（一）適配性的概念
早期 Kagan 在進行抑制型（inhibited）嬰兒的研究發現，嬰兒的抑 制特質會受照顧者對其社會化的程度所影響（Kagan, 1987；引自 Thompson, 1991）。這樣的觀察與 Thomas 與 Chess（1977）所提出的 適配性概念（goodness of fit）強調個體和環境需求間的配合是相似的。
「適配性」強調個體的特質若與環境需求是可配合的、一致的，他們 對社會的適應會較那些不適配的個體來的好（Lerner, 1984）。Lerner 等 學者認為，氣質這個概念只有在生理基礎和社會互動兩因素共同考慮 時，才有意義。如果我們不了解氣質和情境之間的關係，就無法正確 的預測個體的情緒特質為何與某心理功能有關。適配性的概念使用在 照顧者與幼兒間，強調的是「照顧者是否敏銳於孩子的特質來給予幫 助」。從發展的歷程來看，幼兒的特質是可改變的，而決定特質是否會 改變來自於照顧者給予的教養類型和孩子氣質之間的適配性。例如一 些被歸類為難教養型的幼兒，經過照顧者長期有耐心且敏感的滿足他 們的需要後，在兒童或青少年期，他們不再屬於難教養型的。相反的，
當照顧者以不耐煩、命令的方式對待難教養型的幼兒，則他們長大之 後的氣質仍屬於難教養型（Thomas & Chess, 1984; Shaffer, 1999a）。
在王珮玲一系列探討父母教養方式與幼兒氣質的研究中發現，父 母對子女的管教方式會因氣質的不同而有所差異（王珮玲，1999）。在 其 1993 年的研究中，她使用幼兒氣質量表衡鑑幼兒的活動量、適應力、
趨近性、情緒反應、注意力分散程度以及堅持度等氣質向度；以及父 母教養方式問卷，包含：保護、愛護拒絕、命令、忽視、精神獎勵、
物質獎勵、精神懲罰及物質懲罰九項教養方式，探討其中的相關。研
究發現，幼兒各氣質向度與父母親的教養方式均有相關，且父母親的 教養方式會有些微差異：
1. 對於活動量高的幼兒，父親較會採取命令、拒絕，母親較會採取命 令、物質懲罰的教養方式。
2. 對於適應性弱的幼兒，母親較會採取保護的教養方式。
3. 對於趨避性低的幼兒，母親較會採取保護、命令及精神懲罰的教養 方式。
4. 對於情緒反應強的幼兒，父親較會採取命令、拒絕，母親較會採取 保護的教養方式。
5. 對於注意力分散度高的幼兒，父親較會採取命令、拒絕、忽視、精 神懲罰及物質懲罰，母親較會採取保護、命令、物質獎勵及物質懲 罰的教養方式。
6. 對於堅持度低的幼兒，父親較會採取保護、命令、拒絕、精神懲罰 及物質懲罰，母親較會採取保護、命令、拒絕、精神懲罰及物質懲 罰的教養方式。
王珮玲（1999）認為，父母親對於情緒反應激烈或是高活動量的幼 兒之所以會使用消極的懲罰等教養方式，是因為父母面對這樣的幼兒 常感到身心俱疲、無體力與之互動。其他研究也發現，情緒反應越激 烈的幼兒，其家庭氣氛越是緊張凝重（李美瑩，1994）；這可能與父母 對其消極、負向的教養態度有關。由此可知，幼兒氣質和照顧者教養 態度及情緒反應間存在相當密切的關係，尤其在幼兒時期，更是雙方 彼此互相影響、調適的重要時期。
（二）照顧者與幼兒氣質的適配性與幼兒情緒之關係
綜合本章所整理的文獻可知，幼兒氣質中的數個向度，如堅持度、
規律性、適應度、注意力、趨避性、活動量、情緒本質、反應強度等 都與其情緒有關。在照顧者方面，從訊息處理論、社會學習論來看，
照顧者在情緒事件中所使用的調節策略是幼兒習得情緒調節技巧、發 展情緒效能的重要來源。從精神分析與依附理論來看，照顧者與幼兒 互動時的態度、參與程度型塑了幼兒的內在運作模式，影響他如何詮 釋情緒事件、評估自己的能力以及在面對壓力事件時是否尋求幫助。
其他如照顧者的後設情緒、情緒表達方式等也都間接或直接地影響了 幼兒的情緒效能感。雖過去許多文獻都有提及幼兒氣質或照顧者對幼 兒情緒的影響及其機制，卻較少探討照顧者以及幼兒氣質兩者間的適 配性對幼兒情緒的影響。所以本研究希望能藉由探討照顧者反應方式 與幼兒氣質兩者，了解不同氣質幼兒和不同照顧者反應方式之間的相 關性對幼兒情緒調節的影響。
在探討照顧者與幼兒氣質如何影響幼兒情緒時，本研究試圖沿用 Thomas 與 Chess 的概念來探討照顧者與幼兒氣質間的適配性如何影響 幼兒的情緒。舉例來說，對同樣情緒調節能力較差的幼兒，若其照顧 者對他這樣的氣質表示了解、且能有耐心的配合這種氣質給予反應，
則他的情緒調節能力會較父母不了解、且不耐煩的幼兒來的好。因為 這種氣質的幼兒面對壓力情境時，可能常陷入負向情緒無法自拔、不 停哭鬧，若父母了解他的特質是如此、不是故意耍脾氣，而以溫柔有 耐心的方式教導他，會有利於他的情緒調節—此即為本研究所假設的 情緒適配性。研究發現，對於那些在三到九個月氣質從高情緒性改變 到低情緒性的嬰兒，與母親的互動是高度緊密、有回應且敏感的（Belsky et al., 1991; 引自 Eisenberg et al., 1999）。也就是說母親若能敏感於嬰兒 的高情緒特質，耐心回應嬰兒的需求、與嬰兒高品質的互動，則能影 響嬰兒的情緒特性，使其情緒轉變為較穩定的低情緒性。
國內外關於照顧者與幼兒氣質、幼兒情緒的相關研究並不多。過 去研究中觀察時間較長、參與受試者較多且較具理論架構者，首推 Eisenberg 與其同事的一系列研究。他們發現若孩子在表現情緒時父母 沒有給予支持，則他們的情緒會一直維持在喚起的狀態而造成日後的 情緒失調（Eisenberg et al., 1996）。這是由於父母的負面態度，使得孩 子學會連結情緒表現和懲罰，以致於在未來逐漸隱藏他們的負向情緒 表現（Buck, 1984; 引自 Eisenberg et al., 1999）；這些都是造成個體未來 在情緒調節產生缺陷的原因，且影響他們未來對社會互動的信任感及 安全感。當然，孩子在情緒能力上的特性（氣質的某些向度），也會影 響父母對其情緒表現的態度。許多研究都已發現幼兒的情緒特性與父 母態度有關（Eisenberg & Fabes, 1994; Eisenberg et al., 1996; Gottman et al., 1996），這兩個因素是互相影響的。除了前面提及關於照顧者的態 度對幼兒情緒的影響，幼兒本身的氣質特性也會影響照顧者對他的態 度。例如時常表現強烈負向情緒的孩子，可能會引起父母高度的困擾、
不愉快的情緒然後採取懲罰的行為。Eisenberg 等人試圖以長期研究建 立父母對兒童負向情緒的反應與兒童情緒和社會行為的關係。他們分 別在兒童六到八歲、八到十歲以及十到十二歲不同的數個時段測量兒 童的情緒調節、負向情緒特質以及社會行為，以及父母的負向情緒反 應。其研究結果發現，父母反應（尤其是懲罰）會影響兒童的情緒調 節以及其外在負向情緒表現；另一方面，兒童的情緒調節以及外在負 向情緒表現，則可預測父母未來的負向反應（Eisenberg et al., 1999）。
其研究再度驗證了照顧者與兒童情緒、氣質之間是互相影響的，也就 是照顧者與孩子氣質、情緒間適配性是可驗證的。