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朗读的好处
一是化元卢主宇为有声语言，口读耳听 ， 0 耳并用，增加了向大脑恃输信息的最道. 这不仅 使阅读真正活起来.而且印阜深刻，便于记忆和 理解. 二是一边罐罐朗读，一边慢慢思毒，将
"旗"与"恶"有机结合起来，可旧是好地加深 对读物的理解.对那些优弄篇章、在古佳句，反 革诵读，做到"读了 1 恶，思 TX 读，自然有 味气乃至愈读愈有味，趣味无声. 二是卢情并 茂，培鼻语感和情感. 朗读时读音响亮，~扬顿 挫，节鼻#明，并将读者自身的感情融合到读物 中击，这就大大增强了阅读的形阜感、 章蕴感和 情趣感.
爸苦的花儿移 1 13
B 芭蕾的花儿藩丁 ① 林海青
衣襟 土的央竹桃引起 "我"对普营的回忆，
回忆中有政乐，也有感伤 s 有 4吉普严厉的责罚，
也有他绵绵的量意. 爸爸的花儿草了，"我"巳不 再是4 孩子，"我"已经长大1'.
新建的大礼堂里，坐满了人;我们毕业生 坐在前人 排，我又是坐在最前一排的中间位子上。 我的襟上有一朵 粉红色的夹竹桃，是!陆来时妈妈从院子里摘下来给我别上 的，她说:"夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看 见你上台一样!"
爸爸病倒了，他住在医院里不能来.
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的 。 我
①节选自《攘南 111事盯北京出版社 1984年版 l ，有改动.林海膏 (]918- 2∞1)，台湾作草.
14 帽读 .w;-单元
告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我将代表全体同学领毕业证 书，并且致谢词 . 我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典 礼
?六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，
曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢 词 。 今天，"六年后"到了，我真的被选做这件事
.爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说="我怎么能够去?"
但是我说 "爸爸，你不去，我很害怕 . 你在台底下，
我上台说话就不发慌了 。"
"英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮 去做，就闯过去了 ."
"那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校
去吗俨
爸爸看着我，摇摇头，不说话了 . 他把脸转向墙那 边，举起他的手，看都上面的指甲 . 然后，他又转过脸来 叮嘱我=
"明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的 最后一天了，可不能迟到!"
"我知道，爸爸."
"没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，
你已经大了，是不是俨
"是."我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我 很不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过?
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病. 每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一
苦苦的花儿 IU 15
阵愁 2 已经这么晚了，等起来洗脸，抗然子，换制服，再到 学校去，准又是一 进教室就被罚站在门边
.同学们的眼光，
会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀『所 以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去. 最糟
的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚
.有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经 在吃早点.我听着、望着大雨，心里愁得不得了.我上学不但 要晚了，而且要制驷逼着穿上肥大的夹袄， (是在夏天!)赐
拖着不合脚的油鞋① ，举着一把大油纸伞<Z>
，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起米丁.
过一会儿，妈妈进来了 。 她看我还没有起床，吓了一 跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说=
"妈，今天晚了，我就不去上学了吧?"
妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进
来了.他瘦瘦高高的.站到床前来，瞪着我 z
"怎么还不起来，快起'快起!"
"晚了!爸'"我硬着头皮说.
"晚了也得去，怎么可以逃学!起!"
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个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不
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爸爸气极了，