您的參與是透過對您的訪談，誠摯邀請您一同來分享您的想法和感受

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附錄一

參與研究同意函

親愛的同學你好：

我是台灣師範大學教育與心理輔導研究所的研究生，目前正在進行有關國中生生活經驗與狀況的研究，很期待你能共同參與，讓我的研究內容能夠更豐富，對國中生的生活經驗能夠更為了解。

您的參與是透過對您的訪談，誠摯邀請您一同來分享您的想法和感受。訪談將分為 2 次，一次約一小時左右，訪談的地點在您的學校。為了避免資料有所遺漏，並能整理出正確資料，希望能進行錄音工作；如果您認為不妥，可以拒絕，本人絕對配合您的要求，即使開始錄音，您也可以隨時提出停止錄音的請求。若您接受訪談時有任何不舒服的感受，請您告訴我；您也可以隨時選擇退出。

本研究以保障您的權益和隱私為最高原則，這也是本人對您的承諾。您的姓名和可能透露您訊息的資料將被隱藏，主角僅以代號方式呈現。在保密您的身分與隱私，以及不會讓閱讀者聯想到您的情況下，希望能允許研究者引用雙方交談內容於碩士論文中。此外，訪談內容整理完畢後，會再一次經過您的確認，以避免曲解您的原意。所有的訪談相關資料將僅做本次研究之用，研究結束之後，隨即銷毀。

您有完全的自由決定是否參加，即使同意參加，您也有權利隨時退出。在研究過程中，如果您對本研究及個人權益有任何疑問，您有權要求我做更詳盡的說明。透過這份邀請函，確定您了解這項研究，並且徵得您的同意。若您同意參與本研究，請簽名於下，表示您已清楚以上參與本研究之狀況和注意事項。此外，因為您未成年，因此訪談需請得您家長的同意。本同意函一式兩份，一份由您保存，一份由研究者持有，以保障您的權益。

指導教授：鄔佩麗博士研究者：林昌燕電話： 0918091418 E-mail：ta530011@mail.wcjhs.tyc.edu.tw

參與者簽名：家長簽名：研究者簽名：日期：年月日

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附錄二

訪談大綱（研究者使用）

說明：訪談中所指的母親指的是參與者的主要依附對象，若參與者報告的主要依附對象為祖母，則母親改為祖母。

介紹

你好！首先，很謝謝你的參與，願意和我分享有關你的事情。我將要訪問你一些有關兒童時期的經驗，以及這些經驗是如何影響到現在的你。所以，我會問你早期與家庭的關係，以及你認為這樣的關係是怎麼影響你變成現在的樣子。我們會先談談你小時候，接著，我們也會談談你現在的狀況。這個訪問分成二部分，分 2 次完成，一次通常費時一個小時左右。

第一次訪談

1. 現在，請你幫助我了解你的家庭狀況，自你有記憶以來到現在，你住在哪裡？在哪裡出生？家裡有哪些人？和誰住在一起？兄弟姊妹？是不是很常搬家？你的家是誰在賺錢？經濟狀況如何？一直都是這樣穩定嗎？還是經過好幾個時期？

這個問題的用意是用來了解家庭狀況，並用來暖身。研究參與者在這裡並不開始討論關係的品質，所以訪談者所設定的氣氛是在很快的蒐集一些人口統計上的基本資料，這個問題最多不超過兩、三分鐘。

----（若研究參與者是被很多人撫養長大，不一定是被親生父母或養父母撫養長大）你會說是誰把你撫養長大？

訪談者使用上述問句來幫助決定誰應該是被認為的主要依附對象（不一定只有一人），以便接下來的訪問可以聚焦。

----（如果參與者的主要依附對象是母親）你小時後很常看到你的外公外

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婆嗎？（假如參與者指出外公外婆在之前就已過世）外公外婆去世時，你幾歲？（假如參與者與外公外婆未曾蒙面）外公外婆在你出生前就去世了嗎？（假如「是」）你的外祖父（母）在你出生前就去世了？你知道那時你母親幾歲嗎？母親有告訴你很多關於外祖父的事嗎？

目的 :1.暖身。

2.蒐集參與者家庭狀況之相關基本資料。 3.確認主要照顧者（主要依附對象）。

4.第一次探詢母親是否有失落的經驗。

2. 現在，我希望你試著描述你小學以前與父母的關係，從你可以記得的時候開始回憶，越早越好。

目的：使參與者對與父母的關係，試著回想，做大概的描述。注意： 1.鼓勵參與者試著回憶。

2.可以提問一些問題幫助回憶。

3.態度要溫柔，使之慢慢往前回憶。並說明困難是正常自然的，但沉默時仍鼓勵嘗試做大概的描述。

3. 現在，我要你選出五個形容詞或字詞，可以反應你小學以前和母親的關係，請你從可以記起的，最早的，兒童時期開始，例如 5 歲到 12 歲，盡量往前回想。我知道這要花一點時間，所以花一些時間想一下 … 然後我要問你為什麼選這些字詞。我會一一寫下你給我的形容詞。

訪談者要持續鼓勵參與者說完五個形容詞。要合理的確定參與者真的無法提供。直到全部的形容詞都得到之後，開始探究，爲每一個形容詞尋找例證。

好，現在讓我針對你對小時候與母親關係的描述，再問一些問題。你說你和她的關係是（字詞）。你腦中有出現關於（字詞）的任何回憶或事件嗎？

你描述你小時候時與母親的關係是（第二個字詞）。你可以想起一個記憶或事件，可以舉例說明你為什麼選擇這個來描述你們的關係？

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首先要先確定參與者是真的不了解問題，還是沒有辦法提供記憶或事件。有很大部分似乎不能了解問題的人，只是沒有辦法提供記憶或事件。

是描述特殊事件，記起事件，而非描述通常發生什麼。記起事件極為重要。假如參與者的確提供了一個特別的記憶，簡短的尋找第二個記憶。

目的： 1.了解與母親的關係及互動型態（是否出現 D-controlling）、品質，母親的態度和行為。

2.著重在對關係之特定事件的描述。

3.蒐集母親是否有因未解決的創傷經驗，而使參與者感到害怕的行為出現。

4.了解母親是否有未解決創傷經驗所表現出來的三種行為特色。注意： 1.確定參與者瞭解是要談「關係」，說清楚，但輕輕強調就好。

2.參與者提供關係的一個概觀，和回憶的能力（或是沒有這個能力），

形成了訪談分析的最重要基礎之一。基於這個理由，對訪問者來說，五個形容詞如果沒有完全提供，努力獲得這五個形容詞是重要的。要合理的確定參與者真的無法提供。

3.指出要等一些時間是正常的，要想出這些字詞有困難也是正常的。一些研究參與者可能會告訴訪談者，這是一個困難的工作，訪談者可以立刻承認。

4.假如參與者極有困難提出超過一個或兩個字詞，在二到三分鐘中的嘗試支持之後，「嗯 … 我知道這可能是困難的 … 這是一個相當困難的問題 … 我們再多花一些些時間，看看有什麼在腦中浮現」，假如接下來的等待，參與者仍然不能反映這個問題，則訪談者以平常的態度對待，說一些像，「好，沒關係，那麼咱們進行下一個」；「好吧，沒關係。謝謝你，我們來看看你已經提供的這些字吧。」在這裡，訪問者的語調應該清楚的傳達參與者的反應是絕對被接受的，而且並非不尋常。

5.要注意參與者是否積極在想或澄清，若是，等待。但也要留意不要讓參與者在沉默狀況下太久。

6.如果參與者給的形容詞幾乎是相同的，還是分開尋找支持的回憶和例證。

7.若參與者無法回憶，則舉例就是腦中出現一些意像，像是一眷紀錄小時後發生的事情的錄影帶。

8.假如參與者給了特別的、詳細描述的事件，也如願的反應了這個任

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務，那麼訪談者應該指出他了解了。然而，訪談者應該接者問參與者是否可以想起第二個事件，簡短的表示繼續的興趣。

9.假如一個人提供了一個特別的，但貧乏敘述的事件，訪談者再探索一下。再一次，訪談者強調一種對這件事有興趣的態度。

10.假如第一次參與者給了一個「腳本」或「概括」的記憶，如「有愛的。她總是帶我們去公園野餐。她在假日時很好」或是「有愛的。她教我騎腳踏車」 --訪談者說「嗯。那是一個好的，一般的描述，但是我想知道是否有一個特別的時間發生的事件，那使你想到 --有愛的？」 11 .假如參與者現在的確提供了一個特別的記憶，簡短的尋找第二個記

憶，表示繼續的興趣。假如另一個腳本記憶再次被提供，或是參與者反應出「我就是認為那就是有愛的表現」，訪談者應該接受，然後進到下一個形容詞。這裡像其他地方一樣，訪談者的行為要指出參與者的反應是令人滿意的。

12 .假如參與者把第二個形容詞再定義一個情感如「有愛的 -- -她是寬大的」，參與者的探究要重複原本那一個形容詞（有愛的）而非允許參與者引導訪談者使用第二個（寬大）。換句話說，訪談者在這個狀況下說「嗯，你可以想一個特殊的記憶，可以闡述你們的關係是如何『有愛的』？」然而，訪談者應該要小心，不要太直接的表明要將參與者拉回原來用字的意圖。假如說話者在再一次探索『有愛的』之後，繼續討論「寬大」，這個談話任務的違反是有意義的，而且必須被允許。如上所述，參與者反映的本質決定了接下來的探索。

13 .參與者給了特別的、詳細描述的事件，也如願的反應了這個任務，那麼訪談者應該指出他了解了。然而，訪談者應該接者問參與者是否可以想起第二個事件，簡短的表示繼續的興趣。

4. 現在我要你選五個形容詞或字詞，反應你小學以前和父親的關係，再一次盡可能的回到你最早可以記得的兒童時期 --盡可能往前回憶，例如 5 到 12 歲。我知道這會花一些時間，所以花一些時間想一下 … 然後我會問你為什麼選擇它們。當你告訴我這些字的時候，我會一一寫下。

（訪談者重複上述的探索）

目的： 1.了解與父親的關係型態，父親的態度和行為。 2.著重在對關係之特定事件的描述。

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3.蒐集父親是否有因未解決的創傷經驗，而使參與者感到害怕的行為出現。

4.了解父親是否有未解決創傷經驗所表現出來的三種行為特色。

5. 現在我在想，你是不是可以告訴我，爸爸和媽媽你覺得哪一個比較親近，為什麼？為什麼和另一個父母親沒有這種感覺？目的： 1.確認參與者之前描述的。

2.對父母都喜愛的參與者，能進一步反應差異。

3.蒐集父母是否有因未解決的創傷經驗，而使參與者感到害怕的行為出現。

4.了解父母是否有未解決創傷經驗所表現出來的三種行為特色。

6. 你小時候生氣、傷心的時候，你會怎樣？小時候指的是 5 到 12 歲。

一旦參與者已經完成他自己對這個問題的解釋，給了第一個答案，則開始下面的探討。確定每一個問題都做了延展。假如參與者的狀態是，例如：「我退縮」，

則進一步去探討、了解研究參與者「退縮」的意義。舉例來說，訪談者可以說：

「那當你退縮時，你會做什麼？」他到底做了什麼？或者他真正的感覺是什麼，是否可以對這個主題再詳細描述。

- - - -你記得發生什麼事了嗎？是什麼時候的事？

當參與者描述到父母時，首先先看他們自發的可以給訪談者什麼細節。試著抓到父（母）親或雙親如何反應，然後看什麼時候，或者訪談者是不是可以簡短的問一、兩個澄清的問題。

假如參與者沒有自動提及上述問題的反應有父母親支持，可以很輕鬆的問以下的問題，並對這個問題做一個結束，「我一直在想，你記不記得父親或母親在任何這些時候給你的支持 --我是指，當你生氣傷心時，或受傷時，或生病時？」。若參與者僅提到母（父）親，則不必再問父（母）親。

目的： 1.抓到參與者生氣傷心時，對父母反應的感覺。

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2.確定參與者生氣傷心時，父母的支持程度。 3.情緒是否得到支持

7. 你記得第一次和爸爸媽媽分開是什麼時候？

----你的反應是 … ？你記得你父母的反應是 … ？ ----你有想到任何其他的分離嗎？

目的：了解參與者自己對依附的整體態度的重要訊息，因為這裡參與者可能由描述了第一次去幼稚園，小學，或參加某個過夜的活動中，比較自己的反應和其他小孩的反應。

注意：提供了了解參與者自己對於依附的整體態度的重要訊息，小心不要切斷任何這類描述或比較。

8. 你記不記得小時候曾經被拒絕？被推開或忽視？

----第一次有這種感覺的時候，你幾歲，你又做了什麼？ ----你認為（媽媽）為什麼做那些事 --你認為（她）了解（她）

是在拒絕你嗎？

----所以，你小時候曾經覺得害怕或擔心嗎？

讓研究參與者自由的反應這個問題，自己對意義下定義。他們可能會問你問題是什麼意思，假如是如此，簡單回應，說「這只是很一般的問題」。不要在這裡探索的太多太深。

目的：第一次探詢參與者的創傷經驗。

注意：假如研究參與者已經有他們選擇不描述的創傷經驗，或是他們記起或想起創傷經驗有困難，不應該堅持要聽到他們說出什麼。之後會有第二次機會再討論這個主題。

9. 爸爸媽媽曾經用任何方式威脅你嗎 --也許用紀律，或者甚至是開玩笑的？

----例如，有些人的爸爸媽媽會威脅要離開他們或將他們送走。

（一些人對威脅或是某種虐待行為有記憶）

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---像這樣的事曾經發生在你身上，或是你家人身上？ ---那時你幾歲？很常發生嗎？

---你覺得這樣的經驗，現在仍影響著你嗎？ ---如果有一天你有了小孩，你也會這樣對他嗎？ ---你在家庭之外，也有與其他人有過這樣的經驗嗎？

假如參與者指出類似這樣的事的確發生在家庭之外，帶領參與者進行相同的探究（年齡？頻率？現在仍影響著你嗎？影響你對小孩的方式嗎？）。

假如訪談者察覺虐待或其他創傷經驗曾發生，盡可能的嘗試探出這些事件的明確細節是重要的。在訪談的編碼和分類系統中，痛苦經驗不能被記分為未解決 /解組反應中，除非研究者能夠建立虐待（相對於用巴掌打，或輕輕用湯匙打，沒有造成害怕）的確發生。

可能潛伏的身體虐待（抽打，鞭打，或搥打）經驗是很模糊的。舉例來說，假如參與者說「我被抽打」然後停住了，那麼訪談者問，「被抽打的意思是 … 」。

在鼓勵盡可能自然的延伸之後，訪談者可能仍需要再一次用事情 -事實的語調，問參與者在當時的反應或感受是如何。「遭一頓抽打」本身在成人依附計分和分類系統裡將不會被認為是虐待，因為在一些家庭或社群中這是很常見的。重點在於，被嚴重抽打足以在當時不可抗拒的威嚇到小孩身體的福祉，被嚴重抽打足以造成持續的的痛，並且 /或者被嚴重抽打足以留下傷痕或淤青。

在性虐待的案例中，小心遵循參與者得引領。然而在大部分參與者描述她們自己的性虐待情況中，有時候談話模糊到足以要求做一些小小的詳細描述。舉例來說，假如參與者說「我只是想他很可能是性虐待」，訪問者理想上會跟隨一個這樣的問句，「嗯，請你告訴我一些關於發生了什麼事讓你認為他是性虐待？」。參與者回答父（母）親重複對她說黃色笑話，或是談論她的吸引力，父（母）親的行為不能在編碼系統中認可為性虐待。然而，在尋找任何一種詳細描述之前，訪談者應該努力確定參與者在討論事件中，是否看起來是舒服的。

關於虐待事件的所有提問必須被處理為事件 -事實，專業的態度。假如參與者變得不舒服，訪談者必須使用好的判斷力決定，是否要把問題帶到更深入。同時，訪談者不可以避開主題或給參與者一種討論這種經驗是不尋常的印象。訪談者有時候會無心的關閉虐待經驗和它們產生的影響的主題，有部分是對事實上已

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經發現討論是受歡迎的參與者，出自善意和保護的反應。

參與者面對第一次想或揭露的虐待經驗 --「不，沒什麼 … 不 … 嗯，我，我已經有，嗯，好幾年沒去想，記得，但是 … 也許他們常常 … 綁住我 … 」 --處理時必須特別小心，而且除非他們清楚的而且主動的似乎想討論這個主題，否則不應該探索。假如你感覺到參與者已經告訴你的事情，他們之前沒有討論過或記起，必須在訪談結束後給予特別的關心，確定參與者沒有依然遭受苦惱，並且在將來痛苦的感覺被挑起時，感覺可以和訪談者接觸。

目的： 1.第一次探詢是否有身體虐待或性虐待？ 2.協助說出事件。

3.身體虐待要確定是否是被嚴重抽打，足以在當時，不可抗拒的威嚇到小孩身體的福祉，被嚴重抽打足以造成持續的的痛，並且 /或者被嚴重抽打足以留下傷痕或淤青。

4.性虐待必須確定是否威脅到小孩。父（母）親重複對她說黃色笑話，或是談論她吸引力的行為，不能認可為性虐待。

5.談論時是否有出現對話或推論的失誤。

注意： 1.留意參與者的狀況。當參與者願意討論這種經驗，訪問者必須準備好保持一種尊重的沉默，或提供主動的同理，或做任何被要求承認，和儘可能幫助減緩挑起這種記憶的痛苦。

2.在這樣的案例中，參與者的福祉必須被放在研究者之上。訪談者必須留心顯著的痛苦徵兆，並且準備好熟練的放棄這個需要問的問題。完整的探究必須放棄的地方，訪談者應該得體的、平順的進到下一個問題，好像事實上參與者已經完整回答了。

10. 你認為你和爸爸媽媽整體的經驗，如何影響你現在的個性？

訪談者應該停一下，指出他期待參與者深思這個問題，並且意識到回答會花一些時間。

你早期有任何的經驗，讓你覺得是你發展的阻礙？阻礙，在這裡指的是，你的早期經驗有沒有任何事，或任何部分，你認為可能使你的發展停滯，或者有負面的影響？

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相當重要的，知道參與者是否視他們的經驗為負向的影響，訪談者依循以下提供的兩種探索之一。

假如參與者指出一個或兩個阻礙，使用的接續探索為：

---你早期的經驗中有沒有任何方面，你認為可能阻礙你的發展，或是負面的影響？

假如參與者已經了解了問題，但是沒有想到任何有關早期經驗的阻礙，接下來使用的探索是：

---你早期的經驗有沒有任何細微的部分，你認為可能妨礙了你的發展，或是有負面的影響？

雖然「任何」這個字口語上有一些強調，訪問者必須小心不要像是在對參與者之前的答案表達不耐。這種強調只是在暗示要給參與者另一個機會想一想是否有其他事，他剛剛沒有想到的。

目的： 1.探索和父母的關係對參與者的影響。 2.了解參與者對自己和他人的知覺。

11. 為什麼你小時候，爸媽要那樣對你？

目的：探索參與者的正向或負向經驗。

12. 你小時候有沒有任何人是和你很親密的，例如父母？

---或是任何成人，對你來說是很重要的，即使不是爸爸媽媽？

確定找出參與者和這些人親密時的年齡，參與者是否和家人住在一起，他們是否有任何照顧他人的責任。

目的：確定和某人的重要關係，以及關係如何？

13. 你有沒有失去父（母）親或其他親密至愛的人的經驗 --例如，

兄弟姊妹，或一個親密的家人？

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（清楚表達你在這裡只指死亡的分離，例如，特別是至愛的人的死亡。）

---你可以告訴我情況，還有你那時幾歲？ ---你那時反應如何？

---這個死亡是突然的或是預期的？ ---你可以回想起當時的感覺嗎？

---關於這個死亡，你的感覺隨著時間已經改變很多了嗎？ --- 你有出席喪禮嗎，對你來說，這像什麼？

（假如是失去父母親或手足。）

---對你另一位父（母）親或家人的影響是什麼？一年一年過去，有什麼改變？

---你會說這個失落有影響到你現在的個性嗎？ ---這會影響你對朋友的親近嗎？

13-1.你有失去任何其他重要的人嗎？

（同樣的，這指的是人的去世而非分離經驗。）

13-2.最近你有失去其他親密的人嗎？（同樣的提問）

確定這些問題的反應包含了任何兄弟姊妹的失去，包含了祖父母的失去，包含任何一位似乎是「替代的父母親」，或一度一起住在家裡的人。

探究任何對參與者似乎是重要的失落，包含朋友，遠方親戚，鄰居或鄰居的小孩的失去。很少看到研究參與者似乎會被他們個人不是很認識的人的死亡所苦惱（常常，是家庭中的一員，但是有時候像是朋友的朋友一樣遠遠的某個人）。

假如參與者談及的是一個朋友的朋友的自殺，並且似乎為此所苦惱，這個失落應該被全然探討。小時候失去父母親的失落，很容易使得在討論經驗到鄰居的小孩死亡的事情時，對話或推理產生失誤。

訪談研究參與者的失落，最多，只有四到五個失落通常要完全的探究。訪談者必須決定聚焦在探索哪些失落。假如有很多失落，訪談者必須盡自己最好的能力決定哪些失落事實上是參與者個人的重大議題。大致來說，對那種失去雙親，情人，很多其他的朋友和親戚的參與者，訪談者可能可以選擇探究雙親，情侶的失落，和「任何對你來說感到特別重要的其他失落」。然而，假如這些

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提問對參與者來說變得疲累無聊或苦惱，訪問者應該意識到提問的過長，使之短一些。

目的： 1.第一次探詢失落的創傷經驗。

2.或許不只一個失落，要決定哪些才是重要失落。 3.談論時是否有出現對話或推論的失誤

14. 比起其他你已經描述的經驗，你還有沒有想到任何其他可能的，潛在的創傷經驗？

讓參與者自由聯想這個問題，然後需要的話澄清這個詞，我的意思是，任何壓倒性的，不可抵抗的，立即性，直接的恐懼。

這會帶來其他可能錯過的事件，像他們觀察到的暴力情景，戰爭經驗，暴力分離，或強暴。

目的： 1.探索是否有錯過的經驗。

2.顯示是否有推論的失誤，或失落和虐待之外的創傷經驗。

注意： 1.要很小心，不要允許這個問題打開訪談到參與者生命中可能發生的全然的壓力，傷心，孤單或生氣傷心的經驗，或是訪談和問題的目的被轉向。只有在參與者在討論事件上似乎比較放鬆，並且 /或是似乎很清楚的已經討論過或之前有想過時，才繼續探索這樣的經驗。 2.對這個問題的尊重，應該如同尊重幼時關於害怕和憂慮的提問，身體

或性虐待的經驗一樣，同樣小心。很多研究者可能選擇輕忽這個問題，因為訪問即將結束，所以並且沒有打算像之前所要參與者做的一樣，讓參與者回憶太多困難的經驗。

15. 現在，我想再多問你幾個問題，有關你和爸媽的關係。比起小時候，你現在和爸爸媽媽（或剩下的父親或母親）的關係，有很大的改變嗎？有沒有什麼微小的改變？

這裡我們有部分試著找出，間接的（ 1）是否有一段時期對父母的反叛，並且

（ 2）也是間接的，參與者是否可能已經想過早期不幸的關係並「原諒」父母。不要直接問任何有關原諒什麼的，然而 --這將需要自然的出現。這個問題也給

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參與者機會描述，在那時發生的，雙親的行為的任何改變，好的或不好的。目的： 1.找出是否有對父母的反叛期

2.探查參與者是否想過和父母的關係，並有原諒父母的意思。 3.父母行為是否有改變

4.參與者的父母對其行為是否能控制

16. 現在我想問你，你和爸爸媽媽（或剩下的一方）的關係，現在是什麼？我是在問你現在的關係。

----你現在有常和爸媽說話嗎？

----現在和爸媽的關係，你會怎麼說？

----請你告訴我關於你現在和爸媽的關係中，任何（或任何其他）不滿的原因？任何特別的（或任何其他）特別滿意的原因？

目的： 1.突顯對父母立場與之前的敘述是否一致。 2.了解與父母的互動及情緒狀況。

注意：如一直保持的，訪談者應該表達，他誠懇而真實的對參與者對這個問題的反應感到興趣，需要時也暫停一下，指出反思後的回應是受歡迎的。

17. 現在我要你想像你媽媽要坐上一架飛機，你要和媽媽分離了，

媽媽的反應會是什麼，你認為你的反應可能會是什麼？

給參與者足夠的時間反應。這裡要的是參與者關於分離的感覺。訪談者想了解父母和小孩之間的角色 -反轉的現象，小孩對父母的態度；了解父母可能的反應，會有什麼表現。當你確定你已經給了參與者自然 -發生反應，足夠的時間（或是足夠重複問題或足夠澄清問題），那麼（而且只有那時候）增加以下的探索：

---你會對他說什麼？目的： 1.參與者關於分離的感覺。 2.是否有角色反轉的行為。

3.是否有不合理的思考過程；幻想、沉默、混亂的言語。

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18. 現在我要你花一些時間想像你有一個一歲大的小孩。如果從現在起二十年，你對小孩有三個願望，會是什麼？我在想，你會說什麼。我會給你一到兩分鐘，想一想。

目的：幫助參與者開始看向未來，並且挑起任何負向情緒，確定先前的回答是否有欺騙的情緒。

19. 你有覺得你從上面自己小時候的經驗，學到的任何特別的事情嗎？從你所擁有的這種童年，你覺得你可能已經獲得什麼？

給參與者很多時間來反應這個問題。

目的：幫助參與者統整在訪談中所經歷、記起的種種困難重重的事件或感覺，並且把訪問帶向結束。

20. 我們已經在訪談中談了很多過去，但是在結束時，我想看一看未來。我們剛剛已經談論了你認為你可能從你自己小時候的經驗學到什麼。現在，我想問你 --你希望你的將來是什麼樣子？目的： 1.開始幫助參與者將他的注意力轉向其他的主題和任務。假如他們有任

何問題，很歡迎聯繫。 2.對將來是否感到恐懼。

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第二次訪談

說明：訪談中所指的母親指的是參與者的主要依附對象，若參與者報告的主要依附對象為祖母，則母親改為祖母。

這一次，我想請你再多談談你的父母和你自己。

1. 談談你自己吧！你覺得你是一個怎樣的人？你覺得自己的能力、價值在哪裡？你對你自己的評價是 …

目的：了解參與者對自己的評價是正面或負面。

2. 爸爸和媽媽的關係如何？住在一起嗎？你怎麼看他們兩個的關係？感情如何？溝通狀況如何？

目的： 1.了解父母婚姻狀況。 2.是否有結盟狀況。

3. 媽媽喝酒嗎？

目的：了解母親飲酒行為。

4. 媽媽曾經長期住院嗎？記得那時候的生活和感覺嗎？

目的：了解母親是否有長期住院，或長期照顧住院家人。

5. 媽媽有以下幾種情形嗎？（ 1）不想吃東西，或不吃東西，體重掉了很多；（ 2）睡不好，失眠；（ 3）常常悶悶不樂的？（ 4）沒什麼精神，每天都覺得疲倦，無力？（ 5）什麼事都往壞處想？

（ 6）有罪惡感，覺得自己沒用、沒價值；（ 7）猶豫不決，無法下決定（ 8）有自殺的念頭或行為。

目的：了解母親是否有憂鬱行為。

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6. 我們現在來談談你的手。我可以看一下嗎？ 7. 你用什麼東西劃手（詢問工具）？

8. 第一次割腕是在什麼時候 …（年齡，自傷方式工具，自傷程度，引發原因，當時情境描述，地點，當時的心理生理狀況、感覺、心情、想法，旁邊有人？家人或相關人士的反應？）

9. 第二次割腕經驗（年齡，自傷方式工具，自傷程度，引發原因，當時情境描述，地點，當時的心理生理狀況、感覺、心情、想法，旁邊有人？家人或相關人士的反應？）

10. 記憶最深刻的割腕經驗（年齡，自傷方式工具，自傷程度，引發原因，當時情境描述，地點，當時的心理生理狀況、感覺、心情、想法，旁邊有人？家人或相關人士的反應？）

11. 最近一次是什麼時候 … .（年齡，自傷方式工具，自傷程度，引發原因，當時情境描述，地點，當時的心理生理狀況、感覺、心情、想法，旁邊有人？家人或相關人士的反應？）

12. 什麼情況之下你會想割腕？發生什麼事情會讓你割腕？

13. 從第一次到現在，你大概割了幾次了？

14. 談一談（ 1）事情發生時，你心裡在想些什麼？感覺如何？（ 2）

割的時候，你心裡在想些什麼？感覺如何？（ 3）割完以後，你心裡都在想些什麼？你的感覺又是什麼？

15. 你家人朋友知道你的情況嗎？他們有什麼反應？ 16. 你一直採用這種方式（割腕）的原因？

17. 現在對割腕這件事的感覺和看法如何？

18. 你想死嗎？自殺過嗎？

目的：瞭解參與者的割腕狀況，割腕時是否有解離經驗。

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19. 最後，還是要例行性的問一下，媽媽身體狀況如何？有被診斷過任何精神病史嗎？你有去看過精神科醫師嗎？

目的：瞭解參與者及其母親的精神病史。

20. 很謝謝你接受訪問，如果你希望，隨時都可以和我聯繫。

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附錄三

訪談大綱（研究參與者使用）

你好！首先，很謝謝你的參與，願意和我分享有關你的事情。我將要訪問你一些有關兒童時期的經驗，以及這些經驗是如何影響到現在的你。所以，我會問你早期與家庭的關係，以及你認為這樣的關係是怎麼影響你變成現在的樣子。我們會先談談你小時候，接著，我們也會談談你現在的狀況。

第一次訪談

1. 現在，請你幫助我了解你的家庭狀況，自你有記憶以來到現在，你住在哪裡？在哪裡出生？家裡有哪些人？和誰住在一起？兄弟姊妹？是不是很常搬家？你的家是誰在賺錢？經濟狀況如何？一直都是這樣穩定嗎？還是經過好幾個時期？

2. 現在，我希望你試著描述你小學六年級以前與父母的關係，從你可以記得的時候開始回憶，越早越好。

3. 現在，我要你選出五個形容詞或字詞，可以反應你小學六年級以前和母親的關係，請你從可以記起的，最早的，兒童時期開始，例如 5 歲到 12 歲，盡量往前回想。我知道這要花一點時間，

所以花一些時間想一下 … 然後我要問你為什麼選這些字詞。我會一一寫下你給我的形容詞。 … 你腦中有出現關於（字詞）的任何回憶或事件嗎？

4. 現在我要你選五個形容詞或字詞，反應你小學六年級以前和父親的關係，再一次盡可能的回到你最早可以記得的兒童時期 -- 盡可能往前回憶，例如 5 到 12 歲。我知道這會花一些時間，所以花一些時間想一下 … 然後我會問你為什麼選擇它們。當你告

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訴我這些字的時候，我會一一寫下。

5. 現在我在想，你是不是可以告訴我，爸爸和媽媽你覺得哪一個比較親近，為什麼？為什麼和另一個父母親沒有這種感覺？