之典型相關分析 之典型相關分析 之典型相關分析

之典型相關分析 之典型相關分析 之典型相關分析

本研究採用典型相關分析 (Canonical Analysis) 來探討屏東縣來義鄉 學生休閒參與及休閒阻礙間之整體相關性，並驗證研究假設三。

本研究變項以休閒參與（運動類、社交類、娛樂類、知識藝文類、傳 統類）作為控制變項（X變項），當作第一個群組；以休閒阻礙（個人內在 阻礙、人際間阻礙、結構性阻礙）做為效標變項（Y變項），當作第二個群 組，兩群組進行典型相關分析探討，結果得出一組典型相關係數，典型相 關因素達統計上顯著水準 (p<.05)，詳見如統計數據資料表（如表4-21）及 典型因素結構圖（如圖4-1）所示。

（一）典型相關程度分析

經典型相關分析結果顯示X變項抽出一組典型因素 (χ1) ，Y變項也抽 出一組典型因素 (η1) 。而抽出之典型相關結構係數分析 χ1 與 η1 兩者之 間的典型相關係數為 ρ=.30 ，結果顯示典型相關係數達顯著差異。

（二）典型因素解釋變異量分析

控制變項 X 組變項的第一典型因素（χ1）變異量可以解釋效標變項 Y 組變項的第一典型因素（η1）的總變異量達9％（ρ²

=.09）

標準值，表示該組之分析具一定之解釋力（吳萬益，2008）。第一組之典 型變異量對被預測變項之變異已產生足夠之解釋力（重疊指數=5.98％）。

綜合以上數據與結果，分析作成以下之結論：

（一）在上述的典型相關及重疊量數值中，可見五個控制變項主要是藉由 第一組典型因素影響三個效標變項。在控制變項中的五個構面：運動類

（.28）、社交類（-.05）、娛樂類（-.20）、知識藝文類（-.27）及傳統類（-.46），

其中以傳統類與第一組典型因素 (χ1) 關係比較密切，其餘變項的負荷量絕 對值都小於.40不予討論（黃俊英，1998）；在效標變項中的三個構面:個人 內在阻礙（-.93）、人際間阻礙（-.62）及結構性阻礙（-.86）與第一組典型 因素 (η1) 均關係密切。從因素負荷量可以發現，在休閒參與中，參與「傳 統類」頻率越高的學生，其受到休閒阻礙的「個人內在阻礙」及「結構性 阻礙」就越高。

推論其原因有可能是「傳統類」的休閒活動比較偏向於技藝（例如：

編織、雕刻、打獵...等），學生本身沒有足夠的技巧與能力，而學校提供 的相關課程又非常少，參與此類活動需要部落耆老或家長的帶領與指導才 可達成，選擇從事傳統類的休閒活動是如此費時又費工，因此參與「傳統 類」活動頻率越高的學生，其面臨到休閒阻礙也就越高。

因此，在休閒參與及休閒阻礙之典型相關部分，本研究「假設三：屏 東縣來義鄉學生休閒參與及休閒阻礙間有相關性存在獲得支持，也就是說 屏東縣來義鄉學生休閒參與及休閒阻礙之間存在著相關性。此結果與李欣 潔（2013）、葉鳳玲（2013）所作研究相符。

-.46

第五節 第五節 第五節

第五節 研 研 研 研究限制 究限制 究限制 究限制

一、本研究法採問卷調查法進行量化研究，填答的問卷屬於自陳量表，

所得之資料可能因受試者之情緒、認知與態度等主客觀因素之影響，

對問卷題目的反應可能有所保留，在研究者無法確實掌握是否能真實 陳述其意見，僅能假設所有受試者均依照自己的真實情況據實填答。

二、本研究之研究範圍僅以屏東縣來義鄉學生為研究調查對象，其結果不 宜推論至其他相關團體，是否適用於其它地區，僅供參考。