1、教师分发绘本，带着问题引导学生提取信息、理解故事内容： 1、重复故事要点，学生再次思考书本内容。教师提出问题来探索内容。
看圖文、理文意 (一) 準備活動：
一、教师总结：父母给予我们宝贵的生命，全心全意地呵护我们，我们要感恩父母的辛劳，学会知足，感恩，在母亲节，这是一个感恩的日子，我们要向父母表达我们的谢意用实际行动为你的母亲（或祖母或关心你的人）设计一张感恩服务券。以各班旅游书盒里的故事书为教材，各班用绘本进行教学，这是一个小案例，每本绘本三课。具体以四本绘本为例，见附录。
分段落，找大意 (三) 發展活動：
表想法、理收穫、連生活
7、本课程是否有外部人员协助教学。外部人员帮助教学和活动。
2. 能自信地回答老师的问题，举手发言，整理故事情节 3. 能尝试概括故事的大致内容和意义 5-Ⅰ-6 运用图像、故事结构等策略来辅助重述文本的理解和内容。
2、老师要求课前听过绘本故事的学生学会不发出声音地听，课前没有听过绘本故事的学生尝试回答老师的问题，大胆举手说话并撰写故事情节。 （约 30 分钟）。
發展活動- 分段落，找大意 1、學童默讀故事，回憶內容。(5 分鐘)
統整活動－表想法、理收穫、連生活
2. 角色扮演需要自制动物头套、蜡笔、剪刀、订书机等。 考核方式 教师观察和提问、学生演示、角色扮演 学习目标 1. 能够耐心翻书、仔细看图、猜测发展以及故事的结果。 2.能回答老师的问题，举手发言，概括故事情节。 3.能尝试概括故事的大体内容和意义。 4.能够培养一颗接受和宽容的心，进而尊重各种生命。 5.能够了解和发展优势，培养自信和挫折。
2-Ⅰ-3 与他人交谈时，能够恰当地提出问题、恰当地回答、分享想法 5-Ⅰ-6 运用图像、故事结构等策略来辅助文本理解和内容复述 1. 绘本教师指南老师邀请学生上台演示绘本中动物的动作和声音（如：狮子、蛇、大象、鸭子...等）。老师提问，学生发表（根据绘本内容提问）。
3）综合活动：教师串联总结各组的想法。
分段落，找大意
考核方式 教师观察提问、学生演示、学生练习 3. 能回答老师的问题，举手发言，将故事拼凑起来 2. 教师引导问题，让学生从片段中理解段落，进而形成完整的句子图画书内容。 （约25分钟） 老师问： 。
（2）眼睛不好的奶奶发现后，对主角做了什么？ （织毛线帽。） （4）主角为什么对奶奶发脾气？ （我想是奶奶伤害了我，被同学欺负了。） 让孩子想想身边同学的优点？ 。
评价方式：教师观察提问、学生陈述、学生练习。
發展活動-文意理解，分段落，找大意 1、學童回憶內容。(5 分鐘)
人生，从追忆与家人相处的态度来取代失去的失落。第一节课以色彩鲜艳的图片和主角们相处时的心情开始，带领孩子们体会彼此的美好。
3、教师在黑板上画出故事思维导图，鼓励学生总结，最后自己总结。 （约 5 分钟） 第 3 部分：整合活动 - 表达想法、管理收获并连接生活 理解损失 → 认识死亡 → 冷静下来。
延伸活動－愛要及時，付出行動表情意。
适度一级教学设计师卢振英、陈宜华融入生活领域。教学时间为80分钟。共有2个教学资源。 1.精装童书和平装童书。 2. 参考书（以词典、百科全书为例） 评价方法 教师观察提问、学生演示、学生练习 学习目标 1. 认识书籍的封面、封底、封底、内页 2. 认识精装和平装本 3让学生熟悉图书馆的不同区域 4. 养成使用不同馆藏的习惯 5. 知道工具书的位置 6. 知道工具书的基本特征 学习内容和语言。
-I-2 提出解决问题的不同方法或策略并尝试教授表现。 1-Ⅰ-2 能学习聆听不同媒体并展示聆听内容。 6-Ⅰ-2 明白要做什么、角色扮演和练习 1. 老师播放CD《身体之歌》并跟着唱 2. 老师展示一本有趣的大面积儿童读物 1 老师解释每一部分身体有一个名字。书的每一部分还都有一个名称，引导学生识别封面、封底、封底和内页：。
1.教师要求幼儿尝试回答以下问题，对本课进行总结：。
BOOK 不用-參考工具書 (一) 準備活動：
1. 老师播放《身体歌》CD并跟着唱 2. 老师展示一本大而有趣的儿童读物 1. 老师解释身体的每个部分都有一个名字，书中的每个部分也有一个姓名引导学生认识封面、封底、封底、内页： 2、教师介绍学校图书馆的工具书，并播放幻灯片：介绍工具书的位置。老师介绍了工具书的特点：封面、封底和内容。教师利用工具书提问： 4.学生认识并理解工具书。老师要求学生寻找其他的特殊之处？ 。
1.老师要求学生去看参考书，当学生遇到“字王”（任务的主人）时，必须拿出命运笔记并回答问题，然后再把书放回去。 3、老师鼓励学生下课，一起用你知道的参考书来查找你想要的信息。与我分享这个空间！请不要再对我这么不好了。 ”猎豹想了想，看了看猴子和他的妈妈，同意让猴子和他一起留在那根树枝上。
9 爷爷穿西装吗？布鲁诺非常爱他的祖父。祖父告诉了他并教会了他很多东西。但现在爷爷去世了。沙飞说：“在墓地里。”爸爸说：“他在天堂。”一个人不可能同时在两个地方。如果布鲁诺还能问爷爷该多好啊！布鲁诺既愤怒又悲伤。每天晚上睡觉前，他都会看着爷爷的照片，和爷爷说话。当我认真地想起爷爷时，爷爷似乎在远远地对着他微笑……
