【議題融入】
海 E11 認識海洋生物與生態。
(七)教學計畫
9
10.24 -10.2
8
* 友 善 校 園 暨本土語話 劇 比 賽
* 生 命 教 育 月宣導
*10/26（三）
G3 競走接力 賽（學活）
A2-2-I-1 以感官和知覺 探索生活中的 人、事、物，
覺察事務及環 境特性
2-I-1-3 能說出自己玩 過的遊戲，並 將遊戲分類
主題二—大家一起玩遊戲
◎好玩的遊戲
一、你玩過幾種遊戲?
1.先請學生自由發表或寫在便利貼上，從前至 今玩過什麼樣的遊戲?
2.教師提問:你喜歡玩什麼遊戲? 怎麼玩?跟誰 玩?
3.教師和學生一起將大家提出的遊戲名稱 分類，分類種類可能有遊戲器材(盪鞦韆、 溜 滑梯、吊單槓等)、和風玩遊戲(放風箏)、和光 玩遊戲(踩影子)、和水玩遊戲(打水仗、吹泡 泡)、和花草玩遊戲、與人際遊戲(鬼抓人、紅綠 燈)等類別，整理成遊戲概念圖
二、一起玩遊戲
1.教師請學生口頭介紹並試著帶領同學玩遊 戲，教師再補充一些學生沒有提到的遊戲。
2.玩遊戲:為配合以下遊戲，在遊戲之前，教師 先利用網頁「國立海洋生物博物館~兒童版」動 畫：海洋知多少?介紹各式常見的海洋生物(海 馬、珊瑚、比目魚、海星、水母、河豚、鯊魚、
鮭魚、章魚…等) 。
接下來，教師帶領學生一起玩遊戲:
(1)和身體玩遊戲—
★延伸肢體:請小朋友分別做動作比一比「陸、
海、空」的各種動作，配合音樂之前先教唱，(倫 敦鐵橋、大象、魚兒水中游、釣魚記、我是隻小 小鳥)，讓學生自由延展其身體。
★海洋猜猜樂(比手畫腳):請學生上台利用肢體 表演出各種海洋生物，並請同學猜一猜。
3
電腦
海報紙
電腦網 路 粉筆 海洋生 物圖片
音樂 海 E11
10 10.31 -11.4
*期中考
* 國 小 學 童 英語藝文市 賽(暫定)
* 體 適 能 施 測物品之發
A3-3-I-1 願意參與各種 學習活動，表
3-I-1-2 願意 參與遊戲，積 極投入
◎一起玩遊戲
延續上週教師補充一些遊戲:
(2)和海洋生物玩遊戲:釣魚記遊戲:
教師先和學生一同回顧上週上的:常見的海洋生
3 電腦網 路 粉筆 海洋生 物圖片 實驗教
海 E11
基隆市深美國小 105 學年度第 1 學期一年級教學計畫（海洋）
101 放（體育課
老師）
* 輔 導 知 能 研習
*10/31 體適 能上傳（學 生基本資料
現好奇與求知 探究之心 B1-4-I-1 利 用各種生活的 媒介與素材，
進行表現與創 作，喚起豐富 的想像力
4-I-1-3 能進 行肢體律動、
海洋生物、花 草和古早味遊 戲
物有哪些?之後教師請 2 位學生上台示範遊戲 法:
教師說:「釣魚釣魚釣到什麼魚?釣到一條 (個)____」，若是釣到海中生物，學生就要到教 室畫「○」的地方，若是釣到不是海底生物的物 品，學生就要到教室畫「X」的地方。
遊戲結束後，教師可以和學生簡單討論海洋的常 見生物及如何保護海洋、如何維持海底世界的美 麗。
遊戲結束後，教師再和學生複習剛剛遊戲中出現 的題目(海中生物)以及如何保護海洋、如何維持 海底世界的美麗。
材
基隆市深美國小105學年度第1學期一年級各領域能力指標 語文領域
評量的能力指標 能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。
能運用注音符號表情達意，分享經驗。
能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物。
能運用注音符號輔助認識文字，擴充閱讀。
能用運注音符號之輔助，紀錄訊息。
能養成專心聆聽，邊聽邊思考。
喜歡聆聽他人發表，有禮貌注視不插嘴。
能使用國語發音正確，並能簡單介紹自己。
能用自然的態度、完整語句，清楚口述一件事
能利用部首或簡單造字原理，認識常用國字並造詞，並養成良好書寫習慣。
能熟習常用生字語詞的形音義。
能概略瞭解課文的內容與大意。
能運用學過字詞造短語和仿寫句型。
閱讀 評量的能力指標
能瞭解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。(閱讀) 能培養良好的閱讀興趣。(閱讀)
能在聆聽時禮貌的看著說話者。(閱讀) 能概略聽出朗讀時優美的節奏。(閱讀)
能喜愛閱讀課外(注音)讀物，擴展閱讀視野。(閱讀) 能注意聆聽，不做不必要的插嘴。(閱讀)
能用完整的語句，說出想要完成的事。(閱讀) 能清楚明白的口述一件事情。(閱讀)
能先想然後再說，有禮貌的應對。(閱讀) 能流利的說故事。(閱讀)
數學領域 評量的能力指標 能聽、說、讀、寫0到10的數字。
能認識長度、直線和曲線，並比較物件的長短。
能比較序數的先後、大小和多少。
能進行10以內數的合成、分解活動。
能辨認、描述與分類簡單幾何形體，並描繪或仿製簡單幾何形體。
能聽說讀寫0到30，並比較30以內各數的順序、位置、大小。
能用加減法算式解決10以內的加減問題。
能認識常用時間用語，並報讀鐘面上整點、半點的時刻。
能對生活中的事件或活動做初步紀錄，並以統計表呈現說明。
生活課程 評量的能力指標 能探索自己的興趣、並分享喜歡的玩具。
能了解每個人的異同，並且欣賞他人優點，也喜歡自己的優點。
能認識校園危險地方，並學習自我保護的方法 能探究所學的內容和學年名稱的意義
能覺察幼兒園與國小學習異同 能探究古今遊戲與玩具的差異原因 能願意動手試驗改造玩具及遊戲
願意參與遊戲，表現好奇與求知的心，體會學習的樂趣。(校園環境、玩具創新) 利用肢體律動、表現豐富的想像力。(找朋友、玩遊戲、年獸舞)
能以音樂與節奏進行表現創作。(朋友、年獸舞、 遊戲歌、國歌) 能使用圖畫、文字表達感受與分享(人形小書、校園景物、自我介紹圖)
能利用不同方式進行作品創作，美化生活，增加生活的樂趣。(玩具改造、製作年獸面具、春聯) 能夠欣賞同學願意主動親近同學
能觀察校園環境，欣賞校園的特色。
了解自己遊戲的行為會影響他人情緒
了解自己在班級中的角色和責任，並身體力行(排路隊、班級幹部、整潔工作) 了解並遵守班級、學年約定、表現出尊重國歌與國旗的禮儀
能關懷生活中的人事物，願意提供協助與服務
能了解自己對環境的影響，願意做好自己的整潔工作與資源回收
能表達對人事物的觀察與意見(校園環境探索、排隊規則、資源回收、遊戲心情與規則、戶外教 育、分享改造玩具、過年習俗)
能傾聽、理解同學的想法，尊重和自己不同觀點的意見 能和同學相互合作、討論，進行相關活動
健康與體育領域 評量項目
建立日常生活中的健康習慣，如：正確洗手方式、廁所使用方式、排便習慣、清潔臉部指甲與身 體、良好姿勢，反思健康的學習歷程培養健康的生活態度。
了解五官的重要性以及保健方法，知道身體各部位的名稱、功能以及保護方法，知道如廁與洗澡 須關門，保護身體隱私。
建立良好的餐桌禮儀與飲食行為。
能辨識學校的安全性空間及設施，並正確使用，比較安全與不安全的遊戲場所，並認識健康中心 的功能。能愉快的與人合作進行球類遊戲。
能遵守遊戲規則進行跑步練習。
能學會跳繩的招式。（能夠用跳繩做伸展操、空迴旋的練習、進行跳的練習、收繩的練習。）
能學會墊上體操的招式。（能夠做出四項墊上體操的招式：蝸牛走路、不倒翁、雞蛋側滾、抱膝搖籃。）
彈性學習課程 評量的能力指標
生2-I-5運用各種探究事物的方法及技能，對訊息做適切的處理，並養成動手做的習慣。(自主學 習.檔案整理)
生7-I-4能為共同的目標訂定規則或方法，一起工作並完成任務。(自主學習) 語3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。(自主學習)
語6-1-1-1能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。(自主學習) 生6-I-3覺察生活中的規範與禮儀，探究其意義，並願意遵守。(學校活動)
能學會墊上體操的招式。（能夠做出四項墊上體操的招式：蝸牛走路、不倒翁、雞蛋側滾、抱膝搖籃。）