第四章 結果與討論
第三節 不同教學方法下在植物辨識學習保留的差異
本節主要在探討實驗組和控制組學生在實施不同的教學方法之 後一個月，再進行校園植物識別能力測驗延宕後測，以探討不同的教 學方法對學生學習保留效果是否有不同的影響。以下分別針對前測-延宕後測及後測-延宕後測兩部份探討學習保留效果與之差異。第一 部份以前測與延宕後測之分數進行單因子共變數分析；第二部份則以 後測及延宕後測成績進行單因子共變數分析。
一、前測與延宕後測間學習保留效果比較
本部分以教學方法為自變項，植物辨識能力測驗前測成績為共變 量，植物辨識能力測驗延宕後測成績為依變項，進行獨立樣本單因子 共變數分析。
在進行獨立樣本單因子共變數分析前，對植物辨識能力測驗前測 與延宕後測的測驗分數進行迴歸係數同質性考驗。本研究之植物辨識 能力測驗前測與延宕後測迴歸係數同質性檢定如表4-4所示。
表 4-4 植物辨識測驗前測、延宕後測迴歸係數同質性檢定摘要表
來源 型 III 帄方和 自由度 帄均帄方和
F
檢定 顯著性 組別 * 前測 331.651 1 331.651 1.892 .174誤差 10344.264 59 175.327
由表4-4迴歸係數同質性檢定得知，兩組的迴歸係數同質性考驗未 達顯著差異(F=1.892，p=.174>.05)，表示其組內具有同質性，符合共
變數分析假定，可進行共變數分析。
本研究以前測分數為共變項，α=.05 為顯著水準，進行獨立樣本 單因子共變數分析，從表4-5可以發現，在經過單因子共變數分析之 後，F值為4.247，p=.044<.05，由此可知，在排除前測分數對延宕後 測之影響後，自變項(教學方式)對於依變項(延宕後測)的影響達顯著 差異。即實驗組和控制組學生在實驗教學結束後一個月所進行的植物 辨識能力延宕測驗，在扣除前測所造成的影響之後，實驗組學生學習 保留效果明顯較控制組學生佳。因此，可知使用情境感知行動學習系 統輔助的教學法，對學童的植物辨識能力保留效果較一般傳統戶外教 學佳。
表 4-5 植物辨識能力延宕後測共變數分析
來源 型 III 帄方和 自由度 帄均帄方和
F
檢定 顯著性 組別 744.627 1 744.627 4.247 .044＊誤差 10344.264 59 175.327 二、後測與延宕後測間學習保留效果比較
本研究除了比較前測與延宕後測間之學習保留效果外，另以植物 辨識能力測驗的後測與延宕後測進行比較，分析兩者之間的學習保留 效果。以教學方法為自變項，植物辨識能力測驗後測為共變項，延宕 測驗成績為依變項，進行獨立樣本單因子共變數分析。
在進行獨立樣本單因子共變數分析前，先對學習者之植物辨識能 力測驗前測與延宕後測的分數進行迴歸係數同質性考驗，本研究之植 物識別能力測驗後測與延宕後測迴歸係數同質性檢定如表4-6 所 示。
表 4-6 植物辨識測驗後測、延宕後測迴歸係數同質性檢定摘要表
來源 型 III 帄方和 自由度 帄均帄方和
F
檢定 顯著性 組別 * 後測 328.131 1 328.131 1.862 .178誤差 10398.456 59 176.245
由表4-6 得知，後測及延宕後測迴歸係數同質性考驗未達顯著差 異(F=1.862，p>.05)，表示具同質性，符合共變數分析假定，可進行 共變數分析。
本階段以後測分數為共變項，α=.05 為顯著水準，進行獨立樣本 單因子共變數分析，由表4-7 得知，依變項(延宕後測分數)排除共變 項(後測分數)的影響後，自變項(教學方式)對依變項所造成的實驗處 理效果未達顯著水準，F=2.991 (p>.05)。表示以後測與延宕後測成績 進行比較後發現，兩組學生在學習保留效果並無顯著差異。
表 4-7 植物識別能力測驗共變數分析摘要表
來源 型 III 帄方和 自由度 帄均帄方和
F
檢定 顯著性 組別 527.082 1 527.082 2.991 .089誤差 10398.456 59 176.245
三、前測、後測及延宕後測成績比較
根據圖4-1可發現實驗組前測成績帄均數略低於控制組帄均分數，
而在經過實驗處置後，實驗組學生後測成績帄均分數高於控制組學生 帄均分數。由圖中線條趨勢可以察覺，前測-後測之間實驗組斜率較 控制組為大，亦即成長趨勢較為明顯，由於前測置後測間隔時間僅有 120分鐘，學習者所接受實驗處理時間不足因而無法達到明顯差距。
在進行單因子共變數分析後發現，將共變項(前測成績)影響自依
變項(延宕測驗成績)對排除後，亦即延宕測驗扣除前測影響之後，發 現教學方法確實對學習成效產生影響。換言之，延宕後測扣除前測起 始能力值後所得差距，即為學習保留效果實驗組較控制組為佳。
另外，若比較後測及延宕測驗則發現，在後測實施一個月後，兩 組學習成效均呈現衰退狀態，唯控制組衰退速率較為明顯。
圖4-1 兩組學生前後測及延宕測驗成績比較圖
44.55
59.71
50
44.67
56.02
42 40.00
45.00 50.00 55.00 60.00 65.00
前測 後測 延宕後測
實驗組 控制組