本研究根據研究動機與目的，並參考以上背景資料的分析，研究者與指導教 授另討論出對於客籍家長的家庭年所得，認為亦應做考量；另外在幼兒層面亦應 做相關因素的探討，因此在客籍家庭中的幼兒性別、年齡、特質及排行上，考量 其亦應做為變項。從文獻探討中發現幼兒園推展多元文化課程，多強調沈浸式的 語言學習，若要提昇客語保存與客語教學之效能，亦必須瞭解客家人對客語的態 度，尤其是對幼兒園客語學習扮演關鍵角色的客家籍幼兒家長之態度尤為重要，
因此統整出以下之研究架構：
第一節 研究架構
圖 3-1 研究架構圖
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確定研究主題 形成研究目的與問題
本研究架構主要以家長之背景面向和幼兒之背景面向，來分析與探討家長對 於幼兒園客語教學態度是否有影響。
由研究架構中，再由以下之研究流程、研究工具、研究對象及實施程序和資 料處理以及研究範圍及限制等五個部分來說明本研究之研究方法。
第二節 研究流程
本研究依據研究目的、研究問題、文獻探討結果及研究時間計畫，訂定本研 究流程如圖 3-2，以協助研究者檢視研究之方向與進度。
Æ Æ Æ Æ Æ Æ Æ Æ
圖3-2研究進度流程 第三節 研究工具
本研究以問卷調查法之量化分析為研究方法，依據文獻探討結果與指導教授 自編之態度量表問卷，做為本研究探究客籍家長對幼兒客語教學的態度之研究工 具。
壹、 研究工具編製過程
本研究工具在問卷部分是根據研究目的及問題進行文獻探討，歸納學者的看 文獻探討
編製問卷初稿 問卷預試 問卷信效度分析 尋找預試樣本及施測 回收問卷及資料整理 資料分析 完成研究報告 文獻回顧
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法與意見，訂定本研究的背景變項及探討問題，再根據態度的三層面進行有關客 語與客語教學相關問題的蒐集與分類，自行編製完成本研究之「客籍家長對幼兒 客語教學的態度之問卷」的專家審查表（附錄一），本量表分為三部份，第一部 份為填答者基本資料、第二部份為態度量表、第三部份為開放式填答。
貳、 研究工具內容與答題計分
本研究是以自編「客籍家長對幼兒客語教學的態度之問卷」採問卷調查方式 進行資料蒐集，在問卷調查部分的內容主要包含基本資料、對客語教學的態度量 表及開放式問答三個部分，其中基本資料又分為兩部份，第一部份是家長個人背 景資料，包含親等、年齡、教育程度、職業類別、家庭年所得、客語程度、和子 女最常使用的語言，共七項；第二部份則為家長幼兒之背景資料，分別為幼兒性 別、幼兒年齡、幼兒特質及幼兒排行四項；而第三部份「對幼兒客語教學的態度 量表」則分別就認知、情感認同及行動三層面，來探討客家籍學生家長對客語與 客語教學的態度。態度三層面各分為 10 題，總計 30 題；第三個部份則是以態度 的三層面來做開放式問題，來深入瞭解家長對幼兒客語教學的想法，題目共有三 題。
本研究工具之預試問卷在「對幼兒客語教學的態度量表」之各層面題數與題 號分配狀況，如表 3-1。
表 3-1 對客語教學的態度量表各層面題數與題號分配狀況
層面 題數 預試問卷題號
對客語教學的認知 10 1-10 對客語教學的情感認同 10 11-20 對客語教學的行動 10 21-30
總和 30
本問卷採李克特氏（Likert）四點量表，由受試者依每一題的題意和見解，
在「非常同意」、「同意」、「不同意」和「非常不同意」的四個選項中選出一
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個答案填寫，最高分 4 分，最低分 1 分。依據同意程度計分，「非常同意」為 4 分；其次「同意」為 3 分、「不同意」為 2 分，「非常不同意」為 1 分。
由於以幼兒園客語家長探討其對幼兒客語教學的態度，目前沒有任何研究文 獻，因此，在編製研究工具時，為求更深入而寬廣的蒐集家長意見，因此本研究 工具加入開放性的題目，以瞭解家長對幼兒園客語教學的觀點。主軸觀點仍環繞 在研究主要目的，也就是幼兒客語教學的認知、情感認同與行動的三層面。期盼 於結構性問卷之後，擬定開放性的問題，以深入探討本研究之問題，補足問卷無 法詳盡的部分。
參、 研究工具的信效度
研究者為確認問卷的可行性，除了參考文獻自編問卷問題（詳如附件一）之 外，期望理論能符應現實狀況，因此，安排專家學者及熟稔客語教學方面的實務 者進行專家效度的建立本問卷審查由一位專家及四位學者（詳如附件三）共五 位，共同執行問卷效度審查，如下表，審查後統正修正之問卷（詳如附件二）。 一、修正之內容，第一部份「填答者基本資料」由專家建議後修正之題目如下：
（一）年齡：您的年齡是□1.25歲以下 □2.26-35 歲 □3.36-45 歲 □ 4.46-55歲 □5.56 歲以上
說明：原本沒有選項5，因為填答者身份可為「祖父母」，因此增加56 歲以上的 選項。
（二）客語程度：由原本的選項內容□(1)完全會聽說□(2)大部份會聽說 □(3) 少部分會聽說 □(4)完全不會聽說，改為：□1.聽與說流利□2.聽與說尚 可 □3.只會簡單會話 □4.完全不會。讓文字敍述更為流暢，便於家長理 解及勾選。
（三）原題目：家庭中除了國語之外，和孩子交談最常使用的語言（單選）：□
(1)英語 □(2)客語 □(3)閩南語 □(4)其他。
（四）修正後為：家庭中除了國語之外，和孩子交談最常使用的語言（請單選）
：1.英語□2.閩南語 □3.客語 □4.原住民語 □5.無(只說國語)
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說明：由於一般家庭中「閩南語」的普及度較「客語」為高，因此置於前，另增 加「原住民語」的選項，以及「無(只說國語) 」的選項。
（五）原題目之：「您的幼兒性別為□(1)男 □(2)女 」及「您的幼兒年齡為
□(1)2-3歲 □(2)3-4歲 □(3)4-5歲 □(4)5-6歲」兩題合併為：
您目前就讀幼兒園的子女數：
男 ＿＿人＿＿歲、＿＿歲；排行＿＿、＿＿
女 ＿＿人＿＿歲、＿＿歲；排行＿＿、＿＿
（六）您的幼兒特質為（單選）：□(1)乖巧安靜 □(2)精力旺盛 □(3) 重視朋友 □(4) 喜愛冒險 修正為：您的幼兒特質為（單選）：□1.
乖巧安靜 □2.活潑好動 □3.重視朋友 □4.喜愛冒險 □5. 其他
＿＿＿＿＿＿＿
說明：其中(選項2)「精力旺盛」的形容，改為「活潑好動」，較有正 向的用語，因此做修正。
二、第二部份「態度量表」由專家建議後修正及增加之題目如下：
（一）對客語教學的「認知」、「情感認同」、「行動」，於題目前做解釋，以 利家長理解。增加的解釋為：
1. 對客語教學的認知：指客籍家長對於幼兒園老師從事客語教學的認識、支持 及喜歡該教學的程度，客語教學包含:實施過程使用的教材、教法、教學時 間及情境佈置等。
2. 對客語教學的情感認同：指客籍家長對於幼兒園老師在從事客語教學，具有 正向、支持、喜愛等感受。這種感受有對內及對外的情感期待，對內是客籍 家長認為客語教學對客籍家庭正面影響的感受，對外則是對幼兒園、社區、
政策、政府的期許。
3. 對客語教學的行動：指客籍家長對於幼兒園老師在從事客語教學時所參與的 行為表現，包含將客語教學延展到家中的親職教育及協助辦理客語教學活動 時提供人力及相關資源。
（二）透過文獻內容，將對客語教學的「認知」、「情感認同」、「行動」各五 題的題項，增加為十題如下：
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一、 對客語教學的認知（原題目）
1. 我覺得客語教學可以幫助祖孫感情消除代溝 2. 我覺得和孩子多說客語，客語就較能夠流傳下來 3. 我瞭解一部分客家習俗，也能用客語來和幼兒講解 4. 我認為使用客語和客家人交談，會使人感覺有親切感 5. 我認為在家學習客語比學校的客語教學有效
以上原題目經由專家建議及文獻內容的對照後修正題目如下：
一、 對客語教學的認知（修正後）
1.我認為幼兒園可從小班開始實施客語教學。
2.我認為幼兒園中要有固定的客語教學角落。
3.我認為客語教學時應做客家文化的情境佈置。
4.我認為幼兒園中的客語教材很豐富。
5.我認為幼兒園的客語教學師資很專業。
6.我認為幼兒園中應該要有固定時間做客語教學。
7.我認為幼兒園實行客語教學應該延展到親職教育。
8.我認為幼兒園應配合客家節慶做客語文化的教學活動。
9.我認為老師應提供幼兒有趣的客語教學繪本或兒歌。
10.我認為幼兒園中客語老師教的比在家學習客語有效。
第二部份之原題目：
二、 對客語教學的情感認同（原題目）
1. 我認為目前擔任客語教學的教師很專業 2. 我非常贊同學校應該重視客語教學
3. 我認為目前客語教學的教材可以滿足孩子的學習 4. 我認為客語教學可以大大提昇客語的使用
5. 我對學校實施客語教學感到非常高興
經由專家建議及文獻內容的對照後修正題目如下：
二、 對客語教學的情感認同： （修正後）
1. 我覺得幼兒園從事客語教學可以幫助祖孫語交流感情、減少代溝。
2. 我覺得幼兒園實施客語教學能夠讓我們的客語得以傳承下來。
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3. 我覺得幼兒園實施客語教學可以讓幼兒了解我們的客家傳統習俗。
4. 我覺得客語教學可以讓幼兒理解我們客家文化的精神與價值。
5. 我覺得客語教學可以讓幼兒認識我們客家人的特質。
6. 我喜歡我們的幼兒園推動客語教學活動。
7. 我很期待幼兒園能全面實施客語教學。
8. 我非常期盼幼兒園的客語教學能推廣到社區中。
9. 我非常支持幼兒園實施客語教學應受到客家事務主管機關的獎勵或補助。
10. 我非常期待幼兒園客語教學能實施到全國。
第二部份之原題目：
三、 對客語教學的行動（原題目）
1. 我會用客語自我介紹，表明自己是客家人 2. 我會和家中的孩子使用客語交談
3. 我喜歡用客語和朋友交談 4. 我喜歡參加和客語相關的活動 5. 我會主動參與延續客家文化的活動
經由專家建議及文獻內容的對照後修正題目如下：
三、 對客語教學的行動：（修正後）
1. 我會配合幼兒園的教學，在家與孩子用客語交談。
2. 我會與孩子共同完成幼兒園客語教學的親職活動。
3. 我會在家中與幼兒複習幼兒園教過的客語兒歌、童謠。
4. 我會參加幼兒園舉辦的客語相關活動。
5. 我會提供客家特色的教材，以豐富幼兒園的客語教學內容。
6. 我會到幼兒園協助布置具有客家特色的學習區或情境。
7. 我會主動協助客語教學並適時給予建議。
8. 我會遊說其他家長共同參與客語教學之推廣。
9. 我會主動提供老師參與延續客家文化活動的資訊。
10. 我若因時間因素無法親自參與幼兒園客語教學，我願意提供資源支持。
（三）第三部份之開放式問答沒有變動。
另就問卷部分進行測試，以信度分析考驗本問卷之信度，並區辨問卷題目之