建議

本研究融合情境感知技術，經教學實驗證明與傳統戶外教學並無 顯著差異，除建議延長實驗處置時間之外，為讓行動學習系統輔助植 物辨識學習活動更有效率，因此綜和以上論述，在系統觀點與教學觀 點提出以下建議：

一、系統觀點

(一) 課程畫面應簡潔

本實驗選用攜行性較高的PDA，然受限於顯示螢幕之尺寸，所以 在教材設計時需考慮到顯示螢幕配置的問題，避免過多無謂的訊息，

只需在畫面中留下學習者當前的狀態、任務目標、以及使用工具即可。

未來研究可嘗詴使用多螢幕共同顯示技術來提升資料的呈現。

(二) 無線定位技術再提昇

訊號死角以及定位方面的問題，本研究使用Wi-Fi無線基地台定位 法替代GPS定位效果良好，不僅省去衛星定位需暖開機費時問題，同 時也避免在建築物間訊號夾縫所產生的大量誤差，唯缺點是必頇先行 對環境作基地台無線訊號訓練，建立環境區域模型，找出訊號死角，

將基地台位置稍作調整。未來研究可以考慮納入RFID或是QR-code 等技術，增加教材連結模式，以及變換學習者與教材互動之行為。

(三) 增加影像辨識功能

植物葉子各項特徵建置資料庫，學習者透過行動學習載具進行影像辨 識之後，比對資料庫便可找出該植物相關資訊。

(四) 植物查詢特徵歸類及查詢

根據問卷訪談結果可以發現，實驗組對系統滿意度並不高，可能 因素為操作介面易用性較低，如依植物特徵查詢功能需手寫輸入，但 礙於PDA輸入不便，故從學習工具使用記錄中可看出此功能乏人問津。

未來研究建議先對植物特徵進行資料索引，建置特徵關鍵字，讓學習 者可以透過點選的方式進行特徵查詢，避免輸入所帶來之困擾。

二、教學的觀點

(一)學習成果的分享

倘若能在學習完成後，提供具有學習成果展示功能之共同帄台，

便可激勵學習者主動搜尋與創作。利用現有的線上學習帄台呈現學習 者的學習成果，並且可對彼此作品進行相互評價，提供這樣的表演舞 台不但可替學習歷程作記錄，更可以刺激學習者產生競爭與榮譽感，

激發創造力。

(二) 提供同步與非同步教材內容

本研究為避免伺服器過度使用，或資料庫超載問題，建議將教材 做成離線版本置放於本機閱讀，同時可利用本機資料庫記錄學習歷程，

減少因頻寬或其他因素所造成的資料載入等待。

未來可以考慮加入同步教材，由教師進行廣播教學，進行重點提 示及學習指引，或對學習進度落後者進行輔助。

(三) 增加系統引導功能或於教學內容中加入探索式學習

為了讓行動學習輔具確實發揮輔助的特性，因此建議在教材設計 上與真實情境更加結合，並對學習方式加入較多的互動模式，讓學習 者的注意力回歸到真實情境中進行探索與體驗學習。

參考文獻

王美芬、熊召弟（1995）。國民小學自然科教材教法。台北：心理出版社。

王文科（1992）。資優課程設計。台北：心理出版社。

江明涓、劉晃溢（2003）。Mobile e-Learning－延伸數位學習之無線行動力。經 濟部工業局—數位學習產業推動與發展計劃，2007 年 10 月 12 日，取自 http://www.elearn.org.tw。

宋曜廷、張國恩、于文正（2006）。行動載具在博物館學習的應用：促進「人—

以國小自然與生活科技領域為例。2006 台灣網際網路研討會(TANET 2006)，

花蓮。

NSC89-2511-S-415-004)。地點：國立嘉義大學科學教育研究所。

莊旭瑋（2002）。資訊融入校園植物教學之行動研究－以國小五年級學生為例，

國立花蓮師範學院國小科學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。

郭文傑，翁頌舜（2006）。以本體論為基的情境感知之服務推理。2006 電子商 務與數位生活研討會論文，台北。

陳宗禧（2007）。應用情境感知與互動技術於無所不在數位學習環境。2008 年 4 月 5 日取自：http://minghsun.googlepages.com/ChenJon.pdf

許茂青（2005）。智慧型 PDA 融入國民中學自然與生活科技領域教學之行動研

國科會專題研究計劃報告。NSC 82-0111-S-142-001。

蔡居澤、廖炳煌（2001）。探索教育與活動學校。台南：翰林出版社。

黃耀德、李昆璟、蔡忠潔、許甲奇、洪琬諦、蕭顯勝（2008）。結合英語單字記 憶策略的行動學習系統之研究。第三屆行動與無所不在數位學習研討會，

Ubilearn2008，台南市：國立臺南大學。

蕭顯勝、林怡如、莊佑駿、許槐烟、游光昭、林政宏（2005）。無線通訊模組之 發展與應用-以學校本位課程為例，生活科技教育月刊，38(4)，81-91。

蕭顯勝、馮瑞婷（2006）。具情境感知式戶外生態教學系統之規劃與設計。生活 科技教育月刊，39(5)，28-39。

蕭顯勝、黃向偉、洪琬諦（2007）。行動導覽系統於博物館學習之研究。國立高 雄師範大學學報，第 23 期，29-52。

戴錦秀（2002）。國小五年級學生使用電腦軟體ＧＳＰ學習三角形面積成效之研 究，國立高雄師範大學。

謝智謀、吳崇旗、謝宜蓉（2007）。體驗學習融入休閒教育課程之實施成效研究。

運動休閒餐旅研究期刊，2(4)，39-50。

蘇明洲（2000）。屏東縣市國民小學校園木本植物多樣性調查與分析。大仁學報，

19，111-130。

蘇麗華（2003）。無線科技融入戶外賞鳥活動之行動學習情境觀察省思－人適應 科技的努力與成長。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。

Chang, C.Y., Sheu, J.P., & Chan, T.W.(2003). Concept and design of Ad Hoc and Mobile classrooms, Journal of Computer Assisted Learning, 19, 336-346.

Feeney, L., Ahlgren, B., & Westerlund, A. (2001). Spontaneous Networking: An Application-Oriented Approach to Ad Hoc Networking, IEEE Comm. Magazine,

39(6), 176–181.

Gardner, H. (1999). Intelligence Reframed. Multiple intelligences for the 21st century, New York: Basic Books.

Garrett,L.(1997).Dewey,Dale,and Bruner:Educational Philosophy, Experiential Learning,and Library School Cataloging Instruction. Journal of Education for

Library & Information Science, 38(2), pp.3-6.

Knapp, D. (1997). The relationship between environmental interpretation and environmental education. Legacy 8(3): 10-13.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning : experience as the source of learning and

development. Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall.

Lehner, F. & Nosekabel, H.(2002).The Role Of Mobile Devices InE-Learning-First Experiences With A Wireless E-Learning Enviroment. In Proceedings of the

IEEE International Workshop on Mobile and Wireless Technologies in Education.

Piaget, J. (1953). Logic and Psychology. Manchester: Manchester University Press.

Piaget, J., and Inhelder, B. (1967). The Child's Conception of Space. New York: W.W.

Norton.

Schilit, B., & Theimer, M. (1994). Disseminating Active Map Information to Mobile Hosts, IEEE Network, 8(5), 22–32.

Schiller, J. & Voisard, A. (2004).Location-based services. Morgan Kaufmann.

Shepherd, C. (2001). M is for Maybe. Tactix: Training and communication

technology incontext. retrieved Oct 10, 2007, from http://www.fast-

Van Hiele, P. M., & van Hiele-Geldof, D.(1958). A method of initiation into geometry. In H. Freudenthal(Ed.), Report on methods of initiation into

geometry(pp.67-80). Groningen: J. B. Wolters.

Woodruff, A., Aoki, P. M., Grinter, A., Anderson, D., & Ellenbogen, K. (2003).

Policy Statement of the ‘Informal Science Education’ Ad-Hoc Committee.

Journal of Research in Science Teaching, 40, 108-111.