主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現

第五章 第五章

第五章 結論與建議 結論與建議 結論與建議 結論與建議

本研究旨在瞭解臺中縣市國民小學校長知識管理與學校效能之現況與關 係，並以研究結果作為日後國民小學校長進行知識管理與提升學校效能之參考。

本章依據抽樣調查與研究分析結果，歸納作成結論，並提出具體建議，以提供教 育行政主管機關、國民小學校長與後續研究者之參考。

第一節 第一節 第一節

第一節 主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現 主要研究發現

綜合第四章調查統計結果之分析與討論，主要研究發現如下：

壹壹

壹壹、、、、國民小學校長國民小學校長國民小學校長國民小學校長知識管理與知識管理與知識管理與知識管理與學學學學校校校校效能之現況效能之現況效能之現況 效能之現況

本研究結果顯示：校長知識管理整體平均數為 3.25。從各層面觀之，其平均 數分別為「知識的取得」3.20、「知識的儲存」3.32、「知識的分享」3.14、「知 識的應用」3.30、「知識的創新」3.28。

另外學校效能整體平均數為 3.07，而其各層面之平均數分別為「學校環境設 施」3.13、「行政管理績效」3.05、「教師教學品質」3.09、「學生學習成就」

2.99、「家長認同支持」3.09。因此；國民小學校長知識管理與學校效能在整體 與各層面上之表現，皆達中上水準。

貳 貳 貳

貳、、、、校長背景變項與校長校長背景變項與校長校長背景變項與校長校長背景變項與校長知識管理之關係知識管理之關係知識管理之關係 知識管理之關係

一 一 一

一、、、、性別與校長性別與校長性別與校長性別與校長知識管理知識管理知識管理知識管理

不同性別校長在校長知識管理整體上有顯著差異，即「男性」校長比「女性」

校長較優。

就各層面觀之，不同性別校長在知識儲存、知識創新兩層面上有差異存在，

其中「男性」校長在知識儲存、知識創新上其程度優於「女性」校長。而在知識 取得、知識分享、知識應用等三個層面上，則沒有差異。

二 二 二

二、、、教育程度、教育程度教育程度教育程度與與與與校長校長校長校長知識管理知識管理知識管理 知識管理

不同教育程度校長在校長知識管理整體上有顯著差異，以教育程度為「研究 所以上」的校長在知識管理整體上優於「一般大學」及「師專師範」程度的校長。

就各層面觀之，不同教育程度校長在知識取得、知識儲存、知識分享、知識 應用、知識創新所有層面上均有差異存在，其中教育程度為「研究所以上」的校 長在知識管理之五層面上均優於「一般大學」及「師專師範」程度的校長。

三 三 三

三、、、校長年資與校長、校長年資與校長校長年資與校長校長年資與校長知識管理知識管理知識管理 知識管理

不同校長年資在校長知識管理整體或各層面上，均沒有顯著差異存在。

四四

四四、、、學校區域、學校區域學校區域學校區域與與與與校長校長校長校長知識管理知識管理知識管理 知識管理

不同學校區域之校長在校長知識管理整體上有顯著差異，即位於「鄉鎮」區 域之學校優於位在「偏遠」區域之學校。

就各層面觀之，不同學校區域校長在知識分享、知識創新兩個層面上有差 異。其中在知識分享層面上，位在「都市」區域之學校優於位在「偏遠」區域之 學校；在知識創新層面上，位於「鄉鎮」區域之學校優於位在「偏遠」區域之學 校。然而在知識取得、知識儲存、知識應用三層面上，不同學校區域校長之間則 沒有差異存在。

五五

五五、、、學校規模與、學校規模與學校規模與學校規模與校長校長校長校長知識管理知識管理知識管理 知識管理

不同學校規模校長在校長知識管理整體上有顯著差異，即學校規模在「49 班

以上」者優於規模「12 班以下」之學校。

就各層面觀之，不同學校規模校長在知識應用層面上有差異，亦即學校規模 在「49 班以上」者優於規模「12 班以下」之學校；而在知識取得、知識儲存、

知識分享、知識創新等四層面上則沒有差異。

六 六 六

六、、、學校歷史與校長知識管理、學校歷史與校長知識管理學校歷史與校長知識管理學校歷史與校長知識管理

不同學校歷史校長在校長知識管理整體和各層面上，均沒有顯著差異。

參 參 參

參、、、、校長校長校長校長背景變項與學背景變項與學背景變項與學背景變項與學校校校效能之關係校效能之關係效能之關係 效能之關係

一一

一一、、、、性別與性別與性別與性別與學學學學校校校校效效效效能能能能

不同性別校長之學校在學校效能整體表現上，沒有顯著差異存在。

二 二 二

二、、、、教育程度教育程度教育程度教育程度與學與學與學與學校校校校效能效能效能 效能

不同教育程度校長之學校在學校效能整體上有顯著差異，即教育程度為「研 究所以上」和「師大師院」之校長優於教育程度為「一般大學」和「師專師範」

的校長。

就各層面觀之，不同教育程度校長之學校在學校環境設施、行政管理績效、

教師教學品質、學生學習成就、家長認同支持各層面上均有差異存在，其中教育 程度為「研究所以上」之校長優於教育程度為「一般大學」和「師專師範」的校 長；又教育程度為「師大師院」的校長其學校效能亦優於教育程度為「一般大學」

和「師專師範」的校長。

三三

三三、、、校長、校長校長校長年資與學年資與學年資與學校年資與學校校校效能效能效能 效能

不同年資校長之學校在學校效能整體上有差異，其中年資為「6-10 年」校長 之學校優於「16 年以上」校長的學校。

就各層面觀之，不同年資校長之學校在行政管理績效、家長認同支持兩個層 面上有差異。其中在行政管理績效層面上，年資為「6-10 年」校長之學校優於「16 年以上」校長之學校；在家長認同支持層面上，年資為「6-10 年」和「5 年以下」

校長之學校優於「16 年以上」校長之學校。而在學校環境設施、教師教學品質、

學生學習成就三個層面上，不同年資校長之學校則沒有差異存在。

四四

四四、、、學校區域、學校區域學校區域學校區域與學與學與學與學校校校校效能效能效能 效能

不同學校區域校長學校在學校效能整體上有差異，其中學校位於「都市」區 域之學校其學校效能優於位在「偏遠」區域之學校。

就各層面觀之，不同學校區域校長之學校在學校環境設施、行政管理績效、

學生學習成就、家長認同支持四個層面上有差異，在這四個層面上，學校位於「都 市」區域之學校全部優於位在「偏遠」區域之學校。

五 五 五

五、、、學校規模與、學校規模與學校規模與學校規模與學學學學校校校校效能效能效能 效能

不同學校規模校長之學校在學校效能整體上沒有差異。

就各層面觀之，不同學校規模校長之學校在家長認同支持層面上有差異存 在。在學校環境設施、行政管理績效、教師教學品質學生學習成就四個層面上，

則沒有顯著差異性。

六六

六六、、、學校歷史與、學校歷史與學校歷史與學校歷史與學學學學校校校校效能效能效能 效能

不同學校歷史校長之學校在學校效能整體和各層面上，沒有差異存在。

肆 肆 肆

肆、、、、校長校長校長校長知識管理與學知識管理與學知識管理與學知識管理與學校校校效能之關係校效能之關係效能之關係 效能之關係

一 一 一

一、、、校長、校長校長校長知識管理與學知識管理與學知識管理與學校知識管理與學校校校效能之關係效能之關係效能之關係效能之關係

本研究發現，校長知識管理與學校效能不論在整體或是各層面之間均呈現高

度正相關。換言之，校長知識管理的情形愈佳，則其學校效能也愈佳；反之，學 校效能情形越佳，則其校長知識管理也越佳。

二二

二二、、、校長、校長校長校長知識管理對學知識管理對學知識管理對學校知識管理對學校校校效能之解釋力效能之解釋力效能之解釋力效能之解釋力

（一）校長知識管理各層面對「學校效能整體」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識創新及知識分享兩個層面共可解釋「整體 學校效能」49.0%的總變異量。其中知識創新的解釋變異量達 47.2%，是學校效能 整體的主要預測變項。

（二）校長知識管理各層面對「學校環境設施」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識創新、知識儲存兩個層面共可解釋「學校 環境設施」41.6%的總變異量。其中知識創新的解釋變異量達 40.5%，是「學校環 境設施」的主要預測變項。

（三）校長知識管理各層面對「行政管理績效」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識分享、知識創新及知識取得三個層面共可 解釋「行政管理績效」33.7%的總變異量。其中知識分享的解釋變異量達 29.0%，

是「行政管理績效」的主要預測變項。

（四）校長知識管理各層面對「教師教學品質」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識創新及知識應用兩個層面共可解釋「教師 教學品質」45.8%的總變異量。其中知識創新的解釋變異量達 44.4%，是「教師教 學品質」的主要預測變項。

（五）校長知識管理各層面對「學生學習成就」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識創新及知識分享兩個層面共可解釋「學生 學習成就」37.5%的總變異量。其中知識創新的解釋變異量達 36.3%，是「學生學 習成就」主要預測變項。

（六）校長知識管理各層面對「家長認同支持」之解釋力

校長知識管理各層面中，以知識創新、知識分享及知識儲存三個層面共可