(一)對於生命教育小團體課程的整體學習與回饋建議

(一)對於生命教育小團體課程的整體學習與回饋建議

1.印象最深刻的部分

(1)課後焦點團體討論時的回饋：

較多的研究參與者對於觀看墮胎過程的影片印象最深，其次是看胎兒的 成長及聽心跳聲，以及學到避孕藥的部分。前兩者都是運用視聽媒體的 方式，效果最明顯，學生最能接受。

看墮胎的過程--噁心。(A1 女、A2 女、A3 女、A5 女、A6 男、A8 男、B5 女) 墮胎的影片及胎兒的心跳聲。沒想到這麼小就有心跳。胎兒是一個人。(A4 女) 看影片可以有效的嚇阻墮胎的決定。(B5 女)

學到避孕藥的部分。(A5 女)

(2)回饋問卷的整理結果：

觀看墮胎過程的影片印象最深，此外「胎兒的人權問題」及「墮胎對 婦女的影響」兩個主題，研究參與者的印象也是較深刻，可見此教案能 夠引起學生相當程度的影響。A 組對於胎兒的心跳留下深刻的印象，可 惜 B 組來不及看這個部分。但是 B 組研究參與者能夠進一步想探討「人 的定義」，是較具深度的話題，令人欣賞。

2. 課程的學習

研究參與者對於課程的學習包括：對於墮胎的看法、墮胎抉擇的考慮因素、

胎兒的生命權與媽媽的自主權的考量…等，之前已經呈現的部分這裡就不 再贅述，以下呈現的是研究參與者認為他們的新學習：

(1)更了解胎兒的成長過程及胎兒的定義

了解嬰兒成長的過程。(A11 男)

觀察到胎兒已經具備大部分成人的條件，胎兒可以對外界有反應。(B1 女) 了解胎兒的定義。(B3 女)

(2)重視胎兒的生命權

對胎兒的認知，更確認胎兒的生命權大於婦女的自主權。(B2 女) 重視胎兒的生命。(B5 女)

胎兒的人權問題。(A5 女)

(3)墮胎對婦女既傷身體又傷心靈

墮胎非常傷身傷心。(A5 女、B4 女)

(4)了解 RU486 避孕藥及其對身體的傷害

知道什麼是 RU486，對身體的傷害是什麼。(A2 女) 認識避孕藥。(A11 男)

(5)墮胎前後加強心理輔導，以減少罪惡感

不僅是墮胎前要有心靈諮詢，墮胎完之後也要有完整的輔導。說不定談完就不會自責，

讓他們能夠減輕罪惡感。(B5 女)

3. 研究參與者參加課程之後態度的改變 (1)更審慎面對婚前性行為

研究參與者經歷到討論未婚懷孕、墮胎、墮胎抉擇、胎兒的生命權與母 親的自主權等議題的討論之後，回頭思考面對性行為的態度，紛紛表示要更

審慎，強調最好不要有婚前性行為，如果真的要有性關係的話，一定要避孕。

儘量不要發生性關係，需要審慎思考可能的後果。有研究參與者希望先立業 再成家，再從事性行為，並且與另一半討論懷孕與否。

為什麼要把自己搞到要去墮胎，儘量不要發生性關係。(A4 女、B6 女) 以後交男朋友在性愛這方面不行隨便，需要審慎思考可能的後果。(B4 女)

從事性行為就一定會有生小孩的風險，把這次的課程讀進去的話，我們就會更審慎的進 行性行為，而不會因為衝動就是想要做就做。(B3 女)

偷嚐禁果可能要面對懷孕，懷孕之後又要面對生與不生…，不管作何決定都要面對種種 問題，所以要慎重。(B7 女)

性行為不管是在婚前還婚後都要慎重考慮，如果未來不幸離婚的話，那，小孩由誰來帶？

(當然要慎選決婚對象)(B2 女)

如果真的要有性關係的話，當然避孕很重要。(A4 女、B6 女、B9 男) 不要到懷孕的地步，就不會有發生這種事情。(A5 女、B3 女)

先立業再成家，再從事性行為，並在性行為之前與另一半討論懷孕與否的選擇。(B11 男)

(2)對於墮胎可不可以合法化的態度改變

研究參與者之前認為墮胎不可以合法化，經過課程多種角度的討論後，建 議改成「有條件合法化」，有條件指的是要考慮是否為強暴懷孕，以及當事 人的意願、身體狀況、經濟狀況、教養小孩的能力等，是否可以給小孩合 適的成長環境。不過現實中不容易清楚界定各個條件的準則。

我之前覺得墮胎應該不能合法，這樣會你想墮就墮，會殺掉很多生命。後來聽大家講之後，

我覺得其實有些人會懷孕或許是逼不得已的，或是他真的沒有那個能力去扶養，所以我後 來覺得應該要有條件的合法，就是法律上要規定，可能考慮到經濟的問題… 或者是你被 強迫懷孕，或者是強暴，以及未成年的爸媽有沒有能力撫養、能不能教育小孩、有沒有給 他一個成長的環境..等。(B6 女)

4.對於小組討論方式的回饋

本研究採男女混合同組，A 組是同年級，B 組是混合年級，結果發現 B 組 的討論氣氛比較熱絡，並且他們非常喜歡及肯定這樣的分組方式：

(1)男女混合同組，可以更了解異性的想法，發現男生女生想法不同

男生其實分許多種類型，更瞭解到男生的想法，對於男性心理的認知更了解。(B1 女) 女生的想法真的和男生的不同。(B8 男)

(2)不同年級學生混合同組，大家切搓琢磨，更增長自己的見聞及想法

大家的討論可能都比較就是自己的主見，可是大家討論說明不同的想法以後，就會發現其實

有很多想法是你可能沒有想過的，蠻有道理的。(B6 女)

墮胎其實真的是一個很複雜的問題，因為大家都會想到各種可能會發生的事情，然後也有各 種考量。所以實在很難就是直接定論說，誰是對還誰是不對。(B3 女)

不同年齡、不同性別我覺得這個樣子討論起來話題就更豐富了。(B4 女)

我還是覺得我認知太少，就感覺來說，我實在很難感受…就沒有辦法想到任何…，其實我 還是覺得，想太淺了。(B10 男)

5.對於課程實施的建議

課程內容分五大主題，研究者呈現一些學者的看法，對於高中階段的研究參與 者而言可能較不習慣，他們表示可以聽得懂，但是希望學理的部分減少。他們 對於討論的話題非常有興趣，常常欲罷不能，礙於時間的限制，討論的不夠盡 興，因次希望時間能夠延長到三堂課，不過這在現實的學校課程中不容易安 排，除非是利用寒暑假進行專題式的研討活動，才較可能安排。

(1)內容減少理論的部分

理論的部分放少一點。(多人)

(2)教學時間增加

變三堂課(B 5 女)

討論再長一點會更好。(B 1 女)

(3) 理解程度合宜，宜維持之

可以聽得懂，國中都聽得懂。(A7 男、A 8 男)

6.墮胎話題的很重要

目前高中的課程不管是家政課或護理課，對於墮胎議題大多是點到為 止，或者未提，但是在婚前性行為不斷增加的現實中，墮胎議題顯得越來越 重要，研究參與者認為這是值得討論的話題，甚至可以自助人。

(1)墮胎對高中生而言是值得討論的話題

以高中生來講，墮胎話題平常不會特別拿出來講，但是值得討論的話題。(B6 女)

其實墮胎還是很氾濫，只是你沒有去統計而已。如果真的有狀況的時候，有必要考慮吧。 其 實對現在年輕人來講是還蠻貼切的問題。(B5 女)

(2)可以幫助朋友

如果朋友有類似情形，可以和他一起來討論。(B6 女)

告訴身邊的好朋友如何避免發生墮胎這種事。(A5 女、B5 女)

7.要加強性教育

研究參與者在發現男生女生對於婚前性行為、墮胎等議題中男女生的看 法有許多的不同之後，建議男生女生性教育的重點要所不同，研究參與者並

且希望藉著學校實施性教育來杜絕氾濫的性行為：

(1) 男生女生性教育的重點要所不同

男生認為對女生加強墮胎的宣導，因為男生通常不理性，宜由女生把關；

而女生認為男生需要再被教育。

我覺得大多都是沒有預防才需要墮胎，要加強女生的宣導，要多加預防，因為通常男生 不理性。(B9 男)

男生需要再被教育。(B5 女)

(2)加強性教育，杜絕氾濫性行為

要加強性教育，杜絕氾濫性行為。(B3 女)

8.社會要一起來重視墮胎問題

研究參與者認為社會風氣也會影響青少年的性行為，希望社會各界一起來重 視墮胎問題。

墮胎的話題不應該侷限在學生吧？我覺得很多人都可以一起來討論。(B6 女)

這個社會性行為就是都很開放。不是說墮胎潮嗎？其實我覺得整個墮胎不只年輕人，還有 一些中年或是高齡…我覺得輔導的部分，不只青少年，應該要範圍要廣一點。然後男生也可…

以一起聽。(B5 女)