（二）實施時間：102.08.30~103.01.20
（三）上課學生：501 家瑄、502 芹榛、402 岳鴒、602 彩喬
（四）教學節數：22 節
（五）設計者：蔣育坪
（六）課程計劃
週 次
實施日 期
對應能力指標 學習目標 主要學習活動 教學
資源
1 8.30 4-2-2-1 能擬訂具體 的學習目標 4-2-2-2 能在引導下，
擬訂達成目 標所需的步 驟
4-2-2-3 能自 我檢核和記 錄，每一個 步驟的執行 結果
每二週評量一次，
能擬定自己在有效 時間內完成作業的 目標，連續二次達 成率 80％
每二週評量一次，
能擬定自己在有效 時間內完成作業的 步驟，連續二次達 成率 80％
1.老師舉例說明兩位學生在寫 作業時的態度:(1)小明回家後想 看卡通、又想看連續劇他兩種都 不想放棄，所以全部看完後，
就想睡覺了，作業沒寫完，隔 日到校被老師罵。(2)小華回家後 想看卡通也想看連續劇，但是 他想到功課很多，所以只選擇 看卡通後，就趕快寫功課。功課 寫完了，覺得很輕鬆。
2.老師請問小朋友，哪一種寫 功課的態度才是比較好的且失 敗的風險比較低?
3.老師告訴小朋友，做一件事 情都要先設立的目標，在設立 完成目標的步驟，寫功課也是 一樣。可以設立完成功課的步驟，
如先寫生字、再算數學等等，並 設定完成的時間，如 30 分鐘等
設立 目 標學 習 單 2
9.02-9.06
3
9.09-9.13 4-2-2-1 能擬訂具體 的學習目標 4-2-2-2 能在引導下，
擬訂達成目
每二週評量一次，
能擬定自己在有效 時間內完成作業的 目標，連續二次達 成率 80％
每二週評量一次，
實作練習:
1.請小朋友拿出當日之作業，
並設立完成作業的時間目標。
2.請小朋友將作業分成數個小 步驟，並預估所需時間，依照 步驟完成。
設立 目 標學習、
步驟 學 習單 4
9.16-9.20
5 9.23-9.27
標所需的步 驟
4-2-2-3 能自我檢核 和記錄，每 一個步驟的 執行結果
1-能擬定自己在有效 時間內完成作業的 步驟，連續二次達 成率 80％
3.老師拿出計時器，讓孩子感 受 5 分鐘的時間，請孩子能在 自己預估的時間內專注完成自 己設立的小步驟。
4.老師記錄孩子的完成度，及 進步情形。
5.請孩子自己分享，訂立目標、
步驟，完成作業的感想及尚未 做到可以如何改進的反思。
6 9.30-10.04
7 10.07 -10.11
4-2-2-6 能擬定與分 配學習時間
（如：學習 時間分配 表）
4-3-2-1 能擬定學習 目標與達成 水準
每二週評量一次，能 分辨識情的輕重緩急 作時間的分配及完成 的優先順序，連續二 次達成率 80％
每二週評量一次，能 分辨識情的輕重緩急 作時間的分配及完成 的優先順序，連續二 次達成率 80％
老師舉了兩個小朋友的例子:小 美和小花明天要考第 12 課生字，
一個月後要交一篇讀書心得，
結果小美先把讀書心得寫完了，
卻沒有時間複習生字，所以隔 天的考試幾乎把生字都忘光了。
小花是先複習生字，考完試後 再慢慢寫讀書心得，結果他生 字都記得，讀書心得也寫完了 交給老師了!
1.老師說明有些事情有時間性 急迫性，所以要先做。有些事情 雖然要做但是因為他的時間比 較有彈性，所以可以慢一點做。
2.老師說明有些事情很重要，
如果沒有做會影響自己和別人，
有些事情不重要就算不做影響 也不大。
3.老師請一位小朋友說一說他 最近要做的事(包含作業及考試 或看電視等)，老師將這些是寫 在 A4 紙上，並畫表格分類緊急、
不急、重要、不重要。請小朋友先 分類，再請大家討論，哪些是 要先做。
4.實做練習:老師請每個孩子依 照自己的狀況，將要做的事情 做分類，並思考輕重緩急的執 行順序，且記錄在自己的行事 曆上。
輕重 緩急 學習 單、
行事 曆
8 10.14 -10.18
9 10.21 -10.25
1
0 10.28 -11.01
4-3-2-2 能 -11.08
每周評量一次，能依 -11.15
1
3 11.18 -11.22
1-2-4-1能 說明文章內容 的因果關係 1-2-4-2能 將學習內容定 -11.29
1.老師導讀繪本，請孩子根據 -12.06
每周評量一次，給予不 -12.13
每周評量一次，給予不 -12.20
1-2-2-1 能 -12.27
4-2-2-4 能依不同需
1
9 12.30
-1.03 4-2-2-4 能依不同需 求使用不同 的問題解決 方法
每二周評量一次，
能了解不同的學習 策略並選擇適合的 策略解決問題，連 續二次達成率 80％
老師舉例:小華想要背誦成果展 要上台的內容，但是總是記不 起講稿，覺得很苦惱，大家可 以給他什麼建議呢?
老師先介紹不同的記憶策略，
如聯想法、覆誦法等等，讓學生 自由發揮，最後由老師歸納再 分析。
2
0
1.06-1.10 4-2-2-4 能依不同需 求使用不同 的問題解決 方法
每二周評量一次，
能了解不同的學習 策略並選擇適合的 策略解決問題，連 續二次達成率 80％
老師請小朋友想一想最近的學 習用到了哪些學習策略，鼓勵 孩子與大家分享。
老師請問小朋友，有沒有在學 習上遇到甚麼困擾，提出來讓 大家一起討論，共同合作解決 問題
2
1
1.13-1.17 4-2-2-4 能依不同需 求使用不同 的問題解決 方法
每二周評量一次，
能了解不同的學習 策略並選擇適合的 策略解決問題，連 續二次達成率 80％
老師請小朋友想一想最近的學 習用到了哪些學習策略，鼓勵 孩子與大家分享。
老師請問小朋友，有沒有在學 習上遇到甚麼困擾，提出來讓 大家一起討論，共同合作解決 問題
2
2 1.20 4-2-2-4 能依不同需 求使用不同 的問題解決 方法
每二周評量一次，
能了解不同的學習 策略並選擇適合的 策略解決問題，連 續二次達成率 80％
老師請小朋友想一想最近的學 習用到了哪些學習策略，鼓勵 孩子與大家分享。
老師請問小朋友，有沒有在學 習上遇到甚麼困擾，提出來讓 大家一起討論，共同合作解決 問題