休閒阻礙

第二節 休閒阻礙

一、休閒阻礙的定義

人類生活至少是由工作、生活、社區及休閒四個部分組合而成

(Kelly & Godbey, 1992)，每個人如果想要享有美好的生活品質，就不能

不在意休閒所具備的功能性。但是在實際生活中必然存在某些因素阻礙 或抑制人們參與休閒，這些因素統稱為「休閒阻礙」，以下對意義和分 類，進行說明（金逸雯，2004）：

美國韋氏字典謂barrier，釋意為由於個人身體上或心理上的特性，

限制了個人或人群的自由移動或交往。中文意義可以是：障礙、阻礙、

障壁、阻止、妨礙、界線、屏障、柵欄等。而將 constraint 譯為被抑制 的狀態、限制或強迫或避免一些行動。中文意思為抑制、壓制、受拘束、

受束縛。（取自http://www.merriam-webster.com/dictionary/barrier、

http://www.merriam-webster.com/dictionary/constraints 於 2012.04.24）。

Jackson (1988) 在研究 constraint 時提出，barriers 一字似乎無法將 遊憩活動中『絕不參與』和『中止參與』的行為包括在內，所以建議使 用 constraints 包含的意義較廣。Crawford and Godbey (1987) 則 指 出，如果人們原來對某一項休閒有喜好，有意願要參與，卻由於阻礙因 素的介入，使休閒無法實現或減少參與。如果沒有阻礙因子存在，人們 對休閒活動就可以順利進行進行。Ellis and Rademacher (1986) 將休閒阻 礙定義：任何阻止或限制個人參與休閒活動的次數 (frequency)、持久性 (duration) 及品質 (quality) 的因子。

Jackson (1988) 將阻礙明確定義在凡介於偏好一項休閒活動與參與

活動間的所有阻撓因子皆為阻礙，同時指出過去學者多偏向將休閒界定 在有『活動偏好』至『是否參與』之間的限制因子，而在定義上忽略了 從沒有休閒知覺到有休閒知覺，從有休閒知覺到有休閒偏好這段期間的 負面影響。誠如 Kelly (1996) 所說的，考慮自由與愉悅都是相對而非絕 對。所以只有了解休閒阻礙才可以使我們更進一步了解休閒。

早期休閒阻礙的研究，大部分著重於遊憩或休閒服務的提供，對於 個人想參與卻不能參與的理由卻少有研究。直到 1980 年休閒阻礙研究

不論是概念或是實證研究方面都非常蓬勃發展。而休閒阻礙的定義也由 原先的停止參與的阻礙，而擴大為影響休閒參與的任何因素包括避免參 與、參與的頻率、參與的時間。

休閒阻礙是指在休閒參與過程中帶來的挫折，無法使個體經由休閒

活動中獲得滿意的體驗，且容易因為休閒阻礙，而阻撓了休閒活動參與 的機會，張少熙（1994）認為休閒阻礙係指抑制或減少休閒活動參與次 數和愉快感的種種因素。

休閒阻礙的因素指會阻礙或減少休閒活動與參與次數和快樂程度的

種種因素，在很多研究中曾探討許多因素，包括時間、費用、安全、設 備、同伴、資訊等（黃立賢，1996）。

綜合以上本研究將休閒阻礙定義為當教師在自由時間，想主動參與 休閒活動，卻因種種因素無法參加或減少參與的各種原因。

二、休閒阻礙的分類

休閒阻礙的因素因對象而不同、眾學者認知分歧，因此無法有令人 滿意的分類系統，僅就女性休閒阻礙相關研究中較常見的兩種分類方式 簡述：

（一）先行/中介

Henderson, Stalnaker and Taylor (1988) 將休閒阻礙分為先行、中 介兩類阻礙。前者指的是對休閒活動參與的優先順序態度；後者是立即 影響休閒參與能力與機會的阻礙 (Henderson & Bialeschki, 1989)。

（二）個人/人際/結構

這一分類方法是以三種不同休閒阻礙方式與休閒活動參與間的關

係為主軸如圖2-1所示。

在文獻中，阻礙的形式最常被台灣學者所採用的阻礙定義，乃是

採用 Crawford and Godbey (1987) 歸納統整各類休閒阻礙的研究，發展

出休閒阻礙模式，將阻礙個體休閒參與的影響因素，分別歸納為三類（許 義雄等，2010）。

Crawford and Godbey (1987) 說明第一個阻礙的層級為「個人內在

阻礙」。包括個人實質的狀態和人格特質互相影響休閒的選擇，與其他 選擇和參與間的干擾，克服個體內在阻礙後，會到下一個階段的阻礙「人 際間的阻礙」，其最初解釋為人與人之間互相影響的結果或關於個人的 特徵，等人際間的阻礙被克服後，個人就開始面對結構性的阻礙，其為 休閒選擇與參與的干擾因素。Craword (1991) 等人將這三類型阻礙，進 一步修正整合為層級過程模式，且以階層模式來運作，分項說明如下：

(一)個人內在阻礙或偏好阻礙 (Intrapersonal Constraints)

指因為個人的心理狀態或個人的偏好，或是以前有過不好的經驗因 而對某些休閒活動特別排斥，因而對休閒活動參與所產生的干擾，例如 心理壓力、焦慮、個人主觀的判斷評價等，這些都是稱為個人的內在阻 礙。

(二)人際間的阻礙 (Interpersonal Constraints)

指個人因與他人之間相互影響所產生的干擾。這種阻礙可能會彼此 間相互影響，也可能持續影響參與。例如：想打兵乓球，但缺乏會打球 的同伴，或同伴的時間無法配合一致。

(三)結構性阻礙 (Structural Constraints)

不屬於以上兩種，指因客觀外在環境因素影響到個人對於休閒喜好 或參與的選擇。也就是，除了內在或人際間的阻礙因素外，介於喜好和 參與間的因素皆稱之。包括設備、家庭義務、工作壓力、交通、經費、

休閒時間等（紀成進，2011）。

Crawford et al. (1987)在提出此三類型的阻礙因素時，也說明阻礙並

非只在喜好和參與之間介入，阻礙也同時影響到喜好，而影響之後的效

果同時影響到參與結果 (Crawford et al., 1991)。於是Crawford et al. (1991) 發展出休閒阻礙階層模式 (如圖2-1)，休閒活動的參與與否，是個體在 喜好和參與間序列性地與阻礙協商的結果。如能實際參與一特定的休 閒，是個體成功地與一系列或有階層性關係的阻礙因素作協商(交涉)，

那些無法順利參與的人也許就是因為沒辦法成功地與克服阻礙協商階 段。（楊登雅，2002）。

個人內在阻礙 人際間阻礙 結構性阻礙

圖 2-1 休閒阻礙階層之模式圖 資料來源

資料來源 資料來源

資料來源：楊登雅（2002）。休閒阻礙階層模式之驗證休閒阻礙階層模式之驗證休閒阻礙階層模式之驗證休閒阻礙階層模式之驗證-以以以以Crawford &

Godbey之休閒阻礙三因子為例之休閒阻礙三因子為例（未出版之碩士論文）（頁25），國立臺灣之休閒阻礙三因子為例之休閒阻礙三因子為例 師範大學，台北市。

張玉玲（1998）指出，個體內的阻礙和個人的休閒

喜好有關，個體沒有休閒喜好，不能自主的選擇休閒活動，就面臨 個人內在阻礙的問題；而人際阻礙和個體的人際協調及合作有關，將影 響個體是否會順利參與休閒情境中；結構性阻礙是當個體要實際的休閒 參與時與行動有關，個體因外在因素的休閒阻礙而限制了休閒參與。

因此，本研究將採用Crawford and Godbey (1987) 的個人內在阻礙、

人際間的阻礙以及結構性的阻礙三種因子作為探究屏東縣國小女教師的 休閒阻礙情形之衡量指標。

休閒喜好 人與人之間的 和諧一致

是否參與休 閒活動

表 2-2

三、以女性為研究對象的休閒阻礙研究

大多數的女性休閒阻礙研究並不認為女性完全沒有休閒，而是和男 性相比是擁有較少休閒活動參與及面對較多的阻礙。阻礙女性休閒因無 論在數量上、程度上、或性質上都有別於男性（葉智魁，1995）。

Henderson (1991) 認為婦女的休閒阻礙大致可分為三部分：

（一）照料他人的責任：在傳統「父權主義」下，賢妻良母的責任要「以 照料他人為己任」，所以，家庭承諾對於女性之阻礙大過於男性，

因此成為一個典型之阻礙。

（二）未被賦予休閒權利之感：女性因受到「角色」的束縛，因此將自己 限制在家庭，將其設為自己的天職，根本談不上享受休閒，因此更 不會有休閒活動出現。

（三）健康與安全上的顧慮：身心及安全上的健康對於女性而言非常重

要，因為被強暴及被攻擊的比例逐漸提高，導致女性的恐慌及不安

全感，長久下來，女性已忘了自身有「免於恐懼」的權利，也已習

慣盡量不在夜晚出門或不能單獨行動等等，這也是女性從事休閒阻

礙的影響因素之一。

涂淑芳（1995）所收集的媒體報導中，說明台灣婦女的休閒阻礙因

素，可分為下列四類：

1. 社會態度價值：指父權社會典型化性別觀念，對婦女休閒的限制與影 響，內容包括家庭勞務負擔、職業發展與就業收入、社會地位和兩性 教育等。（1）家務、照顧子女、照顧長者等家庭責任，偏重在婦女 身上，加上雇主與政府提供的協助與資源（托兒、養老、有彈性工作 型態等）缺乏，享有充分休閒不易。（2）女性工作價值不受肯定、

育兒之社會環境不安全，女性休閒難。（3）兩性觀念與教育內容仍 不利婦女，不能自由自在的體驗休閒。

2. 環境硬體：指休閒設施與環境對婦女需求的限制與忽略。休閒設施與

環境限制，忽略女性需求。台灣師範大學體育研究所調查，中學女生 規律運動人口比例顯著低於男生。在家庭裡，父母對兒子、女兒從小 活動類別、遊玩空間範圍限制不同，女孩要做家事，遊戲時間較少。

學校運動空間過於注重大肌肉類型活動，較少其他類活動空間，學校 也少有女生可輕易更衣、沖涼之設備等，均使女性對運動動機和習慣 不足。

3. 個人內在資源：指女性參與動態休閒活動的意願與技能，涵蓋成年婦 女直接面臨之問題，及成長期家庭與學校休閒教育的影響。（1）女性 參與動態休閒活動的意願受限於現階段時間、參與技能，及成長期家 庭與學校休閒教育（上體育課方式、父與母或子與女運動的機會、男 女有別的管教態度）的影響。（2）婦女雖被視為推動社區居民休閒權 益的重要支持力量，但婦女對自身權益和參與能力缺乏自覺。

4. 時間：指時間不足或安排不當（1）婦女工作與家庭形成時間與精力 衝突、時間壓力。（2）婦女工作時間長。

李素馨（1997）、葉智魁（1995）將休閒阻礙因素歸納為三種：

李素馨（1997）、葉智魁（1995）將休閒阻礙因素歸納為三種：