教 育
哲 學
形上學 知識論
形上學知識論與學校教育
形上學
-字源
英語 「metaphysics」或拉丁語「metaphysica」，
源自希臘語：μετά（metá），
意思是之後或之上，
而 φυσικά（physiká）在希臘語原意是「自然，自然的產物」，
兩個字根組合起來μεταφυσικά的意思就是「在自然之後」。
早期中文譯名「形而上學」，
是日本人井上哲次郎由metaphysic翻譯而來，
取自《易經 • 繫辭上傳》
「形而上者謂之道，形而下者謂之器」一詞。
形上學
-定義
指研究存在和事物本質的學問
視為「第一哲學」和「哲學的基本問題」
指通過理性的推理和邏輯去研究不能直接透過感知所得到答案的問題 主要問題包括：
根本上有什麼存在？（What is ultimately there?）
它是什麼樣的？（What is it like?）
形上學也叫「第一哲學」，如笛卡兒的《第一哲學沉思錄》
（Meditations on First Philosophy）也稱為《形上學沉思錄》
笛卡兒把人類的知識分為三部分，用大樹作比喻：
第一部分，最基礎的部分，也就是樹根，是形上學，它是一切知識的奠基
第二部分是物理學，好比樹幹
第三部分是其他自然科學，以樹枝來比喻
第一哲學
形上學
-定義
指研究存在和事物本質的學問
視為「第一哲學」和「哲學的基本問題」
指通過理性的推理和邏輯去研究不能直接透過感知所得到答案的問題 主要問題包括：
根本上有什麼存在？（What is ultimately there?）
它是什麼樣的？（What is it like?）
本體論
自然神學
普遍科學（哲學邏輯）
形上學
-傳統分支
知識論
-字源
Epistemology ， 拉丁文為Epistemologia，
由希臘單詞：Episteme 及 logos 所組成；
前著指學問或知識，
後者指理性或道理。
合而言之，是指知識的道理。
知識論
-定義
研究人類知識的真確性、可能性及其範圍的一種哲學
涉及問題：1. 人類能夠獲得知識嗎 ?
2.知識的來源及範圍在哪裡？
知識的作品中，最有影響力的作品是柏拉圖的《泰阿泰德篇》，
他將知識定義為被證實的真實的信念（被相信的事物）。
西方哲學家將知識分為兩種：先驗與後驗。
知識論
-核心問題
是否存在先驗綜合知識？
理性主義者認為存在，經驗主義者認為不存在。
知識論
-理論
經驗主義
三個世界理論 觀念主義
現象論
在某事缺乏足夠證據時仍相信它的真實性。
相信某事就意味著認為其是正確的。
知識與信仰
我知道 我不知
你知道 已知區 學習區
你不知 解說區 未知區
知識既是真的，又被相
信是真的，是交集
形上學與學校教育
課程理論與教育方法背後的理論基礎，是來自我們對教育目標的設定，我們 要建立教育目標是對於世界、人性、或未來有什麼樣的立場或預設，這些預 設來自於最基礎的哲學，形上學。
知識論與學校教育
知識論產生了「知行合一」的結果。知識為了實行而起，也因實行而有所得，
一個觀念，一個理論需賴行動而證明思想與行動，同是為追求人類直接幸福 而存，口到、手到、眼到、心到也同為追求知識而努力著。
