配合本課程的評量活動：學習單「看見愛心樹」、寫作活動「來自 心底的一封信」、「媒材使用」、「裝訂技巧操作」、學習單「繪本架構」、
學習單「發展繪本故事」、學習單「我的繪本計畫」、「製作我的繪本」、 學習單「我的繪本與愛心樹」、「繪本評選活動」等共 10 個，「愛心樹」
課程發展出了 10 個評分系統，此 10 個評分系統的內容各異，研究者 擬歸納評分系統所運用的評分系統型態，比較其特點。
以下表 4-3 比較本研究中各種類型的評分系統：
表 4-3 「愛心樹」課程評分系統類型對照表
評分系統
在「愛心樹」課程中，採用分析型評分系統進行評分者有三個：
表 4-6 評量活動四之兩種裝訂方式評分系統
評量目的：了解學生對於自己在此主題中的自我評價和學習上的困難、問題。
活動內容：蠟筆、水彩、拼貼三種媒材使用練習，以及學習單三「紙材對對樂」的
的一封信」評分系統（表 4-10）。其中將作品層次分成五級，界定
師檢視所有學生達到目標之情形，所以評分後得到的結果以三個等 級進行總評：「優」，得 11-12 分者；「良」，得 9-10 分者；「加油」，
得 0-8 分者。本評量活動滿分為 12 分。
（五）兼採分析型與整體型評分系統
同一個評分系統中同時包含了分析型評分系統與整體型評分系 統有三者：評量活動六-1 之「發展繪本故事」評分系統（見表 4-11）、 評量活動六-2 之「我的繪本計畫」評分系統（見表 4-12）、評量活 動六-3 之「繪本製作」評分系統(見表 4-13)。
以評量活動評量活動六-3 為例，評分系統（見表 4-13）中有六 項評分標準，每一項評分標準並不一定採取純粹的整體型或分析型 評分規準，端視每一項指標中各要項的特性而定。以第一項評分標 準而言，其第一要項「角色的設定」、第二要項「劇情詮釋的方向」
採用分析型評分系統，第三要項「劇情的鋪陳」採取整體型評分系 統；第二項評分標準中，第一要項「語意表達之流暢性」、第四要 項「標點使用與斷句」為整體型評分系統，第二要項「文句修辭」、
第三要項「文字書寫」為分析型評分系統；第三項評分標準中，第 一要項「底紙與媒材的協調」則為分析型評分系統，第二要項「媒 材使用」、第三要項「畫面處理技巧」則採用整體型評分系統；第 四項標準中，第一要項「內頁圖與文義的配合」、第二要項「內頁 圖文之版面安排」採整體型評分系統，第三要項「封面的圖文安排」
為分析型評分系統；第五項評分標準三個要項「整齊度」、「堅固 度」、「美觀度」都採用分析型評分系統；第六項指標的三個要項「封 面」「內頁」、「封底」亦皆採分析型評分系統。
表 4-11 評量活動六-1 之學習單四「發展繪本故事」評分系統
評量活動六-1 學習單四：發展繪本故事 評分系統
評量目的：了解學生運用運用所習得的觀念、知識與技巧於繪本創作的情形。
評分指標：以「愛與付出」為主題進行故事創作。
一、造句練習：寫出與愛或付出有關的句子
優。三個句子皆表達了愛或付出相關的重要概念。(+3)
．以愛或付出相關概念，點出付出者與接受者或愛人者的關係，並具體說明。
良。兩個句子表達出與愛或付出相關的重要概念。(+2) ．以愛或付出相關概念，點出付出者與接受者或愛人者的關係。
加油。一個或一個以下句子表達出與愛或付出相關的重要概念。(+1,+0)
二、將句子拉長，作深入描寫，使它更生動、更豐富，就會變成一個故事。
故事整體反應了與愛或付出相關的重要概念。（+1）
故事角色的關係建立在愛或付出上。至少包含以下前兩項：
付出者、愛人者。(+1) 接受者、被愛者。(+1)
其他第三者：愛或付出的考驗者；受愛或付出影響者、感召者。(+1) 故事劇情詮釋出愛或付出的意義。
愛或付出的態度(+1) 愛或付出的作法(+1) 愛或付出的結果、代價(+1) 接受者、被愛者的回饋(+1)
教師總評：
．學生在此評量中，對於詮釋愛或付出，所進行的發想、故事創作、劇情安排，表 現是：
優(9-11) 良(6-8) 加油(0-5)
表 4-12 評量活動六-2 之學習單五「我的繪本計畫」評分系統
評量活動六-2 學習單五：我的繪本計畫 評分系統 評量目的：了解學生運用運用所習得的觀念、知識與技巧於繪本創作的情形。
評分標準：計畫、安排繪本創作。
一、 具體寫出繪本名稱。(1 分)
二、 寫出預計頁數，需 10 頁以上。(1 分)
整體型分析型
三、 寫出預計採用的裝訂方式。(1 分)
• 劇情詮釋出：(0-6 分)
果不錯。(+5-6)
• 封面的圖文安排(0-5 分) 文字排列易於閱讀。(+1)
字形大小適當、字體造型清晰醒目。(+1) 插圖製作精緻。(+1)
插圖內容與題目相關。(+1) 圖文排列具整體感。(+1) 此項目整體表現：
優：17-20 分 良：10-16 分 加油：0-9 分
評分標準五：裝訂技巧(0-10 分)
•孔裝式
整齊度(0-3 分)
孔洞呈直線對齊。(+1-2) 上下頁孔洞對齊。(+1-2)
書頁材切平整、邊緣對齊。(+1-2) 堅固度(0-4 分)
孔裝式裝訂條件皆具備：孔洞、固定物、裝訂。(+1) 固定物堅固、緊實。(+1)
裝訂處書頁牢固、不脫落。(+1) 繪本易於翻閱。(+1)
美觀度(0-3 分)
封面、封底膠膜平整乾淨。(+1-2) 固定物、裝訂處整潔美觀。(+1) 或•折疊式
整齊度(0-3 分)
書頁邊緣上下、左右折疊整齊。(+1-2) 書頁粘接對齊。(+1)
堅固度(0-4 分)
內頁接合處牢固。(+1) 封面、封底粘著牢固。(+1-2) 繪本易於翻閱。(+1)
美觀度(0-3 分)
封面、封底、內頁的接合處平整乾淨。(+1-3) 此項目整體表現：
優：9-10 分 良：6-8 分 加油：0-5 分
續表 4-13 評量活動六-3 之繪本製作評分系統
評分標準六：繪本架構(0-10 分)
• 封面(0-3 分) 書名。(+1) 作者。(+1) 出版社。(+1)
• 內頁(0-6 分) 內封面。(+1)
主內頁：頁碼。(+1) (圖、文字已於其他項目計分。) 版權頁。(0-4 分)
．內容完整正確，包含書名、作者、出版社名、出版社地址及聯絡方式、出 版日期。(+3)
．至少包含書名、作者、出版社、出版日期。(+2)
．至少包含書名、作者、出版社、出版日期之其中二者。(+1) 內頁至少 10 頁。(+1)
• 封底：有獨立的封底。(1 分)
•書背(不計分) 此項目整體表現：
優：9-10 分 良：6-8 分 加油：0-5 分