生可利用求助的電話幫助自己，此時要說 出或表達出自己的姓名及住址(或就讀的 學校)。
三、綜合活動：(10 分鐘)
(一)老師說明：若他人以要觸碰身體為由，以 達治病或給予金錢或禮物的行為是不可 以的，也是違法的。
1.老師提問：「我們剛剛看了這些影片和新 聞，若有人說要碰你們的身體就可以治病 或給你們零用錢，這是可以的嗎?」。 學生回答，這樣的行為是不對的也是違法
的。
2.陳述上列行為是違法的。並請學生說明違 法的意思是甚麼？
3.老師複習說明有上述被侵犯的情事發生 時，應告訴家人、報警以及說明當下發生 的行為。
愛的小叮嚀
學生對於求助的管道，如電話與場所，是 很容易遺忘的，若能將課程中提到的電話與場 所列成一張表格，將有助於學生的學習。
表達
口頭或使用 溝通板表達 出正確答案
口頭或使用 溝通板表達 出正確答案 (求助方式)
學習目標 活動流程 教學資源
教學策略 評量方式
【第二節】求助管道
一、引言：(5 分鐘)
(一)由老師利用全國法規資料庫網站，舉例說 明〈職場性騷擾〉延伸說明生活中或學校 中有相同的情形，仍可以依法提出協助。
1.請老師就網站上提供的實例與同學說明 自己身體的隱私處不允許他人的觸碰與 騷擾。老師說：「性騷擾防治法第 25 條：
意 圖 性 騷 擾 ， 乘 人 不 及 抗 拒 而 為 親 吻、擁抱或觸摸其臀部、胸部或其他身體
隱私處之行為者，處二年以下有期徒刑、
拘 役 或科 或 併科 新臺幣 十 萬元 以 下 罰 金。」
2. 老 師再 重新 提問 舉例 中 的行 為是 否 可 以？如:老師問:「可以隨意摸別人的臀部 嗎？」請學生逐一回答。
全國法規資 料庫網站
2 能了解法
協助，同樣的我們也不可以對別人做這樣 的行為。
(二)請老師再次複習求助的步驟，並讓學生口 頭說明或實際模擬一次。
1.老師說明，記得要請求協助步驟。
2.我們的身體是非常的寶貴的，不可以用 身體來換錢或治病或換取其他的東西，
身體是無價之寶，不可以用來買賣的。
愛的小叮嚀
課程內容請以正面教材進行，以避免學生 有負面的學習，造成反效果。對於求助的語句 應反覆練習至熟練。
建議事項
網路資料的引用或說明，要適度的潤飾用詞，不應過度隱喻、使用深奧或 露骨的語詞，請老師就學生的情況與認知程度作適度的調整。也請老師應 就課程內容進行時注意學生的表達內容與行為表現，適度關心學生在實際 生活是否有類似的情況發生，並給予私下的關心與協助。
參考資料
1. 呂志明(民國 100 年 10 月 11 日)。蘋果日報：神棍性侵判囚【新聞群組】。 取自 http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/33729105/
IssueID/20111011
2. 劉世怡 盧松佑(民國 100 年 3 月 4 日)。華視新聞：騙人神棍就是他【新 聞群組】。取自
http://tw.nextmedia.com/applenews/article/art_id/33227424/IssueID/20110305 3. 法務部。全國法規資料庫。取自
http://law.moj.gov.tw/SmartSearch/Theme.aspx?T=07