1 31.1 54.1

9 134.6 71.7 32.7 56.6

10 中

139.6 73.7 33.9 58.5

11 146.3 76.8 35.6 61.2

12 高

153.7 82.2 37.4 64.8 研究者整理

由上表可見，從計算後得知的臺灣 兒童尺寸規格與日本及大陸桌椅規格做 比較，亦有類似的結果。座椅的高度是 衡量、選擇合適座椅時的重要判斷依 據，制定出一套依照兒童人體計測值的 數據，專門針對不同年齡層的兒童所規 劃的參考椅高，使兒童能選擇屬於自己

的桌椅以保持正確的坐姿，將減少因不 合適的座椅所帶來的傷害。

陸、結語

以下針對臺灣兒童人體計測值計算 得知的合適桌椅尺寸規格（單位：公

分），做一圖例說明與範圍建議。

圖 19 臺灣兒童低年級適用 資料來源：研究者繪製

圖 20 臺灣兒童中年級適用 資料來源：研究者繪製

圖 21 臺灣兒童高年級適用 資料來源：研究者繪製

兒童圖書館以兒童為主要服務對 象，營造了兒童閱讀的良好環境，提供 最佳的服務，是啟蒙兒童心靈發展的重

要場所，其服務的宗旨與精神值得鼓 勵。如果能夠除了提供設計可愛新潮的 座椅與完善的讀者服務外，也注意到兒 童桌椅設備是否合適，提供更符合人因 工程所建議的座椅高度，將會使得館內 閱覽環境更為美好。建議可以在兒童圖 書館閱覽空間中提供多種不同高度尺寸 的閱覽桌椅，依不同身高與年齡層

（低、中、高年級）劃分，經由圖書館 員指導兒童依不同年齡層或身高做不同 的選擇，讓兒童使用最適合自己體型大 小的閱覽設備，俾能有效增加兒童閱讀 的舒適度與效率，並降低身體傷害的發 生。

附 註

註1 侯東旭、鄭世宏，新版人因工程導 論 （台北市：中興管理顧問，

2003），頁 4-6。

註2 Tamara James, Philip L. Witt, “Life and Limb: issue of Security and Safety.” North Carolina Libraries 57:3 (1999), p.93.

註3 “Human Factors and Ergonomics Society”, <http://www.hfes.org/Web/

AboutHFES/about.html> (accessed February 3, 2007)

註4 中華民國人因工程學會，「人因工 程學會簡介」，<http://www.est.org.

tw/about_1.htm> （accessed March 22, 2007）。

註5 同註 4。

註6 Mark Emmons, Frances C. Wilkinson,

“Designing the Electronic Classroom:

Apply Learning Theory and Ergonomic Design Principles.” Library Hi Tech 19:1 (2001), p.77.

註7 Rogers Michael, Hopkins Alison, West Leah O, “How Do You Manage.”

Library Journal 30:6 (2005), pp.66-67.

註8 Sheau-Yueh J Chao, Ching Chang, Belinda Chiang, “Planning and Implementing a Library Ergonomics Program: Case Study at Queens College Library, the City University of New York.” The Electronic

Library 19:5 (2001), pp.327-344.

註9 Kate, Sandy, “Flexible Furniture for school Libraries, Media Center &

Computer Labs.” Media & Methods 39:4 (Feb2003), p.28.

註10 Janet, Fowler, “Selecting Furniture for Schools and Libraries.” Media &

Methods 41:2 (2004), p.10.

註11 Nancy, Lohrer, “How to Select Furniture for the Library.” Media &

Methods 34:1 (1997), pp.44-45.

註12 許勝雄、彭游、吳水丕，人因工程

（台中市：滄海，民 93），頁 60- 64。

註13 李開偉，實用人因工程學 （台北 市：全華，1999），頁 2-3。

註14 Bob Roskon, “Key Ergonomic Features of Educational Furniture.”

School Planning & Management

45:8 (2006), p.32.

註15 M. K. Gouvali, K-oudolos, “Match between School Furniture Dimensions and Children’s Anthropometry.” Applied

Ergonomics 37:6 (2006), pp.765-773.

註16 林榮泰、唐硯漁，「台灣高中學生 課桌椅人因工程設計之研究」 工 業工程學刊 17 卷 3 期 （2000 年 5 月），頁 293。

註17 Grenville Knight, Jan., Noyes, “Jan., Children’s Behaviour and the Design of School Furniture.” Ergonomics 42:5 (1999), p.751.

註18 侯東旭、鄭世宏，新版人因工程導 論 （台北市：中興管理顧問，民 92），頁 72-73。

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註26 張清波，「台灣中部地區大專學生 課桌椅之人因工程研究」 工業工 程學刊 16 卷 1 期 （2000 年 5 月），頁155。

註27 同註 12，頁 404。

註28 C. A. Bush, “Study of Pressures on Skin Under Ischial Tuberosities and Thight Sitting.” Arch. Phys. Med. 50 (1969), p.207.

註29 林勇，圖書館傢俱與設備 （台北 市：漢美，1997），頁 31。

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註38 C. V. Jensen, and T. Bendix,

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註49 X. Verriest. J. P. Wang, “Experimental Investigation and Biomechanical Analysis of Lower Limb Movements for Clutch Pedal Operation.”

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註50 林勇，「人因工程與兒童圖書館閱 覽桌椅」 教育資料與圖書館學 27

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註51 同註 50。

註52 B. S. Marguertia, “The Ergonomics of Seating Posture and Comfort and Discomfort in Sitting.” Nursing

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註53 同註 31，頁 36-39。

註54 同註 50，頁 448。

註55 同註 50，頁 452。

註56 Deboral Lynn Wright, “The Physical Facilities and Environment of the Public Library Children’s Room.”

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註57 林勇，兒童圖書館傢俱及設備之研 究 （台北市：中國工業職業教育 學會，民79），頁 177

註58 單行，「少年兒童圖書館建築設計 中的若干問題」 在圖書館建築與 圖書情報術論文選 中國圖書館學 會主編 （北京：書目文獻出版 社，1993），頁 216

註59 王茂駿、王明揚、林昱呈，台灣地 區人體計測資料庫手冊 （新竹 市 ： 中 華 民 國 人 因 工 程 學 會 ， 2002），頁 64-67。