1.发育迟缓儿童的情感能力呈现积极发展，其中“情感表达能力”得分最高5分。“孩子年龄”、“孩子性别”、“家庭”等方面家长管教态度水平无显着差异。结构”。 7、发育障碍儿童整体、各层次的情感能力与父母管教的“民主威信型”显着正相关，与“纵容型”父母管教显着负相关。 ”和“冷漠型”。
关键词: 发育迟缓儿童, 情商, 情感能力, 亲子关系 基于以下5项, 我对发育迟缓儿童的情感能力与亲子关系的关系感兴趣, 因此想深入研究Goleman（2008）认为，它可以通过多种方式对儿童社交和情感能力的学习提供帮助。
基于此，人们对这个话题产生了兴趣，本研究探讨了发育迟缓儿童的情绪能力与父母管教态度之间的关系。
文獻分析 文獻分析 文獻分析 文獻分析
表2-3 国内外研究者对情商的定义列表 1. 萨洛维和梅耶的情商理论：从社会交往的角度讨论 2. 戈尔曼的情商理论：从认知和人格的角度讨论。
4、夏皮尔的情商理论：从人格特质的角度讨论 5、韦辛格的情商理论：从认知发展的角度讨论 有学者认为情商就是情绪能力（林玉平等，2005）。
表 2-11 发育迟缓儿童情绪能力与家长管教态度研究工具一览表 1. 青少年情绪反应量表，2. 家长管教态度问卷 1. 小学生情绪认知量表，2. 家长管教方式表。
研究方法 研究方法 研究方法 研究方法
2. 当妈妈心情不好时，孩子会安慰妈妈（如：抚摸妈妈，。 4. 当别人哭、生气时，孩子知道自己不高兴。 20. 当我被别人取笑时，我会孩子很快就会忘记。
29. 我的孩子知道自己做错了（比如打碎了杯子），会勇敢地面对。 32. 我的孩子哭的时候会想办法缓解情绪，让自己平静下来。 34. 我的孩子知道如何和其他孩子一起玩。游戏。
36. 当孩子表现好时，我的孩子会主动表扬他们。 37. 当朋友难过时，我的孩子会主动安慰他们。 39. 我的孩子会主动与家人分享快乐或悲伤。
40. 我的孩子把自己的感受藏在心里，不让家人知道。 6. 当我的孩子自己完成任务时，我会鼓励他。 27. 我为孩子选择看电视的时间和内容。
表3-8 儿童情绪能力量表内容效度分析 26、当有人悲伤时，孩子会主动安慰他或她。
研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論 研究結果與討論
表 4-1 发育迟缓儿童情绪能力量表各级别及总量表现状分析汇总表 表 4-2 发育迟缓儿童情绪能力量表各项目现状分析汇总表发育迟缓儿童的情绪能力测试。
表4-6 不同年龄段发育迟缓儿童情绪能力方差的单因素分析。研究人员调查了不同发育迟缓儿童在父母管教态度方面背景变量的差异。这项研究。表4-7 不同性别儿童家长态度测试。
表4-8 不同年龄段儿童父母管教态度单因素方差分析 表4-13 发育迟缓儿童情绪能力与父母管教态度相关分析汇总表 发育迟缓儿童情绪能力与父母管教态度相关性分析汇总表。
以下部分描述了发育迟缓儿童的不同情绪能力水平与不同水平的父母管教态度之间的关系。根据表4-13，针对不同程度的发育障碍儿童的情感能力和家长的管教态度，对相关情况进行说明。下面对“发育障碍儿童情感能力现状”和“家长管教态度现状”进行分析分析。讨论。
1. 发育迟缓儿童一般情绪能力现状分析与讨论 2. 发育迟缓儿童情绪能力各级别得分最高和最低的项目讨论。
結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議
问卷调查结果显示，儿童的性别和年龄对发育障碍儿童的情感能力有显着影响。 1、“儿童的性别”属于发育障碍儿童的情感能力总体量表。其水平——“情绪表达能力”。 2、“儿童年龄” 在发育迟缓儿童情绪能力的“情绪管理能力”水平上，具有显着性。
“童年时期”中的“情绪表达能力”和“情绪转化能力”是儿童情绪能力发育迟缓的表现。 “情感表达能力”越强，父母的“民主权威”能力就越强。
2.发育障碍儿童情绪能力的“情绪转化能力”越强，父母处于“民主权威型”。 3.发育障碍儿童情绪能力的“情绪管理能力”越强。 ，父母处于“民主权威型” 4.发育障碍儿童情绪能力的“情绪调节能力”越强，父母处于“民主威信型”。
发育迟缓儿童的表现越好，发育迟缓儿童情绪能力的“情绪调节能力”越强，家长“纵容纵容型”和“冷漠型”的表现越小。 “自主能力”方面，家长属于“民主威望型”。这项研究结果显示，发育迟缓的孩子的情感能力在“情感表达能力”中是最好的。
影响发育迟缓儿童情绪能力的因素不应只是父母管教态度，还有其他可能的变量：发育迟缓儿童情绪能力与父母管教态度关系调查问卷。
减缓儿童的情绪能力和减缓儿童的情绪能力。
