第貳章、 文獻探討
2. 兒童期建立安全感的重要性
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2. 兒童期建立安全感的重要性
根據Maslow（1943）提出的「需求階層理論」，人類有各種不同性質的需求，
且有先後順序和高低階層之分。他認為人會由較低層次開始追求，在層次較低的 需求獲得滿足之後，較高層次的動機與需求才會產生。其中，安全感便被視為最 底層的基本需要之一。
Stanley（2002∕楊淑智譯，2003）強調建立安全感所需的情緒基礎奠定於生 命早期，並在就學期間和青春期逐步被修正、鞏固。若這些基礎未能好好建立，
兒童可能在發展早期及之後出問題。反之，一旦奠定了穩固的基礎，他們未來的 情緒發展便能以此為依據，並建立起內在的安全感。從文獻上來看，人格心理學 家大都主張人格形成於早年的生活經驗，家是個體最早接觸的社會環境，家庭經 驗便是影響個體發展的重要因素（曾端真，2003）。也就是說，兒童時代及其家 庭經驗，對人格發展和一生有重大的影響。
Maslow（1943）在研究中從多個面向，針對具有安全感和缺乏安全感的人 進行對比，發現缺乏安全感的人往往感到不被接受、受到冷落和歧視，常覺得孤 獨、被人遺棄，甚至感受到威脅、危險和焦慮，會將他人視為壞的、惡的、自私 或危險的。除此之外，安全感缺乏的人對他人不信任，他們不停的想為了更安全 而努力，表現出各種神經質傾向、自衛行為或自卑的態度。相反地，具有安全感 的人較易感到被人接受、喜歡，感到自己是群體中的一員，覺得世界愜意、溫暖、
友愛，對他人抱持信任、寬容、友好及熱情的態度，整體而言對自我跟外界有良 好的正面評價。7
7 資料取自 http://www.uuuwell.com/mytag.php?id=45056 （上網時間：2014.04.18）。
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承上所述，可知具有安全感的人格特質對一個人而言多麼重要，而從小的家 庭成長經驗對個人形塑更有著舉足輕重的影響。建立安全感的要素並不單一，任 何一個時期跟環節有誤，即可能造成一個人的心理或生理傷害。人活著都有心理 和生理需要，這也是為什麼我們每個人都有意識或無意識地，不斷在追求滿足個 體的安全感。
(二)
兒童離家行為與安全感
兒童離家出走，指的是十八歲以下未成年離開在住宅中的家庭生活，父母或 養護人不知其去向的行為。兒童離家出走可視為兒童與其所在社會關係，彼此之 間不能協調所造成的結果。發生因素並非單向的因果關係，通常是複雜的、多層 面和多樣性，同時包含許多社會性、個體性、條件性和環境性因素，可說是各種 因素交錯在一起所致。簡言之，在兒童及青少年離家出走事件中，往往有一個主 因，同時加入其他因素，共同促使他們採取離家行為（趙維泰，2004）。
我國於民國八十七年成立「失蹤兒童少年資料管理中心」，由內政部兒童局 與兒童福利聯盟共同設置。分析此中心的資料發現，九十七年以離家為失蹤原因 的統計數字與九十五年通報相比，已升高近一成的比例，顯見自願性離家兒少的 比例正逐年增高當中。更令人擔心的是，兒童離家年齡屢創新低，根據九十八年 的資料顯示，已有年僅八歲的小朋友自行離家的協尋個案。其中一位孩子離家是 因為家裡沒人跟他玩，喜歡上網咖交朋友；另一位則是家長忙於工作時常不在家，
孩子覺得外面世界才有人理會，因此選擇離家。從這兩個孩子離家找人陪伴的舉 動背後，表明了他們對於親情的渴望未被滿足，因缺乏家人的陪伴，只好透過行 動尋求更多與人連結的親密感。8
8 資料取自失蹤兒童少年資料管理中心 http://www.children.org.tw/research/detail/75/187（上網 時間：2014.05.22）。
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兒童及青少年離家出走的原因，與家庭、社會及個人因素有著密切關係。根 據文獻回顧9，可歸納出多種離家的理由，其中家庭因素佔了很大的成分。像是 跟家庭成員關係不和諧、家長過於專制、孩子擁有太少自由、能動性及自主性、
學業壓力……等。有問題的家庭較容易造成孩子有出走的念頭，當孩子們在家中 感受不到關注與溫暖，再加上其他次要因素，便會採取離家舉動。當然各種社會 因素也不得忽視，有些孩子在學校受到排擠欺負，當孩子遇到較大思想活動、心 理矛盾和問題時，缺乏及時幫助的機構、教育者或引導者，此時孩子最容易發生 衝動的行為。
傳統中國家庭強調知尊卑、守禮份、嚴懲重罰的教養觀，也會影響親子間的 互動。即使是現代的台灣家庭，仍存有體罰或負向言語等較為嚴峻的教養方式。
父母的威權形象強化了其在家中支配性的地位，子女應該服從父母「為孩子好」
的管教方式，這和西方社會鼓勵子女向父母爭取個人行為自由與自主空間之觀點 迥異。因此，在尊卑關係不容踰越的文化觀下，孩童除了逃避之外，很難有其他 的選擇（林文瑛、王震武，1995；莊素芬，1997；張婷苑，2002）。
這種大人替小孩做「為你好」的決定，致使孩童缺乏能動性的作為，與我的 劇本《回家的路》意圖探討的概念相符。在這劇本當中，兒童離家行為一方面反 應了兒童對主體性的要求，展現了他們對生活環境尋求做為人的應有社會地位及 權利；另一方面則希望獲取家人對自己的關心跟注意，從中感受到在乎與被愛，
這些都是兒童實踐離家行為的意義之一。其實，當孩子及其家庭都覺得有機會滿 足基本的需求，且能追求完整和有價值的生活時，兒童自然會很有安全感，也能 減少類似行動的發生。
9 整理自《兒童離家出走成因的調查分析》（2004）、《青少年離家出走原因分析》（2013）、《由青
少年的離家經驗探討家的意義》（2002）以及《失蹤兒少現況報告》（2009）。
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兒童或青少年離家可能會遇到危險，或面臨任何不確定狀況，但也不全然都 是負面的結果。Dovey（1985）便指出離家（journey）反而更能彰顯出家的意義，
有時透過離家（away-from-home）及在家（being-at-home）的經驗比較，我們才 能相對地感受家的溫暖、安全及舒適。
關於兒童出走的電影，我主要參考的是日本動畫片〈龍貓〉10以及改編自幾 米繪本的國片〈星空〉11。〈龍貓〉的女主角小月和小梅的母親因染上結核病，住 在醫院中，某天小月收到醫院傳來母親狀況不太好的消息，忙著聯絡父親而疏忽 了妹妹小梅。小梅急著想把玉米送去給住院的母親，便自行跑出去，沒想到迷了 路，小月找到她時，她哭得唏哩嘩啦。雖然小梅不算真正的離家出走，但這種衝 動的心情和跑出去的方式跟本劇《回家的路》的琳琳有點類似。
而〈星空〉的 13 歲女主角小美，歷經爺爺驟逝和爸媽決定離婚等打擊，鼓 起勇起和有著家暴陰影、被同學霸凌的轉學生小傑一起出走。那是一趟沒有結束 的旅程，她在抵達山上爺爺的小木屋時突然發高燒，當她再次醒來，世界並沒有 改變，父母仍選擇分離。在劇本《回家的路》中，我則試圖保留〈星空〉中看似 沒有太大改變的離家行為，實則對主人翁琳琳和她周圍相關的人事物都起了漣漪 效應。
二、 老人與孤獨感
(一)
老人孤獨感
在人生的歷程當中，人人都可能曾感受孤寂，不同發展階段引發孤寂感的影
10〈龍貓〉是由宮崎駿所執導的動畫電影。故事描述唸小學的小月和四歲的妹妹小梅，在媽媽住
院期間，跟著爸爸搬到郊外的一間舊屋子，在那個被人戲稱為「鬼屋」的新家裡，她們的生活 有了許多有趣的新發現，包括遇到傳說中的龍貓。〈龍貓〉及以下其它電影詳細介紹詳見〔附 錄一〕。
11 改編自幾米繪本作品的〈星空〉，以一種年齡的視角，描繪了一類無法和世界溝通的孩子，從
對社會的恐慌、逃避到逐步認識自我的過程。其它資訊詳見〔附錄一〕。
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響因素也不同。影響因素主要來自人、事、時、地及身體功能的改變；當遭遇病 痛或情緒障礙時，將造成身心狀況不良，進而產生情緒上的反應。林佩儀和陳筱 瑀在〈孤寂感的概念分析〉一文中總結多位學者對於孤寂感的定義，表示「孤寂 是主觀帶有負向情緒的個人感受，因社會支持與人際關係缺乏或不足，進而引發 外觀與身體心像改變，導致身、心、靈及社會之健康受到影響」（林佩儀、陳筱 瑀，2008，頁 46）。由此可知，孤寂感往往被視為一種負面的心理感受，而且身 心跟外顯行為都會互相牽連，形成一種由內而外或由外而內、循環性的影響。
彭駕騂在《老人心理學》著作當中直言「孤獨感是老老年人最深刻的感受」
（彭駕騂，2008，頁 208）。設想一個人上了年紀，疾病纏身，子孫忙碌，親友 也自顧不暇的情境，迫使他不得不逃避到自己無限沉思默想的境界裡。隨著時間 過去，身體病痛的情況也許會好一點，但是這種孤獨感卻始終揮之不去。按照彭 駕騂的說法，這世上似乎沒有真正能治療孤獨症的處方。
事實上，孤獨是老人問題的根底，梁碧雲（2007）認為任何致力於協助老人 的作為，勢必都將一定程度的考量老人面對的孤獨問題。梁碧雲同時也點出現狀，
隨著整個社會趨勢的改變，越來越多老年父母不與子女同住；夫婦同住或獨居的 老人容易感到寂寞、憂鬱，而與社會隔離。
若如前述，生命的每個階段各有其孤獨，則老年人的孤獨與其他諸如童年期、
青春期或成年期的孤獨體驗有何不同？對此，彭駕騂早在1999 年出版的《老人 學》中便指出，老人由於年齡老化、環境變遷，或多或少會比年輕人有更多被社 會孤立，以及對無常社會的無力感。他們也因而對生命的意義感到某種程度的疑
青春期或成年期的孤獨體驗有何不同？對此，彭駕騂早在1999 年出版的《老人 學》中便指出，老人由於年齡老化、環境變遷，或多或少會比年輕人有更多被社 會孤立，以及對無常社會的無力感。他們也因而對生命的意義感到某種程度的疑