一 、 休 閒 運 動 阻 礙 因 素 定 義
Ellis and Rademacher(1986)將休閒運動阻礙定義為任 何阻止或限制個人參與休閒活動的頻率(frequency)、持續性 (duration)及參與品質(quality)的因子皆為休閒阻礙。
張良漢（2002）認為，休閒運動阻礙（recreational sport constraints）是影響個體在休閒時間內，不喜歡或不投入參 與休閒運動，如：球類運動、戶外運動、民俗運動、舞蹈運 動、健身運動、技擊運動及水上運動等身體活動的理由或因 素。
許志賢（2002）認為，休閒運動阻礙是指影響個體在閒 暇時間內，無法、不喜歡或不想投入參與休閒運動的原因，
而時間、金錢、工作（學業）壓力、體能、個人能力、興趣、
同伴、家人態度、交通、資訊、指導員、場地設施等則是最 主要的阻礙因素。
施天保（2005）將休閒運動阻礙定義為：凡個人偏好某 一種休閒運動，但是受到種種因素的影響，使得個體減少參 與次數、或是中斷參加、甚至無法參與等阻礙參與休閒運動 的所有因素，這些因素皆稱為休閒運動阻礙。
綜合上述文獻得知，休閒運動阻礙是指影響個體參與休 閒運動的原因，包含限制、阻止或中斷個體參與休閒運動，
或是降低休閒運動品質的因素皆是。
二 、 休 閒 運 動 阻 礙 因 素 構 面 研 究
（一）社會孤立因素（二）易達性因素（三）個人因素和費 用因素（四）時間受制因素（五）設備因素等五類。
陳思倫（1996）指出，阻礙參與休閒活動的因素有二：
（一）外在阻礙因素：1.外在經濟因素2.人口因素3.社會結 構4.社會型態5.罪犯和破壞公物、都市髒亂等情形6.資源7.
大眾交通工具。（二）個人阻礙因素：1.個性2.知覺和態度 3.知識和技能4.性別5.年齡與家庭生命週期6.文化和次文化 的影響7.目標和生活型態、居住地區8.職業、收入、金錢分 配9.可利用的休閒時間。
中華民國體育學會（2000）在「休閒活動專書」中指出，
影響個人參與休閒運動的因素分為「個人因素」、「社會和 生活狀況因素」、「參與機會因素」等三方面。
黃金柱（2000）認為影響個體休閒運動選擇的因素可分 為「物理環境」、「社會性環境」與「個人因素」三方面。
就物理環境而言，居住地與運動場地設施會影響個體休閒運 動型態、種類及選擇；社會環境而言，家庭成員對於休閒運 動的態度，以及其本身所從事的活動類型，以及同儕團體對 於青少年休閒運動的抉擇等，都有決定性的影響；個人的技 能與表現水準，以及先前經驗的累積，這些先前能力會影響 個體在參與中所獲得的滿意度。
張良漢（2002）認為其休閒運動阻礙量表包含：（一）
個體阻礙層面：包含性別、財力、家庭生命週期、婚姻狀況、
教養背景等。（二）社會阻礙層面：包含人口因素、文化背 景、同儕關係、休閒因素、環境因素等。（三）經驗阻礙層 面：包含態度、覺知、經驗等。（四）機會阻礙層面：包含
設備型態、品質、活動的選擇、可及性及位置、遊憩服務等。
吳承典（2003）針對雲林縣國小教師進行運動參與阻礙 因素之研究，以下面四項為阻礙構面：「環境阻礙因素」－
內容多為與休閒運動之環境與設施有關之阻礙影響條件。「經 驗阻礙因素」－內容多屬於個人所受休閒運動之經驗影響因 素。「個體阻礙因素」－內容多為個人感受的部份。「社會 阻礙因素」－內容屬於社會、文化方面的影響。
張文騰（2004）以國立雲林科技大學教職員工為對象，
探討其休閒運動阻礙因素，將「環境與經濟因素」、「個人 內在因素」、「場地設施因素」、「工作因素」設為阻礙因 素構面。
王天威（2005）針對台北縣中等學校女學生探討其運動 參與阻礙因素研究，以「個人認知阻礙」、「人際阻礙」、
「結構阻礙」為阻礙因素構面。
曾嘉珍（2006）以台北市學習運動舞蹈者為對象，調查 其阻礙因素，將阻礙因素分為「個人結構阻礙」、「個人內 在阻礙」、「家人阻礙」、「環境結構阻礙」四個構面。
陳校成（2008）以屏東縣元極舞者為研究對象，探討其 休閒運動參與阻礙因素，以「個人心理因素」「運動認知與 環境因素」、「時間因素」、「經驗因素」為阻礙因素構面。
廖國翔（2008）以台北市地區網球運動參與者為研究對 象，探討其阻礙因素，將阻礙因素分為「人際間阻礙」、「結 構性阻礙」、「個人內在阻礙」、「生理阻礙」等四個阻礙 因素構面。
綜此，休閒阻礙的分類會因研究者的觀點不同，而有不
同的分類結果，但不外乎內在（如個人認知、個人經驗、個 人結構…）及外在（人際阻礙、場地設施、環境、社會…）
兩大因素。
三 、 休 閒 運 動 阻 礙 因 素 相 關 之 研 究
蘇瑛敏（1996）將阻礙婦女參與休閒運動的因素分為：
心理因素、休閒時間不足、健康與安全上的顧慮、缺乏安全 優良的休閒設施場所、交通工具擁有與使用的性別差異、金 錢因素、休閒資訊不足，其他如同好、友伴之有無，本身休 閒意志力、休閒活動指導等因素都是阻礙休閒運動參與之因 素。
許志賢（2002）研究發現，台灣地區高級中等學校校長 的休閒運動阻礙因素以「機會阻礙」影響最大，而最影響受 試者參與休閒運動的前三項因素分別是「場地、設施位置的 方便性」、「場地、設施人員的服務品質」與「場地、設施 的品質」。
體委會在2007年運動統計中，以台灣地區1萬5,005人為 受訪對象，調查台灣地區民眾運動參與狀況，結果發現台灣 民眾沒有運動的原因（沒運動的受訪者3,468人，可複選），
以沒有時間55.0%為最多，其次為懶得運動20.0%（行政院體 育委員會，2007）。
謝鎮偉（2002）發現輔仁大學專任教職員工參與休閒運 動阻礙因素以「工作因素」構面之阻礙最大，如：「工作繁 忙」、「工作時間太長」、「沒有閒暇時間」、「自己的業 務壓力太大」、「工作的體力負荷量太大」等；不同性別、
年齡、學歷、職稱與收入之教職員工參與休閒運動之阻礙因 素皆有顯著差異。
吳承典（2003）研究發現影響雲林縣國小教師休閒運動 參與的前5 項阻礙因素為「個人休閒運動的喜好」、「休閒 運動動機」、「休閒運動設施距離的遠近」、「休閒運動的 態度」及「休閒運動的技能」。就阻礙的構面而言，國小教 師休閒運動的「經驗阻礙」，包括經驗、認知以及對於休閒 運動項目的喜好、態度、參與動機、技能和項目本身所具有 的特性等，是影響國小教師參與休閒運動的主要因素。
張文騰（2004）以國立雲林科技大學教職員工為對象，
研究發現「工作因素」影響其參與休閒運動的程度最大，其 中不同性別、年齡、學歷、收入在參與休閒運動阻礙因素上 有顯著差異。
蔡惠君（2003）研究發現五甲地區成年人參與休閒運動 阻礙因素依序為「時間阻礙」、「同伴阻礙」、「心理阻礙」、
「知識阻礙」、「設施阻礙」、「興趣阻礙」及「便利性阻 礙」因素，而不同性別、年齡、職業、教育程度、婚姻狀況 及收入之成年人在參與休閒運動阻礙因素上有顯著之差異。
蔡文毅（2004）以台南縣國小教師為研究對象，發現阻 礙台南縣國小教師從事休閒運動的原因以個人時間不足最 多，佔34.2﹪，其次依序為缺乏友伴、懶得出門、沒有運動 習慣、工作壓力太大等。
曾嘉珍（2006）以台北市學習運動舞蹈者為對象，發現 其運動阻礙以「個人結構阻礙」及「個人內在阻礙」為最深，
其中不同年齡、職業、學舞年資、上課時段、每週參與天數
在阻礙因素上有顯著差異。
陳校成（2008）以屏東縣元極舞者為研究對象，探討其 休閒運動阻礙因素，發現參與元極舞阻礙因素的四個構面 中，僅以「經驗因素」構面阻礙最高；整體上以「身體狀況 不佳」的阻礙最高。而元極舞者中性別以男性，教育程度國 小以下，職業是農林漁牧，有子女且有工作所得低者運動阻 礙最高。
綜合上述專家學者所探討休閒運動參與之阻礙因素文獻 發現，參與休閒運動的阻礙因素繁多而複雜，不只受到內在 因素影響，亦受到外在因素影響。而在不同的背景變項，不 同環境，參與休閒運動的阻礙因素也有所不同。Jackson
（1983）就發現，因為活動種類的不同，各阻礙因素影響的 程度也會不一樣。例如在團體運動項目中，同伴與適合的場 地可能成為最主要的阻礙；滑雪、遊艇、高爾夫等項目中，
則花費與環境可能為主要阻礙。吳承典（2003）亦認為，休 閒運動阻礙的覺知與休閒運動參與有相關存在，對象的不 同，對於休閒運動阻礙的感受亦不同。而影響休閒運動參與 的因素與休閒運動阻礙因素間，也有高度的相關存在。故，
阻礙因素因人、事、時、地、物而會有所不同。
四 、 小 結
休閒運動阻礙是指影響個體參與休閒運動的原因，包含 限制、阻止或中斷個體參與休閒運動，或是降低休閒運動品 質的因素皆是。而休閒阻礙的分類會因研究者的觀點不同，
而有不同的分類結果。且阻礙因素常因人、事、時、地、物
的不同而有所不同，台東特殊的地理位置所產生的特殊人文 經濟，其羽球運動參與者的阻礙因素，與其他地區是否有所 不同？則為本研究所關注的重點所在。
第參章 研究方法
本 章 主 要 說 明 本 研 究 所 使 用 的 方 法 統 計 方 式 。 本 章 共 分 四 節 ， 分 別 是 第 一 節 ： 研 究 架 構 與 流 程 ， 第 二 節 ： 研 究 對 象 與 取 樣 ， 第 三 節 ： 研 究 工 具 ， 第 四 節 ： 研 究 資 料 處 理 。