中學生視力保健知識、態度及行為之相關研究

一、 視力保健知識與視力保健態度之相關性

關於學童主要照護者視力保健知識與態度之相關研究表明，其視力 保健知識與視力保健態度之間呈正相關，即學童主要照顧著平日落實學 童視力保健之態度越正向，反應其於學童視力保健知識程度越好（曾淑 婷，2013）。針對視力相關之研究中，亦有對台北國中生視力保健知識、

態度、行為及其相關因素之研究。結果表明，台北國中生之視力保健知

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識與態度呈顯著正相關（曾小玲，2012）。另外有對台南國中一年級學 生進行研究，其視力保健知識對於視力保健態度具有有效的預測力（黃 敏澤，2001）。而此類研究尚未在中國大陸地區廣泛出現，因此對於不 同樣本的視力保健知識與態度之間的關係有待本研究進一步探討。

二、 視力保健態度與視力保健行為之相關性

關於學童主要照護者的視力保健態度與行為相關研究中，其防治行 為與態度之間呈正相關，即學童主要照顧者平日落實對學童實際採取防 治行為越好，反映個人於學童視力保健態度越正向越明顯（曾淑婷，

2013）。針對視力相關研究中，研究顯示台北國中生近視防治態度與行 為呈顯著正相關，即在態度上比較正向的學童，在視力保健行為上也有 較好的表現（曾小玲，2012；黃敏澤，2001；蘇巧雲，2010）；同時，

學童視力保健態度也對視力保健行為有預測力（黃敏澤，2001）。本次 研究之樣本為中國大陸之國中生，以探究近視防治態度與行為之相關性 以及態度對於預防行為之預測力是否可以得出與以往台灣研究之相同結 論。

三、 視力保健知識與視力保健行為之相關性

在教師的視力保健知識與態度相關研究中，就相關係數的角度來看，

研究對象的「視力保健保健信念」和「視力保健保健教學行為」彼此間 皆達顯著正相關，亦即「視力保健保健信念」得分越高者，能出現越正 向的「視力保健保健教學行為」（鄭夙婷，2003）。在關於兒童照護者 的視力保健知識與態度相關研究中，相關分析發現防治行為與知識之間 呈正相關，有統計學顯著差異，即學童主要照顧者平日落實對學童實際 採取防治行為越好，反映個人於學童視力保健知識越正向（曾淑婷，

2013）。關於學童之視力保健知識與行為，有研究表明，研究對象視力 保健知識與視力保健行為之間呈正相關（陳政友，2009；王美惠，

2010）；且亦有研究顯示學童視力保健知識與態度可有效預測近視防治 行為，其中以近視防治態度對行為影響最大（曾小玲，2012）。但在其 他台北學齡前幼童的研究中則顯示，視力保健知識與視力保健行為之間 並無顯著相關（彭秀英，2010）。視力保健知識與行為之間的關係以及 預測力由上述以往研究來看有著不同結論，有待此次研究繼續探討。

四、 視力保健知識、態度與視力保健行為之相關性

關於兒童照護者視力保健知識、態度與行為之相關研究表明，學童 主要照顧者對學童視力保健知識、態度與行為呈顯著正相關，即主要照 顧者對視力保健知識觀念越正確，態度越佳，對於近視防治行為就會越 落實（曾淑婷，2013）。對於學童視力保健知識、態度與行為之相關性，

以往的許多研究表明，有較好視力保健知識和態度的研究對象，不一定 可以做到較好的視力保健行為(李蘭，1989；苗迺芳，1996；黃敏澤，

2001)。但依舊有研究顯示，研究對象的視力保健知識、態度和行為彼此 之間都呈顯著正相關，即研究對象的視力保健知識得分愈高，其態度就 愈正向，同時也有更好的視力保健行為（黃美溶，2003; 黃敏澤，2001;

彭秀英，2011)）。學童視力保健知識態度與行為三者之關係，以往研究 顯示結果有不同，有待此次研究繼續探討。

五、 小結

上述諸多文獻可總結歸納如下，已有研究表明，國中生視力保健之 知識和態度呈顯著相關，且視力保健知識可以有效預測視力保健態度；

而國中生預防近視之態度與行為也有顯著相關性，且視力保健態度可以

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有效預測其視力保健行為；關於視力保健知識和行為，有研究顯示二者 具有顯著相關性，而一些研究之結果則顯示二者並無顯著相關。綜上所 述，國中生視力保健之知識、態度和行為之間的關係以及視力保健知識 和態度對於視力保健行為之預測力有待進一步探討，且本次研究對象為 大陸國中生，與以往大多數研究對象有所不同，是否會得到與上述結果 相似之結論還有待進一步研究。