第五章 第五章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議
本研究，旨在探討發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度之關係，經過相關 文獻的探討、建立研究架構及實證調查等過程。本章乃根據前述研究結果，歸納 結論並提出具體建議。
第一節 第一節第一節
第一節 結論結論結論結論
本研究以桃園縣有資料登記完整之已通報轉介之發展遲緩兒童的父母親為 問卷調查對象，以下歸納本研究之主要發現：
一一
一一、、、、發展遲緩兒童情緒能力方面發展遲緩兒童情緒能力方面發展遲緩兒童情緒能力方面 發展遲緩兒童情緒能力方面
以下歸納發展遲緩兒童情緒能力之主要結論：
（
（
（
（一一一一）））發展遲緩兒童情緒能力表現）發展遲緩兒童情緒能力表現發展遲緩兒童情緒能力表現發展遲緩兒童情緒能力表現正向發展正向發展正向發展正向發展，，，，其中以其中以其中以其中以「「「情緒表達能力「情緒表達能力情緒表達能力」情緒表達能力」」表現最佳」表現最佳表現最佳表現最佳 由問卷調查結果，發現在父母親或主要照顧者的知覺中，發展遲緩兒童情緒 能力表現最好的是「情緒表達能力」（M=3.29），由於「情緒轉換能力」（M=2.83）
與「情緒自主能力」（M=2.97）得分相對較低，將整體分數拉下，但整體而言，
發展遲緩兒童情緒能力表現仍屬正向發展。
1.就「發展遲緩兒童情緒能力量表」調查結果，得到發展遲緩兒童情緒能力
表現之平均數為3.13，高於五點量表之平均數。顯示在父母親或主要照顧者的知 覺中，發展遲緩兒童情緒能力表現正向發展中。
2.研究歸納「發展遲緩兒童情緒能力」共五個層面，調查結果顯示，該五個
層面得分表現由高至低依序為：「情緒表達能力」、「情緒管理能力」、「情緒調節能 力」「情緒自主能力」「情緒轉換能力」。
3.全部題項中，以「孩子會開心地笑或手舞足蹈的表現高興的心情」得分最
高；「遇到困難的事，孩子會專注於自己可以解決的事」得分最低。
（
（
（
（二二二二））））「「兒童性別「「兒童性別兒童性別」兒童性別」」」及及及及「「「兒童年齡「兒童年齡兒童年齡」兒童年齡」」」在發展遲緩兒童情緒能力達顯著影響在發展遲緩兒童情緒能力達顯著影響在發展遲緩兒童情緒能力達顯著影響在發展遲緩兒童情緒能力達顯著影響
由問卷調查結果，發現兒童性別及年齡對發展遲緩兒童情緒能力產生顯著之 影響。
1.「兒童性別」在發展遲緩兒童情緒能力總量表以及其層面－「情緒表達能
力」、「情緒自主能力」，均達顯著差異，三部分均為女生平均得分較男生平均得分 高。
「兒童性別」在發展遲緩兒童情緒能力其它層面－「情緒轉換能力」、「情緒 管理能力」、「情緒調節能力」均未達顯著差異。
2.「兒童年齡」在發展遲緩兒童情緒能力之「情緒管理能力」層面，達顯著
差異，發現發展遲緩兒童情緒能力在「情緒管理能力」層面上，會因為發展遲緩 兒童年齡不同而有差異，以「超過五歲到足六歲」比起「超過四歲到足五歲」和
「超過三歲到足四歲」的兒童表現來得好。
「兒童年齡」在發展遲緩兒童情緒能力之「情緒表達能力」「情緒轉換能力」、
「情緒調節能力」、「情緒自主能力」以及「總量表」，均未達顯著差異。
二 二 二
二、、、、父母管教態度方面父母管教態度方面父母管教態度方面 父母管教態度方面
以下歸納父母管教態度之主要結論：
（
（
（
（一一一一）））父母管教態度）父母管教態度父母管教態度的父母管教態度的的的表現表現表現，表現，，偏向，偏向偏向偏向採取採取採取採取「「「民主威信型「民主威信型民主威信型」民主威信型」」」的管教態度的管教態度的管教態度的管教態度最多最多最多最多
由問卷調查結果，發現父母親採取最多「民主威信型」的管教態度。
1.就「父母管教態度量表」調查結果，發現以「民主威信型」（M=3.65）層面
得分最高，顯示父母採取「民主威信型」管教態度最多，而「獨裁專制」（M=3.13）
層面得分亦高於平均值，顯示本研究中的父母親亦多展現獨裁專制對待孩子。以
「寬容溺愛型」、「放任不管型」二個層面的平均數均低於 3，顯示父母採取寬容 溺愛與放任不管的表現較少。
2.研究歸納「父母管教態度」共四個層面，調查結果顯示，該四個層面得分
表現由高至低依序為：「民主威信型」、「獨裁專制型」、「寬容溺愛型」、「放任不管
型」。
3.全部題項中，以「孩子表現好的時候，我會讚美他」得分最高；以「不管
孩子有多麼無理的要求，我都會答應」得分最低。
（
（
（
（二二二二））））「「「父親教育程度「父親教育程度父親教育程度」、「父親教育程度」、「」、「」、「母親教育程度母親教育程度母親教育程度」、母親教育程度」、」、」、「「家庭社經地「「家庭社經地家庭社經地位家庭社經地位位位」」」」在在在父母管教態度在父母管教態度父母管教態度達父母管教態度達達達 顯著影響
顯著影響 顯著影響
顯著影響；；；而；而而而「「「「兒童年齡兒童年齡兒童年齡兒童年齡」」」」、、、、「「「「兒童性別兒童性別兒童性別兒童性別」」」」、、、、「「「「家庭結構家庭結構家庭結構家庭結構」」」」在父母管教態度未達顯著在父母管教態度未達顯著在父母管教態度未達顯著在父母管教態度未達顯著 影響影響
影響影響
由問卷調查結果，發現兒童背景變項與家庭背景變項均會對父母管教態度產 生顯著之影響。
1.「父親教育程度」在父母管教態度之「民主威信型」層面，達顯著差異。
研究結果發現，父母親採取民主威信型管教態度，以父親是「大專（含以上）」教 育程度比「高中（職）」教育程度的表現較好。
「父親教育程度」在父母管教態度之「寬容溺愛型」、「獨裁專制型」、「放任 不管型」，均未達顯著差異。
2.「母親教育程度」在父母管教態度之「民主威信型」層面，達顯著差異。
研究結果發現，父母親採取民主威信型管教態度，以母親是「大專（含以上）」教 育程度比「高中（職）」教育程度的表現較好。
「母親教育程度」在父母管教態度之「寬容溺愛型」、「獨裁專制型」、「放任 不管型」，均未達顯著差異。
3.「家庭社經地位」在父母管教態度之「民主威信型」層面，達顯著差異。
研究結果發現，父母親採取「民主威信型」管教態度會因為社經地位不同而有差 異表現，而且家庭在「高社經地位」比起「低社經地位」者更多採取民主威信型 的管教態度引導孩子。
4.在「兒童年齡」、「兒童性別」與「家庭結構」方面，與父母管教態度均未
達顯著影響，可見本研究中之桃園縣發展遲緩兒童父母，並未因為兒童性別或家 庭結構之不同而有不同的管教態度。
三、發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度兩者之關係方面發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度兩者之關係方面兩者之關係方面 兩者之關係方面
以下歸納發展遲緩兒童情緒能力與父母管教態度兩者關係的主要結論：
（（
（（一一一一）））發展遲緩兒童情緒能力整體與父母管教態度）發展遲緩兒童情緒能力整體與父母管教態度發展遲緩兒童情緒能力整體與父母管教態度之發展遲緩兒童情緒能力整體與父母管教態度之之之「「「「民主威信型民主威信型民主威信型民主威信型」」」」呈正相關呈正相關呈正相關呈正相關，，，， 而與父母管教態度之
而與父母管教態度之 而與父母管教態度之
而與父母管教態度之「「「「寬容溺愛型寬容溺愛型寬容溺愛型」寬容溺愛型」」」與與與與「「「放任不管型「放任不管型放任不管型」放任不管型」」」呈負相關呈負相關呈負相關呈負相關
亦即「發展遲緩兒童情緒能力整體」愈強，則父母在「民主威信型」的表現 愈佳，而「發展遲緩兒童情緒能力整體」愈強，則父母在「寬容溺愛型」與「放 任不管型」的表現愈少。
（
（
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（二二二二）））發展遲緩兒童情緒能力）發展遲緩兒童情緒能力發展遲緩兒童情緒能力發展遲緩兒童情緒能力之之之之「「「「情緒表達能力情緒表達能力情緒表達能力」情緒表達能力」」」、、、、「「情緒轉換能力「「情緒轉換能力情緒轉換能力」情緒轉換能力」」」、、、、「「「「情緒管理情緒管理情緒管理情緒管理 能力能力
能力能力」」」」、、、、「「「「情緒調節能力情緒調節能力情緒調節能力情緒調節能力」」」」、、、、「「「「情緒自主能力情緒自主能力情緒自主能力情緒自主能力」」」」等均等均等均等均與父母管教態度之與父母管教態度之與父母管教態度之與父母管教態度之「「「民主威信型「民主威信型民主威信型」民主威信型」」」 呈正相關
呈正相關 呈正相關
呈正相關，，，而與，而與而與而與「「「「寬容溺愛型寬容溺愛型寬容溺愛型寬容溺愛型」」」」、、、、「「「「放任不管型放任不管型放任不管型放任不管型」」」」呈負相關呈負相關呈負相關呈負相關
1.亦即發展遲緩兒童情緒能力之「情緒表達能力」愈強，則父母在「民主威
信型」的表現愈佳，而發展遲緩兒童情緒能力之「情緒表達能力」愈強，則父母 在「寬容溺愛型」與「放任不管型」的表現愈少；
2.發展遲緩兒童情緒能力之「情緒轉換能力」愈強，則父母在「民主威信型」
的表現愈佳，而發展遲緩兒童情緒能力之「情緒轉換能力」愈強，則父母在「寬 容溺愛型」與「放任不管型」的表現愈少；
3.發展遲緩兒童情緒能力之「情緒管理能力」愈強，則父母在「民主威信型」
的表現愈佳，而發展遲緩兒童情緒能力之「情緒管理能力」愈強，則父母在「寬 容溺愛型」與「放任不管型」的表現愈少；
4.發展遲緩兒童情緒能力之「情緒調節能力」愈強，則父母在「民主威信型」
的表現愈佳，而發展遲緩兒童情緒能力之「情緒調節能力」愈強，則父母在「寬 容溺愛型」與「放任不管型」的表現愈少；
5.發展遲緩兒童情緒能力之「情緒自主能力」愈強，則父母在「民主威信型」
的表現愈佳，而發展遲緩兒童情緒能力之「情緒自主能力」愈強，則父母在「寬 容溺愛型」與「放任不管型」的表現愈少。