同儕人際關係屬於一種狹義的人際關係，研究者在整理文獻後發現人際關係 的理論多以國外學者的研究為主，國內學者對此方面的理論探討較少，茲分別說 明如下：
（一）Sullivan的人際關係論
美國精神醫學家 Sullivan（1953）主張人格乃是個人與他人交往中的行為表 現，必須建立在人際關係的社會情境中。而從個體出生開始，就想獲得「人際安 全」。嬰兒大約從 12到 18個月開始，就會慢慢形成一種自我系統 ，功能在於尋 求滿足和獲得安全感以降低焦慮。這種自我系統是個體對人際關係的知 覺和自我 概念的一個參照系統，如果外界事物或他人的評價與其自我系統不符合，就會產 生焦慮情緒，故個體會調節自我系統去適應外界事物或他人的評價 ，藉以減輕焦 慮獲得安全感。
Sullivan認為「前青少年期」是兒童發展第一個同儕親密關係的關鍵期 ，該
階段的主要任務是能夠發展出親密的人際關係，使兒童真正脫離自我中心，並且 能關心別人的福祉（林慧姿，2003）。而青年前期是真正與他人建立關係的開始 ， 主要特徵是尋求友伴、親密及合作關係。若此時期缺乏友伴，將會變得孤獨寂寞，
並易導致心理與生理的疾病產生。而異性間的交往也是此時期所 注意的重點，會 影響未來在人際上的適應與發展 （Hall,1978；引自劉中夫，2006）。
（二）Maslow的需求層次理論
Maslow（1970）從人類動機理論中發展出 「需求層次理論」，強調人類所有 行為始於滿足其基本需求，並充分實現與生俱來的潛能。他對人類的動機抱持著 一種整體而又分層的看法，強調動機是由多種不同性質的需求所組成，而各種需 求之間又有先後順序與高低層次之分。茲分別說明各項需求如下（李珮瑄，2005； 張春興，1996）：
1.生理需求
這是維持生存及延續種族的需求，也是人類最原始、最基本、最需優先滿足 的需求，一方面要維持體內熱量，以支持身體的各項活動；另一方面要滿足生理 的慾望，使不產生匱乏，如飢餓需要食物、口渴需要飲水、寒冷需要衣物、生病 需要就醫、需要居住的場所，以及與異性結婚等等，當感覺到的生理需求被滿足 時，我們就會產生愉快的感覺。不過，在現代進步的社會中，大多數人的生活並 無匱乏感，生理需要的刺激因而相對的減低 。
2.安全需求
人們喜歡選擇熟悉的環境，掌握已知的情境；希望獲得安全感、免受恐懼和 混亂的折磨；對生活與體制穩定、有秩序的需求；尋求法律或保護者的保障等 。 安全需求的滿足，就是確保個人能生活在一個免遭危險的環境之中 。
3.愛和隸屬感的需求
人們渴望和他人有一種相互關懷的關係 ，希望被他人接納、愛護、關注、鼓 勵與支持。也就是個人對友伴、家庭的需要，對受到組織或團體認同的需要。在 此需求中包含愛人與被愛的滿足 ，希望自己在所處群體和家庭中有一個位置 。
4.自尊需求
這是一種個人對自己尊嚴和價值的追求，這種需求包括兩個方面：一是「自 我尊重」，個人對自己產生能勝任、優秀的、有成就的主觀信念，對所面臨的社 會充滿自信、獨立和自由的欲望；另一方面是「他人對自我的尊重」，即個人對
自我期望中要求自己有名譽、威望和地位、被讚賞和被肯定。這些需求的滿足，
使人覺得生活在世界上是有價值、有用處、有實力，這些需求若受挫，將使人產 生自卑、軟弱、無能等感情，終而失去信心。
5.自我實現需求
自我實現的需求是個體成長中，追求未來最高目標和境界的動機或願望，也 就是尋求發揮個人潛能和不斷發展的機會。個體要求實現個人聰明、才智、理想 與抱負，促使其潛力得以實現的趨勢，希望自己成為自己所期望的人物，完成與 自己能力相稱的一切事情。自我實現被定義為個人對自身內在本質更充分的認識 與承認，亦是個人將內在潛能、能力、天賦不斷統一、整合或協同邁進的過程 。 它不僅是終極狀態，而且是個體在任何時間、以各種不同形式實現其潛能的過程。
（三）Schutz的人際需求理論
Schutz（1973）是最早提出人際關係三向度理論的學者 ，他認為每一個人都 有人際關係的需求，而人際關係的滿足與否會影響到自我觀念 （self-concept）的 形成。人際需求可以分成接納（inclusion）、控制（control）和情感（affection）三 大類。Schutz也認為不同需求類型的人，會發展成不同的人際反應特質。茲將以 上三種人際需求，分述如下（劉永元，1988；陳騏龍，2001）：
1.接納
接納是強調一種自己覺得重要且有價值 、被愛及被關懷的感覺。Schutz認為 個人如能被團體接納，就不會孤寂，接納需求的強度，過與不及都無法發展出良 好的人際關係。接納的需求是個體希望能存在於別人團體中的慾望。缺乏社交的 人通常希望獨處，不需要靠社會互動來獲得滿足 ；而過度社交的人經常需要同 伴，當他們獨處時 會感到緊張焦慮；然而大部分人是屬於有時候喜歡獨處 ，有 時候需要享受與別人的互動。因此接納的需求強度是因人而異，伽過度與不及，
對於良好的人際關係發展並無助益；唯有適度的接納需求，才是良好人際關係發 展的指標。
2.控制
控制是指個人在權力、人際間影響力及權威之間做決定的過程。控制需求是 想控制別人到被別人控制間的一種連續性需求 。控制需求低的人，服從權威，不 願擔負做決定的責任。相對的，具有高控制欲的人，競爭性強，但亦無法擔負責 任。唯有適當控制欲的人，能控制別人及被人控制，並對自己深具信心。控制的
需求是希望成功地影響週遭人、事與物的慾望。沒有控制慾望的人，會規避責任，
不想承擔任何事，是放棄者；有強烈控制慾望的人需要隨時駕馭別人，渴望操縱 任何人、事與物，是獨裁者；而適度控制慾望的人則有時候 居領導地位，有時候 也能安於他人的領導，是民主者，較能成功扮演社會角色。
3.情感
情感代表兩人之間親密的情緒感覺，尤其指不同程度愛與恨的感覺。情感太 少的人，常避開人群，不談感情的事，不信任自己的感情。相對的，情感太豐富 的人極需要別人的喜歡，當別人喜歡他，就會減輕他的焦慮。所以唯有情感需求 合宜的人，才能接受別人的情感，也能接受別人的拒絕，營造良好的人際關係。
情感的需求反應一個人表達和接受愛的慾望，缺乏人際關係者很少對人表示強烈 的情感，並且逃避他人；過度人際關係者親切地想和每一個人建立親密的人際關 係；而適度人際關係者容易表達和接受情感，能從與他人的種種關係中獲得快樂
（曾端真、曾玲珉，1996）。
綜合上述的人際關係相關理論可知，個體不論處於何種發展階段，都具有人 際關係的需求，都希望被群體接納和尊重，並建立良好的互動關係。而青少年階 段重要他人從家人轉為同儕 ，希望能與同儕建立良好的互動關係 。