《數說新語》前言洪萬生台灣師範大學數學系退休教授

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HPM 通訊第十六卷第十期第一版

發行人：洪萬生（台灣師大數學系退休教授）

主編：蘇惠玉（西松高中）副主編：林倉億（台南一中）

助理編輯：黃俊瑋（台灣師大數學所研究生）

編輯小組：蘇意雯（台北市立教育大學）蘇俊鴻（北一女中）

黃清揚（福和國中）葉吉海（陽明高中）

陳彥宏（成功高中）陳啟文（中山女高）

王文珮（青溪國中）黃哲男（台南女中）

英家銘（台北醫學大學）謝佳叡（台灣師大數學系）

創刊日：1998 年 10 月 5 日每月 5 日出刊網址：http://math.ntnu.edu.tw/～horng

《數說新語》前言

洪萬生

台灣師範大學數學系退休教授

本書編寫的規劃初衷，是針對一些具有數學意義的日常生活用語，說一點相關（而且或許也是有趣）的數學故事。至於我們的目的，無非是經由這些概念的沿革，指出數學與我們的歷史文化之密切關係。這種連結一方面見證數學是文化的產物，另一方面，

也對我們啟示說，一旦掌握了初等數學的概念與方法，那麼，我們一定可以更深入了解歷史文化。

在本書總共 31 篇文章中，我所寫的 18 篇都是基於此一關懷，譬如〈零說從頭〉、〈分之為數〉、〈圓周「率」〉、〈「方面」的另一方面〉、〈乘「冪」之說〉、〈天「元」術〉、〈規矩：不以規矩不能成方圓〉，以及〈以類推類〉等，都企圖在這些我們或許習焉而不察的用語中，說一點另類的故事，使其中相關的數學概念變得鮮活起來。溫故而知新！這 在數學知識活動中永遠都值得嘗試，也一直可以帶給我們意想不到的啟發。

然而，由於我希望本書讀者不只從中得以接觸數學史，同時，也可以掌握相關的數 學知識。因此，我們所選擇的單元或主題，就不僅出自傳統漢語，也包括如函數（function）、

實數（real number）、虛數（imaginary number）、對數（logarithm）、無窮循環小數（infinite cyclic decimal number），以及導數（derivative）等西方數學的基本概念。這些單元就商 請蘇惠玉、蘇俊鴻與郭慶章等三位老師撰寫，至於其主要關懷，則大多訴諸 HPM 的進 路。

所謂 HPM，是關連數學史與數學教學（History and Pedagogy of Mathematics）的 一種學術研究與教育實作。這種知識活動的一個重要面向，便是企圖從歷史發展歷程中，

尋找數學概念的根源（genesis），從而有助於我們從脈絡（context）中，領會數學的價 值與意義。因此，HPM 可以說是數學與歷史文化連結的最佳見證，從而本書納入 HPM

 《數說新語》前言

 平均數教案設計

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HPM 通訊第十六卷第十期第二版

關懷的文章，尤其是高中數學教師的教學心得，當然也非常順理成章。事實上，在數學教育現場，數學史的素養有助於數學學習，是沒有太多爭論的議題，我們只要觀察國際 數學教育學界對於 HPM 的重視，即可略知一二。我要特別感謝蘇惠玉、蘇俊鴻與郭慶 章等三位老師的大力支持，他們所貢獻的 13 篇文章，使得本書除了展現數學的文化意 義之外，也具體實現了數學教育的深度關懷。

另一方面，本書還收入兩篇或可定位為數學普及書寫的〈碎形維度怎麼算？〉及〈孿生質數：質數不再孤獨？〉。前者之書寫構想，是有鑑於一般人對於碎形（fractal）的興 趣，似乎僅止於它的自我複製機制，而較少關注它的非整數維度（dimension）-- 譬如 沒有面積的史賓斯基地毯之維度大約等於 1.89 -- 之趣味與意義。至於後者，則是以最近 撼動國際數學界的突破孿生質數猜想為主題，為可以譽之為「今之顏回」的美國華人數 學家張益唐之傳奇，添加一點動人的故事。所謂孿生質數（twin primes），是指兩個彼 此之間隔著一個偶數的質數，譬如 11 和 13、17 和 19，以及 41 和 43 等，都是最淺近的 例子。但是，由於質數的個數有無窮多，再加上質數定理（prime number theorem）對 質數分布的進一步刻畫，孿生質數的個數是否有無窮多，近百年來也成為數論研究的一 個非常著名的猜想（conjecture）。張益唐今年五月所突破的成果，是他成功地證明了：

當自然數很大時，一定有兩個相鄰的質數，它們之間的距離不會超過 70,000,000。這個

「上界」在短短幾個月之間，已經被縮小到 4680 左右，有朝一日縮小到 2，從而孿生質 數猜想得證，或許不會那麼遙遠了。

在有關張益唐的傳奇成就之（普及性）報導中，大都順便提及《質數的孤獨》這本數學小說的敘事，如何利用孿生質數成為一個主要的文學比喻，而用以說明男女主角的 孤獨處境。這種文學敘事為數學普及書寫注入全新的元素，非常值得我們注意。

總之，我們在本書中，企圖透過簡易的書寫，傳達數學的文化意涵、數學的歷史根源，以及數學的普及書寫意義等有關數學知識活動的三個風貌。事實上，如果讀者經常瀏覽一般的數學普及書籍，一定可以發現成功的書寫作品大都洋溢著這些特色。換句話說，科普作家多半有能力基於數學的歷史文化面向思考，並且利用深入淺出的普及手法，

多方呈現數學知識活動的趣味與意義。這是我們心嚮往之的境界，本書的書寫或可視為 一個實驗或嘗試，尤其需要讀者的鞭策與鼓勵。

附錄：《數說新語》目錄

1 九九乘法知多少？（蘇惠玉）

2 零說從頭

3 竹簡春秋看數書：《數》與《筭數書》

4 筭與算：如何算計？（蘇惠玉）

5 借籌代數（郭慶章）

6 數碼‧數（目）字‧數目（蘇俊鴻）

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HPM 通訊第十六卷第十期第三版

7 分之為數 8 約分術 9 圓周「率」

10 方面

11 乘「冪」之說

12 方程術：矩陣的高斯消去法（蘇俊鴻）

13 正負術的意義 14 天「元」術

15 追根究底論代數（蘇惠玉）

16 割圓八線：三角函數值（蘇俊鴻）

17 組合數不一樣（蘇俊鴻）

18 函數

19 實數：實實在在的數？

20「虛數」先「實說」

21 虛數終於「現身」

22 對數的誕生（蘇俊鴻）

23 數形合一：解析幾何的意義（蘇惠玉）

24 為何正焦弦？（蘇惠玉）

25 無窮循環小數 0.999…=1（蘇惠玉）

26 導數概念的雛形階段（蘇惠玉）

27 東亞第一本微積分課本 28 規矩：不以規矩不能成方圓 29 以類推類

30 碎形維度怎麼算？

31 孿生質數

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HPM 通訊第十六卷第十期第四版

「平均數」教案設計

李建勳老師台中市萬和國中

單元名稱平均數

教材來源自編

教學年級國七學生人數 30 人

教學日期 102 年 10 月 28 日下午 13:10~13:55

教學時間 1 堂課，共 45 分鐘

學習本單元的預備知識

1. 能瞭解(等比例)平均數(算術平均數)如何計算。

2. 會使用電子計算機進行數字的加減乘除計算。

學生分析

學生程度：程度分配平均，有部分學生極為資優。

學習態度：大多數學生都能專心學習，上課配合度高，願意發表與討論。

班級氣氛：同學都能互助合作，討論氣氛熱絡，隨時願意分享心得。

單元教學目標

1. 能理解「加權平均」的概念。

2. 能應用「加權平均」的定義進行計算。 3. 能了解大統公司以假亂真的「混油」原理。 4. 能評價大統公司的「混油」原理。

5. 能感受生活中的各事物與數學之間的緊密連結。

(5)

HPM 通訊第十六卷第十期第五版

教學內容摘要主要問題和活動 說明 評量重點

◎利用上星期的測驗試題引起同學對「平均 數」的好奇。

◎複習平均，並引入一些生活中的實例加以熟練其計 算過程。

1. 有沒有記得在我們上星期的測驗中，非選題最後 一題的題目？這個題目跟「平均」有關：

下表為小靖從開學以來的六次小考分數與總平 均分數的「差分比較表」：

次數一二三四五六小考分數－平均 2 －11 15 －6 5 1

請問有何不合理的地方？

這題目提到了所謂的「平均」，所以要解答這個 題目，首先要徹底理解什麼叫做「平均」。

2. 什麼叫做平均數？國小學過兩數a、b的平均 2

a b

 ，如果我們把這個式子拆開，

1 1 2 2 2 2 2 a b a b

a b

      

a、b這兩數後面乘上的數字1

2就稱為是當我們在計算這兩數平均時的「權數」，也就是俗稱的「比例」或「比重」。在進一步更清楚解釋什麼叫做「權 數」以前，先做一下學習單上面第一頁的「例 1」。

3. 現在請各組中的同學在做完了例 1之後，跟你同 組的同學討論一下做法與答案，如果沒有問題，

請你將答案寫在小黑板上，並將小黑板舉起出示 你的答案。

4. 好，非常好，大家都答對了，現在請你跳過例 2，

來到例 3(1)，有沒有看到這裡有一個這次段考的 成績表，這個是班上某位同學這次段考的成績，

請你利用萬和國中段考成績的計算方式，用你的計算機來幫他算算各科平均成績。大家知道萬和國中的段考成績各科平均怎麼算嗎？我們學校是先把社會科－歷史、地理、公民三科取平均，再跟國文、英文、數學、生物總共五科一起平均，

就得到段考成績的平均分數了。

5. 跟之前一樣，如果你算出來了，跟你同組的同學 討論一下做法與答案，如果沒有問題，請你將答

 這時候利用電腦打開上星期的小考試卷檔案投影在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第一頁中的 例 1 投影 在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第一頁中的 例 3(1)投 影在布幕上。

 2 分鐘

 複習平均數的 概念－3 分鐘

 做「例 1」，

與同學討論並 統一答案－4 分鐘。

 做「例 3(1)」，

與同學討論並 統一答案－6 分鐘

(6)

HPM 通訊第十六卷第十期第六版

◎介紹「加權平均」的概念，並教導同學如何 計算。

◎解釋「加權平均」存在的必要性。

案寫在小黑板上，並將小黑板舉起出示你的答案。

6. 很好，每一組的答案都差不多，不是94.26，就是 四捨五入到小數第一位得到94.3，看來大家都很厲 害。

7. 現在請大家看到學習單第二頁－例 3 的第二小 題，現在請你利用「各科目所占全部上課節數的比例」作為「權數」，計算一下他這次段考的加權 平均：

來～你看看，老師幫你把各科一個禮拜的上課節 數都打在講義中了，國文 5 節、英文 4 節、數學 5 節、生物 4 節、歷史 1 節、地理 2 節、公民 1 節，

那全部的節數有幾節？把它通通加起來，很好！

22 節對不對，那各科目的節數所佔全部的比例 咧？來～先看國文，國文是 5

22、英文 4

22、數學 5

22、生物 4

22、歷史 1

22、地理 2

22、公民 1 22，這個就是我們在計算這一題的「加權平均」時，各科目所佔的「權數」啦！恭喜你，知道什麼叫做

「權數」了。

那現在讓我們來看看這一串計算它們的加權平均 的式子：

5 4 5 5

96 89 97 95 22 22 22 22

      

1 2 1

100 88 95 22 22 22

     

分母都是一樣的，所以可以把它們合併：

96 5 89 4 97 5 95 5 100 1 88 2 95 1 22

            

所以其實你可以先把各科分數乘上它一個禮拜要上的節數，通通相加之後，再除以「各科節數和」

，就是我們這一題要算的「加權平均」啦！這樣 大家了解什麼叫做「加權平均」了嗎？

跟之前一樣，如果你把這題答案計算出來了，跟你同組的同學討論一下，如果沒有問題，請你將答案寫在小黑板上，並將小黑板舉起出示你的答案。

8. 可能有同學在問說，明明我們以前的平均比較簡 單、比較好算，就通通加起來除以總個數和，為什麼要搞得那麼麻煩，算什麼「加權平均」。老師在這邊跟大家說，這是因為有這樣的需要，並不是每次算平均，所有的數字都是佔「等比例」

 這時候利用電腦將學習單第二頁中的 例 3(2)投 影在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第一頁中的



10 分鐘



5 分鐘

(7)

HPM 通訊第十六卷第十期第七版

◎以口語詳細 解釋例 2 的解 法。

◎引進大統公 司混油事件

去計算，現在請你看到第一頁的例 2，老師用這 題當作例子，讓你們了解「加權平均」是需要學的：

右圖為「一般市售轎車胎的橫斷面圖」，一顆輪 胎主要是由橡膠、鋼絲、與尼龍纖維所組成，其 中橡膠成分約佔總體積的 70%，鋼絲約 10%，為 了方便計算，我們假設剩下的 20%為尼龍纖維。

李老師想要做一顆輪胎，他發現，如果一整顆輪 胎如果都用純橡膠做成，約重 9kg，如果都用鋼絲 組成，約重 36kg，如果都用尼龍纖維組成，約重 6kg，請問如果用一般市售輪胎成分的制定比例來 做這顆輪胎，這顆輪胎約重多少公斤？

來～先跟你同組的同學一起討論一下，如果可以 的話，請討論完後，最後給一個統一的答案。

9. 有答案了嗎？請各組把答案寫在小黑板上並出示 你的答案。

10. 你們看看，因為老師要做的這顆輪胎有三種成 分，而且每一種成分佔的比例並不一樣，你現在 知道橡膠佔70%的體積，鋼絲約10%，尼龍纖 維佔20%，已知全部都用橡膠做成重9kg，全部 都用鋼絲做成重36kg，全部都用尼龍纖維做成重 6kg，所以當我們按照一般市售輪胎的比例去做 的時候，就會知道其中的橡膠有全部70%的體 積，所以重量是全部體積都用橡膠做成的9kg重

70%，而鋼絲有全部10%的體積，所以重量是 全部體積都用鋼絲做成的36kg重10%，最後，

尼龍纖維佔全部20%的體積，所以重量是全部都 用尼龍纖維去做的6kg20%，因此，最後老師做成一整顆輪胎重量是

9 70% 36 10% 6 20%     11.1公斤，非常好，

老師看到每一組都答對囉！

11. 來～現在請大家往下看，繼續探索接下來的主題

－「大統橄欖油的奧妙」。最近這幾天「假油」

事件鬧得沸沸揚揚，像就有人投訴台糖葡萄籽 油委托大統公司代工，製作每瓶 0.5公升葡 萄籽油，但因為一顆葡萄中沒幾顆葡萄籽， 所以每瓶成本就要新台幣 610元，不過，單 瓶在市面上卻只要賣 140元，售價跟實際成

例 2 投影 在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第二頁中的

「大統橄欖油的奧妙」內容投



2 分鐘



1 分鐘

(8)

HPM 通訊第十六卷第十期第八版

◎ 引導學生觀察「葡萄籽油」跟「葵花籽油」中主要脂肪酸組成的分佈，進而察覺出大統公司何以能夠

「以假亂真」的原理。

◎實際操作大統公司如何以

「棉籽油」、「芥花油」＋「橄欖油」來製造「調 和油」，充作純

「橄欖油」。

本實在相差太遠，這其中藏著什麼樣的奧秘 呢？

老師幫大家從 CNS 國家標準檢驗局中下載來各油 品的脂肪酸組成比例，你看看接下來的「葡萄籽油」跟「葵花籽油」，在第三頁到第六頁，一般來 說，一些油品的脂肪酸組成共可能約有 20 種，有 沒有看到「葡萄籽油」跟「葵花籽油」主要組成 的脂肪酸成分是誰？嗯～～～很好～～～

有 C16:0、C18:0、C18:1 、C18:2 這四種對吧？！

老師幫你們把這幾款脂肪酸在兩種油品中組成比例打成表格，列在第七頁，請翻到第七頁，看到沒～葡萄籽油中，脂肪酸C16:0 的分布比例會從 5.5～11，C18:0 的分布比例會從 3％～6.5％，C18:1 的分布比例會從 12％～28％，C18:2 的分布比例 會從 58％～78％。如果是葵花油，C16:0 的分布 比例會從 5%～7.6%，C18:0 的分布比例會從 2.7

％～6.5%，C18:1 的分布比例會從 14％～39.4％，

C18:2 的分布比例會從 48.3％～74％。你發現了什 麼？對啦！就是這樣，因為兩個油品脂肪酸組成比例範圍類似，所以，大統公司就用大量的「葵花油」取代「葡萄籽油」，就能大幅降低成本，因 為「葵花油」1kg 只要 50 元。

12. 其實大統公司最受到矚目的出包油品不是幫台糖 代工的「葡萄籽油」，而是什麼…？嗯！！對～

～～就是橄欖油！為什麼？因為他們把橄欖油用低價的棉籽油取代，棉籽油裡面據報導有「棉酚」，是對人體有害的，所以大家才會那麼驚慌。

來～老師幫你找出了用來混充大統橄欖油的一些油品，這些油品的特性都是由四種主要脂肪酸 C16:0、C18:0、C18:1 、C18:2所組成。例如，

棉籽油跟芥花油都是。來～老師把這些油品的脂肪酸組成比例打在第七頁的下方。老師我自己實 驗了一下，發現如果我們拿50%的橄欖油混合 15%的棉籽油，再加上35%的芥花油，所構成的

「混合油」，其中四種主要的脂肪酸就會有以下的比例，列在第八頁中間，你發現什麼？對！！

「混合油」跟純「橄欖油」的主要脂肪酸比例分布差不多吧？！這樣檢驗局當然試驗不出來阿！而且，這樣混合，成本就會大幅降低啦！因 為棉籽油1kg20元，芥花油1kg30元，比橄欖油 1kg100元便宜多了，真的是太過分了齁？請你把 對大統公司這樣「混油」行為的感想，寫在第八頁最下面。

影在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第七頁上方

「葡萄籽油」和「葵花油」的主要脂肪酸組成比例比較表投影在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第七頁下方的「橄欖油」、「棉籽油」和「芥花油」的主要脂肪酸組成比例比較表投影在布幕上。

 這時候利用電腦將學習單第八頁上方的純「橄欖油」和「混合油」的主要脂肪酸



4 分鐘



7 分鐘

(9)

◎

◎與學生分熱情－

活中的角落都數學！

附錄

※ (等比

※ 加權 例 1. 賽 已知這三

例 2. 右 主橡計李如

，問

，

例 3. 以 這分享

－「生的各都有

」

13. 最

「以多

比例)平均

權平均^{ 各}



賽車手舒馬知這三顆米淇三顆輪胎的平

右圖為「一主要是由橡膠橡膠成分約佔計算，我們假李老師想要做如果都用純橡約重36kg 問如果用一般

這顆輪胎約

以下為班上這次段考的

科目成績

最後，老師要

「生活中各角心，到處是以這句話做為多留心生活中

 總和總個數

 各數值權數

克開車開太淇淋輪胎的平均重量為

般市售轎車膠、鋼絲、

佔總體積的假設剩下的做一顆輪胎橡膠做成，

g，如果都用般市售輪胎約重多少公

某同學在這平均成績：

國文 96

要說：

角落充滿了是黃金！」

為結尾跟大中的數學。

平均



( ) 數比重之太猛，在路的重量有著些為何？

車胎的橫斷與尼龍纖維的70%，鋼的20%為尼胎，他發現

約重9kg 用尼龍纖維胎成分的制定公斤？

這第一次段

：

英文 89

了數學，處大家分享！希

均數學習

之和

路上爆胎，於些微差距，

斷面圖」，一維所組成，

鋼絲約10%

尼龍纖維。

，如果一整

，如果都用維組成，約重

定比例來做

段考中的各科

數學 97

處都留希望大家多

習單

於是到汽車分別為10

一顆輪胎其中

，為了方便

整顆輪胎用鋼絲組成

重6kg，請做這顆輪胎

科成績，請

生物 95

HPM 通訊

多

組成比較影在上。

車百貨買了三 0.6kg、10.1

便

請你利用以下

歷史 100

訊第十六卷第成比例較表投在布幕

。



1

三顆米淇淋 1kg、10.5kg

下兩種方式

地理 88

第十期第九版

1分鐘

淋輪胎，

g，請問

式計算他

理公民 95

版

民 5

(10)

HPM 通訊第十六卷第十期第一○版

(1) 萬和國中的計算方式：

直接算國文、英文、數學、自然(生物)、社會(歷史、地理、公民三科分數取平 均)這五科成績的「等比例平均」。

(2) 利用「各科目所占全部上課節數的比例」作為「權數」，計算一下他這次段考 的加權平均：

大統橄欖油的奧妙

近日來「假油風暴」籠罩全台，檢調發現，台糖葡萄籽油也是委托大統公司代工，每瓶 0.5 公升葡萄籽油成本就要新台幣 610 元，不過，單瓶卻市售 140 元，與實際成本相差太遠，這其中藏著什麼樣的奧秘呢？

科目國文英文數學生物歷史地理公民

成績 96 89 97 95 100 88 95

一個禮拜 的上課

節數

5 4 5 4 1 2 1

權數

(11)

HPM 通訊第十六卷第十期第一一版

(12)

HPM 通訊第十六卷第十期第一二版

(13)

HPM 通訊第十六卷第十期第一三版

(14)

HPM 通訊第十六卷第十期第一四版

資料來源：國家標準(CNS)檢驗局

(15)

HPM 通訊第十六卷第十期第一五版

如果仔細觀察葡萄籽油中主要組成脂肪酸的比例：

油品 脂肪酸

葡萄籽油 葵花油

下界上界下界上界

C16:0 5.5 11 5 7.6

C18:0 3 6.5 2.7 6.5

C18:1 12 28 14 39.4

C18:2 58 78 48.3 74

請問你發現什麼？

檢方調查發現，大統公司各項油品都有造假的情況，為了壓低成本，普遍加入低價的

「棉籽油」，以下為從國家標準檢驗局查得的各項油品以及主要脂肪酸的含量：

橄欖油 棉籽油 芥花油

下界上界下界上界下界上界

C16:0 7.5 20 21.4 26.4 2.5 7

C18:0 0.5 5 2.1 3.3 0.8 3

C18:1 55 83 14.7 21.7 51 70

C18:2 3.5 21 46.7 58.2 15 30

如果我們將這三種油品混合，例如，將橄欖油的權數設定為 50%、棉籽油的權數設定 為 15%、芥花油的權數設定為 35%，則所得到的「混合油」會有以下脂肪酸的分布比例：

橄欖油0.5 棉籽油0.15 芥花油0.35 下界上界下界上界下界上界 C16:0 3.75 10 3.21 3.96 0.875 2.45 C18:0 0.25 2.5 0.315 0.495 0.28 1.05 C18:1 27.5 41.5 2.205 3.255 17.85 24.5 C18:2 1.75 10.5 7.005 8.73 5.25 10.5

(16)

HPM 通訊第十六卷第十期第一六版

混合油 純橄欖油

下界上界下界上界 C16:0 7.835 16.41 7.5 20 C18:0 0.845 4.045 0.5 5 C18:1 47.555 69.255 55 83 C18:2 14.005 29.73 3.5 21 (1)將混合油和純橄欖油主要脂肪酸的含量做比較，請問你發現什麼？

(2)你對大統公司這樣的行為有何想法?

※生活中各角落充滿了數學，處處都留心，到處是黃金！

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4. 本通訊內容可至網站下載。網址：http://math.ntnu.edu.tw/～horng/letter/hpmletter.htm 5. 以下是本通訊在各縣市學校的聯絡員，有事沒事請就聯絡

《HPM 通訊》駐校連絡員

日本：陳昭蓉 (東京 Boston Consulting Group) 、李佳嬅（東京大學）

德國：張復凱（Mainz 大學）

基隆市：許文璋（南榮國中）

台北市：英家銘（台北醫學大學）楊淑芬（松山高中）杜雲華、陳彥宏、游經祥、蘇慧珍（成功高中）

蘇俊鴻（北一女中）陳啟文（中山女高）蘇惠玉（西松高中）蕭文俊（中崙高中）

郭慶章（建國中學）李秀卿（景美女中）王錫熙（三民國中）謝佩珍、葉和文（百齡高中）

彭良禎（師大附中）郭守德（大安高工）張瑄芳（永春高中）張美玲（景興國中）

文宏元（金歐女中）林裕意（開平中學）林壽福、吳如皓 (興雅國中) 傅聖國（健康國小）

李素幸（雙園國中）程麗娟（民生國中）林美杏（中正國中）朱賡忠（建成國中）

新北市：顏志成（新莊高中）陳鳳珠（中正國中）黃清揚（福和國中）董芳成（海山高中）孫梅茵

（海山高工）周宗奎（清水中學）莊嘉玲（林口高中）王鼎勳、吳建任（樹林中學）陳玉芬

（明德高中）羅春暉 (二重國小) 賴素貞（瑞芳高工）楊淑玲（義學國中）林建宏（丹鳳國中）

莊耀仁（溪崑國中）、

宜蘭縣：陳敏皓（蘭陽女中）吳秉鴻（國華國中）林肯輝（羅東國中）林宜靜（羅東高中）

桃園縣：許雪珍、葉吉海（陽明高中）王文珮（青溪國中）陳威南（平鎮中學）

洪宜亭、郭志輝（內壢高中）鐘啟哲（武漢國中）徐梅芳（新坡國中）程和欽 (大園國際高中)、

鍾秀瓏（東安國中）陳春廷（楊光國民中小學）王瑜君（桃園國中）

新竹市：李俊坤（新竹高中）、洪正川、林典蔚（新竹高商）

新竹縣：陳夢綺、陳瑩琪、陳淑婷（竹北高中）

苗栗縣：廖淑芳 (照南國中)

台中市：阮錫琦（西苑高中）、劉雅茵（台中二中）、林芳羽（大里高中）、洪秀敏（豐原高中）、李傑霖、

賴信志、陳姿研（台中女中）、莊佳維（成功國中）李建勳（萬和國中）

南投縣：洪誌陽（普台高中）

嘉義市：謝三寶（嘉義高工）郭夢瑤（嘉義高中）

台南市：林倉億（台南一中）黃哲男、洪士薰、廖婉雅（台南女中）劉天祥、邱靜如（台南二中）張靖宜

（後甲國中）李奕瑩（建興國中）、李建宗（北門高工）林旻志（歸仁國中）

高雄市：廖惠儀（大仁國中）歐士福（前金國中）林義強（高雄女中）

屏東縣：陳冠良（枋寮高中）楊瓊茹（屏東高中）黃俊才（中正國中）

澎湖縣：何嘉祥林玉芬（馬公高中）

金門：楊玉星（金城中學）馬祖：王連發（馬祖高中）

附註：本通訊長期徵求各位老師的教學心得。懇請各位老師惠賜高見！

《數說新語》前言 洪萬生 台灣師範大學數學系退休教授