一、 進入內文，故事開始
T 首先展示封面、封底(圖 4-1-1)，請幼兒觀察，此時 C 們已經搶著說：「封 面和封底是連起來的。」接著看到版權頁(圖 4-1-1)，筆者發現幼兒的眼神特別專 注，就在分享版權頁的內容後往下翻閱至書名頁(圖 4-1-1)，此時幼兒似乎有所發 現，在筆者尚未有任何提問之下，竟看到這群幼兒們紛紛舉手欲表達想法。
圖 4-1-1：引自《阿羅有隻彩色筆》封底、封面；版權頁；書名頁
C17：老師，每個阿羅畫出來的線都不一樣。
C 們此起彼落說著：我也是要說這個答案。
C14：他們站的位置不一樣。
C29：我們可以用線來貼那條線。
C22：我也想要有隻彩色筆。
分享封面、封底時，幼兒們搶著說：「封面和封底是連起來的。」此為舊經 驗的反應，開學以來分享圖畫書時，幼兒們已經很自然的去觀察封面、封底是繪 者各自呈現的意涵或是連成整頁的設計。而幼兒的看見從 C17 所提的開始，接續 的 C14 和 C29 以及 C22 的回答，悄悄在筆者心中埋下許多的延伸教學的聯想。
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T 接著 C14 的回答強調著：他是小 Baby 的話，自己出門太危險了。
C 們：阿羅是小孩。
C29：他可能作夢，因為怎麼可能自己出門，而且是晚上。
C14 而且那邊還沒有人耶。
C17：而且沒問過爸爸、媽媽。
C15：而且會被壞人帶走。
C 們：他是阿羅哥哥。
C18：有可能他悄悄地走出去哦！所以不會有人發現。
C 們：有可能是哦！有可能他悄悄地走出去哦！
這裡因為彩色筆帶在身邊出發去散步的話題，引來很多的回應與質疑。
頗具推理的意味，而在質疑的反問下也饒富趣味。C18 那句：「有可能他悄悄地 走出去哦！所以不會有人發現。」似乎受到認可，不少幼兒瞪大眼睛，回應著：
「有可能是哦！有可能他悄悄地走出去哦！」接著，很巧妙的就也不再有其他 的回應出現了。
圖 4-1-3：引自《阿羅有隻彩色筆》頁 7-12
T：但是這條路又直又長，走下去好像沒什麼意思。(圖 4-1-3：頁 7)
C26：他一邊走一邊畫。
T：於是他離開大路，走上野地的小路，月亮也跟著他走。(圖 4-1-3：頁 8)
T 提問：月亮也跟著阿羅走，曾經有月亮跟你走的感覺嗎？
C28：你自己在走的時候，感覺月亮也在走。
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T：那要用什麼方法，才不會讓別人看到你畫的呢？
C29：那我們躲起來畫。
C26：找一個不會被人家看到的地方畫。
C17：我們要保密喔！畫好要把它蓋著。
此時，一陣騷動，幼兒忙著找地方。看到幼兒自發性地開展這一切，筆者覺 得教育的自主權交給幼兒，確實有絕佳效益。
C 們：好玩耶！
C 們：真的好好玩喔！
圖 4-1-5：畫出解救阿羅之法
上圖左至右：C17 躲在扮演區作畫；C10 躲扮演區小桌子底下；C13 躲在益智區走道 下圖左至右：C30 躲在桌子旁邊的走道；C16 躲圖書櫃旁邊畫畫；畫好後找老師寫下內容
臨時調整教學方式是常有的事，端賴幼兒當時的反應和進行狀況，這些彈性 機會大多來自幼兒給予的回饋，才能得到意想不到的效果。一句「老師發一張紙，
讓你們幫忙畫出解救阿羅的方法。」竟然引來幼兒們自信滿滿的回答著
：「可以呀！」、「那我們躲起來畫。」、「找一個不會被人家看到的地方畫。」、「好 玩耶！」、「真的好好玩喔！」說實在的，筆者也感到趣味無窮，不禁也說出「真
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的好好玩喔！」。瞧著幾位特別機靈的幼兒，還真像找到秘密基地似的，一下子 注意別人會不會偷看，一下子專注地畫著阿羅可能會畫出什麼？當然也有一時間 不知道當下發生什麼事，跟著別人行動也在找地方，這些少數幼兒當下非常需要 教學者予以引導。於是，不一會兒的功夫，已完成的幼兒會神祕地把畫遮住找老 師協助寫下他解救阿羅的內容。這種臨時接受考題的挑戰，令筆者看到幼兒無限 的能量。
陸續完成後，我們進行分享活動，這次幼兒畫的解救方法多數是畫游泳圈或 是畫船解救，儘管內容相似，但若細看幼兒所畫的圖與表達出來的內容，目標都 是獲救，過程卻是不盡相同的。每位幼兒的想法在筆者眼中都是獨一無二的，很 多想法更是筆者畫不出來也想像不到的，加上短短的時間去構思這樣的解決之道，
肯定他們的創意之外也深感佩服。
「阿羅可能會畫出什麼的內容呢？」這題目難不倒班上三十位小阿羅，人人 都可以發揮握在手中的彩筆 (表格 4-1-1 至表格 4-1-3 解救阿羅掉進水裡)。細讀 每一幅的圖與文，看著線條勾勒出來的畫面，彷彿讓人也身歷其境一般。筆者對 故事提問延伸的小插曲，30 位幼兒產生 30 種解救之法，再造出這樣的情境，別 具畫面感啊！
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表格 4-1-1：解救阿羅掉進水裡 1
阿羅趕快畫一個游泳圈，然後穿上去。 阿羅趕快畫游泳圈，就浮上去。 阿羅趕快畫一個游泳圈去小島。
阿羅畫了一個游泳圈，讓他浮在水面上。 阿羅畫了一架飛機，讓他去陸地上。 阿羅畫一個會游泳的人救他。
阿羅畫了一架直升機救他起來。 阿羅沉到水裡，趕快畫一艘潛水艇坐進去。 阿羅畫了一個樓梯，回到原來的地面上。
阿羅畫了一個竹蜻蜓，載他飛上天。 阿羅畫一根棍子，趕快爬上去。 阿羅畫了一艘木船，然後爬上去木船上面。
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表格 4-1-2：解救阿羅掉進水裡 2
阿羅畫了一個衝浪板，他就滑到對岸了。 阿羅畫了潛水艇，把他救上去。 阿羅畫了一輛水上摩托車，然後趕緊 跳上水上摩托車。
阿羅畫一艘船，然後他在上面開船。 阿羅畫了一艘潛水艇，然後他就趕快
進去。
阿羅畫一艘船，船上的救生圈救他上 來。
阿羅畫了一艘船，他要跳到船上去。 阿羅畫了一艘潛水艇，潛水艇讓他浮
到地面上。
阿羅畫一個游泳圈，然後他就一直 游，游到地面。
阿羅畫了一艘船，他就趕快上船。 阿羅畫了一艘海盜船，搭上海盜船去
一個島上。
阿羅畫了一個游泳圈，然後他穿上去 游到地面上。
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表格 4-1-3：解救阿羅掉進水裡 3
阿羅趕快畫一個游泳圈，回到地面上。 阿羅畫了一艘小船，讓他可以浮上岸。 阿羅畫了一座橋，讓他爬上去。
阿羅畫了很多的潛水裝備，然後趕快 穿起來，就回到原本的地方。
阿羅畫了一隻鳥，騎到鳥的身上，鳥 就平安無事的帶他回到地面。
阿羅畫了一艘潛水艇，他坐上潛水艇，
然後他就開上岸。
筆者後續將幼兒的作品加襯一張底紙(圖 4-1-6)，紙上列印好狀況聯想的情境 圖，下方張貼幼兒畫出阿羅有可能會畫什麼？圖文對照下，更突顯幼兒的想像與 創意。
圖 4-1-6：圖文對照狀況聯想的情境圖 1 由左至右：C09；C27；C29
故事還沒結束……。
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三、 狀況二，阿羅從山上掉下來怎麼辦？
筆者繼續分享《阿羅有隻彩色筆》，當故事分享至圖 4-1-7，筆者在此將故 事暫停，進行預設的第二次狀況聯想，此次的狀況是阿羅他從山上掉下來。
圖 4-1-7：引自《阿羅有隻彩色筆》頁 37-38
T 提問：上次阿羅掉進水裡，大家幫忙畫出來的很多都是游泳圈或是船，
這次阿羅從山上掉下來，大家可以畫出什麼不同的想法？
C29：想到的人先說出來，就可以先去畫。
C17：我有想到了。
C24：我知道我要畫什麼了。
筆者從陸續回應的內容以及觀察其他幼兒的情形，約略可以知道哪幾位幼 兒可以馬上有想法，而某些幼兒則需要較多的時間。因此，嘗試 C29 的提議。
當天完成的有 C01、C29、C24、C26（表格 4-1-4）。
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表格 4-1-4：解救阿羅從山上掉下來 1─C01、C29、C24、C26
阿羅趕快畫一棵魔豆樹，抓住樹藤慢慢下來。 阿羅趕快畫一個鳥巢，讓他平平安安在鳥巢裡。
阿羅趕快畫飛馬接住他，讓他不會摔到地上。 阿羅趕快畫小飛俠來接他，讓他可以順利到地上。
有了前面四位的作品分享，幼兒就知道要避免畫出別人已經設計的內容。筆 者很開心陸續有幼兒拿紙張來畫。這個活動採自由時間完成，所以有自發想畫的 都受到相當的肯定與鼓勵。第二次完成的有 C08、C27、C19、C10。（表格 4-1-5）
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表格 4-1-5：解救阿羅從山上掉下來 2─C08、C27、C19、C10
阿羅趕快畫一個筋斗雲接住他到地面上。
阿羅趕快畫一個床墊，讓他掉下去不會痛。
阿羅趕快畫一把氣球，讓他抓住不會跌下去。 阿羅趕快畫一隻腕龍，從脖子溜下來。
筆者每週固定週三放學後帶課後班課程，距離課後班正式課程的時間將近有 40 分鐘可以進行小活動，藉此機會詢問幼兒有無意願要利用此時間畫狀況二阿 羅從山上掉下來的解決方法？結果 C02、C04 首先表示願意試試看，接著 C30、
C22、C09、C13、C03、C05 也主動來畫。
這群課後班的幼兒完成後，竟秘密的對老師說著：「明天讓大家嚇一跳，我 們也畫好了。」筆者雖然是刻意利用此時間詢問意願，但很開心的是同儕間起了 激勵作用，隔天得以分享這些創意想像的作品是此次小活動最大的收穫（表格 4-1-6）。
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表格 4-1-6：解救阿羅從山上掉下來 3─C02、C04、C30、C22、C09、C13、C03、C05
阿羅趕快畫一個噴射背包，讓他不會掉下去。 阿羅趕快畫一個彈簧床接住他。
阿羅趕快畫一架飛機，趕快坐到飛機裡面。 阿羅趕快畫一隻小鳥，讓他可以上去鳥的背上。
阿羅趕快畫一台會飛的飛天車，讓他不要掉下去。 阿羅趕快畫一個降落傘，降落到草地上。
阿羅趕快畫一隻飛龍來接他。 阿羅趕快畫火箭，坐上去，就不會掉下來。
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分享課後幼兒的作品似乎起了作用，C15、C28、C20、C06、C17、C23 六位 幼兒接著也選擇在學習區時間完成作品。(表格 4-1-7)
表格 4-1-7：解救阿羅從山上掉下來 4─C15、C28、C20、C06、C17、C23
阿羅趕快畫一個魔毯，帶他飛離空中。 阿羅趕快畫一個飛行船，躲進去就不會受傷。
阿羅趕快畫一個愛心枕頭接住他，讓他不會受傷。 阿羅趕快畫一個飛行傘，讓他飛在天空。
阿羅趕快畫一座氣墊城堡，讓他摔下去可以直接溜 下去不會受傷。
阿羅趕快畫一個飛行船，躲進去就不會受傷。
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C07、C11、C12、C14 四位幼兒，某日意外的在晨光時間提早來，因此利用 晨光時間完成此作品 (表格 4-1-8)。
表格 4-1-8：解救阿羅從山上掉下來 5─C07、C11、C12、C14
表格 4-1-8：解救阿羅從山上掉下來 5─C07、C11、C12、C14