附 錄
6.3.3 乙、7.1.1
• 有建議優化課程(例如進一步縮減、重新組織課程架構);然而,
亦有關注改動將影響科目的穩定性,認為並不合適。
6.1、7.1.1
• 有建議優化公開考試安排(例如試題種類、考試時間、試卷長度、
試卷擬訂的質素)。
6.3.3 乙、7.1.1
• 有建議簡化「獨立專題探究」,減輕其工作量和佔分比重。 6.1、6.2 • 有關注「獨立專題探究」二手資料的使用,可能會導致更多抄襲個案。 7.1.1 • 部分持份者關注教師能否於學、教、評之間保持客觀立場。 3.2.5、7.1.1 生物科
• 有建議優化「校本評核」安排(例如減少比重和要求)。 6.1
• 有要求優化公開考試試卷。 7.1.1
企業、會計與財務概論科
• 有建議優化公開考試(例如減少考試時間和涵蓋範圍、將會計與商 業管理選修單元的成績分開獨立匯報)。
6.1、6.2
• 部分教師關注課程的寬廣度。雖然一些校長和教師提議將企業會財 科分成兩個科目,然而大專學界,以及部分校長和教師則認為學生 從較寬廣的課程中可獲得更大裨益,而不是於高中階段過早進行商 業分流學習。
6.1、6.2、7.1.1
附錄 關注事項 未來路向
(章節編號)
化學科
• 有建議優化課程。 7.1.1
• 有要求優化公開考試安排。 7.1.1
• 有個別要求進一步精簡「校本評核」。 7.1.1
• 有建議於化學科推廣使用電子教學法。 7.2
中國歷史科
• 有建議優化公開考試安排。 6.1
• 部分持份者建議把中國歷史科定為高中核心科目。 6.3.2、7.1.1 • 有意見提出中國歷史科與歷史科的課程應該互相補足;長遠而言,
應檢討中國歷史科課程。
7.1.1、7.2
中國文學科
• 有建議優化課程(例如減少選修單元的數目)。 6.1 • 有要求優化公開考試試卷(例如考試時間、選擇的數目、答題數目)。 6.1 設計與應用科技科
• 有建議優化「校本評核」安排(例如提供「校本評核」設計作業清單、
簡化呈分步驟)。
6.1
• 有建議優化課程。 7.1.1
• 有建議優化公開考試試卷。 7.1.1
經濟科
• 有要求優化公開考試安排。 6.1、6.3.3 乙
• 有建議優化課程(例如將課程分成「基礎」及「延伸」部分以覆蓋 基本和進階課題)。
7.1.1
倫理與宗教科
• 有建議優化公開考試安排(例如引入與體驗學習相關、需深入應用/
反思宗教的問題)。
6.3.3 乙
地理科
• 有建議優化公開考試安排。 6.1、6.3.3 乙
健康管理與社會關懷科
• 有建議優化公開考試安排。 6.1
• 有要求優化「校本評核」安排(例如精簡「校本評核」的課業)。 6.1、6.3.3 乙 • 有要求優化課程內容、進一步釐清課程的深度與廣度。 7.1.1
78
附錄
關注事項 未來路向
(章節編號)
歷史科
• 有要求優化公開考試安排。 6.1
資訊及通訊科技科
• 有要求釐清「校本評核」課業的格式 。 6.1
• 有建議進一步優化課程內容。 7.1.1
綜合科學科
• 有需要進一步優化學與教資源、以及對專業發展的支援。 6.1、6.3 • 於初中階段增強學生的實驗技巧,對「校本評核」相當重要。 7.2 英語文學科
• 有建議優化公開考試安排(例如調適考試時間)。 6.1
• 有關注指定作品的選擇。 6.1、6.3.3 乙
• 有要求定期更替並及早宣布指定作品,以利於課程規劃。 6.3.3 乙 音樂科
• 有建議優化課程(例如更新部分單元的內容)。 6.1、6.3.3 乙、7.1.1
• 有要求優化公開考試安排。 6.1、7.1.1
• 對於「校本評核」應否實施,有不同意見。 6.3.3 丙 體育科
• 有要求優化公開考試安排(例如與校際田徑比賽更順利銜接、增加 應用考試的比重以反映體育的理論與應用本質、將理論與應用方面 的成績表現分開呈報)。
6.3.3 乙、7.1.1
物理科
• 有要求優化公開考試安排。 6.1
• 有意見優化「校本評核」安排(例如減少比重)。 7.1.1 • 由於部分學生的數學基礎較弱,教師需要用額外時間講授數學。 7.1.1、7.2 • 長遠而言,課程的部分課題可以修訂/優化以緊貼科目的最新發展。 7.1.1、7.2 科技與生活科
• 有關注課程與公開評核的一致性(例如文憑試的課程覆蓋範圍)。 7.1.1 • 有要求優化公開考試安排(例如調適考試時間)。 7.1.1 旅遊與款待科
• 有建議長遠而言可修改課程內容。 6.1、7.1.1 • 部分人關注公開考試安排(例如考試時間、試題種類)。 6.3.3 乙
關注事項 未來路向
(章節編號)
視覺藝術科
• 有建議優化「校本評核」安排(例如精簡「校本評核」課業和行政 工作、降低「校本評核」要求和比重)。
6.1、7.1.1
• 有關注公開考試某些安排,並提出建議(例如藝術評賞屬高階要求、
藝術評賞與藝術創作的聯繫、試題種類,包括採用具指引性的問題 作藝術評賞,以及口試)。
6.3.3 乙、7.1.1
• 就課程及評估提供指定範圍有不同意見。 6.3.3 乙、7.1.1 • 部分教育界人士關注學與教均過分專注於公開評核,以至學生建立
作品時主題千篇一律。
7.1.2
「應用學習」
• 有建議將「應用學習」課程與其他資歷進行基準比較(例如與「資 歷架構」掛鈎)。
6.1、6.3.3 丁、7.1.1
• 有要求增加實施「應用學習」課程的彈性(例如提早於中四開辦課程、
導引課程)。
6.1、6.3.3 丁、7.1.1
• 有需要增加「應用學習」的認受性,其中可通過文憑試更細緻的評 級提升認受性。