（一）學習領域別：生活課程
2 C1-6-I-3 覺 察生活中的規
C1-6-I-2 體 會自己份內該 做的事，扮演 好自己的角 色，並身體力 行
C2-7-I-1 以 對方能理解的 語彙或合宜的 方式，表達對 人、事、物的 觀察與意見
6-2 了解自己 在班級中的角 色和責任，並 身體力行(排 路隊、班級幹 部、整潔工作)
7-1 能表達對 人事物的觀察 與意見(校園 環境探索、排 隊規則、資源 回收、遊戲心 情與規則、戶 外教育、分享 改造玩具、過 年習俗)
◎我會排路隊 一、繪本導讀:
1.教師可透過繪本「大家來排隊」文．圖／曹 俊彥 光復書局出版
引導學生思考為什麼要排路隊?如果沒有排路隊 會怎樣?讓學生了解團體中排路隊的意義和重要 性。
二、班級路隊編排
1.依照號碼排隊，教師可引導學生觀察自己患 同學名牌上的號碼，男女分開，依照號碼排路 隊。
2.按照身高排隊，當學生較熟悉號碼排隊後，
可再將學生依照身高編排路隊。
三、我會排放學路隊
1.教師透過家長填寫的路隊調查表，於教室內 再次確認學生的放學路隊，說明各路隊的代表顏 色，於學生名牌上貼上所屬路隊的顏色標籤，以 利學生辨識自己的放學路隊。
2.請學生觀察自己名牌的標籤，說出自己放學路 隊名稱
3.教室練習整隊，選舉班上的各路隊長
二、教師將學生帶至教學區練習學年整隊、認識 各路隊的帶隊老師。
三、說明各路隊集合地點及排隊時應注意事項。
四、團體約定--排路隊規則
請學生發表討論，老師用文字及圖畫紀錄 1.排路隊時要注意哪些事項？
2.排路隊時不應該出現哪些行為？這些行為會 對別人造成哪些影響？
2 繪本 路隊
表 標籤 貼紙 路隊
牌
2 C1-6-I-3 覺 察生活中的規 範與禮儀，探 究其意義，並 願意
C2-7-I-4 能 為共同的目標 訂定規則或方 法，一起工作 並完成任務
6-3 了解並遵 守班級、學年 約定、表現出 尊重國歌與國 旗的禮儀
7-3 能和同學 相互合作、討 論，進行相關 活動
◎我是整理物品小達人 一、個人學用品整理:
1. 教師請學生自願分享自己書包內裝了那些學 用品，比較書包物品與收納方法，共同討論 學用品的攜帶與收納方式，歸納後請學生練 習整理書包，並於每天上學前和放學前實際 練習，以養成好習慣
2. 教師透過實作，引導學生觀察後說出各種物 品放置位置，教師指導學生將物品及書本放 置於教室的書包櫃、後櫃與前櫃中，與學生 共同討論物品放置的方法和整理的技巧 二、小組物品整理
1. 支援前線:教師請學生觀察小組籃中有那些 文具，老師說指定的文具數量，請各組學生 輪流拿出來，引導學生認識小組籃文具名 稱、數量。
2. 指導學生將文具貼上小組標籤，老師輪流透
2 小組 籃文 具
58 基隆市深美國小 105 學年度第 1 學期一年級教學計畫（生活課程）
過闖關遊戲，關卡先模擬物品凌亂或缺少，
讓小組成員輪流整理班級小組籃物品，小組 成員共同完成物品收納
C1-6-I-5 覺 察人與環境的 依存關係，進 而珍惜資源，
愛護環境、尊 重生命
6-5 能了解自 己對環境的影 響，願意做好 自己的整潔工 作與資源回收
◎我是教室清潔小達人
一、繪本導讀
1.教師朗讀繪本閱讀「香蕉皮連環事件」 三之 三出版社，討論：
(1)小猴子奇奇發生了什麼事？
(2)小猴子的一連串聯想是什麼？
(3)如果這件亂丟垃圾的事情發生在學校，可能 會發生什麼事？
(4)聽完故事，你覺得對於學校環境有什麼自己 可以做的事情？
2.教師引導學生了解教室就像自己的家，每個人 都有義務要一同維持教室與教學區整潔，
3.教師列出整潔工作項目及分配整潔工作。
4.教師請同學或親自示範正確使用掃除用具請 學生實作，提醒學生共同維持教室整潔。
*繪本延伸閱讀:10 件事我做了.世界會更好 作 者/繪者 / 米蘭妮．華許 出版社:青林
2 繪本 整潔 工作 分配 表 掃具
環 E3 家庭教育 課程 II-1-1-3
2
9.5 -9.9 (9/10
中秋 節補 假補 課)
*9/9 前繳回 緊急聯絡卡
*9/6(二)本 語選修名單 確認
*9/8 轉學生 輔導
C1-6-I-5 覺 察人與環境的 依存關係，進 而珍惜資源，
愛護環境、尊 重生命
C2-7-I-1 以 對方能理解的 語彙或合宜的 方式，表達對 人、事、物的 觀察與意見
6-5 能了解自 己對環境的影 響，願意做好 自己的整潔工 作與資源回收
7-1 能表達對 人事物的觀察 與意見(校園 環境探索、排 隊規則、資源 回收、遊戲心 情與規則、戶 外教育、分享 改造玩具、過 年習俗)
◎我是愛護地球小達人 一、繪本導讀
1.教師搜尋「照顧我們的地球」關鍵字，播放 電子書繪本，引導學生認識資源回收觀念。(文
˙圖/蘿倫‧柴爾德 出版社: 上誼)
2.教師搜尋網路關鍵字「資源回收大作戰電子 繪本 」，介紹資源回收的種類與標誌
二、認識教室資源回收
1.教師引導學生分享教室和生活中中那些資源 可以回收?你知道那些資源回收分類?你做過哪 些回收?
2.請學生觀察教室的資源回收置物箱和分類。
3.請學生分享各式資源回收處理流程，大致可 歸納為回收三步驟:洗(清洗)、壓(壓扁)、丟(分 類丟棄)
4.教師準備各類資源回收物品，請學生輪流實 際練習回收流程
5.請學生將所學到的知識用圖畫表達出來，可分 組畫出資源回收的物品處理流程圖
2 繪本 電子媒 體 資源回 收標誌 及海報 資源回
收箱 畫紙
環 E3
3
C1-6-I-2 體 會自己份內該 做的事，扮演 好自己的角
6-2 了解自己 在班級中的角 色和責任，並 身體力行(排
◎我們這一班:我們都是長
一、老師說明班級幹部是全班同學所組成，大家
2 班級 幹部 分工
59 基隆市深美國小 105 學年度第 1 學期一年級教學計畫（生活課程）
色，並身體力 行
C2-7-I-1 以 對方能理解的 語彙或合宜的 方式，表達對 人、事、物的 觀察與意見
路隊、班級幹 部、整潔工作)
7-1 能表達對 人事物的觀察 與意見(校園 環境探索、排 隊規則、資源 回收、遊戲心 情與規則、戶 外教育、分享 改造玩具、過 年習俗)
共同分擔責任，共同服務，以協助班級事務順利 進行。每位學生都有負責的任務和工作，大家可 以發揮能力和專長，輪流擔任職務。
二、請學生兩人小組討論後發表知道哪些班級幹 部的名稱?他們負責做什麼事情?
三、教師事先準備班級幹部分工表，向學生補充 介紹幹部名稱與任務內容
四、教師可以採取自願方式或票選方式選舉班級 幹部，依照學生能力及特質擔任班級各種幹部。
五、教師記錄下班級幹部及服務的事項，並公告 於教室布告欄
六、學生將自己負責的幹部工作內容用圖畫或文 字記錄下來
表 畫紙
3
C2-7-I-4 能 為共同的目標 訂定規則或方 法，一起工作 並完成任務
C1-6-I-3 覺察生活中的 規範與禮儀，
探究其意義，
並願意遵守
7-3 能和同學 相互合作、討 論，進行相關 活動
6-3 了解並遵 守班級、學年 約定、表現出 尊重國歌與國 旗的禮儀
◎我們這一班:班級公約與學年約定
一、繪本導讀
1.教師播放「莉絲的要和不要」繪本 PPT( 作 者:潔西卡．哈波 譯者:劉清彥 出版社:上誼文 化)
2.討論為什麼主角媽媽有這麼多規定?後來他 們如何討論成為家中「想要」的規定
3.討論什麼是「規定」： *家裡有沒有「規定」？
*為什麼要訂這些規定？誰來制定?
*沒有規定會發生什麼事？
二、討論班級公約：
1.延續繪本的內容與討論，請學生在便利貼上寫 出或畫出在班級中想要的三件事和不想要的三 件事(行為、情緒、禮儀、規範等)
2.兩人小組分享自己畫的或寫的便利貼 3.全班歸納與討論彙整
教師與學生共同將便利貼分類與歸納，將大 家的意見統整為完整句子，教師並適時補充學生 未想到的生活常規。
三、教師統整後條列為簡潔的海報，公告於教室 牆上，並請每位學生簽名或貼上姓名貼表示負責 四、學年規定於週五一天的開始時，教師協同教 學與介紹
2 人 E3
A1-1-I-11-1 能探索自己的 興趣、並分享 喜歡的玩具。
B1-4-I-2 使 用不同的表徵 符號進行表現 與分享，感受 創作的樂趣
2-1 能探究所 學的內容和學 年名稱的意義
4-2 能以音樂 與節奏進行表 現創作。(朋 友、年獸舞、
遊戲歌、國歌)
◎我們這一班:班級名稱及代表物票選 一、介紹一年級家族名稱「福樂家族」。 福:幸福 也有虎的諧音，樂:樂活、樂於學習、
樂於生活
二、學生腦力激盪有關於「福樂家族」的意思。
福:幸福 福氣 樂:快樂 喜樂 樂活 樂天等 三、票選班級名稱。
四、根據學年名稱圖騰，請學生設計班級圖騰或
2 學年 圖
60 基隆市深美國小 105 學年度第 1 學期一年級教學計畫（生活課程）
61 基隆市深美國小 105 學年度第 1 學期一年級教學計畫（生活課程）
1.請全班圍成圓圈，以方便看到所有的同學 2.教師拍打節奏念「我是 李小美」 「誰是 王 小美」，大家以手指認王小美，王小美接到指令 後，以節奏方式念出「我是 王小美」，「誰是 陳 小明」..依此類推。
3.教師引導學生儘量不重複，如果熟練之後可 以分小組練習認識朋友
5
9.26 -9.30
*資收&空品 宣導 G5+G6
* 祖 孫 週 宣 導
*10/5 輔導 工作會
B1-4-I-1 利 用各種生活的 媒介與素材，
進行表現與創 作，喚起豐富 的想像力
C2-7-I-5 透 過一起工作的 過程，感受合 作的重要性
B3-5-1-4 對 生活周遭人事 物的美有索感 動願意主動關 心和親近
4-1 利用肢體 律動、表現豐 富的想像力。
(找朋友、玩遊 戲、年獸舞)
7-3 能和同學 相互合作、討 論，進行相關 活動
5-1 能夠欣賞 同學願意主動 親近同學
◎我的朋友在哪裡?動動身體找朋友 一、身體位移找朋友
1.請學生圍成大圓圈，練習 12345678 原地八 拍拍手
2.老師示範位移找朋友: 12345 原地拍手 67 走兩步 8 拍新朋友並換位置
3.先讓一位學生位移出來找朋友，當學生熟悉 節奏與位移後，可同時兩位出來找朋友，視情況 增加三位出來找朋友
3.先讓一位學生位移出來找朋友，當學生熟悉 節奏與位移後，可同時兩位出來找朋友，視情況 增加三位出來找朋友