嘉大附小104學年度
自然科學遊戲社群報告
社群成員:
劉恬如、翁秀玉、何夢青、陳思儒
張麗勤、張美都、林伶娟、李佳芳
社群運作目標
◎配合低年級生活課，發展有趣的 科學遊戲。
◎由動手做科學的遊戲，學習正確
「科學原理及方法」。
◎培養學生喜愛科學，激起對科學
的熱愛和創造力。
好奇心是件美好的事情
低年級的孩子，喜歡玩，喜歡遊戲，更喜 歡動手做。
一起玩科學，學習主動探究，培養解決問
題的能力。
生活中找出科學的趣味性
<生活課也可以很自然>
自然領域教師與一年級導師群的跨學 年與跨領域的完美結合，共同激發創 意課程。
生活課程內容取材，引導孩子透過
「觀察」 、 「動手製作」 、 「實
際操作」，探索科學原理。
小遊戲大道理
透過孩子喜歡的科學小遊戲，開展對 自然科學的探究與視野。
科普遊戲推廣，培養孩子對科學的喜 好與興趣。
低年級生活課，中、高年級自然課的
縱向課程的經驗聯結。
<<課程規畫表>>
104/10/28 配合G1上單元三：那是什麼聲音
簡易樂器(面紙盒＋橡皮筋)
嗡~嗡~嗡~(氣球＋螺帽) 傳聲筒
104/12/9 設計G1上單元四:風來了
手做紙蜻蜓，改良課本中紙風車
翻轉小魚旋轉吧！(龍捲風＋蠟燭)
104/12/23 配合G1上單元五：吹泡泡真有趣
《創意泡泡秀》
105/02/24 配合G1下單元一:大家的交通工具
吸管飛機
105/03/23 設計G1下單元二:大樹小花朋友多
樹葉拓印
105/04/27 配合G1下第三單元:玩具總動員
嚇一跳
G1上單元三：那是什麼聲音
傳聲筒
原理:對著一邊的紙杯說話時，音波會震動杯底，震動順著繩子傳 到另外一個杯底，杯底震動空氣，產生相同的音波，震動我們的耳 膜，就聽到對方的聲音了。
證明:聲音就是空氣的震動，而且為了透過繩子傳遞，做這個實驗 時，繩子一定要拉緊才行，否則繩子鬆鬆的就無法傳遞震動了。
尖叫氣球
• 一顆小小的螺帽可以讓氣球發出響亮的聲音喔！
操作步驟如下：
1.將一顆螺帽放進氣球中。
2.將氣球吹氣之後，頭部綁緊，然後如圖二，快 速晃動氣球讓螺帽在氣球裡面旋轉，就可以發 出很響亮的聲音喔！
原理:螺帽是六邊形的結構，在氣球內部滾動時，
螺帽的每一邊會陸續撞擊氣球皮而產生振動，
促使氣球周圍的空氣振動，因而產生聲音。
設計G1上單元四:風來了
紙飛機
原理:紙飛機本身沒有動力，靠機翼提供了空氣阻力，而減緩下降速度。
只要保持平衡，就可以一邊前進，一邊緩緩下降，此現象稱為「滑 翔」。而紙飛機的機翼經常要稍微朝上，是因為可以增加左右偏動的 阻力，提高側面的穩定性，進而減少紙飛機的偏轉。
配合G1上單元五：吹泡泡真有趣
• 泡泡是一層薄薄的泡泡膜 包著空氣所構成，當我們 對著沾了泡泡水的吹管吹 氣，空氣灌入吹管，就會 被包在一層薄薄的泡泡膜 內，而形成泡泡。
• 那泡泡膜又是什麼呢？泡 泡膜是一層薄膜，是由清 潔劑分子包圍住水，所形 成的一層薄膜。
為什麼清潔劑會包圍水分子呢？
• 清潔劑（或肥皂）是一種「界面活性劑」，界面 活性劑是由許多特殊的分子所組成。
• 這些分子的特徵：頭尾二端的性質不一樣，一端 喜歡和水親近，我們會稱它為「親水端」；另一 端不喜歡水，喜歡和油親近，我們稱為「親油 端」。
• 清潔劑分子遇到水時，「親水端」的一頭就會包 圍住水，而形成薄膜了。
配合G1下單元一:大家的交通工具
吸管飛機製作
準備材料 ：吸管、紙條 步驟：
1.裁兩條紙帶，長24公分寬2公分、長18公分寬1.5公分。
2.將紙帶分別摺成環狀。
3.將紙環分別固定在吸管的兩端便完成了。
4.將吸管紙飛機以丟紙飛機的方式讓飛機試飛。
吸管飛機
※原理：
吸管飛機嚴格說來並不是飛行，而是滑翔。
環狀飛行翼提供了下降的阻力，增加下降所需時間；
因此只要吸管飛機能保持姿態的平衡，就可以一邊前 進一邊下降，看起來就像是在飛行。
※叮嚀的話：
1.試試看以大環在前或讓小環在前的方式擲出，看它 飛的如何?(
2.注意觀察吸管飛機和普通的吸管飛行時有什麼差別 呢?
3.改變紙環的位置，看看飛行的效果如何?
4.改變紙環的大小或吸管的大小、材質，再看看飛行 的效果如何?
配合G1下第三單元:我的動物朋友
昆蟲網室課程:6/24(週五) 網室大小志工實地教學
• A站—蜜源、食草植物
• B站—昆蟲親密接觸(實體＆標本)
• C站—昆蟲生活史(完全變態＆不
完全變態)
昆蟲飼養
• 獨角仙
• 榕透翅毒蛾
• 大鳳蝶
教學省思與建議
*協同教學激盪出不一樣的火花。
*科學無所不在。
*生活中，培養帶著走的問題解決能力。
建議：為新學期可以嘗試以
科學繪本
的方式，結合國語文進行教學，再動手玩 遊戲，學習自然科學。
(聯結國家圖書館電子書)
《魔法科學苑》全套組合 40本繪本+ 8本親子科學實驗書
社群成員:
劉恬如、翁秀玉、何夢青、陳思儒 張麗勤、張美都、林伶娟、李佳芳
感謝大家的聆聽!
敬請指教!!!
嘉大附小104學年度
