高雄縣市國小初任校長競值領導角色與教師專業承諾關係之研究

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高雄縣市國小初任校長競值領導角色與

教師專業承諾關係之研究

趙梓晴王宏彰

摘要

本研究旨在探討高雄縣市國小初任校長競值領導角色與教師專業承諾之關係。發展研究工具「高雄縣市國小初任校長競值領導角色與教師專業承諾之關係問卷」，以高雄縣市國民小學有初任校長之教師為研究母群，實施問卷調查並作統計分析。研究結論發現，高雄縣市國小初任校長競值領導角色扮演愈積極，國小教師其教師專業承諾表現程度也愈佳；國小初任校長競值領導角色對教師專業承諾有顯著的預測力，其中以「內部過程」、「監督者」最能預測教師專業承諾。 關鍵詞：國小初任校長、校長領導、競值領導角色、教師專業承諾 趙梓晴：高雄市鼓山區內惟國民小學教務主任王宏彰：高雄市左營區勝利國民小學學務主任、國立屏東教育大學教育行政研究所博士候選人

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A Study of the Relationship between

Beginning School Principals’ Leading

Role of Competing Value and

Elementary School Teachers’

Professional Commitment

Chao, tzu-ching Wang, hong-zang

Abstract

This study aims at exploring the relationship between beginning school principals’ leading role of competing value and elementary school teachers’ professional commitment. First, the researcher gathered studies which were related to the difficulties that the beginning school principals ’ needed to face, the role of competing value and elementary school teachers ’ teaching commitment, and then the researcher explored and analyzed all collected studies and data. According to the data, the researcher proposed study structure and developed a questionnaire entitled “The Questionnaire of the Relationship between Beginning School Principals ’ Leading Role of Competing Value and Elementary School Teachers’ Professional Commitment – A Case Study in Elementary Schools in Kaohsiung County and City” as the instrument to achieve the purpose of the study. Regarding contestants’ responses to the questionnaire, the conclusions implied by statistical results are stated as follows:

1. Elementary school teachers’ professional commitment is growing along with the aggressiveness of how the beginning school principals are playing the competing-value leading role.

2. Beginning principals’ competing-value leading role is significantly predictive on the “internal process” and “supervisor” parts of teachers’ professional commitment.

Keywords: beginning elementary school principals, principal leadership, leading role of competing value, teacher’s professional commitment

Chao, tzu-ching: Director of Academic Affairs Office, Neiwei Elementary School, Gushan District, Kaohsiung City

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Zuoying District, Kaohsiung City; Doctoral Candidate, Graduate School of Educational Administration, National Pingtung

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要的工作內容，具有相當的多樣多采的角色，其職責複雜充滿挑戰性。 1999 年國民教育法部分條文修正，中小學校長不再由地方教育行政單位直接派任，而改採用遴選制度，由各縣市組成校長遴選委員會，從具有校長任用資格（含備儲合格）的人選中遴選，而且校長改採任期制，在原校最多連任一次，屆期滿需再參加他校之遴選或回任教師。因此，誕生了初任校長的職稱。故初任校長（ Beginning principal）係指個人生涯中第一次擔任校長。本研究「初任校長」的意義定義為：「經過高雄縣市教育局公開甄選儲訓合格人員並依校長遴選制度，於 97-99 學年度派任的國民小學初任校長」。有關初任校長的相關研究內涵尚為廣泛，對於國小初任校長領導角色研究如：江鴻鈞（ 1995）、沈進發（ 2001）、盧素真（ 2004）、蘇俊華（ 2005）、許炯祥（ 2007）、謝純育（ 2007）、吳彥男（ 2008）及蘇小娟（ 2009）等，探知國小初任校長的領導角色在不同學者的論述中，產生多樣性的角色。如沈進發（ 2001）認為初任校長的角色有決策角色、資訊角色及人際角色；盧素真（ 2004）認為初任校長以學校管理層面的技術性層面角色多於學校組織文化層面的象徵性角色；吳彥男（ 2008）認為初任校長的角色，在不同階段應有不同角色重點，如社區陪伴者、協調溝通者等；陳莉慧（ 2009）則認為初任校長角色是扮演調節性的角色。歸納專家學者對初任校長的領導角色，初任校長要建立與檢核自身的價值觀外，並應深思學校的辦學宗旨、學校願景，也要充實個人的專業知能，如行政管理、教學領導、危機處理、人際溝通、資源分配、公共關係、生涯規劃、情緒管理等概念，以利學校組織的正常運作。校長領導角色多元化，不同學者從不同面向切入，便有不同的論述，具有相當複雜性，故研究者嘗試用競值架構，將此些論點統合，使其能並立於架構中，如此，亦較能釐清國小初任校長領導之角色。所以本研究以競值架構來分析高雄縣市國小初任校長之競值領導角色，作為探討國小初任校長多元角色的依據。

二、校長競值領導角色的意涵

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