第四章 研究結果與討論
本章共有四節，主要呈現兩個焦點團體 A、B 組研究參與者討論主題 相關問題的結果，研究者將逐字稿依質性研究方式整理之。
四節的主題分別是：第一節高中生對於婚前性行為與未婚懷孕的態 度。第二節高中生對於人工流產的態度及抉擇時的思索內涵。第三節為高 中生對於人工流產面臨的胎兒生命權及母親自主權的態度。其中前三節分 別呈現焦點團體研究參與者針對討論主題，在生命教育小團體課程之前與 之後的態度有何異同？第四節呈現焦點團體研究參與者參與生命教育小團 體活動後對於課程活動的整體學習與回饋建議，以及對於教育工作者的建 議。研究者根據研究結果衍生的發現與討論，則放在每一節的結尾處。
第一節 高中生對於婚前性行為與未婚懷孕的態度
本節分兩部分：先呈現研究參與者對於婚前性行為的態度，再呈現研 究參與者對於未婚懷孕的態度為何？兩個部分皆會分析在生命教育小團 體課程前後，研究參與者的看法有何異同。
一、 高中生對於婚前性行為的態度
在談到高中生對於人工流產的生命態度之前，要先了解高中生對於婚 前性行為的態度，尤其是男生女生對於婚前性行為是否有不同的態度，經 過生命教育小團體課程之後對於婚前性行為的態度是否有不同。這個部分 原先並沒有預定要討論，但是研究參與者在提到墮胎時，很自然就提到對 於婚前性行為的看法，過去國內相關研究大部分是量化的統計數字，這些 研究參與者的看法與討論，可以真實且直接的呈現青少年的看法。
(一) 課程前的討論
女生覺得如果發生婚前性行為，女生要承擔的後果比男生沉重，因此 大多持反對態度。男生則認為性行為是人的本性，是很正常的現象，但是 也有男生以事業為優先考量，希望先立業再成家。男女生皆不認同「發生
性行為但不一定要結婚」，他們強調責任感和信任。他們也都強調婚前性
行為要做防護措施以避免懷孕，但是仍然擔心防護措施不安全。
分述於下：
1.女生反對婚前性行為，認為婚前性行為是男生享受過程，女生承當 後果。
男生只是享受過程，沒有想到後果。（B7 女）
我不會贊成，結婚之後再從事性行為也不為過。（B5 女）
女生甚至挑戰男生對於婚前性行為堅持的程度：
B1 女：萬一婚前懷孕可能會面臨墮胎的可能，還會進行婚前性行為嗎？
B 9 男：還是會做，但會做防護措施。
女生表示要有心理準備可能會有小孩，要承擔後果。
我覺得如果要有婚前性行為，就要有心理準備去承擔這個風險。（B7 女）
做了那種事可能的結果在事前就應該多少有準備，後果要自己承擔！(B2 女)
2.男生認為婚前性行為是很正常的現象，是人的本性。
我覺得男生應該都會想的吧？是很正常的！這應該是本性吧！(B 9 男) 3.也有男生注重其生涯發展，反對婚前性行為。
我自己是不會，我想要立業後再成家…。(B11 男)
4.男女生皆不認同「發生性行為但不一定要結婚」，他們強調責任感 和信任。
我不會那樣做，因為還是要有責任感。(B10 男、B11 男) 兩性交往要信任，不是交七八個再來選一個。(B5 女)
5.男女生都強調婚前性行為要做防護措施以避免懷孕，但是仍然擔心防護 措施不安全。
會做防護措施。但是其實會擔心不安全。(B 9 男)
如果不想懷孕就會做防患措施，不會讓這種事發生。(B5 女、B6 女) 沒有任何方法可以完全避孕，還是有百分之幾的機率可能有小孩。(B1 女)
(二) 課程後的討論
女生仍然覺得根本不要有婚前性行為。除非雙方心智都已經成熟且 有清楚的溝通以及以愛情為基礎的情況下，才合適進行婚前性行為。男 生認為婚前性行為是一種生理需求，難以控制。但是也有男生認為生理 需求是可以控制的，仍然強調事先防護措施很重要，能夠同理女方，覺
得要尊重女方，不能讓女方吃虧。男生對於婚前性行為的擔憂包括懷 孕、影響婚後生活、會不會被告等。女生重視的是較浪漫及心靈的交
會，男生則重視現實生活層面的人生規劃。分述於下：
1.女生呼籲根本不要有婚前性行為。除非雙方心智都已經成熟且有 清楚的溝通才合適進行婚前性行為。
最根本的解決方法是根本不要去做。(B2 女)
我覺得到那種階段就是雙方心智都已經成熟了…。如果要有婚前性行為的話，
事前都要先講清楚說，為什麼會發生這種事？發生這種事的時候該怎麼辦。
不希望抱著玩玩的心態，就認真的談一場戀愛！真的婚前性行為，你也不怕 他會跑掉。他一定會坐下來跟你聊，考慮未來。(B3 女)
2. 女生認為親密性行為是愛的一種表現，男生則認為是性慾也是愛。
但是男生的回答有些矛盾，顯露出有條件式的愛。
親密行為當然是愛，不然在做什麼？(A2 女) 親密行為是性慾吧！(A10 男)
愛是一直的，性慾是在愛之後。若是又正又有錢那就愛死了！(A8 男) 3. 男生認為婚前性行為是一種生理需求，難以控制。
但是也有男生認為生理需求是可以控制的。
那是一種衝動，女性會分泌一種賀爾蒙，讓男人聞起來難以控制。(A8 男) 馬斯洛的需求論第一個是生理需求！(A7 男)
我應該是可以控制吧。(A10 男) 4.男生擔心會有未婚懷孕。
不贊成，因為不小心會懷孕。(A10 男)
5.男生擔心影響婚後生活。並且能夠同理女方，覺得要尊重女方，
不能讓女方吃虧。
有婚前性行為，根據統計指出婚後會不美滿，疲勞效應。從另一方面來講，
還是要尊重別人，因為沒結婚就做這檔事，然後做一做又沒結婚，這樣女方 不是吃很大的虧？(A11 男)
6.男生仍然強調事先防護措施很重要
強調事先預防的動作很重要。我目前就是不會很想要小孩。(B9 男)
7.男生擔心會不會被告
大前提是會不會被告。(A8 男)
(三)、課前課後的比較
不管在課程前或課程後，女生皆偏向反對婚前性行為。男生皆提到 性行為是生理的基本需求，難以控制。但是也有男生認為這是可以控制 的。女生認為親密性行為是愛的一種表現，在雙方心智都已經成熟且要 有清楚的溝通下才可以考慮婚前性行為。而男生則認為親密性行為是性
慾也是愛，但擔心會懷孕因而影響未來的事業與婚姻生活。可見女生重 視的是較浪漫及心靈的交會，男生則重視現實生活層面的人生規劃。男 女雙方皆強調性行為時做防護措施的重要，但又覺得不可靠，擔心懷 孕。此外男女雙方也都提到要對性行為負責。在課程之後男生對於婚前 性行為的考量比較多，包括懷孕、影響婚後生活、會不會被告等，並且 能夠同理女方，覺得要尊重女方，不能讓女方吃虧。
二、高中生對於未婚懷孕的態度
在了解研究參與者對於婚前性行為的態度之後，進一步了解萬一未 婚懷孕時研究參與者的態度為何，尤其是男生女生對於未婚懷孕是否有 不同的態度，經過生命教育小團體課程之後對於未婚懷孕的態度是否有
不同。
(一) 課程前的討論
女生對於未婚懷孕、男生對於未婚懷孕的女性持負向的批判。男 生認為如果有能力承擔，及自己及週遭的人能夠接納，則婚前懷孕或婚 後懷孕其實沒有差別。女生認為要承受身體健康可能的受損及輿論批評 的雙重壓力，期盼男女雙方要一起討論面對，以共同承擔這個責任。男 女生皆認為要尋求家人的支持。分述於下：
1.對於未婚懷孕的看法
(1)女生對於未婚懷孕、男生對於未婚懷孕的女性持負向的批判（不屑的 態度）。
很不好，未婚懷孕。(A5 女)
她告訴我說：ㄟ，我上個月墮胎，我說：喔？….不關我的事，其實看她就知道 是遲早的事，她從國中就過放蕩的生活。她現在也沒學校讀。(A8 男)
(2)男生認為如果有能力承擔，而且自己及週遭的人能夠接受，婚前 懷孕或婚後懷孕其實沒有差別。
我覺得婚前或婚後懷孕其實都沒有差，如果你已經準備好，你的條件及你的 能力已經可以負擔，還有你自己與對方的親戚，還有周遭的人接受小孩的 話，有沒有結婚，其實沒有差別。(B 8 男)
(3)女生要承受身體健康可能的受損及輿論批評的雙重壓力
因為女生身體在承受，不管墮胎或生下來，身體可能變不好，還要承受輿論(親 友總是會說….)造成心理的負擔。(B5 女)
2.擔心周圍人的看法，會形成壓力，影響親子關係、同儕關係及抉擇 (1)家長的反應
家長不太能接受，…..會害怕家長的責備。(B7 女) 自己的爸媽很難過。(A1 女)
(2)朋友的反應
朋友可能疏離。(B1 女)
思想不合的可能就排擠你，異樣眼光看待你。(B1 女) (3)一般人的反應
可能會看不起。(A10 男) 擔心社會輿論。(B 1 女)
3. 男女雙方要一起討論，了解雙方的意願。
會跟對方一起討論。(A10 男、B5 女、B11 男)
看雙方願不願意共同承擔這個責任。如果他不願意，要了解他的理由。(A5 女、
B8 男、B11 男)
了解對方對小孩有何看法，以及有沒有能力去負擔，及在金錢方面有沒有能力 去負擔。(B8 男)
男方也要同樣負責。(A4 女)
4. 尋求家人的支持
當懷孕時，親子要多方溝通。溝通比法律和家長同意還重要。(B5 女) 我覺得這種事情，要與父母親溝通。(B11 男)但要要找對的方法講。(B6 女) 先找可信任的第三者例如輔導老師當橋樑。(B5 女)
(二) 課程後的討論
男女雙方都考慮到需要金錢的現實問題，男生特別強調要負責。
此外雙方的溝通及家人的意見也是很重要的。
1. 對於未婚懷孕的看法
(1)有錢才可以進行性行為，因為不管是墮胎或生小孩都需要錢。
應該是說沒有錢就不應該做這種事。(A11 男)
錢很重要，因為幹什麼都要錢，墮胎要錢，結婚也要錢，小孩吃飯也要錢。(A2 女)
(2)要有責任感，進行性行為之前要想清楚。
做了就要負責，做之前就要先想清楚。(A11 男)
2.了解對方的意見很重要
男生的想法也很重要啊！畢竟是男生種的因。(B5 女) 尊重女生的意見。(B9 男)
3.詢問家長的意見
要問父母的意見。(A7 男)
（三）課前課後的比較
女生對於未婚懷孕、男生對於未婚懷孕的女性持負向的批判。課程 前課程後不管男女生都不贊成婚前懷孕，以及都強調當面臨抉擇時，雙方 一起的討論很重要，男生不能逃避，並且要尊重女方的意見。並且希望最 好能尋求家人的支持及意見。課程前女生特別提到要承受身體健康可能的 受損及輿論批評的雙重壓力。課程後男生特別提到要有責任感，想清楚再 做。課後男女生都考慮到現實面，尤其是經濟問題。
三、本節討論結果摘要
表 4-1 焦點團體研究參與者討論「高中生對於婚前性行為的態度」及「高中生 對於未婚懷孕的態度」結果摘要
焦點團體研究參與者討論「高中生對於婚前性行為的態度」
結果摘要
課程前 課程後 1.女生覺得如果發生婚前性行為，女
生要承擔的後果比男生沉重，因此 大多持反對態度。
2.男生則認為性行為是人的本性，是 很正常的現象，但是也有男生以事 業為優先考量，希望先立業再成家。
3. 男女生皆不認同「發生性行為但不 一定要結婚」，他們強調責任感和信 任。
4. 男女生也都強調婚前性行為要做 防護措施以避免懷孕，但是仍然擔 心防護措施不安全。
1.女生仍然覺得根本不要有婚前性行 為。除非雙方心智都已經成熟且有清 楚的溝通以及以愛情為基礎的情況 下，才合適進行婚前性行為。
2. 女生重視的是較浪漫及心靈 交會，男生則重視現實生活 層面的人生規劃。
3. 男生認為婚前性行為是一種生理需 求，難以控制。但是也有男生認為生 理需求是可以控制的。
4. 女生認為親密性行為是愛的一種表 現，男生則認為是性慾也是愛。
5. 男生對於婚前性行為的擔憂包括懷 孕、影響婚後生活、會不會被告等。
6.男生仍然強調事先防護措施很重要。
7.男生能夠同理女方，覺得要尊重女 方，不能讓女方吃虧。
焦點團體研究參與者討論「高中生對於未婚懷孕的態度」
結果摘要
課程前 課程後
1.女生對於未婚懷孕、男生對於未婚 懷孕的女性持負向的批判。
2.男生認為如果有能力承擔，及自己 及週遭的人能夠接納，則婚前懷孕 或婚後懷孕其實沒有差別。
3.女生認為要承受身體健康可能的受 損及輿論批評的雙重壓力，期盼男 女雙方要一起討論面對，以共同承 擔這個責任。
4.男女生皆認為要尋求家人的支持。
1.男女雙方都考慮到需要金錢的現實問 題。
2.男生特別強調要負責。
3.雙方的溝通及家人的意見也是很重要 的。
四、發現
從研究參與者課前課後針對「高中生對於婚前性行為的態度」及「高中生 對於未婚懷孕的態度」的討論中，研究者的發現如下：
（一）高中生對於婚前性行為的態度 1.沒有改變的部分
（1）女生仍然覺得根本不要有婚前性行為。
（2）男生認為性行為是人的本性，是很正常的現象。
（3）男生強調婚前性行為要做防護措施以避免懷孕。
2.改變的部分
（1）課後女生認為除非雙方心智都已經成熟且有清楚的溝通以及以愛情 為基礎的情況下，才合適進行婚前性行為。
（2）課後男生對於婚前性行為的擔憂較多，包括懷孕、影響婚後生活、
會不會被告等。
（3）課後男生能夠同理女方，覺得要尊重女方，不能讓女方吃虧。
3.引起爭議的部分
（1）男生認為婚前性行為是一種生理需求，難以控制。但是也有男生認為 生理需求是可以控制的。
（2）女生認為親密性行為是愛的一種表現，男生則認為是性慾也是愛。
（二）高中生對於未婚懷孕的態度 1.沒有改變的部分
（1）雙方的溝通很重要，期盼男女雙方要一起討論面對，以共同承擔這 個責任。
（2）要尋求家人的支持。
2. 改變的部分
（1）女生原先較多擔憂要承受身體健康可能的受損及輿論批評的雙重壓 力，課後轉而考慮到需要金錢的現實問題。
（2）課後男生特別強調要負責。
3. 引起爭議的部分
女生在乎要承受身體健康可能的受損及輿論批評的雙重壓力，男生則認
為如果有能力承擔，及自己及週遭的人能夠接納，則婚前懷孕或婚後懷 孕其實沒有差別。換言之，女生在乎內在的、屬於個人的部分；男生在 乎環境上的、問題解決的層面。
五、討論
從研究參與者針對「高中生對於婚前性行為的態度」及「高中生對 於未婚懷孕的態度」的討論中，研究者提出幾點討論如下：
1.男生對於婚前性行為的態度會影響他們對於未婚懷孕的態度：
從課前的討論到課後的討論，女生的態度比較一致，就是不贊成高中 生進行婚前性行為，但研究者發現有三種不同類型的男生，他們對於婚前性 行為的態度會影響他們對於未婚懷孕及人工流產的態度：
（1）重視性慾型：贊成婚前性行為，並且視為基本需求，看重女生外表及 金錢，但又擔心被告。這類型男生對於兩性關係比較隨 便，抱著玩玩的態度，重視肉體的情慾勝過專一的愛情，
對於性行為缺乏負責的態度。例如 A8 男，他們對於未 婚懷孕通常會選擇人工流產方式解決。
（2）性愛兼顧型：贊成婚前性行為，認為這是很正常的現象，但是非常強 調要做好防護措施。這類型男生同時看重情慾與愛情，
大部分的性行為是有愛情為基礎的，因此能夠為性行為 負責，但不希望未婚生子。比較不看重婚姻的意義，強 調兩人相愛比較重要。例如 B9 男。他們以矛盾的心情
面對人工流產，現實上不希望生下來，但又擔心墮胎有 罪惡感。希望能尊重女性的意見。
（3）負責尊重型：反對婚前性行為，強調要負責任的，希望能要先立業後 再成家。這類型男生認為性行為應該發生在結婚之後，
看重結婚的誓約，認為性慾是可以控制的，有愛情為基 礎的性行為才是真正的「兩人結為一體」。希望有事業基 礎再成家，一方面有經濟能力養家，另一方面有清楚的 生涯規劃。例如 B11 男，根本上反對墮胎。
面對不同類型的男生，宜設計不同的問題來引導討論，並且分享彼此 的看法，作為參考。
2.兩性教育幫助青少年對於婚前性行為的觀念愈清楚，知行愈能 合一
研究參與者中的女生覺得如果發生婚前性行為，女生要承擔的後果比 男生沉重，因此大多持反對態度。但是從一些調查結果顯示青少年發生婚 前性行為的比例有攀升現象。
根據研究者多年的輔導經驗發現，青少年因著對於性的迷思，呈現婚 前性行為知行不一致的現象，例如男生的迷思包括認為性是一件很酷的 事，如果有性經驗可以讓他受到同儕羨慕及肯定…等；女生的迷思則是為 了得到愛和關注以為性就是愛…等。
可見青少年需要接受相關主題的性教育課程來澄清什麼是真愛？性 與愛的關係，…等，尤其要建立「負責任」這個觀念。女生要學習如果 不想發生親密的性行為時，如何與男方建立清楚的身體親密界線，並且要
清楚的拒絕，以及不要到私密空間以避免發生性行為等。男生要學習尊重 女性，控制自己的性慾，避免受到不良色情刊物的影響等。
此外，像 A11 男提到婚前性行為會影響婚後生活，他表示：「有婚 前性行為，根據統計指出婚後會不美滿，疲勞效應。」與陳拓環（2005）
的研究結果「婚前有性行為的經驗者，其婚姻品質會低於沒有婚前性行為 的人」相呼應。因此在實施兩性教育時，要明確的告訴青少年，婚前性行 為對日後的婚姻生活的品質的確有影響，以防患未然。兩性教育幫助青少 年對於婚前性行為的觀念愈清楚，知行愈能合一。
3.兩性教育要幫助男女生了解彼此對於婚前性行為的認知與期 待是不同的。
研究參與者女生認為婚前性行為是男生享受過程，女生承當後果。性 與愛是一體的，在雙方心智都已經成熟且要有清楚的溝通下才可以考慮婚
前性行為。女生重視的是較浪漫及心靈的交會。
研究參與者男生則認為性行為是人的本性，但是擔憂會造成懷孕、影 響婚後生活、會不會被告等。男生較重視現實生活層面的人生規劃。
因此，在實施兩性教育時，要幫助青少年多了解男女生對於「婚前 性行為性」、「愛情」、「婚姻的責任」…等不同的看法，並進一歩教導青少 年如何「談」戀愛，亦即溝通的技巧的加強，以幫助青少年營造健康的兩 性互動，爲將來的婚姻生活做預備。
4. 當未婚懷孕時要尋求家人的諒解進而得到支援，還有一段辛 苦的溝通之路要走，宜將「學習如何與父母溝通」列入教學 單元。
從課前的討論到課後的討論，研究參與者都表示當未婚懷孕時最好 能尋求家人的支持及意見。這與 Rich(1991)的研究相符。Rich 認為在青少 女的懷孕選擇中，父母扮演很重要的角色，家人是青少女的重要情感和經 濟的來源，所以青少女懷孕不只是個人的問題，也是家庭的問題。但是要 能與家人談到未婚懷孕這個與傳統道德相違背的事情時，平日親子關係是 重要的基礎。
Carlson & Tnner(2006)的研究證明親子關係的品質會影響青少年的性 行為。魏慧美(1998)針對高雄市高中高職學生的研究指出：親子之間相處 時間愈長、對子女愈關心、家庭氣氛愈和樂的學生之婚前性行為態度和婚 前性行為愈保守。親子「性生理知識」溝通愈多愈正向，其婚前性行為態 度和婚前性行為愈保守；親子「性行為」溝通愈多，其婚前性行為也愈保 守。換言之，親子關係較好的青少年發生婚前懷孕的現象較少，因此大多 數發生婚前懷孕的青少年可能親子關係不佳，他們擔心家人的責備，大多 尋求同儕的支援。
要尋求家人的諒解進而得到支援，還有一段辛苦的溝通之路要走。未 來相關的教育課程宜將「學習如何與父母溝通」列入教學單元。
5. 讓青少年更多的了解未婚懷孕者的心路歷程，面對婚前性行 為時，可以有更深入且貼近現實的思索
不管是課程前或課程後兩個團體的研究參與者都沒有提到青少年未 婚懷孕者的心情，或許是這群學生還沒有類似經驗，不容易揣摩他們的心 境。
蔡娟娟(1991)對青少女覺知可能未婚懷孕的威脅之後，可能會有的情 緒與心路歷程描繪摘要如下：「疑慮可能懷孕…擔憂、不安情緒加深，然 後氣自己，後悔…，也氣男孩子，有時急得搥胸頓足流滿面，…就是不敢 讓人家知道懷孕的事實…這些錯綜複雜的情緒無法解決，沮喪的情緒悄悄 來臨，…在後悔無助的壓力下，幾乎癱瘓似的不知道該找誰幫忙？該怎樣 做決定？…」可以感受到其中的擔憂、氣憤、後悔、徬徨、孤單、無助，
此刻極易出現吃不下飯、失眠等壓力的身心症候群。
至於青少男，楊秀英(2003)的研究「陷溺與廻轉-青少男性行為之經驗脈 絡」整理出青少男在性行為之後及擔心可能懷孕的心中衝突與矛盾：「研究對 象在性行為上受到傳播媒體、同儕壓力等因素的掌控，又缺乏正確性知識的 來源，一方面享受性行為的樂趣，另一方面卻為避孕所苦。他們夾雜在保守 與開放社會的轉折當中，性觀念愈來愈開放，性行為接受度也愈來愈高，但 是，深植於心中的傳統性觀念卻又不知不覺地影響著他們的想法與做法，其 心中是充滿著矛盾與迷惑；沉溺在性歡愉中不能自拔，又後悔發生性行為，
希望能夠重新再出發。」
可見青少年享受一時的歡愉，卻承受其後的心理煎熬，如果未婚懷孕，
不儘會經歷心中極大的掙扎與壓力，還要擔心家人的責備，同儕的排擠，學 業的中輟…等。如果在兩性的課程中，能夠讓青少年更多的了解未婚懷孕者 的心路歷程，而不只是道德的勸說，對於青少年面對婚前性行為時，可以有 更深入且貼近現實的思索。
第二節 高中生對於人工流產的態度及抉擇時的思索內涵
青少女一旦未婚懷孕之後，緊接著要面臨重要的抉擇，本研究原先設定 探討對於未婚懷孕選擇人工流產的態度，及進行人工流產抉擇時的思索內 涵，但是研究參與者在討論抉擇思考內涵時，很自然的會思考到如果孩子生 下來會對大人及對小孩分別有何影響？比較人工流產與生育的利弊多寡之 後，再來做最後的抉擇。
因此本節先呈現研究參與者對於未婚懷孕選擇人工流產的態度，再分別 呈現研究參與者對於未婚懷孕進行人工流產或生育抉擇的思所內涵。三個部 分皆會比較生命教育小團體課程前後，研究參與者的看法有何異同。
此外，焦點團體在課程前討論的幾個話題，值得提供高中教育工作者參 考，這些話題包括：考慮人工流產的抉擇時希望得到的幫助有哪些？人工流 產之前需要思考期嗎？人工流產的注意事項、人工流產的結果、在知道什麼 樣的訊息時，會讓你重新思索人工流產這個決定？(或知道人工流產對你女 朋友可能造成心理或生理的傷害，你還是決定要人工流產嗎？)人工流產應 該合法化嗎？將在此節中依序呈現。
一、 高中生對於未婚懷孕選擇人工流產的態度
了解高中生對於未婚懷孕選擇人工流產的態度是很重要的，這是一種 生命的態度。也是探討人工流產衍生的母親自主權及胎兒生命權議題的基 礎。
(一)課程前的討論
有些研究參與者認為未婚懷孕選擇人工流產是不負責任、不尊重生命 的現象，而且墮胎過程很噁心。對於青少女而言進行人工流產，年紀太輕
了。但也有研究參與者認為在現實的壓力之下不得不選擇人工流產。分述 於下：
1.反對未婚懷孕選擇人工流產：
(1) 覺得這是不負責任的行為
我覺得墮胎是一種不負責任的行為，不管任何理由都是對生命不負責。
(B11 男)
絕對不會墮胎，因為都有個生命，等於我已經承諾要保護他，我不會把他 墮掉。因為我覺得墮胎是很不負責任的做法。(B10 男)
如果我做我爽，這就是不負責任。(B1 女)
建議將問卷 16 題「未婚懷孕而選擇人工流產，是一種不負責的表現。」
改成「只因為未婚懷孕而選擇人工流產，是一種不負責任的行為。」(B2 女)
(2) 覺得不尊重生命
我覺得未婚懷孕與人工流產都是不尊重這個生命。完全沒有考慮外在的因 素，可能你有能力養但卻選擇人工流產。(B2 女)
如果你情我願還墮胎，那小孩真無辜。(B1 女) 可能少了一個偉人。(B 3 女)
(3) 覺得墮胎過程很噁心 拿東西進去攪一攪…(A2 女)
然後拉出來。(A1 女)
應該要檢討墮胎的方法。(A8 男)
(4) 覺得年紀太輕，不適合墮胎
不可思議。這個年紀怎麼可能發生這種事？(A1 女)
2. 覺得墮胎未必不好
現在醫療那麼發達，墮胎並不代表一定不好！(B3 女)
我覺得現在傳統觀念太重了，大家覺得墮胎好像犯法。(B5 女) 把他生下來卻不去養，更不負責。(B3 女)
3.要面對現實的壓力—包括經濟、學業、身體健康、家人意見…等
生存環境的問題-現實問題。(B3 女) 考慮家人、身體、對方的意見。(B5 女)
畢竟這個年紀還不太可能，你根本還是什麼都不懂。(B7 女) 經濟沒辦法負擔，自己都養不活了。(B11 男)
要考慮各方面，有金錢上的、時間上的、要繼續工作或就學等各方面的考量。
(B 9 男)
我會考慮很久，包括雙方家長和自己。例如自己的能力，經濟基礎，作各方 面的規劃。學業也要考慮到，就半工半讀準備考大學。(A4 女)
(二)課程後的討論
研究參與者經過課程討論之後關心的層面更廣，會考慮到不希望傷 害胎兒這個小生命，墮胎過程太殘忍。而且墮胎會造成孕婦身心靈的受
創；此外母胎關係也是值得重視的。面對未婚懷孕除了墮胎之外，還有 很多處理的方法，其實是可以多方思考的。墮胎要面對的問題很多，有 研究參與者呼籲要更審慎面對墮胎。墮胎對自己和胎兒及周圍的人都有 影響。但是也有研究參與者認為墮胎影響比較小的是個人問題，可是生 出來影響比較大，考量其他現實的因素之後，仍然會選擇墮胎。夾在現 實與良心之間，心情矛盾。也有研究參與者認為胎兒不會思考之前不算 是個人，可以接受墮胎。男生希望考慮女性的意願。分述於下：
1.反對未婚懷孕選擇人工流產 (1)因為不想傷害小生命
不想殘害一個小生命。(B2 女)
(2)墮胎的過程太殘忍，胎兒太可憐
我以為是整顆出來的，沒想到是一塊一塊的。很噁心。(A8 男) 看了影片以後覺得胎兒很可憐就會反對墮胎。(B1 女)
(3)墮胎過程對孕婦的身心靈都會受創
看墮胎的影片時，有一個人的腿張開然後醫生把手伸進去…就是覺得其 實墮胎沒有那麼簡單，身心靈都會受創。(B6 女)
(4)孩子生下來可以有很多的方法處理，不一定要墮胎
處理胎兒有更多的方法，不一定得走墮胎這條路。(B1 女)
(5)懷孕時會產生母性，不捨得墮胎
懷孕時候的母性會特別強烈，無論如何都會把他生下來！(B3 女) (6)將心比心，自己不希望如此被對待
如果自己以前、父母並不打算把自己生下來，自己也會這樣被對待…。
(B2 女)
2. 以矛盾的心情面對墮胎
會有很矛盾的想法。就是，現實上會不希望生下來(根本沒能力)，會希 望墮胎，可是，又會有另外的想法說，就是不可以。(應該是有罪惡感之
類的吧)(B9 男)
3.仍然會選擇墮胎
(1)胎兒不會思考之前不算是個人
胎兒不會思考之前不算是個人。(B4 女、B9 男)
(2)考量其他現實的因素之後，仍然會選擇墮胎
墮胎的方法，沒有想到是那樣。知道之後想法仍然一樣，因為其他的因 素還是要列入考慮。(A10 男)
雖然看了片子，但是不該出來的還是不要出來，以免以後麻煩。(A7 男) 該墮的時候還是要墮。(A3 女)
(3)墮胎影響比較小的是個人問題，可是生出來影響比較大
墮胎就是影響比較小，是個人問題，可是生出來是影響比較大。可能會 帶來一些後會問題。(B9 男)
必要的時候墮胎，並不是完全不好。(B5 女) 有些人是不得已，生下來也是一輩子痛苦。(B6 女)
4.要更審慎面對墮胎
(1)墮胎要面對的問題很多，要審慎考慮
墮胎過程很噁心，且對婦女傷害很大；還要考慮經濟、家庭…考慮胎兒 也是一個人…，要慎重思考。不然就不要懷孕，就不會碰到這麼多的問 題。(A5 女)
(2)可思考是否還有其他可以解決的方法
人工流產之前可思考是否還有其他可以解決的方法。(B11 男)
(3)墮胎對自己和胎兒及周圍的人都有影響
墮不墮胎對於自己和胎兒以及周圍的人都有影響，最好不要走上這條 路。(B6 女)
5.要考慮女性的意願
要考慮婦女的意願，因為他不想要養啊！並不算不負責任。(B9 男)
（三）課前課後的比較
1.研究參與者面對未婚懷孕選擇人工流產持反對的理由：
課程前課程後都有研究參與者提到人工流產是不尊重生命傷害生命的，且 都認為墮胎過程很噁心。
課程前有研究參與者覺得墮胎是不負責的行為，課程後有研究參與者呼 要更審慎面對墮胎，墮胎會造成孕婦身心靈的受創。面對未婚懷孕除了墮 胎之外，還有很多處理的方法，其實是可以多方思考的。
2.研究參與者面對未婚懷孕選擇人工流產持贊成的理由：
課程前課程後都有研究參與者覺得要面對許多現實的因素，最後還是會選 擇墮胎。課程後有研究參與者認為胎兒不會思考之前不算是個人可以接受 墮胎。但有研究參與者對於墮胎產生矛盾的心情，覺得想要墮胎卻又感到 良心不安。
3.最後，在抉擇時男生希望考慮女性的意願。
二、 高中生進行人工流產抉擇時的思索內涵
一般人進行人工流產抉擇時的思索內涵是多方面的，高中生進行未婚懷 孕時選擇人工流產的思索內涵更是複雜，可見這是一個不容易的抉擇。
(一)課程前的討論
研究參與者認為選擇人工流產的思索內涵包括：
1. 當事人的方面，例如如果孩子生下來會對影響個人的學業、生涯規劃與 身體健康，擔心年紀太小不適合懷孕或結婚；會承受輿論的壓力；擔 心是否會影響兩人未來的相處、了解及尊重對方的意願等。
2. 小孩的方面，例如小孩不是被期待的或是不被喜歡的，擔心沒有教養孩 子的能力及撫養孩子的金錢。
3. 家人因素，例如：家人的反對、不願帶給雙方父母負擔、家人會承受輿 論的壓力。
4 .特殊狀況，例如小孩有先天有殘陷或強暴懷孕等。
分述於下：
A.當事人方面：
1.會影響個人的生涯規劃與身體健康 (1)會影響學業與升學
我姐姐那時還在讀書，會影響學業。(B5 女) 考慮還要繼續升學(A1 女、A9 男、A10 男)
(2)擔心影響孕婦身體健康
身體健康因素，如果孕婦生了小孩會有生命的風險。(A4 女、B1 女、B5 女)
2. 擔心年紀太小不適合懷孕或害怕生產
母親未成年，自己都還沒有發育好，…。(B1 女) 母親年紀太小，應該拿掉。(B5 女)
怕痛！(A1 女、A2 女、A3 女)
3. 要承受輿論的壓力
外界歧視的眼光。(A8 男)
4. 擔心影響兩人未來的相處 (1)還不打算結婚
因為這個年紀的交往並不會以結婚為前提。(B9 男)
(2)擔心懷孕影響性生活
受孕期間又不能發生親密關係。(A6 男)
5.了解及尊重對方的意願 了解男方的意思。(B5 女)
如果他真的去墮了，我會有一點遺憾，但他心情或身體方面不會有太大影響就 還好。(B11 男)
會尊重女方但盡量去阻止，但若女方執意要去墮，我也沒辦法，但是不要給我 知道或看到。(B10 男)
B.小孩方面
1. 小孩不是被期待的或是被不喜歡的 (1)不是預期有小孩
開始的目的不是為了有小孩…(B 8 男)
像你現在與男朋友不管怎樣，有小孩不一定是兩個人願意的，…(B7 女) (2)不喜歡小孩
丟掉包袱，不喜歡小孩，浪費時間。(A7 男) 就要墮胎，麻煩！(A6 男)
2. 沒有能力教養小孩
具有相關知識很重要。(B5 女)
我沒辦法給小孩一個好的環境，而且我並不覺得我可以教好他。(B9 男)
3.擔心沒有錢養小孩
思考未來經濟狀況是不是能夠負擔的起。(A6 男、A7 男、A9 男、B5 女、
B7 女、B11 男)
C.家人方面
家長反對及承受負擔與輿論壓力 (1)家長反對的壓力
父母反對。(A5 女、A6 男、A9 男、B5 女) 過於緊張憂慮怕被家長知道。(B5 女)
(2)不願帶給雙方父母負擔
因為小孩不可能都是你養的，在我們這年紀一定是媽媽會幫我們帶，會造 成他們的負擔。(B7 女)
(3)不願父母親面對輿論壓力
你爸媽還要接受別人異樣的眼光。(B7 女)
D.特殊狀況
1. 考慮小孩有先天有殘缺 小孩有畸型。(A2 女)
小孩身體先天有殘缺看是什麼程度來考慮。如果是先天心臟病，生下來後一 輩子心臟不好，這樣就很不好。(B3 女)
會造成社會負擔的也要墮胎。(例如畸形兒或遺傳疾病)(A7 男)
2.如果是特殊情況，例如：強暴
如果是被下藥得到的，，根本不知道孩子的爸爸是誰，一定會墮胎。(B1 女)
(二)課程後的討論
進行人工流產抉擇時的思索，女性研究參與者的考量包括是否結 婚、小孩出生是否會帶給個人生活或未來的婚姻牽絆，著重個人的自 由，也擔心小孩是否會被善待；男生則想擺脫現實問題的壓力。
分述如下：
1.不結婚就會墮掉
如果不結婚的話，我可能會有百分之八十的考慮會墮掉。(B3 女)
2.不想小孩影響未來的婚姻生活
如果我不想懷孕我應該還是會墮掉吧！現實因素。就算我長大以後結婚我不 太想要有小孩啊。如果我跟我丈夫，可能感情變質了，想要離婚…可能中 間有個羈絆還是不太好。(B4 女)
3.不希望與眾不同，而且懷孕很不自由。
我應該會墮胎吧。大家都是學生，然後你一個人挺著一個大肚子等待他的來 臨，然後很不自由，人家都很快樂的在過學生時代…。(B5 女)
4.年紀太輕，還不想要有小孩
我會拿掉。很多地方我覺得還蠻值得思考。關於年紀可能…到三十幾歲才
比較會想要有小孩。(B7 女)
5.不想要有小孩牽絆自己的生活
我其實不太想要有自己的小孩。我也沒有很想要結婚，我比較喜歡自由一 點的風格。(B7 女)
6.現實因素的壓力
現實因素更勝胎兒也是一個人這個因素。(男生們)
7.小孩生下來如果沒有被善待，不快樂，不如不生
小孩生出來也不一定會快樂，也沒有幸福可言，不如直接墮掉，他也沒有 感覺。(A1 女)
（三）課前課後的比較
課程前研究參與者擔心孩子生下來會影響個人的學業、生涯規劃與身 體健康，以及兩人未來的相處，課程後則擔心小孩出生是否會帶給個人生 活或未來的婚姻牽絆 。課前課後都提到年紀太輕，課前指的是不適合懷 孕，課後指的是不想要有小孩。課前課後都提到也都提到結婚，課前表示 還不想結婚，課後表示如果不結婚就會墮掉。
課前擔心沒有能力教養小孩，沒有錢養小孩。課後男生們認為現實因 素更勝胎兒也是一個人這個因素。課前課後都提到如果小孩生下來不被喜 歡，不如不生。
課前還擔憂要承受輿論的壓力，做決定時要了解及尊重對方的意願等
。此外，課前提到家人因素，例如家人的反對、不願帶給雙方父母負擔、
家人會承受輿論的壓力等。特殊狀況，例如小孩有先天有殘陷或強暴懷孕 等會考慮墮胎。
三、高中生對於未婚懷孕生育抉擇的思索內容
未婚懷孕如果不選擇墮胎，就會考慮生下來，但是抉擇生育也有許多現 實的考量因素，這些因素會讓當事人衡量哪個抉擇是較合適的，再做最後的 決定。
(一) 課程前的討論
研究參與者認為會考慮生下來，是責任感驅使，而且既然生下來就會 好好教養小孩。此時周圍的重要人物包括對方以及雙方父母的同意及支持 是很重要的，如果結婚及經濟能力的許可，可以帶來生活的安定。還有孕 婦是否有人照顧，以及孕婦是否有足夠的知識。如果不生的話怕有罪惡感 或對嬰靈的恐懼。但是擔心生下小孩之後，兩人的感情會受到挑戰、且會 影響社交生活、學業及生涯規劃、以及感受到經濟的壓力，另外大人及小 孩的健康也是擔心之列。
研究參與者還進一步考慮到小孩的教養問題，包括小孩的定位，母親 對未婚懷孕的態度，母親生小孩的意願皆會影響教育品質，如果未婚生子，
單親家庭對小孩的成長可能會是負面的。小孩子也有可能遭到拋棄、虐待 或者出養，研究參與者對於未婚生子的結果充滿擔憂，甚至覺得如果是這 樣的情況，不如不生。分述如下：
1.決定生下來的原因 (1)父母的同意
看他父母同意的話就會生。(A5 女、A6 女)
絕對不是自己帶小孩，應該父母會同意才生下來，因為經濟需要支持。(A3 女) 我父母很開明，應該不會反對。(B10 男)
(2)雙方都願意負責
雙方都願意負責。(A5 女)
(3)女方願意生小孩
如果是自己想要的，就生下來。(B1 女)
我會生下來，不管男的怎樣。一個小生命在我肚子裡，我會把她生下來。(B6 女) 是否要生下來要尊重女方看法，不要只享受禁果沒有想到後果。其實女方會比
較在意。(B7 女)
尊重女方生小孩的意願。(B8 男、B9 男、B11 男)
(4)男方能夠接受
想法與價值觀上及心理上是有可能會考慮生下來的。(B8 男) 要看他願不願意生。(B5 女)
(5)責任感驅使生下來，並且負責撫養他
但我是覺得經濟和對方的想法不考量之下，我會決定把他生下來。因為 我覺得 我不會太在意社會的輿論或能不能把他教好，反正小孩生下來會去把他教導 好，小孩心智、價值觀建立、成熟與良好的態度。(B8 男)
我下定決心生下來也會下定決心把他養好。誰說未婚懷孕一定沒有撫養他的能 力，我也可以一邊做我自己喜歡的事一邊養他，這樣可能比較辛苦。可是你做 了這件事就要去承擔、就要負責。(B6 女)
我應該會生下來。即便是未婚生子、就算是在不被祝福的情況下生下來，如果 可以給他一個充滿愛的環境長大，那他跟其他情況有什麼分別？我會盡自己最 大的能力去撫養他。這是責任感的問題。(B2 女)
若是不想墮胎，不計一切代價自己養，不會考慮給別人養。(B11 男) 這是大人的責任。(A10 男)
(6)考慮要不要結婚
會考慮要不要結婚。如果父母同意的話。(A4 女、A9 男)
如果當初交往是以與男孩結婚為前提，且感情還好就會結婚。(A4 女) 考慮年紀太小--看想不想結婚吧？看年紀…。(A3 女、B5 女)
女方是否才貌財富兼具，決定是否結婚。(A8 男)
(7)經濟能力許可
經濟能力允許。(A5 女)
生個小孩下來有許多地方需要用到錢：奶粉錢、尿布、醫療、娃娃 車(衣物用品)、教育費。(眾人意見)
除非你有能力，有辦法養他。(B7 女)
可是生下來又沒能力養，變成是一種負擔！(B2 女)
所以要考慮每個人的環境，有些人一生下來就很富裕，他可以有自信給小孩 很好的生長環境，每個人的生長環境不同，考慮的也就不同。(B3 女) 白天工作，晚上讀書，想辦法自己養。(B11 男)
經濟不會是問題，家人會支持。(B10 男)
(8)避免負面情緒
他是我的骨肉、墮掉他，以後結婚生一個小孩兩個小孩都會想到他，會有罪惡感。
(B6 女)
不知道耶…我也不知道耶……可能會生下來，會打對方一頓。生孩子很痛，墮胎 也痛。(一直笑.，顯得有點徬徨)(A1 女)
可能會生吧？！因為他之後會變成嬰靈。(A2 女)
(9)孕婦是否有人照顧
我覺得生小孩比較危險，孕婦未成年又挺個肚子誰來照顧她？(B5 女)
(10)孕婦有沒有足夠的知識
我覺得要看孕婦有沒有足夠的知識。(B5 女)
2.生下小孩之後對兩人的影響 (1) 兩人感情受到挑戰
在這種情況下生小孩，其實兩個人不會長久。(B 9 男)
你們兩個真的不確定很愛對方…你們交往時會互相說很愛對方，小孩出 生後有很多問題你就會去思考…。(B7 女)
(2) 影響社交生活
因為要照顧小孩就無法出來與朋友一起玩。(B3 女)
可能同樣的資源要用在更多的考量上、不能集中，像時間會變 得分散，也變得不能會朋友在一起。(B 8 男)
(3) 影響學業及生涯規劃
我國中的朋友上高中就結婚，一個 18 歲跟 17 歲，因為有小孩結婚一年就離婚，
女生也沒有再就學，就是照顧小孩。(B6 女) 我國中的朋友現在在打工，為了那個小孩。(B6 女)
我有一個同學，連國中都沒有畢業就結婚，因為有小孩。老公在外工作，他在 家帶小孩，他連未來性都沒有，國中都沒畢業，連打工都不行，未來日子只能 靠那個男的。(B1 女)
(4) 青少女不適合過早生育，也會影響小孩健康
母親未成年身體還沒有發育好，生下來未是必好。不管生或不生都不好。(B3 女) 胎兒可能因為發育不全的緣故造成身體不好。(B1 女)
醫療工具不清潔，消毒不好。(B1 女)
(5) 經濟壓力大，是個負擔
忙著工作賺錢，沒有時間照顧小孩。(B 9 男)
生下來還要養他之類的，會造成大人的負擔。(A10 男)
3.小孩的教養問題
(1) 對小孩的定位-用什麼心態去看這小孩，會影響將來的教育品質 你在未婚生子的情況，要用什麼樣的心態什麼角度去看這個小孩，你或許很 愛他，但畢竟他是未婚生下來的。(B2 女)
說真的，小孩生下來之後你要怎麼去跟他解釋你為什麼會出生，他長大一點，
他懂事了他會覺得他爸媽跟別人的年紀…，總之跟其他小孩不同，可能造成小 孩跟別人不一樣成長過程。(B7 女)
小孩也會受到別人異樣的眼光。(B7 女)
(2) 對自己的定位-用什麼心態去看未婚懷孕，會影響將來的教育品質 自己心態上就會有點壓抑，會想有什麼資格去撫養他，有什麼樣的資格去教養
他以後要怎麼去做人。(B2 女)
而且孩子有個年輕的媽媽，這有點詭異、突兀。(B5 女)
(3) 母親生小孩的意願影響對待孩子的態度
如果願意生他當然會很愛小孩，如果他不小心或不願意生下來，那麼他看到 小孩當然會很不快樂，小孩也會不快樂。(B5 女)
媽媽本身也想活，媽媽不甘心生下來孩子就很倒楣。(B5 女)
(4) 不完整家庭對小孩教育有負面影響(可能會有價值觀、思想扭曲、沒 有安全感)
我覺得在這種情況出生的小孩他以後會有問題，…很多小孩不良少年誤入歧途的 那種，大部分是因為家庭關係吧！(B6 女)
這個世界是現實的。可能是我自己的生長環境吧！剛才有說到有可能是很正常的 結婚生下來的小孩，然後父母離異，我就是這種小孩，所以我的想法就是現實 的社會不是像你想像中的那麼完美，要不然就不會發生這種未婚懷孕的事。(B7 女聯想起自己的經驗)
4.小孩的安置
(1)孩子可能遭到拋棄
有的生下來就拋棄，就是所謂的棄嬰。丟垃圾桶、廁所的都有，很多都是怕被 家長知道。(B7 女)
生下來不一定負責，可能會是棄嬰，造成社會的負擔。(B5 女)
(2)孩子可能遭受虐待
如果男方不負責，女方可能虐童。(報復心態) 如果女方另結新歡，也可能虐童。
如果女方另結新歡，也可能同居人虐童。(忌妒或覺得是阻礙)
有時候女生有孩子之後男生就跑掉，女生還是會想要把小孩生下來，之 後可能是社會壓力關係，可能會出現虐童之類的事情。(B3 女)
或者媽媽後來又交男朋友，同居人虐童，對小孩很不好，都是社會上 的問題。(B3 女)
有時候女生自己有小孩，又跟另一個男生在一起，可能自己覺得無所 謂，但對男方而言可能是阻礙，妨礙他們未來的發展、可能是忌妒，
會影響跟下一任男友的情感。(B2 女)
(3)可以考慮出養
如果不想養可以考慮放棄教養、讓胎兒當孤兒、或給別人養。(A9 男) 會選擇給別人養。(B10 男)
(二) 課程後的討論
研究參與者認為家長的同意以及經濟能力、結婚是重要的，擔心墮 胎會傷身且會有罪惡感，並且不願意傷害一個小生命。研究參與者覺得 每個小孩都要在父母的期望下出生，未婚生子之下仍然擔心孩子將來適 應不良，如果真的養不起可以考慮出養，最後有研究參與者擔心人口成 長率會增加。分述於下：
1.決定生下來的原因 (1)詢問家長的意見
問父母，同意才生。(A6 男)
我覺得我爸媽不會接受耶，就是婚前懷孕，他們要…大受打擊吧！如果爸媽同意的話就 生啊。(B6 女)
(2)考慮經濟能力
考慮經濟能力，有沒有錢。(醫療費、養育費、…)(A2 女、A4 女、A5 女、A10 男) 最主要是經濟的考量。(B8 男)
因為我不覺得我自己沒有能力，經濟能力不是重點。所以只要自己做好規劃的話，
覺得經濟事實上都可以算的出來啊。(B10 男) 想到現實(A1 女、A8 男)
(3)考慮是否結婚
如果結婚就生。(A3 女)
如果我們兩個會結婚的話，我會生。如果不結婚的話，我可能會有百分之八十的考慮 會墮掉。因為如果我沒有跟他結婚話我把他生下來，這就是對我以後的婚姻會有很大 的阻 礙，影響我未來的人生。(B3 女)
想想看是不是真的喜歡對方。(A10 男)
對方是否嫌你家窮，嫌你沒有用…，你願意他不見得願意，兩方要達成共識。(A8 男)
(4)墮胎會傷身
墮胎會傷害自己。( B1 女)
(5)如果墮胎會有罪惡感
如果墮胎會有罪惡感。(B9 男)
(6)不想傷害一個小生命
不想傷害一個小生命。(B2 女)
(7)如果養不起可以考慮出養
我想要他生下來啊！現在沒有能力，可能會考慮去送別人啊！(B11 男)
如果養不起就送人養，如果自己養的起就自己養，我是絕對不會接受自己的小孩被墮 掉的事。( B1 女)
(8)每個孩子都在父母的期望下生來
每個孩子都在父母的期望下生來同意。(A1 女)
2.擔心孩子將來不被喜歡，成為罪犯
他的將來會很尷尬，沒有人喜歡。(A10 男) 長大會變強姦犯。(A7 男)
可是如果生出來對他態度不好，不是更無辜，還要遭受虐待。(A1 女)
如果這些生出來的小孩沒有受到良好教育，可能會造成社會犯案率的增加，有可能會 造成社會上的負擔！(B 7 女)
3.人口成長率會增加
如果大家都不墮胎，人口成長率會增加一倍。(B 7 女)
（三）課前課後的比較
研究參與者對於未婚懷孕考慮生育的抉擇思索內容，於課前課後都 考慮到家長的同意、經濟能力及是否結婚，也都提到如果墮胎會有罪惡 感，並且擔心孩子的適應與教養問題。研究參與者對於小孩的定位、教養 及安置問題非常關心，擔心小孩將來是否能夠接受到完整的家庭照顧與教 育，影響孩子的成長。
課前研究參與者特別提到把孩子生下來是責任感驅使，但也擔心孕 婦是否有人照顧，以及孩子生下來之後兩人的感情會受到挑戰，且會影響 社交生活、學業及生涯規劃，此外青少女不適合過早生育，也會影響小孩 健康。
課後研究參與者擔心如果孩子不生下來，墮胎除了會有罪惡感還會 傷身。研究參與者特別提到每個小孩都要在父母的期望下出生，不願意傷 害一個小生命，如果養不起可以考慮出養。
四、焦點團體於課程前延伸討論的六個相關話題，分述於下：
(一)考慮人工流產的抉擇時希望得到的幫助有哪些？
1.醫療的照顧
希望得到醫療的幫助。(A9 男、B1 女) 就是要去找一個合格的醫生。(B 9 男)
醫院要提供免費的諮詢還有輔導。(B5 女、B10 男)
2.宗教的安心
真的要墮就要找人超渡。不然好可怕！(A7 男) 就是收驚。(B 9 男)
3.心理的輔導
心理的幫助。(A10 男)
多一點心理輔導。到最後不得已墮胎的婦女，會覺得自己傷害一個生命，思想上會有 一點創傷，要幫助他恢復，平反情緒。(B2 女)
4.家人的支持
獲得家人的支持及願意物質的協助。(B3 女)
5.需要有社會人士來分析墮胎的後果及居間協調與父母的溝通
需要有社會人士來分析墮胎之後的後果，如果與父母溝通不良也希望有社會人士來幫 忙。(B11 男)
(二)人工流產之前需要思考期嗎？
1.非常需要，可避免在一時的衝動或一方太強勢下做抉擇 (1)考慮越充足越好
一定要。(A4 女、A5 女、A9 男、A10 男、B10 男)
(2)避免一時的衝動
我覺得要想一下，可能會一時衝動想要生或不想生，可能經過思考期，會有 不同的想法。(B5 女、B6 女、B11 男)
有的時候是男朋友急慌，就帶你去墮胎。(B1 女) 墮胎的婦女之前不一定已經想很久了。(B1 女)
(3)當事人的態度不夠嚴謹
兩人的態度態度草率。(A1 女、B6 女)
(4)有時一方很強勢
有時候是一方面很強勢。(B3 女)
2.有需要，但擔心會延誤時間
會延誤一下，但是我蠻支持思考期。(B1 女、B 2 女、B 7 女) 同意，但可能會延誤。有些人可能是迫切的需要。(B3 女、B 8 男)
3. 有需要，且要男女雙方一起隔離交叉思考
我覺得同意。而且男女雙方應該要分別隔離，不和外界接觸，避免外界的影響。兩 人一天分開思考、一天一起討論。因為這種事情自己的意見很重要。所以先思考自 己的意見，再討論交換心得。(B 8 男)
分開來思考是應該要有的。(B1 女)
4.由醫生決定及建議
醫生應該能確定在那個時間給你再次思考。(B2 女、B6 女)
如果要他再回去想，應該要給她這方面的知識，分析墮胎的利弊。(B3 女)
5.不需要
(1)性知識足夠
如果你已經有這方面的基礎知識，當你決定要不要去墮胎時，你已經想好才會 去做。(B3 女)
(2)已經想清楚
會去墮胎的人之前已經想夠多了，如果你已經決定墮胎，還要你再想三天或六 天，你一定會抓狂。(A1 女、B3 女)
(3)因為還會再生
不需要。因為要生還是可以有。(A3 女)
(4)已經決定，沒有太大差別 沒差。(A2 女)
(5)這是私人的事，不需要被規定
對有些人來講他可能認為墮胎是自己的事，為什麼還要規定思考期？(B5 女)
(三)人工流產的注意事項
1.要去公立醫院
如果是去公開的醫院較好，醫院還會需要監護人的同意才會墮胎。(B2 女) 千萬不要找密醫。(B1 女)
2.要考慮自己的安全及維護自己的權利
會考慮到安全性、危險性，還有自己權利的保障。(A5 女)
(四)人工流產的結果
1.會影響孕婦的身體健康
刮不乾淨。(B2 女)
墮胎會造成對身體上的傷害，身體會變得虛弱。(A9 男、B1 女、B5 女、B11 男) 最常見的是一輩子不孕。(B1 女、B3 女、B11 男)
還可能造成 一些問題，最嚴重是死亡！(B1 女) 還有人會亂用藥 ru486。(B4 女)
2.會影響孕婦的心理健康
憂鬱症、自閉。(B7 女)
就心理不安吧，…他覺得很對不起拿掉的小孩，他一個人時想到會傷心。(都已 經四年了)(B5 女)
